6 Plan pracy luty(1)


PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA LUTY - roczne przygotowanie przedszkolne

Temat kompleksowy: NASZE MARZENIA opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do czytania i pisania

- słuchanie czytanych tekstów

- budzenie zainteresowania książkami

- analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej

- rozwijanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

- doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej; wyrabianie prawidłowego tonusu mięśni dłoni.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- doskonalenie umiejętności liczenia

- rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt prostokąt) - układanie tangramów

- rozwiązywanie, ilustrowanie i układanie zadań tekstowych, a także poprawne budowanie odpowiedzi do zadań tekstowych

- porównywanie wysokości

- rozróżnianie strony lewej i prawej, określanie kierunków

- prawidłowe stosowanie poznanych znaków matematycznych

- mierzenie odległości dowolnie wybraną miarą

- tworzenie zbiorów równolicznych, porównywanie liczebności zbiorów.

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- kształtowanie umiejętności słuchania muzyki

- dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworów.

Obszar VII:

Dziecko widzem i aktorem

- odgrywanie ról w zabawach parateatralnych z wykorzystaniem mowy, mimiki i rekwizytów.

Obszar VI:

Bezpieczeństwo

- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

- orientowanie się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu z różnych środków transportu.

Obszar IV:

Czynności intelektualne

- rozwijanie pamięci odtwórczej

- doskonalenie umiejętności grupowania obiektów w sensowny sposób (klasyfikacja)

- kształtowanie umiejętności dłuższego skupienia uwagi.

- udział w zabawie integracyjnej „Ludzie do ludzi”

- zabawa sprawnościowa „Włóż do butelki”

- słuchanie wiersza „Marzenia” i oglądanie ilustracji

- udział w rozmowie na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania nauczyciela, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi

- improwizowanie głosem - śpiewne odpowiadanie na pytania ze zmianą natężenia głosu

- słuchanie „Tańca węgierskiego g-moll”

- zilustrowanie za pomocą rysunku trzyczęściowej formy utworu (ABA)

- udział w zabawie matematycznej „Podróż” - poruszanie się po planszy zgodnie z ustalonymi zasadami gry

- wykonanie pracy plastycznej „Planujemy podróże” - kształtowanie umiejętności planowania i ilustrowania planu; praca w grupach

- udział w zabawie ruchowej „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z poleceniem i liczbą supełków na sznurku

- udział w zabawach: „Turyści” i „Wyjeżdżam w podróż”

- udział w rozmowie na temat maszyn latających (na podstawie ilustracji)

- poznanie litery s, S na przykładzie wyrazu samolot

- czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych

- analiza i synteza wyrazów

- całościowe czytanie wyrazów

- wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, w których nazwie występuje głoska s

- udział w rozmowie na temat latania

- lepienie z plasteliny węży w kształcie litery s

- udział w zabawie „Moja podróż” - planowanie podróży z uwzględnieniem różnych środków transportu, porównywanie odległości dowolnie wybraną miarą

- udział w zabawie matematycznej „Tangramy”: układanie z figur geometrycznych kształtu samolotu

- wykonanie pracy plastycznej „Pojazdy przyszłości”: przedstawienie w formie plastycznej (technika dowolna) wyobrażonego przez siebie pojazdu przyszłości

- udział w zabawie na poprawienie nastroju „Narysuj”

- wypowiadanie się na temat sposobów podróżowania

- udział w zabawie językowej „Pociąg z wyrazami” - dzielenie wyrazów na sylaby, przeliczanie sylab

- udział w zabawie matematycznej „Tangramy” - układanie z figur geometrycznych sylwetek różnych środków transportu

- wykonanie pracy technicznej „Kartonowe pojazdy” - wykonanie pojazdu według własnego pomysłu

- słuchanie tańców: kujawiaka (spokojny, wolny, melancholijny) i krakowiaka (żywy, szybki, dynamiczny) - przedstawienie za pomocą rysunku tempa wolnego i szybkiego: rysowanie dwóch różnych pojazdów, których szybkość byłaby zgodna z tempem utworów

- udział w zabawie ruchowej „Przejażdżka samochodem”

- udział w zabawach matematycznych - rozwiązywanie zadań tekstowych, ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań do zadań tekstowych, budowanie poprawnych odpowiedzi do zadań tekstowych

- rysowanie po śladzie

- udział w zabawach matematycznych - porównywanie wysokości

- udział w zabawie ruchowej „Przejażdżka samochodem” - utrwalanie kierunków: w lewo, w prawo

