System oświaty w Polsce wraz z funkcjami, które spełnia 6+3+3 (od 1.09.1999r.)
1. Przedszkola + oddziały integracyjne + specjalne a) punkty przedszkolne w gminach (30, 40 dzieci) - powstają z inicjatywy Władz gminnych lub są projektem unijnym realizowanym przez 2, 3 lata w celu wyrównania różnic w przygotowaniu dzieci do szkoły, występujących między miastem a wsią. 2. Szkoły a) podstawowe + oddziały integracyjne + mistrzostwa sportowego b) gimnazja + oddziały integracyjne + dwujęzyczne + mistrzostwa sportowego + specjalne c) licea + oddziały integracyjne + dwujęzyczne + mistrzostwa sportowego (ponadgimnazjalne) d) artystyczne - są to drugiego stopnia szkoły muzyczne, baletowe, które przygotowują w wybranych dziedzinach do wykonywania zawodu lub do studiów wyższych 3. Placówki oświatowo - wychowawcze oraz schroniska młodzieżowe a) kształcenia ustawicznego + ośrodki ustawicznego doskonalenia zawodowego (w stolicach województw i miastach powiatowych) b) placówki artystyczne w tym ogniska muzyczne, kółka muzyczne, towarzystwa muzyczne, kółka zainteresowań prowadzone przy współpracy w.w. szkół 4. Poradnie psychologiczno - pedagogiczne funkcjonujące w niektórych szkołach lub niezależne lokalizacyjnie ale podporządkowane systemowi oświaty. Są one powołane z myślą o rozwiązywaniu przez nauczycieli, rodziców zjawisk patologicznych w szkołach i poza nią. Decyzje tam podejmowane nie mają mocy prawnej (porady, konsultacje, instrukcje). 5. Młodzieżowe ośrodki wychowawcze - są alternatywą dla ekstremalnych form zachowań i współpracują z powyższymi dostarczając zorganizowanych form aktywności w postaci imprez, szczególnie dla młodzieży z rodzin dewiacyjnych czy patologicznych. Nauczyciele zastępują rodziców ucząc form zachowań. 6. Placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniów po skończonych zajęciach - internaty przeznaczone dla całodobowego pobytu w przypadku zamieszkania od szkoły w odległości powyżej 100 km 7. OHP przeznaczone dla odbywania praktyk zawodowych przez uczniów szkół ponadgimnazjalnych zawodowych. Odbywają się one pod kontrolą nauczycieli przedmiotów zawodowych. Uczniowie są wynagradzani. 8. Zakłady Kształcenia i doskonalenia nauczycieli - Wojewódzkie ośrodki…. Powiatowe ośrodki…. 9. Biblioteki pedagogiczne: wojewódzkie i powiatowe do dyspozycji nauczycieli zdobywających coraz wyższe kwalifikacje zawodowe. 10. Placówki, kolegia zajmujące się kształceniem pracowników służb społecznych m.in. w systemie oświaty.
