PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNO - OPIEKUŃCZEJ

LUTY 2015 r.

DLA GRUPY 4 LATKÓW

ZADANIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych;

2. Poznanie czynności wykonywanych przez piekarza;

3. Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;

4. Rozwijanie zdolności uważnego słuchania opowiadań i wierszy oraz wypowiadania się w różny sposób.

TEMATYKA ZAJĘĆ:

- Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia

- Od ziarenka do bochenka

- Ferie to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

3. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Falujący balon” 2. „Wyprawa po skarb” - opowieść ruchowa 3. „Jak dobrze być chłopakiem”, „Jak dobrze być dziewczynką”- rozmowa po wysłuchaniu wierszy L. Kowalskiej 4. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej - „Podróż do Nibylandii” 5. „Wyprawa na tajemniczą wyspę” - zabawa naśladowcza	-dowolna muzyka; -K. Kowalska „Jak dobrze być chłopakiem”, „Jak dobrze być dziewczynką”; -obręcze.	5.4., 5.3., 3.3.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Falujący balon” 2. „Krasnoludki” - zabawa przy piosence 3. „Krasnoludek czyścioszek” - gimnastyka buzi 4. „Co najbardziej lubią dzieci” - wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej, rozmowa na temat poruszony w utworze 5. „Lody” - zabawa mozaiką geometryczną, układanie z figur porcji lodów, naklejanie na kartony, ozdabianie rożka-trójkąta liniami ukośnymi 6. „Nasze marzenia” - praca z „Kajecikiem”, słuchanie ze zrozumieniem, łączenie dzieci i ich Marzen wg opisu słownego	-dowolna muzyka; -CD Utwory…cz 2- (nr 39); -U. Kozłowska „Co najbardziej lubią dzieci”; -odrysowane koła i trójkąty na białym papierze, nożyczki, kredki; -„Kajecik” cz.1, s.42-43, kredki.	5.4., 8.1., 14.5., 10.1., 3.4.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Falujący balon” 2. „Misie i pszczoły”- zabawa muzyczno-ruchowa 3. „Gdybym był chmurką” - opowiadanie nauczyciela o wysiłkach Kubusia Puchatka w zdobywaniu miodu od pszczół, udawanie niebieskiej chmurki, skandowanie słów - oj, oj, zanosi się na deszcz” razem z Puchatkiem 4. „Co po czym i dlaczego?” - dostrzeżenie związków przyczynowo-skutkowych w wysłuchanej historii 5. „Kubusiowe przygody” - układanie w odpowiedniej kolejności obrazków historyjki 6. „Słodkie, słone czy kwaśne” - ulubione menu dzieci, tworzenie listy potraw; malowanie farbami na tekturowych talerzykach je'dnorazowych	-dowolna muzyka; -bębenek, grzechotka; -A.A. Milne „Kubuś Puchatek”; -historyjka obrazkowa; -tekturowe talerzyki, farby.	5.4., 8.2., 14.5., 4.3., 14.2., 3.4.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Falujący balon” 2. „Lecimy na nieznaną planetę” - zabawa ruchowa 3. „Gdybym mógł czarować” - rundka, atrybutem udzielającym jest przechodnia różdżka 4. „Marzenia Kubusia Puchatka” - miś dzieli się z przyjaciółmi słoikami z miodem (liczenie przedmiotów, dokładanie, zabieranie) - na podstawie scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej 5. „Czary mary” - ćwiczenie językowe, wymyślanie słów zaklęć - bogacenie wyobraźni językowej dzieci	-dowolna muzyka; -CD Utwory…cz 2 (nr 21), koła hula-hoop, bębenek; -różdżka -misie, słoiczki z miodem -słomki.	5.4., 8.2., 3.3., 13.2., 14.6.
		Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Falujący balon” 2. „Kim będę na balu? - zabawa pantomimiczna 3. „Dyzio Marzyciel” - wysłuchanie wiersza J. Tuwima; rozmowa na temat marzeń 4. „Bal karnawałowy” - zabawy taneczne, konkursy, maskarada 5. „Marzyciele” - odpoczynek przy dźwiękach relaksacyjnej muzyki, leżenie z zamkniętymi oczami	-dowolna muzyka; -przebrania karnawałowe dzieci; -„Książka” s. 42-43, CD z utworami z „Książki”; -CD Utwory…cz.1 - (nr 4, 7, 14)	5.4., 7.2., 14.5., 8.1., 8.4.

Cele:

• Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych myśli i życzeń;

• Doskonalenie umiejętności liczenia przedmiotów, dokładania, zabierania, ustalania, ile pozostało;

• Uwrażliwienie na potrzeby i marzenia innych ludzi.

