PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA LUTY - roczne przygotowanie przedszkolne
Temat kompleksowy: NASZE MARZENIA opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.	Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do czytania i pisania - słuchanie czytanych tekstów - budzenie zainteresowania książkami - analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej - rozwijanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej; wyrabianie prawidłowego tonusu mięśni dłoni. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - doskonalenie umiejętności liczenia - rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt prostokąt) - układanie tangramów - rozwiązywanie, ilustrowanie i układanie zadań tekstowych, a także poprawne budowanie odpowiedzi do zadań tekstowych - porównywanie wysokości - rozróżnianie strony lewej i prawej, określanie kierunków - prawidłowe stosowanie poznanych znaków matematycznych - mierzenie odległości dowolnie wybraną miarą - tworzenie zbiorów równolicznych, porównywanie liczebności zbiorów. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar VIII: Muzykowanie - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworów. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych z wykorzystaniem mowy, mimiki i rekwizytów. Obszar VI: Bezpieczeństwo - wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych - orientowanie się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu z różnych środków transportu. Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie pamięci odtwórczej - doskonalenie umiejętności grupowania obiektów w sensowny sposób (klasyfikacja) - kształtowanie umiejętności dłuższego skupienia uwagi.	- udział w zabawie integracyjnej „Ludzie do ludzi” - zabawa sprawnościowa „Włóż do butelki” - słuchanie wiersza „Marzenia” i oglądanie ilustracji - udział w rozmowie na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania nauczyciela, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - improwizowanie głosem - śpiewne odpowiadanie na pytania ze zmianą natężenia głosu - słuchanie „Tańca węgierskiego g-moll” - zilustrowanie za pomocą rysunku trzyczęściowej formy utworu (ABA) - udział w zabawie matematycznej „Podróż” - poruszanie się po planszy zgodnie z ustalonymi zasadami gry - wykonanie pracy plastycznej „Planujemy podróże” - kształtowanie umiejętności planowania i ilustrowania planu; praca w grupach - udział w zabawie ruchowej „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z poleceniem i liczbą supełków na sznurku - udział w zabawach: „Turyści” i „Wyjeżdżam w podróż” - udział w rozmowie na temat maszyn latających (na podstawie ilustracji) - poznanie litery s, S na przykładzie wyrazu samolot - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - analiza i synteza wyrazów - całościowe czytanie wyrazów - wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, w których nazwie występuje głoska s - udział w rozmowie na temat latania - lepienie z plasteliny węży w kształcie litery s - udział w zabawie „Moja podróż” - planowanie podróży z uwzględnieniem różnych środków transportu, porównywanie odległości dowolnie wybraną miarą - udział w zabawie matematycznej „Tangramy”: układanie z figur geometrycznych kształtu samolotu - wykonanie pracy plastycznej „Pojazdy przyszłości”: przedstawienie w formie plastycznej (technika dowolna) wyobrażonego przez siebie pojazdu przyszłości - udział w zabawie na poprawienie nastroju „Narysuj” - wypowiadanie się na temat sposobów podróżowania - udział w zabawie językowej „Pociąg z wyrazami” - dzielenie wyrazów na sylaby, przeliczanie sylab - udział w zabawie matematycznej „Tangramy” - układanie z figur geometrycznych sylwetek różnych środków transportu - wykonanie pracy technicznej „Kartonowe pojazdy” - wykonanie pojazdu według własnego pomysłu - słuchanie tańców: kujawiaka (spokojny, wolny, melancholijny) i krakowiaka (żywy, szybki, dynamiczny) - przedstawienie za pomocą rysunku tempa wolnego i szybkiego: rysowanie dwóch różnych pojazdów, których szybkość byłaby zgodna z tempem utworów - udział w zabawie ruchowej „Przejażdżka samochodem” - udział w zabawach matematycznych - rozwiązywanie zadań tekstowych, ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań do zadań tekstowych, budowanie poprawnych odpowiedzi do zadań tekstowych - rysowanie po śladzie - udział w zabawach matematycznych - porównywanie wysokości - udział w zabawie ruchowej „Przejażdżka samochodem” - utrwalanie kierunków: w lewo, w prawo - wycieczka na dworzec kolejowy, autobusowy lub lotnisko(taras widokowy) - poznawanie różnych środków transportu, kształtowanie umiejętności organizacyjnych (przygotowanie się do podróży), uwrażliwianie na bezpieczeństwo w trakcie podróżowania - oglądanie obrazków, budowanie dłuższych wypowiedzi na ich temat - analiza i synteza sylabowa wyrazów: samolot, rower, balon, koła, sanki, maki, maska, pasek, statek - tworzenie wyrazów z liter - udział w zabawie dramowej „Powrót z podróży” - przestawianie za pomocą dramy sytuacji na tarasie widokowym na lotnisku - udział w zabawach matematycznych: porównywanie liczby oczek na kostce, wstawianie znaków +, >, < - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Samolot” (papieroplastyka) - udział w zabawie „Pokazy lotnicze” z wykorzystaniem zrobionych przez siebie papierowych samolotów - porównywanie zasięgu lotu dowolnie obraną miarą - udział w rozwiązywaniu rebusów: pasek, lasek, pasta, lisek, lisy, samolot - udział w zabawie ruchowej „Wyjeżdżam w podróż” - zapamiętywanie ciągu czynności - wypowiadanie się zdaniami na temat domowników i ich marzeń, na podstawie ilustracji i własnych przeżyć - poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - wykonanie pracy plastycznej „Moje marzenia” (technika dowolna) - udział w zabawach matematycznych „Czego jest więcej”: układanie liczmanów według szyfru, tworzenie zbiorów równolicznych, porównywanie zbiorów, prawidłowe używanie znaków +, >, < - udział w zabawie ruchowej „Podróż” - oglądanie albumów, zdjęć ciekawych miejsc z różnych zakątków świata, udział w rozmowie na temat marzeń dotyczących podróży - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Papierowe łódki” (papieroplastyka) - zaginanie kartki papieru zgodnie z instrukcją - udział w zabawie dramowej „Wiadomość z podróży”: inscenizowanie różnych sposobów przekazywania swoich wrażeń z podróży - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Telefon” - udział w zabawach ruchowych ze śpiewem lub recytacją: „Chodzi lisek koło drogi”, „Balonik”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wirgiliusz” - udział w zabawie „Głuchy telefon”. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie - ćwiczenia grafomotoryczne: rysunki po śladzie i szlaczki literopodobne - kształtowanie myślenia matematycznego: porównywanie ilościowe i jakościowe; o tyle więcej, o tyle mniej.	- ćwiczenia cz. 3, s. 56 - płyta CD 2, nagranie 36 - kartki, kredki lub flamastry - po jednym pionku dla dziecka, kostka do gry (z działaniami i liczbami: 5+1, 5-3, 1+1, 1, 3, 5), plansza z narysowanym „chodniczkiem” - duże arkusze papieru, kredki, flamastry, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej, foldery biur podróży, mapy, książki przyrodnicze i geograficzne - sznureczki z różną liczbą supełków - ćwiczenia cz. 3, s. 57 i 58 - karton, plastelina - arkusze papieru pakowego z narysowanym na środku kółkiem, kredki, flamastry - komplety tangramów - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - ćwiczenia cz. 3, s. 59 i 60 - płyta CD 2, nagrania 27 i 29 - narysowana lokomotywa i koperty (wagony) z naklejonymi cyframi: 1, 2, 3, 4 i