Schemat struktury funkcjonalnej w Polsce
MEN - Departamenty (7): - Kształcenia ogólnego, - Kształcenia ogólnego i wychowania, - Programów nauczania, - Doskonalenia zawodowego nauczycieli, - Kształcenia zawodowego, - Ekonomiczny, - Kształcenia nauczycieli języków obcych CODN - Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli CMPPP - Centralna Metodyczna Poradnia Pedagogiczno - Psychologiczna OCEN - Ogólnopolskie Centrum Edukacji Niestacjonarnej - Wojewódzki Kurator Oświaty - Wojewódzkie Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli - Wojewódzkie Biblioteki Pedagogiczne - Powiaty i Miasta (308 powiatów ziemskich i 68 powiatów grodzkich) Powiaty ziemskie składają się z kilku, kilkunastu gmin. Powiaty grodzkie to miasta na prawach powiatu np. Bydgoszcz - Powiatowe Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli - Powiatowe Biblioteki pedagogiczne - Przedszkola, Szkoły podstawowe, Gimnazja Finansowo i personalnie podlegają władzom miejskim i gminnym, natomiast merytorycznie, czyli dydaktycznie kontrolowane są przez delegaturę kuratorium. Dotyczy to również Liceów i Szkół Zawodowych. Władze powiatowe - Starostwo jest organem założycielskim Liceów i Szkół zawodowych. Sprawuje też nad nim nadzór personalny i finansuje rozwój oraz kształcenie bieżące.Zarówno we władzach miejskich i powiatowych funkcje władcze wobec szkół sprawują naczelnicy wydziałów odpowiedzialni bezpośrednio przed burmistrzem i starostą lub prezydentem. Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli posiada ustawowo uprawnienia do realizacji następujących zadań: a) koordynuje doskonalenie nauczycieli różnych przedmiotów poprzez ofertę wyboru form i przedmiotów b) prowadzi badania dotyczące skali potrzeb kształcenia w różnych przedmiotach oraz uzupełniania (aktualizowania) wymogów merytorycznych stawianych nauczycielom c) koordynuje krajowy system informacji dotyczący kształcenia nauczycieli w ośrodkach wojewódzkich i powiatowych d) ewaluacja (szacowanie wartości) kluczowych przedsięwzięć realizowanych w systemie oświaty, które dotyczą efektywności zawodowej e) promowanie i wspieranie nowatorskich inicjatyw nauczycieli w zakresie nauczania i wychowania np. programy autorskie, indywidualne nauczanie f) organizowanie struktur i sieci współpracy w zakresie systematycznego uzupełniania wiedzy nauczycieli głównie poprzez konferencje metodyczne i merytoryczne realizowane przez Wojewódzkie i Powiatowe Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli g) współpraca z innymi instytucjami zajmującymi się kształceniem nauczycieli tj. Wyższymi Uczelniami krajowymi i zagranicznymi h) programowanie działań na rzecz awansu zawodowego nauczycieli oraz ich systematycznego podnoszenia prestiżu - co w założeniu ma prowadzić do efektywniejszego odbioru wiedzy przez uczniów i) przygotowywanie n-li do pracy w ośrodkach polonijnych na podstawie wcześniej ogłaszanych konkursów (na wschodzie i zachodzie) Centralna Metodyczna Poradnia Pedagogiczno - Psychologiczna a) diagnozowanie przyczyn pojawiania się patologii wśród dzieci i młodzieży z powodu dewiacji występujących w życiu rodzinnym; b) bieżąca analiza skali zjawisk patologicznych w szkołach i podejmowanie prób ich rozwiązywania przy pomocy pedagogów i psychologów; w związku z powyższym organizuje: - pomoc psychologiczna dzieciom przy współpracy z rodzicami w celu wczesnej interwencji zapobiegającej pogłębianiu się form zachowań zmierzających w kierunku agresji; - organizuje też pomoc dla dzieci niepełnosprawnych umysłowo i fizycznie; c) podejmuje działania prowadzące do zwiększenia troski o dzieci szczególnie uzdolnione poprzez opracowywanie dla nich indywidualnych programów nauczania; podobne działania podejmowane są wobec dzieci odczuwających trudności w uczeniu się; d) programuje i zaleca konsultacje z rodzicami w celu poinstruowania ich o sposobach wychowania dzieci w rodzinie - organizuje w tym celu konferencje dla rodziców dzieci, które wykazują zaburzenia w zakresie kontaktów interpersonalnych; e) przygotowuje publikacje dla pedagogów i rodziców, w których