Spis treści:

1. Wprowadzenie…………………………………………….1

2. Historia……………………………………………………2

3. Zasady działania i organizacja placówki………………..2-3

4. Standard wychowania i opieki…………………………..3-5

5. Zakończenie……………………………………………….5

6. Bibliografia………………………………………………..6

Rodzinny Dom dziecka jest placówką opiekuńczo wychowawczą typu rodzinnego dla dzieci pozbawionych na stałe lub tymczasowo opieki rodzicielskiej, innymi słowy jest to wielodzietna rodzina w której wychowują się dzieci w różnym wieku i płci, w której rodzice sprawują funkcję dyrektora
i wychowawcy. Rodzinny Dom dziecka zapewnia wychowankom opiekę całodobową i wychowanie w warunkach zbliżonych do domu rodzinnego oraz opiekę do czasu powrotu dziecka do rodziny, umieszczenia go w rodzinie adopcyjnej lub jego usamodzielnienia. W placówce może przebywać od 4 do 8 dzieci w tym dzieci niepełnosprawne jeżeli nie ku temu przeciwwskazań. Placówka powinna współpracować z rodziną dziecka a w zakresie życia rodzinnego z rodzinami zaprzyjaźnionymi

Wśród zalet tej placówki wymienia się między innymi rodzinny charakter wychowania, stałą opiekę wychowawczą dającą poczucie stabilizacji
do momentu rzeczywistego usamodzielnienia się, ochronę rodzeństwa przed rozłączeniem, małą liczbę osób wychowanków pozwalającą im na zachowanie własnej indywidualności i sprzyjającą szybkiemu dostrzeganiu wszelkich nieprawidłowości w rozwoju i zachowaniu.

Pierwsze rodzinne domy dziecka powstały w 1958 był to Dom państwa Dowlaszów w Szczecinie oraz Dom państwa Zapartów w Świdwinie, obydwa funkcjonują do dnia dzisiejszego. Oprócz resortu oświaty placówki te rozwijały się także pod patronatem Towarzystwa Przyjaciół Dzieci (TPD) w 1968 powstał pierwszy rodzinny Dom dziecka TPD w Serocku. Przyspieszenie rozwoju tej formy opieki nastąpiło w latach siedemdziesiątych, przełomem jednak był rok 1976, w którym Minister Oświaty i Wychowania określił ogólne zasady organizacji i działalności rodzinnych domów dziecka, nadając im status państwowych placówek opiekuńczo-wychowawczych. W roku 1997 funkcjonowało 113 rodzinnych domów dziecka, które obejmowały opieką 806 wychowanków.

Zasady działania i organizacja placówki

Rodzinnym Domem Dziecka kieruje dyrektor i jest on jednocześnie wychowawcą, współpracuje on z organami samorządu terytorialnego
i organizacjami pozarządowymi.

Do placówki przyjmuje się dzieci posiadające do niej skierowanie, wydane przez powiat właściwy ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. Podstawą skierowania do placówki jaką jest rodzinny dom dziecka jest orzeczenie sądu
o umieszczeniu dziecka w placówce opiekuńczo - wychowawczej albo wniosek rodziców lub opiekunów prawnych. Przy kwalifikowaniu dziecka do placówki rodzinnej uwzględnia się odpowiednią różnicę wieku między dzieckiem
a dyrektorem placówki tak, aby usamodzielnienie dzieci umieszczonych w tej placówce nastąpiło przed osiągnięciem wieku emerytalnego przez dyrektora.

Głównym celem placówki jest zapewnienie dzieciom całodobowej opieki oraz zaspokojenie ich niezbędnych potrzeb bytowych, edukacyjnych, społecznych
i religijnych. Realizując potrzeby dziecka wychowawcy przy opracowywaniu indywidualnej diagnozy dziecka oraz indywidualnego planu pracy z dzieckiem kierują się przede wszystkim:

• Dobrem dziecka,

• Poszanowaniem praw dziecka,

• Potrzebą wyrównywania braków rozwojowych,

• Koniecznością wspierania rozwoju dziecka poprzez umożliwianie kształcenia, rozwój zainteresowań,

• Potrzebą działań przygotowujących do samodzielnego życia

• Poszanowaniem praw rodziców dziecka

• Potrzebą działań w celu utrzymania więzi dziecka z rodziną
  i umożliwienia jego powrotu do rodziny

Indywidualny plan pracy uwzględnia w szczególności wiek, możliwości psychofizyczne dziecka, jego sytuację rodzinną i przebieg procesu przygotowania dziecka do usamodzielnienia, uwzględnia się w nim działania krótkoterminowe jak i długo terminowe, jednakże powinien on być modyfikowany w zależności od zmieniającej się sytuacji dziecka nie rzadziej niż co pół roku. W Rodzinnym Domu Dziecka przeprowadza się okresowe oceny sytuacji dziecka, po dokonaniu tak owej oceny formułuje się na piśmie wniosek dotyczący zasadności dalszego pobytu dziecka w placówce.