kwadratami, kartoniki z wyrazami - komplety tangramów - różnej wielkości pudełka po mydle, paście do zębów, zapałkach itp., plastikowe nakrętki po napojach, pinezki, papier kolorowy, nożyczki, klej, kolorowa tektura - kartka podzielona na dwie części pionową kreską, kredki - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami -ćwiczenia cz. 3, s. 61 i 62 - koperty z rysunkami i sylabami, z których można utworzyć nazwy rysunków (samolot, rower, balon, koła, sanki, maki, maska, pasek, statek) - dla każdego dziecka: po dwie kostki do gry, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - kartki papieru - ćwiczenia cz. 3, s. 63 i 64 - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną indywidualnie techniką - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - obręcze - kartki papieru - dwa plastikowe kubki (mogą być po jogurtach), mocna nić (ok. 2 m długości), dwie zapałki bez siarki lub wykałaczki, gwóźdź do zrobienia dziurek w kubeczkach.	- wiersz Kazimierza J. Węgrzyna „Marzenia” - albumy, zdjęcia ciekawych miejsc z różnych zakątków świata.	- ćwiczenia poranne - zestaw 22 - zabawy na powietrzu: „Wciągnij mnie”, marsz z przeszkodami - zabawa ruchowa „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z poleceniem i liczbą supełków na sznureczku - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - zabawa ruchowa „Przejażdżka samochodem” - współpraca z innymi podczas zabawy - zabawa ruchowa „Wyjeżdżam w podróż” - zapamiętywa-nie ciągu czynności - „Podróż” zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa z użyciem obręczy - „Chodzi lisek koło drogi”, „Balonik”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wirgiliusz” - zabawy ruchowe ze śpiewem lub recytacją.

Temat kompleksowy: W MARCU JAK W GARNCU opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej nauce oraz zabawie dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.	Obszar III: Mowa - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, pytania o niezrozumiałe fakty i formułowania dłuższych wypowiedzi. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - rozbudzanie zainteresowania książkami - rozwijanie sprawności manualnej - analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej - kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia - organizowania pola spostrzeżeniowego. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - doskonalenie umiejętności przeliczania - tworzenie zbiorów 7-elementowych - wyznaczanie wyniku dodawania - znajomość stałego następstwa dni tygodnia - ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań, budowanie poprawnych odpowiedzi do zadań - wychwytywanie i ilustrowanie dostrzeżonych regularności - rytm. Obszar V: Wychowanie zdrowotne - zachęcanie do uczestniczenia w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach. Obszar XI: Zjawiska atmosferyczne - pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń - rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla pór roku. Obszar XII: Przyroda - wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt - znajomość zmian zachodzących w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku - znajomość warunków potrzebnych do rozwoju i wzrostu roślin (światło, woda, temperatura). Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa. Obszar VIII: Muzykowanie - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków w utworach muzycznych - wyrażanie ich przez pląsanie lub taniec - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - śpiewanie piosenek - improwizowanie piosenki ruchem. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych przy użyciu mowy, mimiki i rekwizytów. Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie kreatywności i wyobraźni dzieci oraz myślenia twórczego - doskonalenie umiejętności kojarzenia faktów i wnioskowania - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej. Obszar I: Edukacja społeczna - przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych - w miarę samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych; przewidywanie skutków swoich zachowań - współdziałanie w zabawach i w sytuacjach zadaniowych.	- udział w zabawach ruchowych: „Baloniku mój malutki”, „Kto potrafi ?” - słuchanie wiersza „Mama w kuchni” i oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - prezentowanie przyniesionych przez dzieci ulubionych książek, wypowiadanie się na ich temat - słuchanie wybranych, humorystycznych utworów literatury dziecięcej - wykonanie pracy plastycznej - komiksu: wykonanie komiksu według własnego pomysłu z zachowaniem cech charakterystycznych dla tej formy przekazu - udział w zabawie matematycznej „Pomagamy mamie” - poruszanie się po planszy zgodnie z instrukcją - udział w zabawie integracyjnej „Muzyczna szarlotka”: wykonywanie ruchów w rytm muzyki, zgodnie z objaśnieniami nauczyciela - praca plastyczno-techniczna „Ekslibris”: wykonanie pieczątki do robienia ekslibrisów - udział w przygotowaniu masy papierowej: darcie gazet i papieru na małe kawałeczki - udział w zabawach ruchowych: „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Przejażdżka samochodem” - udział w zabawach „Pyłki”, „Chodzi lisek koło drogi” - poznanie powiedzenia W marcu jak w garncu, wyjaśnienie jego znaczenia - udział w zabawie „Gotujemy zupę marcową” - wymienianie elementów charakterystycznych dla marcowej pogody - poznanie litery g, G na przykładzie wyrazu garnek - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - analiza sylabowa wyrazów: garnek, gil, igła, grabie - wyszukiwanie ukrytych garnków (plansza z wkładki) - ćwiczenie spostrzegawczości - udział w zabawach utrwalających kształt litery g: „Literowe obrazki” - przekształcanie konturu litery g w rysunek, „Wyklejanki” - wyklejanie konturu litery g papierem kolorowym lub plasteliną, „Zabawy z magnesami” - przesuwanie magnesów wewnątrz konturu litery (jeden na planszy, drugi pod nią) - udział zabawach z liczeniem „Sznureczki i supełki” - wykonywanie tylu ruchów, ile jest supełków na sznureczku - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Ozdobne naczynia” - robienie odlewów naczyń z masy solnej i ozdabianie ich - udział w zabawach ruchowych: „Uciekaj myszko do dziury”, „Skaczące króliczki” - udział w zabawie ruchowej doskonalącej umiejętność poruszania się w rytm muzyki i reagowania na sygnał - „Posąg” - udział w zabawie „Odszukaj do pary” - poznanie cyfry 7 - tworzenie zbioru siedmioelementowego - udział w zabawie matematycznej „Powiększ o jeden”: układanie klocków domina zgodnie z poleceniem - słuchanie wiersza Jana Brzechwy „Tydzień” - wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania - udział w zabawie dramowej „Tydzień” - ilustrowanie ruchem i mimiką słów wiersza, recytowanie fragmentów utworu - udział w zabawie matematycznej „Kalendarz” - utrwalanie kolejności dni tygodnia - oglądanie różnych kalendarzy, omówienie ich wyglądu, budowy i przeznaczenia - słuchanie piosenki „Siedmiokroczek”, rytmiczne wymawianie słów piosenki, śpiewanie piosenki z pokazywaniem ręką kierunku linii melodycznej, wykonanie tańca integracyjnego do piosenki - udział w zabawie ruchowej „Tydzień” - utrwalanie nazw dni tygodnia i ich kolejności - zabawa relaksująca „Prognoza pogody” - udział w zabawie ruchowej „Tydzień” - taniec integracyjny do piosenki „Siedmiokroczek” - omówienie symboli pogody; kształtowanie umiejętności uważnego obserwowania - udział w zabawie dramowej „Pogoda na dziś” - symboliczne przedstawianie zjawisk atmosferycznych - rysowanie po śladzie - udział w zabawie matematycznej „Trójkątne domino” - układanie klocków domina w taki sposób, by suma oczek na stykających się bokach wynosiła