wskazywane są najefektywniejsze metody wychowawcze - adresowane są głównie do rodziców miast i wsi; Ogólnopolskie Centrum Edukacji Niestacjonarnej a) prowadzenie bieżących badań dotyczących skali dokształcania nauczycieli w systemie niestacjonarnym głównie w zakresie informatyki, matematyki, języków obcych, pedagogiki; b) organizowanie systematycznych form uzupełniania wykształcenia w powiatowych ośrodkach kształcenia n-li bądź w szkołach wyższych - co jest finansowane przez MEN; c) konferencje i kurso - konferencje organizowane przez kuratora oświaty m.in. w celu osiągnięcia przez n-li tytułu nauczyciela dyplomowanego; d) przygotowywanie n-li zawodów do zmiany w zakresie oczekiwań przedstawionych przez podmioty gospodarcze - urynkowienie zawodu;
Organizacja i funkcje dydaktyczne szkół a) Szkoły Podstawowe i Gimnazja 6+3 - Dyrektor jest odpowiedzialny za funkcjonowanie placówki, zatrudnianie n-li, nadzór pedagogiczny i współpracę z kuratorium oraz wojewódzkimi i powiatowymi ośrodkami doskonalenia n-li; decyduje o wymiarze godzin, przygotowuje wnioski awansowe, udziela urlopów okolicznościowych; odpowiada za przepływ finansów w szkole; jego czynności wspiera zastępca lub zastępcy skupiając się na sprawach efektywności nauczania i pedagogicznych; - Rada Pedagogiczna to wszyscy nauczyciele + pedagog + psycholog - kierowana przez dyrektora; - Rada Rodziców czyli organ współpracujący na co dzień z n-lami, stanowi pośrednie ogniwo między władzami szkoły a uczniami; b) Zakład Oświatowy zajmuje się stroną finansowania szkół wyżej wymienionych, tj. zabezpieczaniem środków na remonty i wynagrodzenia dla n-li; w jego kompetencjach są również przedszkola; c) Licea i Szkoły zawodowe finansowo podlegają pod Starostwo, które zajmuje się zabezpieczaniem kadrowym, w tym organizowaniem konkursów na dyrektorów; współpracuje z powiatowymi ośrodkami doskonalenia n-li finansując kształcenie i dokształcanie n-li; W Liceach władzę sprawuje Dyrektor; zastępcy skupiają się na sprawach nauczania i wychowania; Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców oraz Samorząd uczniowski;
Elementy Podstaw Zarządzania
a) Definicje zarządzania - Zarządzanie to koordynowanie działalności zespołu osób prowadzące do osiągnięcia wyznaczonego celu, który wcześniej został zaplanowany i powinien być osiągnięty w sposób jak najbardziej efektywny Z = koor - Zarządzanie to kierowanie polegające na ustalaniu celów i podejmowanie wysiłku zmierzającego do realizacji przy wykorzystaniu zasobów ludzkich i materialnych Z = kier - Zarządzanie to dysponowanie zasobami ludzkimi z myślą o ich efektywnym wykorzystaniu poprzez precyzyjne planowanie prowadzące do realizacji wytyczonych jednostkowych lub zbiorowych celów; b) W 1941 r. Burnham (czyt. Barnam) opublikował książkę pt. „Rewolucja menadżerska” - wskazał w niej konieczność rozdziału funkcji właściciela polegającej na rządzeniu i jemu podporządkowanych osób, które powinny zarządzać w imieniu właściciela. Postulat ten szybko podchwycili wszyscy przedsiębiorcy, bowiem zaowocował on korzyściami finansowymi w wyniku trafnych decyzji zarządzających finansami, personelem, produkcją, sprzedażą, marketingiem, logistyką. W ten sposób właściciel mógł skupić się na poszukiwaniu coraz efektywniejszych sposobów rządzenia przedsiębiorstwem. Wspomniany wynalazek wywołał ogromne zapotrzebowanie na menadżerów i w związku z tym tego zadania podjęły się ówczesne szkoły. W krótkim czasie utworzono kierunki zarządzania, których absolwenci szybko otrzymywali pracę. Menadżeryzm rozprzestrzenił się do końca lat 50 w Ameryce, a następnie został zaadoptowany przez Europę. Metody zarządzania w latach 70-tych stały się dźwignią gospodarki Japońskiej, Koreańskiej, a współcześnie Indyjskiej, Polskiej, a nawet Chińskiej; c) Elementy składające się na zarządzanie: - planowanie, - organizowanie POMK - motywowanie - kontrolowanie Planowanie to ustalanie poszczególnych etapów realizacji celów obejmujących określone wcześniej szczegółowe zadania, przygotowane miejsca, terminy wykonania, sposoby, środki finansowe i