- wycieczka na dworzec kolejowy, autobusowy lub lotnisko(taras widokowy) - poznawanie różnych środków transportu, kształtowanie umiejętności organizacyjnych (przygotowanie się do podróży), uwrażliwianie na bezpieczeństwo w trakcie podróżowania

- oglądanie obrazków, budowanie dłuższych wypowiedzi na ich temat

- analiza i synteza sylabowa wyrazów: samolot, rower, balon, koła, sanki, maki, maska, pasek, statek

- tworzenie wyrazów z liter

- udział w zabawie dramowej „Powrót z podróży” - przestawianie za pomocą dramy sytuacji na tarasie widokowym na lotnisku

- udział w zabawach matematycznych: porównywanie liczby oczek na kostce, wstawianie znaków +, >, <

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Samolot” (papieroplastyka)

- udział w zabawie „Pokazy lotnicze” z wykorzystaniem zrobionych przez siebie papierowych samolotów - porównywanie zasięgu lotu dowolnie obraną miarą

- udział w rozwiązywaniu rebusów: pasek, lasek, pasta, lisek, lisy, samolot

- udział w zabawie ruchowej „Wyjeżdżam w podróż” - zapamiętywanie ciągu czynności

- wypowiadanie się zdaniami na temat domowników i ich marzeń, na podstawie ilustracji i własnych przeżyć - poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi

- wykonanie pracy plastycznej „Moje marzenia” (technika dowolna)

- udział w zabawach matematycznych „Czego jest więcej”: układanie liczmanów według szyfru, tworzenie zbiorów równolicznych, porównywanie zbiorów, prawidłowe używanie znaków +, >, <

- udział w zabawie ruchowej „Podróż”

- oglądanie albumów, zdjęć ciekawych miejsc z różnych zakątków świata, udział w rozmowie na temat marzeń dotyczących podróży

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Papierowe łódki” (papieroplastyka) - zaginanie kartki papieru zgodnie z instrukcją

- udział w zabawie dramowej „Wiadomość z podróży”: inscenizowanie różnych sposobów przekazywania swoich wrażeń z podróży

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Telefon”

- udział w zabawach ruchowych ze śpiewem lub recytacją: „Chodzi lisek koło drogi”, „Balonik”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wirgiliusz”

- udział w zabawie „Głuchy telefon”.

Zajęcia wyrównawcze:

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie

- ćwiczenia grafomotoryczne: rysunki po śladzie i szlaczki literopodobne

- kształtowanie myślenia matematycznego: porównywanie ilościowe i jakościowe; o tyle więcej, o tyle mniej.

- ćwiczenia cz. 3, s. 56

- płyta CD 2, nagranie 36

- kartki, kredki lub flamastry

- po jednym pionku dla dziecka, kostka do gry (z działaniami i liczbami: 5+1, 5-3, 1+1, 1, 3, 5), plansza z narysowanym „chodniczkiem”

- duże arkusze papieru, kredki, flamastry, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej, foldery biur podróży, mapy, książki przyrodnicze i geograficzne

- sznureczki z różną liczbą supełków

- ćwiczenia cz. 3, s. 57 i 58

- karton, plastelina

- arkusze papieru pakowego z narysowanym na środku kółkiem, kredki, flamastry

- komplety tangramów

- materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką

- ćwiczenia cz. 3, s. 59 i 60

- płyta CD 2, nagrania 27 i 29

- narysowana lokomotywa i koperty (wagony) z naklejonymi cyframi: 1, 2, 3, 4 i kwadratami, kartoniki z wyrazami

- komplety tangramów

- różnej wielkości pudełka po mydle, paście do zębów, zapałkach itp., plastikowe nakrętki po napojach, pinezki, papier kolorowy, nożyczki, klej, kolorowa tektura

- kartka podzielona na dwie części pionową kreską, kredki

- liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami

-ćwiczenia cz. 3, s. 61 i 62

- koperty z rysunkami i sylabami, z których można utworzyć nazwy rysunków (samolot, rower, balon, koła, sanki, maki, maska, pasek, statek)

- dla każdego dziecka: po dwie kostki do gry, liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami

- kartki papieru

- ćwiczenia cz. 3, s. 63 i 64

- materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną indywidualnie techniką

- liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami

- obręcze

- kartki papieru

- dwa plastikowe kubki (mogą być po jogurtach), mocna nić (ok. 2 m długości), dwie zapałki bez siarki lub wykałaczki, gwóźdź do zrobienia dziurek w kubeczkach.

