4 – 26.10.11

Wychowanie jest przemyślanym procesem wywierania wpływu, odbywającym się pomiędzy sprawowaniem opieki a wolnością (autonomią)

Niektórzy rodzice opiekują się dzieckiem zbyt długo, nie dają możliwości podejmowania mu własnych decyzji, uniemożliwiają rozwój. A z drugiej strony są rodzice, którzy uważają, że dziecko od samego początku jest przygotowane do życia. = Nie wychowują. Należy dziecko przygotować do dokonywania wyborów, nauczyć go dokonywania decyzji

Opieka (osaczanie dziecka) ← → Zbyt duża wolność

Aspekty wychowania:

A. Pomoc w asymilacji kulturowej – przystosowanie

B. Pomoc w emancypacji – uzyskiwanie wolności, wyzwalanie

C. Pomoc w kształtowaniu tożsamości

Dobre wychowanie powinno składać się z tych 3 komponentów

Pomoc w emancypacji może być udzielana przez osobę, która jest wolna

Pomoc w asymilacji może być udzielana przez osobę, która jest częścią danej kultury

Pomoc w kształtowaniu tożsamości może być udzielana przez osobę, która ma określoną tożsamość

Należy pracować przede wszystkim nad sobą, aby być dobrym nauczycielem

Modele wychowania

1. ABC (najlepsza)

   Integracja ze społeczeństwem znajduje się na najwyższej pozycji ponad emancypacją i rozwojem osoby. Nauka i kształcenie są pierwszymi warunkami emancypacji. Dopiero kiedy człowiek jest dojrzały, może rozwinąć rozsądną tożsamość

2. ACB

   Dopasowanie do systemu osiągnięć, kultury i norm jest warunkiem rozwoju tożsamości. Dopiero po zakończonym procesie rozwoju tożsamości człowiek może swobodnie poruszać się w nowych kierunkach

3. BAC

   Zagwarantowanie swobody działania dla rozwoju krytycznej świadomości jest warunkiem udanego dopasowania do struktur osiągnięć. Pierwszeństwo mają wizje wspólnoty. Na nich opierają się osiągnięcia związane z dopasowaniem. Dopiero z tej kombinacji może się ukształtować tożsamość

4. BCA

   Poprzez powiązanie z wizjami (wolności) możliwy jest rozwój tożsamości. Osiągnięcia związane z dopasowaniem się nie stanową żadnego pedagogicznego wyzwania – dziecko w centrum. Antypedagogika

5. CAB

   Udany rozwój tożsamości musi znajdować się na pierwszym miejscu, aby działania związane z dopasowaniem i asymilacją mogły być skuteczne. Dopiero dzięki takiej kolejności powstaje potencjał emancypacyjny

6. CBA

   Wewnętrzna (asymilacja) i zewnętrzna (emancypacja) stabilność jednostki są warunkiem autonomii. Dopiero wtedy możliwa jest nauka w wolności