materialne. Planowanie to szczegółowe przygotowanie realizacji. Planowanie to też przedstawianie z wyprzedzeniem zadań organizacji, umożliwiające jej w najbliższej przyszłości efektywne funkcjonowanie, co zapewnia rozwój grup społecznych i lokalnej społeczności. W tym przypadku polega na wychodzeniu naprzeciw sprawom, problemom wymagającym rozwiązania; stanowi formę odpowiedzialności za ludzi. Organizowanie to ustalanie sposobu podziału pracy w grupie, który uwzględnia możliwości potencjalnych wykonawców (intelektualne i psychofizyczne) - co stanowi ważne zadanie menażera, bo jest to przydział zadań do realizacji i misi mieć z kompetencjami wykonawców. Kolejność poszczególnych etapów: - ustalenie szczegółów każdego zadania przewidzianego do realizacji; - podział zadań poprzedzony zapoznaniem się grupy z ogólnym kierunkiem realizacji; - ustalenie sposobów koordynacji i ewentualnie wzajemnej pomocy w razie potrzeby, co łączyć należy z indywidualnymi predyspozycjami; - departamentalizacja to jest podział zespołu na podzespoły (grupy) w celu ewentualnego merytorycznego wspierania się; - koordynacja wewnętrzna w celu zharmonizowania całości, ukierunkowanej na wykonanie zadania, co poprzedzone powinno być podobnym myśleniem; - weryfikacja skuteczności organizacji i wprowadzenie ewentualnych poprawek; Motywowanie to proces odwoływania się do potrzeb związanych z oczekiwaniami indywidualnymi i grupowymi, które wyrażają się w bodźcach materialnych i pozamaterialnych tj. pieniężnych i niepieniężnych np. dyplom uznania, bezpłatne bilety na imprezę, spotkanie integracyjne. Motywowanie stanowi podstawowe narzędzie pracy menadżera mobilizujące do wzrostu efektywności. Kontrolowanie to porównywanie stanu faktycznego z wcześniej ustalonymi zadaniami i celami czyli tego, co zamierzone z tym co wykonano. Kontrolowanie jest konieczne ze względu na zmieniające się warunki otoczenia (obiektywne) i podległym personelem (subiektywne). Kontrolowanie zamyka cykl funkcji wykonawczych w zakresie realizowanych zadań i składa się z czterech elementów: - ustalenia norm wykonania; - pomiaru efektów; - sprawdzenia czy efekty są zgodne z normami; - oficjalnym przekazaniu potwierdzonym protokołem odbioru;
Zarządzanie oświatą na stopniu centralnym (ministerialnym)
1. Opracowywanie założeń polityki oświatowej państwa w porozumieniu z odpowiednimi Komisjami sejmowymi, a szczególnie Komisją Oświaty. Powyższe prace reguluje ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 z późniejszymi zmianami 2004, 2005, 2008r. 2. Kierunki w oświacie regulowane są w wyniku działalności obejmującej następujące funkcje: a) normatywną uwzględniającą aktualny stan prawny, która analizuje potrzeby modyfikacji prawa w związku ze zmianami zachodzącymi w otoczeniu; b) planistyczna skupia się na przygotowywaniu taktyki i strategii w zakresie rozwoju oświaty oraz wykorzystuje w tym celu dotychczasowe doświadczenia nadsyłane przez poszczególne Kuratoria Oświaty; c) nadzorcza dotyczy problematyki systemowego i systematycznego kontrolowania stanu poziomu oświaty, co praktycznie realizują szkoły poprzez testy kompetencyjne, które wypełniają uczniowie; stanowią one rodzaj pomiaru wiedzy ogólnej i specjalistycznej, którą dysponują uczniowie w szkołach; wyniki testów są przedstawiane w formie zbiorczej w poszczególnych województwach przez kuratorów i przesyłane do MEN; d) organizacyjna wyraża się przygotowaniem zaplecza dydaktyczno - kadrowego, w tym zatwierdzania podręczników oraz modyfikowanie przepisów określających szczeble awansu zawodowego n-li; e) koordynacja dotyczy współdziałania MEN z innymi ministerstwami, które są organami prowadzącymi szkół zawodowych, dotyczy spraw wymiaru godzin na przedmioty ogólne, specjalistyczne, zawodowe i czasu trwania praktyk oraz form ich zaliczenia; 3. Organizowanie badań dotyczących efektywności nauczania, co wyraża się określeniem wskaźników, metod przeprowadzania i pomiaru; są one organizowane okresowo w różnym czasie, w różnych województwach. 