- wiersz Kazimierza J. Węgrzyna „Marzenia”

- albumy, zdjęcia ciekawych miejsc z różnych zakątków świata.

- ćwiczenia poranne - zestaw 22

- zabawy na powietrzu: „Wciągnij mnie”, marsz z przeszkodami

- zabawa ruchowa „Sznureczki i supełki” - wykonywanie ruchów zgodnie z poleceniem i liczbą supełków na sznureczku

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”

- zabawa ruchowa „Przejażdżka samochodem” - współpraca z innymi podczas zabawy

- zabawa ruchowa „Wyjeżdżam w podróż” - zapamiętywa-nie ciągu czynności

- „Podróż” zabawa ruchowa orientacyjno-

-porządkowa z użyciem obręczy

- „Chodzi lisek koło drogi”, „Balonik”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wirgiliusz” - zabawy ruchowe ze śpiewem lub recytacją.

Temat kompleksowy: W MARCU JAK W GARNCU opracowała Małgorzata Owiecka

CELE

OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE

DZIAŁANIA DZIECI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

ZABAWY RUCHOWE

POMOCE

LITERATURA

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej nauce oraz zabawie dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.

4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.

Obszar III:

Mowa

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, pytania o niezrozumiałe fakty i formułowania dłuższych wypowiedzi.

Obszar XIV:

Edukacja polonistyczna

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

- rozbudzanie zainteresowania książkami

- rozwijanie sprawności manualnej

- analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej

- kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia - organizowania pola spostrzeżeniowego.

Obszar XIII:

Edukacja matematyczna

- doskonalenie umiejętności przeliczania

- tworzenie zbiorów 7-elementowych

- wyznaczanie wyniku dodawania

- znajomość stałego następstwa dni tygodnia

- ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań, budowanie poprawnych odpowiedzi do zadań

- wychwytywanie i ilustrowanie dostrzeżonych regularności - rytm.

Obszar V:

Wychowanie zdrowotne

- zachęcanie do uczestniczenia w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach.

Obszar XI:

Zjawiska atmosferyczne

- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń

- rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla pór roku.

Obszar XII:

Przyroda

- wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

- znajomość zmian zachodzących w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku

- znajomość warunków potrzebnych do rozwoju i wzrostu roślin (światło, woda, temperatura).

Obszar IX:

Wychowanie plastyczne

- wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych przy użyciu elementarnych środków wyrazu, takich jak kształt i barwa.

Obszar VIII:

Muzykowanie

- dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków w utworach muzycznych - wyrażanie ich przez pląsanie lub taniec

- kształtowanie umiejętności słuchania muzyki

- śpiewanie piosenek

- improwizowanie piosenki ruchem.

Obszar VII:

Dziecko widzem i aktorem

- odgrywanie ról w zabawach parateatralnych przy użyciu mowy, mimiki i rekwizytów.

Obszar IV:

Czynności intelektualne

- rozwijanie kreatywności i wyobraźni dzieci oraz myślenia twórczego

- doskonalenie umiejętności kojarzenia faktów i wnioskowania

- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej.

Obszar I:

Edukacja społeczna

- przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych

- w miarę samodzielne radzenie sobie w sytuacjach życiowych; przewidywanie skutków swoich zachowań

- współdziałanie w zabawach i w sytuacjach zadaniowych.

- udział w zabawach ruchowych: „Baloniku mój malutki”, „Kto potrafi ?”

- słuchanie wiersza „Mama w kuchni” i oglądanie ilustracji

- wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania

- prezentowanie przyniesionych przez dzieci ulubionych książek, wypowiadanie się na ich temat

- słuchanie wybranych, humorystycznych utworów literatury dziecięcej

- wykonanie pracy plastycznej - komiksu: wykonanie komiksu według własnego pomysłu z zachowaniem cech charakterystycznych dla tej formy przekazu

- udział w zabawie matematycznej „Pomagamy mamie” - poruszanie się po planszy zgodnie z instrukcją

- udział w zabawie integracyjnej „Muzyczna szarlotka”: wykonywanie ruchów w rytm muzyki, zgodnie z objaśnieniami nauczyciela

- praca plastyczno-techniczna „Ekslibris”: wykonanie pieczątki do robienia ekslibrisów

- udział w przygotowaniu masy papierowej: darcie gazet i papieru na małe kawałeczki

