WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LUTY 2002 DLA DZIECI

3 -4 LETNICH

TEMATYKA:

1. ZIMA SWE TAJEMNICE OKRYWA - od 04.02. - do 15.02 2002 r.

2. DOBRE ZWYCZAJE KOTA - od 18.02. - do 28.02. 2002 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

ZIMA SWE TAJEMNICE ODKRYWA

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z podstawowymi właściwościami śniegu i lodu.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 4 s15 ; poziom II p.4 s.16

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,5 s.18 ; poziom II p.1,3, s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.5 s.22 poziom II p 4,7 s.22-23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a,d s. 34-35; poziom II p.3c s. 35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.2a,b,e s.38; poziom II p.2b,c s.38

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom I p.1,2,5,7 s.57 poziom II p.1,2,3,7 s.58

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 4,5 s.76; poziom II p.2,4,5 s.76

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.2,4 s.83; poziom II p. 1,8 s.83

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,2,3 s.85-86; poziom II p.1,2,4 s.86

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,6 s.89; poziom II p. 1,4,7 s.90

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1,7,8 s.96; poziom II p.1,9 s.97

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.2,3,6 s.102; poziom II p.3,6 s.102

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.4,5 s.129; poziom II p.8 s.129

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,6,9, s.135; poziom II p.4,6, s.135

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138 poziom II p.2,5 s.139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.2 s.140; poziom II p.3 s.141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,6,8 s.142; poziom II p.2,3, s.142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.4 s.147; poziom II p.2 s148;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Watowe ludki” - słuchanie opowiadania ilustrowanego serią obrazków - dzieci powinny: zapoznać się z zachowaniem się śniegu w temperaturze dodatniej, obserwować wodę po rozpuszczeniu śniegu.

„Na saneczkach” - słuchanie wiersza - dzieci powinny: wzbogacić słownik o słowa zawarte w wierszu np. skrzy się nazywać zabawy na śniegu.

„Bałwan” - naklejanie z gotowych elementów (biały papier) - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, przez posługiwanie się klejem, estetycznie wykonać pracę. (3 l.)

*„Kolorowe bałwanki” -lepienie z plasteliny - dzieci powinny: doskonalić umiejętności rozgrzewania plasteliny w rękach oraz formułowanie kulki oraz nazywanie wielkości kulki. (4 l.)

„Zima” - rysowanie białą kredą - dzieci powinny: rysować obrazki wokół tematyki zabaw zimowych (3 l.)

*„Zimowe drzewo” - naklejanie drobnych kawałków białego papieru na kontur drzewa - dzieci powinny: kształcić precyzję palców, starannie wykonać pracę, podjąć próbę porządkowania po zakończeniu pracy. (4 l.)

„Biały walczyk” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: podjąć próbę określenia charakteru i nastroju piosenki, zaśpiewać zbiorowo (3 l.) lub indywidualnie (4 l.) piosenki, rozwijać poczucie rytmu.

„Nasza zima zła” - odtwarzanie rytmu podanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu (3,4 l.), podjąć próbę dokładnego zrytmizowanego zdania podanego przez n-la .(4 l.)

Utrwalenie dziecięcych zabaw dydaktycznych z orientacji w przestrzeni np. „Gdzie schowała się lalka?”, „Chodzenie pod dyktando” „Układamy prosty rytm” (3,4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem

• biegu: „Potocz piłkę i biegnij za nią” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach.

• rzutu: „Rzucanie śnieżkami” - wyrabianie pewności rzutu

I i III CZĘŚĆ DNIA

„ Na saneczkach” - próby recytowania wiersza indywidualnie lub zbiorowo, mówienie umiarkowanym głosem.

„Zimowe zabawy” -wypowiedzi dzieci na temat oglądanych w książkach i czasopismach ilustracji.

„Zimowe zabawy” - rozmowa z grupą dzieci - wzbogacenie słownictwa dzieci o nazwy sprzętu zimowego np. narty, łyżwy.

„Wirujące śnieżynki” - ćw. oddechowe - kształcenie prawidłowego wdechu i wydechu.

„Zimowy spacer” - określanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych - zachęcenie do obserwacji przyrody.

„Zimowa zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie prostych zagadek o tematyce zimowej.

„Bezpieczne zabawy na śniegu” - rozmowy w małych zespołach - uwrażliwienie dzieci na zachowanie bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw.

Słuchanie krótkich opowiadań na bliskie tematy: - „Ślizgamy się”,

• „Zjeżdżamy z górki” H. Łochocka

• „Piosenka zimowa” L. Krzemieniecka

• „hej na sanki” B. Kossuth - uważne słuchanie tekstu mówionego

„Zabawy na śniegu” - ćw. artykulacyjne - poprawne wymawianie grup spółgłoskowych np. drr, dzyń, szur - szur, itp.