4. Przygotowywanie kadr kierowniczych do placówek oświatowych, co łączyć należy z nieformalnym istnieniem „Banku Kadr”; w związku z tym MEN określa wymagania niezbędne do zajmowania stanowisk na stopniu wojewódzkim, powiatowym, miejskim i gminnym; w tym ustala warunki przeprowadzania konkursów - jeżeli organ prowadzący uzna za stosowne czy potrzebne może mianować dyrektorem placówki z pominięciem konkursu; 5. Zarządzanie oświatą na szczeblu terenowym sprowadza się do przygotowywania precyzyjnych podstaw prawnych i ich aktualizowaniu w związku z doświadczeniami oraz sygnałami ze środowisk n-lskich, które postulują konstruktywne zmiany; 6. Przygotowanie odpowiednich środków finansowych w oparciu o informacje oddane o liczbie dzieci, młodzieży objętej obowiązkiem nauczania. Dziedzina ta jest koordynowana z Ministrem Finansów a przedtem z Komisją oświaty w Sejmie; 7. Przygotowanie zadań do realizacji przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, co dotyczy szczególnie ostatnich klas Szk. Podst., Gimnazjum, Liceum czyli Matur, co wyraża się centralnym przygotowaniem testów, pytań, zadań oraz wytycznych dla egzaminatorów. W.w. dotyczy tez okręgowych komisji egzaminacyjnych. 8. Organizowanie edukacji dla dzieci rodziców przebywających na placówkach zagranicznych i w tym celu przygotowane są kadry, które musza spełniać wysokie wymagania. Realizacja procesu nauczania przebiega tak samo jak w Polsce. 9. Przygotowywanie podstaw prawnych do konkursów na Kuratora oświaty - jest to regulamin, który dokładnie określa warunki, które musi spełniać kandydat (wyższe studia, 7 lat pracy nauczycielskiej, 3 lata na stanowisku kierowniczym); 10. Nadzór MEN nad systemem i placówkami zajmującymi się doskonaleniem zawodowym n-li. Zadania te spełnia formalnie Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli; 11. Krajowa Rada Oświatowa to jedyny w MEN organ społeczny, który konstytuuje się w wyniku wyborów przeprowadzonych na stopniu wojewódzkim i powiatowym, posiada możliwości przekazywania postulatów środowiska n-lskiego, w tym merytorycznych i finansowych; spełnia funkcję barometru nastroju n-li; 12. Przygotowywanie i edycja rozporządzeń Men dotyczących sposobu uzupełniania wiedzy przez dorosłych, w tym uzyskiwania matury;
Zadania MEN w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli i zarządzania placówkami metodycznymi oraz w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej
1. Realizuje zadania państwa związane z koniecznością aktualizowania wiedzy przez n - li oraz zapoznawanie z nowymi metodami jej przekazywania (związanymi z rozwojem komputeryzacji); 2. Współpraca z innymi departamentami MEN w celu podniesienia efektywności kształcenia n - li, co wyraża się studiami podyplomowymi uzupełniającymi, konferencjami, sesjami, seminariami i sympozjami; zajmuje się też ich finansowaniem, 3. Centralny Ośrodek Doskonalenia N - li i jego zadania: a) zarządza formami aktualizacji wiedzy i w związku z tym dobiera wysokiej klasy specjalistów na w.w. formy kształcenia; b) przygotowuje normy, standardy niezbędne do weryfikacji wiedzy n - li oraz harmonogramy kształcenia w poszczególnych województwach; c) zabezpiecza środki finansowe na kształcenie n - li; d) zajmuje się zarządzaniem systemem informacji; e) ustala przez konsultacje ogólnopolskie forum edukacyjne dla n - li z różnych przedmiotów, co odbywa się w miesiącach wakacyjnych ; 4. Centrum Metodycznej Pomocy Psychologiczno - pedagogicznej a) organizuje, planuje różne formy poradnictwa dla rodziców, n - li, opiekunów w celu ograniczenia patologii społecznych, co odbywa się przy współpracy psychologów, psychiatrów, pedagogów; b) organizuje spotkania z rodzicami i uczniami na temat wyboru przyszłego zawodu, wskazując na konieczność uwzględnienia możliwości intelektualnych, potrzeb rynku pracy i specjalności zawodowych, którymi dysponują szkoły; 5. Zarządzanie Ogólnopolskim Centrum Edukacji Niestacjonarnej a) przygotowanie specjalnych programów nauczania (skróconych) ; b) określanie trybu egzaminowania; c) przygotowywanie i wydawanie publikacji przeznaczonych dla dorosłych podejmujących trud uzyskania średniego wykształcenia.