- udział w zabawach ruchowych: „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Przejażdżka samochodem”

- udział w zabawach „Pyłki”, „Chodzi lisek koło drogi”

- poznanie powiedzenia W marcu jak w garncu, wyjaśnienie jego znaczenia

- udział w zabawie „Gotujemy zupę marcową” - wymienianie elementów charakterystycznych dla marcowej pogody

- poznanie litery g, G na przykładzie wyrazu garnek

- czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych

- analiza sylabowa wyrazów: garnek, gil, igła, grabie

- wyszukiwanie ukrytych garnków (plansza z wkładki) - ćwiczenie spostrzegawczości

- udział w zabawach utrwalających kształt litery g: „Literowe obrazki” - przekształcanie konturu litery g w rysunek, „Wyklejanki” - wyklejanie konturu litery g papierem kolorowym lub plasteliną, „Zabawy z magnesami” - przesuwanie magnesów wewnątrz konturu litery (jeden na planszy, drugi pod nią)

- udział zabawach z liczeniem „Sznureczki i supełki” - wykonywanie tylu ruchów, ile jest supełków na sznureczku

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Ozdobne naczynia” - robienie odlewów naczyń z masy solnej i ozdabianie ich

- udział w zabawach ruchowych: „Uciekaj myszko do dziury”, „Skaczące króliczki”

- udział w zabawie ruchowej doskonalącej umiejętność poruszania się w rytm muzyki i reagowania na sygnał - „Posąg”

- udział w zabawie „Odszukaj do pary”

- poznanie cyfry 7

- tworzenie zbioru siedmioelementowego

- udział w zabawie matematycznej „Powiększ o jeden”: układanie klocków domina zgodnie z poleceniem

- słuchanie wiersza Jana Brzechwy „Tydzień”

- wypowiadanie się na temat utworu, odpowiadanie na pytania

- udział w zabawie dramowej „Tydzień” - ilustrowanie ruchem i mimiką słów wiersza, recytowanie fragmentów utworu

- udział w zabawie matematycznej „Kalendarz” - utrwalanie kolejności dni tygodnia

- oglądanie różnych kalendarzy, omówienie ich wyglądu, budowy i przeznaczenia

- słuchanie piosenki „Siedmiokroczek”, rytmiczne wymawianie słów piosenki, śpiewanie piosenki z pokazywaniem ręką kierunku linii melodycznej, wykonanie tańca integracyjnego do piosenki

- udział w zabawie ruchowej „Tydzień” - utrwalanie nazw dni tygodnia i ich kolejności

- zabawa relaksująca „Prognoza pogody”

- udział w zabawie ruchowej „Tydzień”

- taniec integracyjny do piosenki „Siedmiokroczek”

- omówienie symboli pogody; kształtowanie umiejętności uważnego obserwowania

- udział w zabawie dramowej „Pogoda na dziś” - symboliczne przedstawianie zjawisk atmosferycznych

- rysowanie po śladzie

- udział w zabawie matematycznej „Trójkątne domino” - układanie klocków domina w taki sposób, by suma oczek na stykających się bokach wynosiła siedem

- udział w zabawie twórczej „Metafora wizualna”: tworzenie nowych słów na podstawie skojarzeń dwóch różnych obrazków, wizualizacja - graficzne przedstawienie stworzonego słowa (technika dowolna)

- udział w zabawach ruchowych: „Posąg”, „Poznaj swój kolor”

- udział w zabawach „Pułapka na myszy”, „Głuchy telefon”

- oglądanie ilustracji, słuchanie fragmentów wiersza

- wypowiadanie się na temat pór roku, poprawne budowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi

- udział w zabawie dramowej „Cztery pory roku” - nazywanie pór roku, znajomość cech charakterystycznych

- udział w zabawie ruchowej „Pory roku”

- wykonanie akompaniamentu muzycznego do fragmentu wiersza „Roczek”

- zabawy słuchowe; rozwijanie umiejętności ilustrowania utworów muzycznych

- udział w zabawie matematycznej „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych”: ilustrowane zadań tekstowych, układanie działań, poprawne budowanie odpowiedzi do zadań

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo zimą”: oklejanie gałązki kawałkami styropianu

- uzupełnianie kalendarza pogody: naklejanie właściwego symbolu na kartkę z odpowiednim dniem tygodnia

- zabawy relaksacyjne: „Wędrujące koło”, „Paluszki”

- udział w zabawie ze śpiewem „Nie chcę cię znać”