Standard Wychowania i opieki

Rodzinny Dom dziecka stwarza warunki do:

• Fizycznego, psychicznego i poznawczego rozwoju dziecka

• Poszanowania charakteru dziecka, wysłuchania jego zdania i w miarę możliwości uwzględniania jego wniosków we wszelkich dotyczących go sprawach oraz informowania dziecka o podejmowanych wobec niego działaniach

• Zapewnienia poczucia bezpieczeństwa

• Dbałości o poszanowanie i podtrzymanie związków emocjonalnych dziecka z rodzicami, rodzeństwem i z innymi osobami zarówno z poza placówki jak i przebywającymi lub zatrudnionymi w domu,

• Uczenia nawiązywania więzi uczuciowych oraz związków interpersonalnych

• Poszanowania potrzeb religijnych dziecka

• Zapewnienia dzieciom warunków sprzyjających utrzymywaniu osobistych kontaktów z rodziną

• Uczenia poszanowania tradycji i ciągłości kulturowej

• Uczenia planowania i organizowania codziennych zajęć stosownie
  do wieku dziecka,

• Uczenia organizowania czasu wolnego, w tym uczestniczenia w zajęciach kulturalnych, rekreacyjnych i sportowych

• Kształtowania u dzieci nawyków i uczenia zachowań pro zdrowotnych

• Przygotowania dzieci do ponoszenia odpowiedzialności za własne postępowanie oraz uczenia samodzielności w życiu

• Uzgadniania istotnych decyzji dotyczących dziecka z jego rodzicami lub opiekunami prawnymi .

Rodzinny Dom dziecka powinien umożliwiać wychowankom kontakty
z rodzicami i osobami dla dziecka bliskimi z wyjątkiem osób z którymi sąd zakazał lub ograniczył prawo do osobistych kontaktów z dzieckiem, powinien również współpracować z takimi jednostkami jak centra pomocy właściwe
ze względu na miejsce zamieszkania lub pobytu rodziców, ośrodkami adopcyjno-opiekuńczymi prowadzącymi poradnictwo i terapię dla rodziców dzieci, szkołami do których uczęszczają i szkołami do których uczęszczały dzieci przed umieszczeniem w placówce, sądami rodzinnymi, kuratorami sądowymi, parafiami kościoła katolickiego i jednostkami organizacyjnymi innych kościołów w związków wyznaniowych.

Dzieci w placówce mają zapewnione wyżywienie dostosowane do ich potrzeb rozwojowych, dostęp do opieki zdrowotnej oraz powinny mieć dostęp
do różnych zajęć kompensacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych. Dyrektor placówki powinien zaopatrzyć dzieci w najpotrzebniejsze rzeczy użytku codziennego takie jak odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku, stosownie do wieku i indywidualnych potrzeb oraz zabawki także dostosowane do wieku dziecka, każdy wychowanek od 5 roku życia dostaje kieszonkowe.

Placówka rodzinna musi zapewnić dzieciom w niej przebywających dostęp
do nauki, która może się odbywać w szkołach poza placówką lub w systemie nauczania indywidualnego, wychowawcy powinni pomagać dzieciom
w odrabianiu zadań domowych. Wychowankowie w miarę możliwości powinni brać udział w zajęciach pozalekcyjnych oraz rekreacyjno sportowych.

Rodzinny dom dziecka jest bardzo ważną placówką-opiekuńczo wychowawczą dla naszego społeczeństwa. Wychowuje on dzieci w ciepłym gronie rodzinnym na prawych ludzi, którzy w przyszłości będą wiedzieli co
to znaczy mieć prawdziwą rodzinę. Ze względu na małą liczbę wychowanków
w placówce, każde dziecko może być wychowywane praktycznie indywidualnie, tak aby nie umknął żaden poważny problem. Dziecko nie musi się zmagać same ze swoimi rozterkami, może podzielić się tym ze swoim dyrektorem, który jest dla niego jak ojciec, bądź z innymi osobami w domu, które traktują go jak członka własnej rodziny.

Aktualnie w Polsce jest ciągle za mało rodzinnych domów dziecka, jest wiele dzieci które potrzebują pomocy. Chociaż ta sytuacja może się w przyszłych latach zmieniać. Od przyszłego roku na terenie Bytomia ma rozpocząć się akcja mająca na celu otwieranie tego rodzaju placówek.

Bibliografia:

1. Rozporządzenie ministra pracy i polityki społecznej z dnia 19 października 2007 r. w sprawie placówek opiekuńczo-wychowawczych

2. Regulamin Organizacyjny Rodzinnego Domu Dziecka w Biskupicach

3. Lalak Danuta, Pilch Tadeusz (red.) - Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy specjalnej

4. Henryk Gąsior, Aniela Winiarska (red.) - Teoretyczne podstawy pracy opiekuńczo wychowawczej

Pracę wykonała

Joanna Sznajder

Pedagogika opiekuńcza i resocjalizacyjna rok I

Gr. II

1

---