Zarządzanie oświatą na stopniu wojewódzkim
1. Zarządzanie w województwie sprawuje kurator oświaty, który powołany jest przez wojewodę na drodze konkursu i zatwierdzany przez Ministra oświaty. Musi posiadać stopień magistra, być n - Lem dyplomowanym, pełnić przez 3 lata stanowisko kierownicze; Zarządza przez: a) sprawowanie nadzoru pedagogicznego, który polega na: inspirowaniu n - li do podnoszenia kwalifikacji zawodowych, udzielaniu pomocy prawnej w tym zakresie, kontrolowaniu merytorycznemu realizacji zajęć poprzez hospitacje, które są wcześniej zapowiadane, analizowaniu bieżących potrzeb w zakresie pomocy dydaktycznych i ich uzupełnianiu oraz przedkładanie wniosków dotyczących pozyskiwania środków finansowych; b) realizuje politykę oświatową państwa poprzez nadzór nad zgodnością programów z wcześniejszymi koncepcjami oświatowymi państwa; c) podejmuje decyzje administracyjne związane z zarządzaniem szkołami w porozumieniu z władzami powiatowymi, miejskimi, gminnymi; d) zatwierdza arkusze organizacyjne dotyczące przydziału godzin i przedmiotów dla N - li; e) zarządza systemem bezpieczeństwa w szkołach oraz zapewnia uczniom i n - lom właściwe warunki pracy i nauki; f) organizuje olimpiady wiedzy wyznaczając w tym celu komisję i tematykę; g) współpracuje i określa kryteria ocen państwowych komisji egzaminacyjnych; h) przeciwdziała poprzez odpowiednie zarządzenia zjawiskom patologicznym w szkolnictwie i w związku z tym określa wytyczne ośrodkom pedagogiczno - psychologicznym współpracującymi za szkołami; i) zarządza siecią wojewódzkich schronisk młodzieżowych, aktualizując przepisy regulujące ich funkcjonowanie; j) współdziała z Radami Oświaty, które stanowią formę pozyskiwania informacji o aktualnych potrzebach szkół w dziedzinie pomocy dydaktycznych, warunków lokalowych i efektywności pedagogicznej; wspomniane Rady pomagają kuratorowi diagnozować zjawiska patologiczne w oświacie dotyczące młodzieży i n - li; k) analizuje i rozstrzyga problematykę dotyczącą odpowiedzialności służbowej n - li; l) powyższe zadania realizuje współpracując z delegaturami kuratorium, które zlokalizowane są w miastach powiatowych; są one kierowane przez pełnomocników kuratora (dyrektorów), którzy w jego imieniu zarządzają miejscową oświatą; sprowadza się to praktycznie do koordynacji, weryfikacji zarządzeń i inspirowaniu kuratora do trafniejszych rozwiązań organizacyjno - prawnych. 2. Zarządzanie oświatą w powiecie - co jest realizowane w wyniku decyzji podejmowanych przez Radę Powiatu i Zarząd, którym kieruje starosta. Organem wykonawczym i podległym staroście jest Naczelnik wydziału oświaty, turystyki, rekreacji i sportu. Starostwo zarządza następującymi szkołami: Licea, Technika, Schroniska młodzieżowe, bazy noclegowe dla młodzieży i Ośrodki turystyczne. Zarządzanie w.w. placówkami polega: a) troska o utrzymanie lokali oświatowych na wysokim poziomie użyteczności (remonty itd.) b) zapewnienie n - lom i personelowi pomocniczemu odpowiedniego wynagrodzenia głównie poprzez realizację zarządzeń Ministerstwa oświaty w sferze finansów; c) racjonalne wykorzystywanie na cele oświatowe subwencji i dotacji; d) wpływanie na przebieg procesu dydaktycznego poprzez Dyrektorów placówek i współpraca w tym zakresie z delegaturą kuratorium; e) organizowanie i przeprowadzanie konkursów na dyrektorów szkół, których kadencja trwa 5 lat, zostają nimi doświadczeni