- wycieczka w poszukiwaniu zmian zachodzących w przyrodzie: zwrócenie uwagi na wygląd ogródków, drzew i krzewów, ubioru ludzi mijanych po drodze; przypomnienie zasad właściwego zachowania się na wycieczce

- oglądanie ilustracji drzewa w różnych porach roku

- wypowiadanie się na temat wyglądu drzewa w różnych porach roku, poprawne budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi

- udział w zabawie ruchowej „Pory roku”

- udział w „Koncercie na garnkach”: porównywanie brzmienia instrumentów-garnków, określanie różnic w barwie, natężeniu i wysokości dźwięków, wykonanie akompaniamentu do piosenki „Siedmiokroczek” na instrumentach-garnkach

- udział w zabawie matematycznej „Domino pięciokątne” - dobieranie klocków zgodnie z poleceniem

- wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo”: dobieranie elementów drzewa zgodnie z czterema porami roku (praca z podziałem na cztery grupy)

- uzupełnianie kalendarza pogody (ćw. cz. 4, s. 8)

- udział w zabawach ruchowych: „Cztery kąty”, „Zagadki ruchowe”

- udział w zabawach ruchowych „Poznaj swój kolor”, „Taniec kwiatków”

- udział w rozmowie na temat życia roślin

- obserwowanie cyklu doświadczeń przyrodniczych „Czy roślinie potrzebne jest słońce?”: naklejanie pasków papieru na liście rośliny, obserwowanie kierunku wzrostu liści rośliny obróconej „do góry nogami”, sadzenie fasoli, umieszczenie ziaren fasoli w pudełku-labiryncie z bardzo niewielkim dostępem światła - analizowanie i wyciąganie wniosków z doświadczeń (po paru dniach)

- porównywanie obrazków - ćwiczenie spostrzegawczości

- zabawa dramowa „Co się zmieniło?”

- udział w zabawie matematycznej „Układanie ilustracji i działań do zadań tekstowych”: ilustrowanie zadań tekstowych, układanie działań do zadań tekstowych, poprawne budowanie odpowiedzi do zadań tekstowych

- „Bałwany” (plansza z wkładki) - dorysowywanie brakujących elementów

- udział w zabawie matematycznej - wychwytywanie i ilustrowanie dostrzeżonych regularności - rytm

- uzupełnianie kalendarza pogody (ćw. cz. 4, s. 8)

- udział w zabawie rozwijającej myślenie twórcze „1000 definicji”

- zabawy ruchowe: „Pingwinek”, „Topniejące kry”

Zajęcia wyrównawcze:

- uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie

- analiza i synteza sylabowa i głoskowa

- ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków literopodobnych

- rozbudzanie myślenia matematycznego: bajki matematyczne jako przygotowanie do układania i rozwiązywania zadań tekstowych.

- ćwiczenia cz. 4, s. 3

- płyta CD 2, nagranie 27

- kartki z bloku rysunkowego, flamastry

- po jednym pionku dla dziecka, kostka do gry ( z działaniami: 3+2, 4-3, 1+1, 2+1, 5-1, 5+1), guziki lub koraliki, plansza z narysowanym „dywanikiem”

- gazety, papier, miska, woda

- duża nakrętka od słoika dla każdego dziecka, plastelina lub modelina, kartki z bloku rysunkowego, farby plakatowe

- ćwiczenia cz. 4, s. 4 i 5

- szablon dużego garnka, kartoniki ze składnikami „zupy marcowej” np.: topniejące bałwanki, wiosenne kwiatki, symbole pogody, zabawki, buty

- namoczone gazety, mikser, miski lub inne naczynia, farby

- kartki z konturami litery g, G, kolorowy papier, plastelina, magnesy

- sznureczki z zawiązanymi na nich supełkami (w różnej liczbie)

- ćwiczenia cz. 4, s. 6 i 7

- płyta CD 2, nagrania 3 i 15

- pudełka z liczmanami, pętle ze sznurka, komplety domina trójkątnego

- kartki z nazwami dni tygodnia

- różnorodne kalendarze

- ćwiczenia cz.4, s.8 i 9

- płyta CD 2, nagrania 3 i 14

- kartki z nazwami dni tygodnia

- kartki z symbolami pogody

- komplety domina trójkątnego

- kartoniki (wielkości kart do gry) z ponaklejanymi wyrazami lub obrazkami, kartki z bloku rysunkowego, kredki, flamastry

