PLAN PRACY LOGOPEDY

rok 2014/2015

opracowała Aneta Tadajewska

ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OSOBY WSPÓŁPRACJĄCE	TERMINY REALIZACJI
1. Praca organizacyjna	Przygotowanie warsztatu pracy logopedy,zebranie niezbędnych pomocy logopedycznych	nauczyciele	IX. 2014r.
2. Analiza dokumentów szkoły: a) opinie z Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej w Dąbrowie Górniczej b)dzienniki lekcyjne	Konsultacje z wychowawcami, nauczycielami nt. wpływu wad wymowy na wyniki w nauce wybranych uczniów	nauczyciele i wychowawcy, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna Wychowawcy grup, rodzice	na bieżąco
3. Diagnozowanie logopedyczne dzieci	Obserwacja i dokonanie wyboru dzieci z wadami wymowy w grupach przedszkolnych	Wychowawcy grup,	IX. 2014r.
4. Postawienie diagnozy logopedycznej: a)badanie budowy orazmotoryki narządów mowy b)badanie mowy c)założenie dokumentacj	Badanie mowy dzieci przy pomocy kwestionariusza obrazkowego -Grażyna Bilewicz, Brygida Zioło „Kwestionariusz badania mowy	logopeda	IX. 2014r.
5. Spotkania z rodzicami wybranych uczniów	Tzw. wywiad logopedyczny oraz rozmowy nt. pracy dziecka	Rodzice	IX. 2014r.
6.Kierowanie wybranych dzieci do specjalistów z zakresu laryngologii, ortodoncji ..	Zalecenie rodzicom konsultacji specjalistycznych (z uzasadnieniem)	Rodzice, Poradnie specjalistyczne	IX. 2014r.
7. Ustalenie i prowadzenie indywidualnych terapii logopedycznychw celu: -wyrównania deficytów w zakresie motoryki narządów mowy, kinestezji artykulacyjnej, słuchu fonematycznego; -nauki prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek i utrwalania ich poprawnej wymowy; -minimalizowania psychologicznych skutków zaburzeń w rozwoju mowy.	Aktywne ćwiczenia motoryczne języka, warg, policzków,szczęki dolnej, pierścienia zwierającego gardło.	Rodzice, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, wychowawcy grup logopeda	na bieżąco
7. Ćwiczenia logopedyczne- oddechowe: wydłużenie fazy wydechowej, ćw. umiejętności synchronizowania pauz oddechowych z treścią wypowiedzi, kształtowanie prawidłowego toru oddychania; -głosowe: wyrabianie właściwej tonacji, ćwiczenia umiejętności modulowaniasiły głosu i prawidłowego brzmienia głosek; -słuchowe: rozróżnianie głosek dobrze i źle wypowiadanych; -artykulacyjne: usprawnianie właściwego funkcjonowania narządów mowy	Wykonywanie zabaw oddechowych opartych m.in. na dmuchaniu z wykorzystaniem balonów, piórek, bibuły, wacikówi innych pomocy. Ćwiczenia świadomego oddechu przeponowego	Rodzice	na bieżąco
8.Wywoływanie głosek w izolacji, utrwalanie ich poprawnej realizacji wwyrazach, zdaniach, nauka wierszy z nasileniem głoski ćwiczonej. -leksykalne: rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa u uczniów z ubogim zasobem leksykalnym; -usprawnienie techniki czytania i pisania.	Ćwiczenia z wykorzystaniem pokazu i czucia ułożenia narządów artykulacyjnych, plansz wskazujących układartykulatorów, zabaw dźwiękonaśladowczych,obrazujących realizacje trudnych głosek. Utrwalanie prawidłowej wymowy poszczególnych grup dźwięków mowy poprzez zabawy z głoskami, sylabami i wyrazami Układanie historyjek – kolejnośćzdarzeń, rozwiązywanie zagadek słownych, słuchanie i analizowanie tekstów, tworzenie własnych rozbudowanych wypowiedzi słownych	Logopeda logopeda	na bieżąco na bieżąc
8.Analiza postępóww mowie dziecka	Uzupełnienie dokumentacji -wnioski, zalecenia do dalszej pracy. Kontakty z rodzicami w celu ustalenia programu ćwiczeń na okres przerwy wakacyjnej	Logopeda rodzice	V, VI 2015r.