PLAN ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH
DLA KLASY III
w r. szk. 2010/2011
CELE:
EDUKACJA POLONISTYCZNA:
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania,
- doskonalenie umiejętności pracy z tekstem,
- wdrażanie do poprawnego konstruowania zdań oraz formułowania czytelnego komunikatu mówionego i pisanego, co prowadzi do skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach,
- wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego,
- aktywizowanie słownictwa biernego,
- zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji ( słowniki, książki, czasopisma, programy edukacyjne, multimedialne, reklamy ),
- wdrażanie do stosowania w tekstach pisanych poznanych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych,
- przekonywanie uczniów o potrzebie czytania dla zdobywania informacji oraz dla kształtowania osobistej wiedzy.
EDUKACJA MATEMATYCZNA:
- wyrobienie sprawności dodawania i odejmowania w zakresie 100,
- kształtowanie sprawnego liczenia pamięciowego,
- wyrobienie umiejętności samodzielnego rozwiązywania prostych zadań tekstowych oraz równań,
- wyrobienie umiejętności rozróżniania i rysowania poznanych figur geometrycznych,
- rozwijanie umiejętności posługiwania się pieniędzmi, kalendarzem, i zegarem,
- zdobycie umiejętności dokonywania prostych obliczeń dotyczących długości, miary i masy,
- kształtowanie umiejętności opisywania prostych relacji ilościowych między danymi obiektami (tyle samo, mniej, więcej, o ile mniej? o ile więcej? ile razy mniej? ile razy więcej?)
TEMATYKA ZAJĘĆ:
EDUKACJA POLONISTYCZNA:
· Ćwiczenia w głośnym czytaniu i cichym ze zrozumieniem.
· Omawianie czytanek i ilustracji. Kolejność wydarzeń. Opowiadanie zapamiętanej treści.
· Układanie pytań do tekstu literackiego i wyszukiwanie w nim odpowiedzi, uzupełnianie luk w zdaniach.
· Ćwiczenia w przekształcaniu tekstów.
· Ćwiczenia w układaniu zdań z rozsypanek wyrazowych i zdaniowych.
· Ćwiczenia w pisaniu poznanych rodzajów zdań.
· Ćwiczenia w rozwijaniu zdań i poprawnym przepisywaniu.
· Ćwiczenia w tworzeniu rodzin wyrazów-wyszukiwanie wyrazów pokrewnych wśród podanych.
· Ćwiczenia w tworzeniu zdrobnień i zgrubień.
· Ćwiczenia w redagowaniu krótkich form wypowiedzi pisemnej: kartka pocztowa, list, życzenia, adresowanie ,stosowanie wielkiej litery w wyrazach : Twój, Wam, Ci, Tobie, Cię, Ciebie.
· Grupowanie rzeczowników, czasowników i przymiotników w odpowiednie miejsca tabeli.
· Zmiana liczby rzeczownika i czasownika z pojedynczej na mnogą i odwrotnie.
· Ćwiczenia w pisowni wyrazów z „ą” i „ę”.
· Ćwiczenia w pisowni wyrazów z „ó” i ”u”.
· Ćwiczenia w pisowni wyrazów z „rz” i „ż”.
· Ćwiczenia w pisowni wyrazów z „h” i „ch”.
· Ćwiczenia w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi i zmiękczonymi za pomocą litery „i”.
· Ćwiczenia w podziale wyrazów na głoski i sylaby oraz liczenie głosek, liter i sylab w wyrazach.
· utrwalanie alfabetu i ćwiczenia w ustalaniu kolejności alfabetycznej zgromadzonych wyrazów.
· Rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, labiryntów i zagadek.
TEMATYKA ZAJĘĆ:
EDUKACJA MATEMATYCZNA
· Wyodrębnianie zbiorów i podzbiorów.
· Część wspólna zbiorów.
· Porównywanie liczb. Znaki > ,< ,= .
· Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000
· Zapisywanie liczb słowami. Liczby parzyste i nieparzyste.
· Kolejność liczb w dodawaniu-zmiana.
· Zaznaczanie liczb na osi liczbowej, działania.
· Rozwiązywanie zadań tekstowych.
· Obliczanie działań za pomocą drzewek, grafów i tabelek funkcyjnych.
· Zadania i zagadki matematyczne.
· Nawiasy w dodawaniu i odejmowaniu.
· Rozwiązywanie równań.
· Linie proste, krzywe i łamane; odcinki.
· Rozpoznawanie i rysowanie figur geometrycznych, prostych równoległych i prostopadłych.
· Porównywanie różnicowe i ilorazowe (kilka razy więcej / mniej, o kilka więcej / mniej ).
· Jednostki miary, masy i pieniędzy.
· Odczytywanie godzin na zegarze; dokonywanie obliczeń związanych z upływem czasu : doba, tydzień, dekada, kwartał, odczytywanie temperatury.
·Ułamki. Połowa i ćwierć jako wynik podziału na 2 i 4 równe części. Zapis ułamków.
·Pisanie dat za pomocą znaków rzymskich.
Ze względu na aktualne, pilne i indywidualne potrzeby uczniów, tematyka zajęć może ulegać zmianom.
Nie wszystkie też zagadnienia muszą zostać zrealizowane. Niektóre z nich mogą być kilkakrotnie ćwiczone w celu pełnego zrozumienia i opanowania, inne mogą nie pojawić się wcale.