- ćwiczenia cz. 4, s. 10

- kartki z nazwami pór roku

- opaski z symbolem charakterystycznym dla danej pory roku

- instrumenty perkusyjne

- liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami

- gałązki przedstawiające kształtem małe drzewo, kawałki styropianu - jako podstawka, pokruszony styropian, klej

- kalendarz pogody (ćw. cz. 4, s. 8)

- ćwiczenia cz. 4, s. 11

- płyta CD 2, nagranie 14

- kartki z nazwami pór roku, opaski z symbolem charakterystycznym dla danej pory roku

- różnego rodzaju garnki, pojemniki, kubeczki i pałeczki

- zestawy domina pięciokątnego

- szablony pni drzew z konarami, owoców, liści i kwiatów, nożyczki, klej

- ćwiczenia cz. 4, s. 12 i 13

- kartki z rysunkami: pojedynczego kwiatka, dwóch kwiatków, bukietu kwiatów

- materiały do przeprowadzenia doświadczeń: 1. roślina doniczkowa o dużych liściach, paseczki papieru, spinacze biurowe; 2. pietruszka lub marchew z liśćmi, wykałaczki, sznurek lub gruby kordonek, nóż, woda; 3. słoiczki, gaza, gumki recepturki, ziarna fasoli, woda; 4. słoik, gaza, gumka recepturka, ziarna fasoli, pudełko po butach z pokrywką, czarna farba plakatowa, pędzelek, woda, nożyczki

- warzywa i owoce

- zestawy domina trójkątnego

- liczmany, kartoniki z figurami liczbowymi, cyframi i znakami

- plansza z wkładki - bałwany

- figury geometryczne, patyczki, nasiona fasoli

- duża nakrętka od słoika, plastelina lub modelina, farby plakatowe, pędzelek, kartki z bloku rysunkowego

- kalendarz pogody (ćw. cz. 4, s. 8).

- wiersz Ewy Zawistowskiej „Mama w kuchni”

- Danuta Wawiłow „Rupaki”

- Agnieszka Fronczek „Poczet straszydeł strasznych straszliwie”, „Dobre obyczaje, czyli w lekkim tonie o bon tonie”

- ulubione książki przyniesione przez dzieci

- wiersz Jana Brzechwy „Tydzień”

- wiersz „Roczek” Czesława Janczarskiego.

- ćwiczenia poranne - zestaw 23

- zabawy na powietrzu: „Kask”, berek czarodziej

- „Muzyczna szarlotka” - zabawa integracyjna do muzyki

- „Baloniku mój malutki”, „Kto potrafi?” , „Chodzi lisek koło drogi”, „Mało nas do pieczenia chleba”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Przejażdżka samochodem”- zabawy ruchowe

- „Sznureczki i supełki” - zabawa ruchowa z przeliczaniem

- zabawy ruchowe: „Uciekaj myszko do dziury”, „Skaczące króliczki”

- zabawa ruchowa „Tydzień” - orientacyjno-

-porządkowa

- „Posąg” - zabawa ruchowa doskonaląca umiejętność poruszania się w rytm muzyki i reagowania na sygnał

- taniec integracyjny do piosenki „Siedmiokro-czek”

- zabawy ruchowe „Posąg”, „Poznaj swój kolor”

- zabawa ruchowa „Pory roku”

- zabawa ruchowa „Pory roku”

- „Nie chcę cię znać” - zabawa ruchowa ze śpiewem

- zabawy ruchowe: „Cztery kąty”, „Zagadki ruchowe”

- zabawy ruchowe „Poznaj swój kolor”, „Taniec kwiatków”, „Pingwinek”, „Topniejące kry”

- ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: „punkty na myślenie”, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka”.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Tropiciele Czterolatek plan pracy luty, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Plan pracy luty, Tropiciele trzylatek pakiet, Plan pracy
Plan pracy Luty, plan pracy 3-latki
Plan pracy-luty., Miesięczne plan pracy świetlicy
PLAN PRACY luty, Plany pracy
Miesięczny plan pracy - luty, Przedszkole
PLAN PRACY luty 3latki, nauka
PLAN PRACY luty 3 l, Plany pracy
Plan pracy luty ANIA, Plany - pobrane
Plan pracy LUTY, plany pracy przedszkole
Plan pracy-luty.2009, Miesięczne plan pracy świetlicy
PLAN PRACY - LUTY 3 L., PRZEDSZKOLNE, 3-latki
Plan pracy luty 4 5 latki Ania
PLAN PRACY luty

więcej podobnych podstron