siedem - udział w zabawie twórczej „Metafora wizualna”: tworzenie nowych słów na podstawie skojarzeń dwóch różnych obrazków, wizualizacja - graficzne przedstawienie stworzonego słowa (technika dowolna) - udział w zabawach ruchowych: „Posąg”, „Poznaj swój kolor” - udział w zabawach „Pułapka na myszy”, „Głuchy telefon” - oglądanie ilustracji, słuchanie fragmentów wiersza - wypowiadanie się na temat pór roku, poprawne budowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi - udział w zabawie dramowej „Cztery pory roku” - nazywanie pór roku, znajomość cech charakterystycznych - udział w zabawie ruchowej „Pory roku” - wykonanie akompaniamentu muzycznego do fragmentu wiersza „Roczek” - zabawy słuchowe; rozwijanie umiejętności ilustrowania utworów muzycznych - udział w zabawie matematycznej „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych”: ilustrowane zadań tekstowych, układanie działań, poprawne budowanie odpowiedzi do zadań - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo zimą”: oklejanie gałązki kawałkami styropianu - uzupełnianie kalendarza pogody: naklejanie właściwego symbolu na kartkę z odpowiednim dniem tygodnia - zabawy relaksacyjne: „Wędrujące koło”, „Paluszki” - udział w zabawie ze śpiewem „Nie chcę cię znać” - wycieczka w poszukiwaniu zmian zachodzących w przyrodzie: zwrócenie uwagi na wygląd ogródków, drzew i krzewów, ubioru ludzi mijanych po drodze; przypomnienie zasad właściwego zachowania się na wycieczce - oglądanie ilustracji drzewa w różnych porach roku - wypowiadanie się na temat wyglądu drzewa w różnych porach roku, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi - udział w zabawie ruchowej „Pory roku” - udział w „Koncercie na garnkach”: porównywanie brzmienia instrumentów-garnków, określanie różnic w barwie, natężeniu i wysokości dźwięków, wykonanie akompaniamentu do piosenki „Siedmiokroczek” na instrumentach-garnkach - udział w zabawie matematycznej „Domino pięciokątne” - dobieranie klocków zgodnie z poleceniem - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo”: dobieranie elementów drzewa zgodnie z czterema porami roku (praca z podziałem na cztery grupy) - uzupełnianie kalendarza pogody (ćw. cz. 4, s. 8) - udział w zabawach ruchowych: „Cztery kąty”, „Zagadki ruchowe” - udział w zabawach ruchowych „Poznaj swój kolor”, „Taniec kwiatków” - udział w rozmowie na temat życia roślin - obserwowanie cyklu doświadczeń przyrodniczych „Czy roślinie potrzebne jest słońce?”: naklejanie pasków papieru na liście rośliny, obserwowanie kierunku wzrostu liści rośliny obróconej „do góry nogami”, sadzenie fasoli, umieszczenie ziaren fasoli w pudełku-labiryncie z bardzo niewielkim dostępem światła - analizowanie i wyciąganie wniosków z doświadczeń (po paru dniach) - porównywanie obrazków - ćwiczenie spostrzegawczości - zabawa dramowa „Co się zmieniło?” - udział w zabawie matematycznej „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych”: ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań do zadań tekstowych, poprawne budowanie odpowiedzi do zadań tekstowych - „Bałwany” (plansza z wkładki) - dorysowywanie brakujących elementów - udział w zabawie matematycznej - wychwytywanie i ilustrowanie dostrzeżonych regularności - rytm - uzupełnianie kalendarza pogody (ćw. cz. 4, s. 8) - udział w zabawie rozwijającej myślenie twórcze „1000 definicji” - zabawy ruchowe: „Pingwinek”, „Topniejące kry” Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie - analiza i synteza sylabowa i głoskowa - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków literopodobnych - rozbudzanie myślenia matematycznego: bajki matematyczne jako przygotowanie do układania i rozwiązywania zadań tekstowych.	