Scenariusz zajęć muzycznych dla kl.I

Data prowadzonych zajęć:19.03.2010

Imię i nazwisko prowadzącego:Marzena Komendera

Temat dnia:” W marcu jak w garncu”

Cele ogólne:

-rozwijanie aktywności twórczej

-wzbudzanie zainteresowania muzyką

-Śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego

-wyrażanie nastroju muzyki

-realizacja prostych schematów rytmicznych

Cele szczegółowe:dziecko:

- potrafi samodzielnie tworzy melodię wygrywając ją na konkretnych instrumentach

-chętnie uczestniczy w zajęciach

-zna marcowe przysłowia

-potrafi powiedzieć, co dzieje się z przyrodą w czasie marca

-potrafi ułożyć zdanie z rozsypanki wyrazowej

-potrafi zaśpiewać piosenkę „Marzec czarodziej „

-potrafi improwizować piosenkę ruchem

-potrafi wystukać rytm piosenki na plecach sąsiada lub odtworzyć rytm wystukany na jego plecach

-potrafi odpowiednio uzupełnić kalendarz pogody w oparciu o obserwację

Metody:słowna: rozmowa na temat marca

czynna:praca dzieci, układanie zdań, tworzenie melodii, wystukiwanie rytmu, śpiew

oglądowa :pokaz jak wykonywać ruchy do piosenki

Formy:

-śpiew

-gra na instrumentach

-tworzenie

-ruch z muzyką

Formy aktywności muzycznej:

-Śpiew

-ruch

-gra na instrumentach

-słuchanie

-tworzenie

Środki dydaktyczne:magnetofon, płyta CD z muzyką, tamburyna bębenki i cymbałki, rozsypanki wyrazowe , kalendarze pogodowe i symbole z wyklejanki,

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Uwagi
1. Nauczyciel wita się z dziećmi piosenką. „Wszyscy są, witam was zaczynamy już czas, jestem ja, jesteś ty raz dwa trzy.” 2.Zabawa „Marcowa muzyka” - próby samodzielnego tworzenia melodii za pomocą wygrywania na instrumentach różnych dźwięków wymyślonych przez dzieci Nauczycielka rozdaje dzieciom instrumenty. Objaśnia zasady zabawy. Rozmawia z dziećmi na temat miesiąca marca . Zadawanie przez nauczycielkę pytań o marcowe przysłowia. Nauczycielka rozdaje dzieciom rozsypankę wyrazów. Zadaniem dzieci jest ułożyć wyrazy w odpowiedniej kolejności by powstało zdanie. 5.Nauczycielka odtwarza na magnetofonie poznany na ostatnich zajęciach utwór pt.„Marzec czarodziej” „Marzec czarodziej” Chodzi marzec - czarodziej, po chmurach, po lodzie. Aż tu nagle hokus - pokus: i już pączki na patyku i już trawka na śnieżniku. Och , ten marzec - czarodziej! Chodzi marzec - czarodziej, Po chmurach, po lodzie. Aż tu nagle hokus - pokus: słońce rzuca swe błyskotki, że aż mruczą bazie -kotki Och, ten marzec -czarodziej! 6.Nauczycielka rozdaje dzieciom kalendarzyki pogody na bieżący tydzień oraz symbole z wyklejanki. 7.Zabawa na koncentrację –„Rytmiczny głuchy telefon”. Nauczycielka prosi dzieci by usiadły w kole i objaśnia zasady zabawy. 8.Nauka nowej piosenki Nauczycielka odtwarza podkład do piosenki pt. ”Wiosna tuż tuż” i uczy dzieci śpiewając . Wiosna tuż, tuż Już ozimina szumieć zaczyna, że nie powróci mróz. I po tym można od razu poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Śpiewa skowronek, dźwięczy jak dzwonek, że gniazdo ma wśród zbóż. I po tym można od razu poznać, że wiosna jest tuż, tuż. Krążą nad domem boćki znajome, goście zza siedmiu mórz. I po tym można od razu poznać, że wiosna jest tuż, 9.Podsumowanie zajęć. Nauczycielka pyta dzieci : „Które zadanie podobało Ci się najbardziej?”, „Czego nauczyłeś się na dzisiejszych zajęciach?”.	1. Dzieci wspólnie z nauczycielką śpiewają piosenkę na powitanie i pokazują poszczególne elementy piosenki. 2. Dzieci otrzymują od nauczycielki bębenki tamburyna i cymbałki. Ich zadaniem jest z wykorzystaniem któregoś z tych instrumentów wymyślić wesołą melodię i zaprezentować ją klasie. 3. Dzieci odp. Na pytania nauczycielki. Opowiadają o marcu i wymieniają marcowe przysłowia. 4.Dzieci z rozsypanki wyrazów tworzą zdanie „Bałwanek w marcu boi się topnienia” 5.Dzieci śpiewają piosenkę i improwizują ją ruchem. 6. Dzieci obserwują jaka jest pogoda za oknem i przyklejają odpowiednią naklejkę w pole Pogoda 7.Grupa siedzi w kole, a jedno dziecko wybiera sobie w myśli jakąś piosenkę i wystukuje rytm tej piosenki na plecach sąsiada. Ten przekazuje rytm sąsiadowi i tak do końca kółka. Ostatnie dziecko głośno wystukuje rytm, który został mu przekazany. Jeżeli zgadza się on z pierwotnym, wówczas ktoś inny rozpoczyna zabawę, jak na początku. 8.Dzieci słuchają piosenki śpiewanej przez nauczycielkę i próbują śpiewać razem z nią 9.Dzieci wypowiadają swoją opinię na temat zajęć.