„Zimowe zabawy na śniegu” - zabawy samorzutne na podwórku p- lnym - stwarzanie wesołej, sprzyjajacej zabawie atmosfery.

„Sposoby na mróz” - rozmowy okolicznościowe i samorzutne zabawy na podwórku przedszkolnym, zapoznanie dzieci ze sposobem radzenia sobie z mrozem.

DOBRE ZWYCZAJE KOTA

CEL GŁÓWNY: Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych.

CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z wyglądem kota, sposobem poruszania się oraz sposobem odżywiania. Kształcenie nawyków higienicznych - dbanie o własny wygląd.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p.1 s.15;

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p.3,7 s.18; poziom II p.4,10 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.2,5 s.22 poziom II p 4,6 s.22

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.1, s.37; poziom II p. 1 s.38;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.1,s.51;

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.5,7,10 s.76; poziom II p.2,4,5,8 s.76

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.2,4 s79.; poziom II p.4,6 s.80

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.4,5 s.83 ; poziom II p.7 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 2,s.86; poziom II p.4,3 s.86

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,8 s.89; poziom II p.4,8 s.87

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.3,4 s.96 ; poziom II p.2,4,12 s.97

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.1,4,5 s.100; poziom III p.1,4,6 s.100

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.4 s.102 ; poziom II p.4 s.102;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.6 s.129; poziom II p.7,10 s.130

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,4, s.135; poziom II p.3, s.136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom II p.2 s.138

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.4,5,8 s.142; poziom II p.2,7 s.142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.1, s.147; poziom II p.1 s. 147;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Kot, Dorota i płot” - słuchanie opowiadań n-lki - dzieci powinny: zaznajomić się z wyglądem, sposobem poruszania się i odżywiania kota, wzbogacać słownictwo dzieci o nowe słowa np. futro, pazury, grzbiet, wąsy, polowanie.

„Komedia przy myciu” - inscenizacja - dzieci powinny: wyrabiać pozytywny stosunek do zabiegów higienicznych.

„Kot” - łączenie kilku elementów w całość - dzieci powinny: wypełniać kontury kolorowym papierem (3 l.)

*„Kot” - wypełnianie konturów -dzieci powinny: wypełniać kontur kawałkami wełny, zapoznać z nową techniką plastyczną. (4 l.)

„Czy to kot?” - praca z książką „Po nitce do kłębka” - dzieci powinny: dorysować do sylwetki kota brakujących elementów (ogon, wąsy, uszy itp.) ćw. spostrzegawczość oraz rozwijać sprawności manualne.

„Kotek - Puszek” - słuchanie piosenki - dzieci powinny: uważnie słuchać piosenkę podjąć próbę śpiewu indywidualnie lub grupowo. (3,4 l.)

„Kicia” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: utrwalić pojęcia cicho - głośno, ładnie śpiewać piosenkę z zachowaniem odpowiedniego tempa i rytmu.

„Porządkujemy zabawki” - zab. dyd. - porównywanie przedmiotów: takie same - inne, podobne - tylko tym się różni (3 l.)

„Co się zmieniło?” - zab. dyd. - porównywanie przedmiotów i dostrzeganie różnic: podobne - inne,różnią się tym ...(4 l.)

„Przygoda kota Filemona” - zab. dyd. - gromadzenie przedmiotów ze względu na ich przeznaczenie(3 l.).

„Idziemy do supermarketu” - zab. dyd. - wdrażanie dzieci do grupowania obiektów i słownego uzasadnienia dlaczego pasują d siebie (4 l.)

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem :

- równowagi pt. „Zanieś śniadanie” - doskonalenie koordynacji nerwowo - ruchowej

- wspinania pt. „Przejdź na drugą stronę” - naturalne pokonywanie przeszkód.

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Kocie mruczanki” - zabawa inscenizowana, ćw. artykulacyjne - usprawnienie mięśni warg przez wymawianie głoski m oraz wydawanie niskich i wysokich dźwięków bez otwierania ust.

„Kot” - rozmowy w małych grupach - oglądanie ilustracji w książkach, kształcenie spostrzegawczości wzrokowej, próby coraz wyraźniejszego mówienia.

„Jakie to zwierzę” - ćw. słuchowe - porównanie różnych głosów zwierząt (kot, pies, ptak)

„Zwierzęta domowe” - rozmowy indywidualne i w małych - zachęcenie dzieci do wypowiadania się nt. znanych sobie zwierząt domowych, zwrócenie uwagi na poprawne stosowanie form fleksyjnych,

„Kicia” - zabawa rytmiczna przy piosence oparta na treści piosenki - kształcenie poczucia rytmu, wyklaskiwanie refrenu piosenki.

„Gdzie ukrył się miauczący kotek?” - zab. dyd. wsłuchiwanie się w odgłosy znanych czynności.

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Razem ze słonkiem - zima” M. Kownacka

12. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---