- ćwiczenia cz. 4, s. 3 - płyta CD 2, nagranie 27 - kartki z bloku rysunkowego, flamastry - po jednym pionku dla dziecka, kostka do gry ( z działaniami: 3+2, 4-3, 1+1, 2+1, 5-1, 5+1), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem” - gazety, papier, miska, woda - duża nakrętka od słoika dla każdego dziecka, plastelina lub modelina, kartki z bloku rysunkowego, farby plakatowe - ćwiczenia cz. 4, s. 4 i 5 - szablon dużego garnka, kartoniki ze składnikami „zupy marcowej” np.: topniejące bałwanki, wiosenne kwiatki, symbole pogody, zabawki, buty - namoczone gazety, mikser, miski lub inne naczynia, farby - kartki z konturami litery g, G, kolorowy papier, plastelina, magnesy - sznureczki z zawiązanymi na nich supełkami (w różnej liczbie) - ćwiczenia cz. 4, s. 6 i 7 - płyta CD 2, nagrania 3 i 15 - pudełka z liczmanami, pętle ze sznurka, komplety domina trójkątnego - kartki z nazwami dni tygodnia - różnorodne kalendarze - ćwiczenia cz.4, s.8 i 9 - płyta CD 2, nagrania 3 i 14 - kartki z nazwami dni tygodnia - kartki z symbolami pogody - komplety domina trójkątnego - kartoniki (wielkości kart do gry) z ponaklejanymi wyrazami lub obrazkami, kartki z bloku rysunkowego, kredki, flamastry - ćwiczenia cz. 4, s. 10 - kartki z nazwami pór roku - opaski z symbolem charakterystycznym dla danej pory roku - instrumenty perkusyjne - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - gałązki przedstawiające kształtem małe drzewo, kawałki styropianu - jako podstawka, pokruszony styropian, klej - kalendarz pogody (ćw. cz. 4, s. 8) - ćwiczenia cz. 4, s. 11 - płyta CD 2, nagranie 14 - kartki z nazwami pór roku, opaski z symbolem charakterystycznym dla danej pory roku - różnego rodzaju garnki, pojemniki, kubeczki i pałeczki - zestawy domina pięciokątnego - szablony pni drzew z konarami, owoców, liści i kwiatów, nożyczki, klej - ćwiczenia cz. 4, s. 12 i 13 - kartki z rysunkami: pojedynczego kwiatka, dwóch kwiatków, bukietu kwiatów - materiały do przeprowadzenia doświadczeń: 1. roślina doniczkowa o dużych liściach, paseczki papieru, spinacze biurowe; 2. pietruszka lub marchew z liśćmi, wykałaczki, sznurek lub gruby kordonek, nóż, woda; 3. słoiczki, gaza, gumki recepturki, ziarna fasoli, woda; 4. słoik, gaza, gumka recepturka, ziarna fasoli, pudełko po butach z pokrywką, czarna farba plakatowa, pędzelek, woda, nożyczki - warzywa i owoce - zestawy domina trójkątnego - liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami - plansza z wkładki - bałwany - figury geometryczne, patyczki, nasiona fasoli - duża nakrętka od słoika, plastelina lub modelina, farby plakatowe, pędzelek, kartki z bloku rysunkowego - kalendarz pogody (ćw. cz. 4, s. 8).	- wiersz Ewy Zawistowskiej „Mama w kuchni” - Danuta Wawiłow „Rupaki” - Agnieszka Fronczek „Poczet straszydeł strasznych straszliwie”, „Dobre obyczaje, czyli w lekkim tonie o bon tonie” - ulubione książki przyniesione przez dzieci - wiersz Jana Brzechwy „Tydzień” - wiersz „Roczek” Czesława Janczarskiego.	- ćwiczenia poranne - zestaw 23 - zabawy na powietrzu: „Kask”, berek czarodziej - „Muzyczna szarlotka” - zabawa integracyjna do muzyki - „Baloniku mój malutki”, „Kto potrafi?” , „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Przejażdżka samochodem”- zabawy ruchowe - „Sznureczki i supełki” - zabawa ruchowa z przeliczaniem - zabawy ruchowe: „Uciekaj myszko do dziury”, „Skaczące króliczki” - zabawa ruchowa „Tydzień” - orientacyjno- -porządkowa - „Posąg” - zabawa ruchowa doskonaląca umiejętność poruszania się w rytm muzyki i reagowania na sygnał - taniec integracyjny do piosenki „Siedmiokro-czek” - zabawy ruchowe „Posąg”, „Poznaj swój kolor” - zabawa ruchowa „Pory roku” - zabawa ruchowa „Pory roku” - „Nie chcę cię znać” - zabawa ruchowa ze śpiewem - zabawy ruchowe: „Cztery kąty”, „Zagadki ruchowe” - zabawy ruchowe „Poznaj swój kolor”, „Taniec kwiatków”, „Pingwinek”, „Topniejące kry” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”.

---