n - le posiadający prawa nauczania; f) określanie kryteriów niezbędnych do realizacji programów nauczania z uwzględnieniem wytycznych Ministerstwa Oświaty i miejscowych warunków ekonomicznych - co dotyczy szkolnictwa zawodowego; w takim podejściu do procesu nauczania starostwo widzi szansę ograniczenia bezrobocia. W związku z tym współpracuje z Powiatowym Urzędem Pracy; g) podejmuje się realizacji bądź koordynowania projektów unijnych, które łączą się z oświatą w sferze materialnej lub dydaktycznej; h) kontroluje podległe placówki w zakresie BHP; i) współpracuje z duchowieństwem w zakresie nauczania religii w szkołach. 3. Zarządzanie oświatą w miastach należy do kompetencji Rady Miasta, która jest organem stanowiącym w zakresie oświaty, zarząd miasta realizującym, którym kieruje prezydent lub burmistrz przy pomocy zastępców. Miastu podlegają następujące placówki oświatowe: - szkoły podstawowe - gimnazja - przedszkola - ośrodki adaptacyjne, którymi w imieniu burmistrza bezpośrednio zarządza wydział oświaty (naczelnik) Zarządzanie dotyczy: a) personelu pedagogicznego, co wyraża się okresowymi kontrolami i współpraca w tym względzie z delegaturą kuratorium; b) zapewnieniem środków finansowych na utrzymanie szkół i wynagrodzeń dla n - li; c) racjonalną polityką w zakresie wykorzystania przyznanych na oświatę subwencji, w tym dofinansowaniem prywatnych szkół i przedszkoli (75% kosztów ich utrzymania pochodzi z dotacji); d) nadzorowanie warunków bezpieczeństwa w szkołach i przedszkolach; e) organizowaniem i przeprowadzaniem konkursów na stanowiska dyrektorów szkół i przedszkoli, z wyjątkiem prywatnych; f) organizowaniem dla n - li różnych form podnoszenia kwalifikacji zawodowych i współuczestniczenie w ich finansowaniu; g) podejmowanie decyzji przez Radę Miasta dotyczących prywatyzacji placówek; h) współpraca Rady Miasta z miejscowymi parafiami. Zarządzanie oświatą w gminach - podlegają szkoły podstawowe, przedszkola i oddziały przedszkolne na wsiach i punkty przedszkolne ZARZĄDZANIE POLEGA NA: a) zapewnienie warunków lokalowych, bezpieczeństwa i higieny uczniom i nauczycielom b) uczniom dojazdu do placówek jeśli odległość od domu przekracza 3km c) zapewnienie dzieciom pobytu w świetlicach w przypadku braku możliwości odebrania przez rodziców d) kontrola realizacji procesu nauczania przy współpracy z delegaturą kuratorium
OŚRODKI WSPOMAGAJĄCE I WSPIERAJĄCE ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ:
ZAKŁAD OŚWIATOWY ZAJMUJE SIĘ: a) formalną stroną zatrudnienia nauczycieli i prowadzeniem księgowości dotyczącej wynagrodzeń i kosztów związanych z utrzymaniem szkół ; b) gromadzi dokumentację personalną nauczycieli c) przeprowadza kontrolę sposobu zarządzania szkołami i wprowadza niezbędne usprawnienia d) ułatwia nauczycielom podejmowanie decyzji w zakresie zdobywania nowych specjalności podejmując się finansowania form kształcenia e) współpracuje z radami oświaty i z radami rodziców w zakresie podnoszenia warunków nauczania dzieci
POWIATOWE OŚRODKI DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZAJMUJĄ SIĘ: a) organizacją i prowadzeniem form aktualizowania wiedzy merytorycznej i metodycznej; b) informuje n - li o nowych specjalnościach w związku z wprowadzonymi przedmiotami; c) prowadzi systematyczną akcję informacyjną o możliwościach przekwalifikowania się, co łączyć trzeba ze zmianami w systemie nauczania
7