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Od ziarenka do bochenka	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej bez użycia sprzętu sportowego 3. Słuchanie opowiadania „Od ziarenka do bochenka”, połączone z oglądaniem ilustracji 4. Wycinanie nożyczkami różnych kształtów i przyklejanie ich na kartkę papieru, nadanie nazwy swojej pracy 5. Spacer w okolicy - samodzielne ubieranie i rozbieranie się	-dowolna muzyka, tamburyn; -ilustracje; -nożyczki, kartki papieru, kleje;	5.3., 5.4., 2.4., 14.3., 14.2.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Słuchanie opowiadania A. Frączek „Budyń 3. Zabawa ruchowa w kole „Mało nas do pieczenia chleba” 4. Wycieczka do piekarni - przypomnienie zasad bezpieczeństwa, poznanie pracy piekarza, pieczenie własnego pieczywa (mieszanie składników, ugniatanie, zagniatanie) 5. Konsumowanie różnych rodzajów pieczywa - swobodne wypowiedzi na temat smaku	-dowolna muzyka, tamburyn; -A. Frączek „Budyń” -piosenka	5.4., 14.5., 8.1., 6.2.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Zabawa dydaktyczna „Czego potrzebuje piekarz?” 3. Ćwiczenie poprawnej wymowy „Językowe wyliczanki” 4. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Pieczemy chleb” 5. Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladie	-dowolna muzyka, tamburyn;	5.4., 14.2., 3.1.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Zagadki związane z piekarnią 3. Zabawy matematyczne „W piekarni” - określanie równości i różności zbiorów, liczenie w zakresie 1-5; 4. „Pieczemy chleb” - ugniatanie plasteliny, zagniatanie w formie chleba, bułki, rogalika 5. Zabawy na śniegu na przedszkolnym placu zabaw	-dowolna muzyka, tamburyn; -obrazki; -plastelina, podkładki;	5.4., 14.3., 13.1., 13.3.,
		Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wyskocz jak najwyżej” 2. Ćwiczenie słuchowe „Kto mnie woła?” 3. Odwzorowywanie rytmów (chleb, chleb, bułka - chleb, chleb, bułka i innych) 4. Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej „W piekarni” - dopowiadanie drugiej sylaby np. mą-ka, buł-ka, mis-ka 5. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań	-dowolna muzyka, tamburyn; -obrazki;	5.4., 3.3., 6.5., 14.6. 4.2.

• Rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie pięciu.

• Rozwijanie czynności samoobsługowych.

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Ferie to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej „Zimowa olimpiada” 3. „Na stoku i na lodowisku” - łączenie w pary obrazków sportowców z odpowiednim sprzętem sportowym 4. „Walc łyżwiarzy” - improwizacja ruchowa do utworu E. Waldteufela 5. „Czego brakuje?” - uzupełnianie sylwet sportowców o brakujące elementy wyposażenia sportowego, nazywanie poszczególnych dyscyplin i potrzebnego do ich uprawiania sprzętu	-dowolna muzyka; -szarfy, laski gimnastyczne, kocyki, chorągiewka; -obrazki przedstawiające sporty zimowe oraz sprzęt sportowy; -CD Utwory… cz. 2 (nr 1); -sylwety sportowców, kredki, flamastry.	5.3., 5.4.,4.2., 14.2., 7.2.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. „Narciarz” - zabawa ruchowa; ruchy naprzemienne wg P. Dennisona 3. „Dobieramy pary” - praca z „Kajecikiem”, ćwiczenie spostrzegawczości, łączenie w pary takich samych przedmiotów 4. „Śnieg” - wysłuchanie wiersza T. Śliwiaka; zwrócenie uwagi dzieci na treści, które mogą je zainspirować do twórczości plastycznej 5. „Zimowe zabawy” - malowanie białą farbą na barwnym tle; zimowa scenka rodzajowa	-dowolna muzyka; -„Kajecik” cz.2, s.8, kredki; -T. Śliwiak „Śnieg”, -kolorowe kartony, biała farba, pędzle.	5.4., 4.2., 14.5., 9.2.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. „Saneczki” - zabawa muzyczno-ruchowa w parach 3. „Kto chce jeździć razem ze mną?” - wysłuchanie wiersza J. Korczakowskiej w celu rozpoczęcia rozmowy na temat zasad obowiązujących podczas zabaw na śniegu; omówienie treści wiersza z wykorzystaniem prawdziwych sanek 4. „Zimowy regulamin” - ustalenie zasad obowiązujących podczas zasab na śniegu 5. „Białe niedźwiedzie - przeliczanie, porównywanie białych niedźwiedzi w „Książce”	-dowolna muzyka; -janczary; -J. Korczakowska „Kto chce jeździć razem ze mną?”, sanki; -„Książka” s. 46-47, albumy przyrodnicze.	5.4., 8.2., 14.5., 1.3., 13.2.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. „Wirujące płatki” - zabawa muzyczno-ruchowa 3. „Papierowe śnieżynki” - realizacja scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej; segregowanie kartoników wg kształtu i liczenie ich; porównywanie zbiorów; ustalanie gdzie jest więcej, mniej, tyle samo 4. „A gdy nie ma śniegu?” - burza mózgów: co można robić zimą, kiedy nie ma śniegu-propozycje dzieci 5. „Śnieżynki” - zbudowanie mobilu śnieżynkowego z „Wycinanek-składanek”	-dowolna muzyka; -trójkąt; -figury geometryczne wycięte wcześniej; „Wycinanki-składanki” cz.2 (s. 19), rurki do napojów, farby, pędzel, kredki, wstążka, nożyczki.	5.4., 8.2., 14.3., 13.1., 3.3., 10.1.
		Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Śniegowe gwiazdki” 2. „Śnieżynki na wietrze” - ćwiczenia oddechowe z mobilem; wprawianie go w ruch oddechem 3. „Zimowe pejzaże” - oglądanie zimowych widoków z różnych stron świata: lodowce, Grenlandia, zaśnieżone góry, drzewa, alpejskie wioski itp.; rozmowa na temat różnorodności zimowych krajobrazów; wyodrębnienie podobieństw i różnic między zimą w mieście a zimą w innych miejscach 4. „Sporty zimowe” - praca z „Kajecikiem”, ćwiczenie grafomotoryczne, przeliczanie obiektów, określanie, że jest ich tyle samo	-dowolna muzyka; -mobile z „Wycinanek-składanek”; -albumy fotograficzne, zdjęcia z gazet przedstawiające zimowe krajobrazy; -„Kajecik” cz.2, s. 9, kredki.	5.4., 5.1., 3.3., 14.1.

• Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci;

• Wzbogacanie wiedzy o sportach zimowych;

• Doskonalenie umiejętności liczenie, porównywanie liczebności zbiorów;

• Kształtowanie umiejętności tworzenia prac plastycznych inspirowanych utworem literackim.

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Dzieci w domkach - dzieci na spacer” 2. Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej - opowieść ruchowa „Wyprawa w nieznane” 3. „Leci - płynie - jedzie” - ćwiczenie słownikowe, dobieranie odpowiednich czasowników do poruszających się pojazdów 4. „Dla małego kapitana” - składanie łódeczek z kartek papieru; doświadczenia z utrzymywaniem ich na wodzie 5. „Jedzie pociąg” - zabawa rytmiczna przy piosence	-bębenek, obręcze; -woreczki, krążki, laski gimnastyczne, grzechotki, obręcze; -kartoniki z pojazdami „Memo” z „Wycinanek-składanek” cz.2, s.21 -kartki papieru do składania, miska z wodą, klocki, piórka, -CD Piosenki cz.2 (nr 5).	5.3., 5.4., 10.1., 14.6.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Dzieci w domkach - dzieci na spacer” 2. „Języczek wędrowniczek” - gimnastyka buzi i języka 3. „Pojazdy” - wysłuchanie wiersza I. Salach, rozmowa, rozróżnianie pojazdów ze względu na ich zastosowanie na lądzie, na wodzie, w powietrzu 4. „Co jeździ, co pływa, co lata?” - wyodrębnienie poszczególnych kategorii pojazdów; wyszukanie cech podobnych i różnic, przyporządkowanie do odpowiednich ilustracji 5. „Ślady rowerowe” - ćwiczenie grafomotoryczne, rysowanie dowolnych wzorów na kartce papieru dwoma rękami jednocześnie	-bębenek, obręcze; -I. Salach „Pojazdy”; -sylwety, ilustracje pojazdów; -kartki papieru, kredki.	5.4., 5.1., 14.5., 4.2., 14.3.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Dzieci w domkach - dzieci na spacer” 2. „Helikopter” - zabawa ruchowa; bieg bez potrąceń z jednoczesnym ruchem szarfy na głową (śmigło); na umówiony sygnał helikopter ląduje 3. „Samolot” - wysłuchanie wiersza I. Salach, jako źródła inspiracji i zachęty do złożenia samolotów z papieru 4. „Papierowe samoloty” - składanie samolotów z papieru, próbne loty; badanie zachowania w powietrzu, określanie i porównywanie wysokości 5. „Czym podróżujemy?” - praca z „Kajecikiem”, odnajdywanie różnic na obrazkach, przyklejanie brakujących elementów, odwzorowywanie liczby pojazdów za pomocą kółek	-bębenek, obręcze; -szarfy; -I. Salach „Samolot”; -kartki papieru; „Kajecik” cz.2, s.10-11, kredki.	5.4., 14.5., 10.1., 4.3., 14.2.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Dzieci w domkach - dzieci na spacer” 2. „W atlasie” - oglądanie planów i map; rozmowa co to takiego i co przedstawiają 3. „Podróż do ciepłych krajów” - rozkładówka w „Książce” przedstawiająca różne sposoby podróżowania; rozmowy o podróżowaniu i środkach lokomocji 4. „ Na szlaku” - malowanie w zespołach na dużych arkuszach szarego papieru planu wycieczki w nieznane z zaznaczeniem miast, lasu, rzeki, itp. (technika kolażu) 5. Spacer po osiedlu - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa	-bębenek, obręcze; -mapy, plany, przewodniki turystyczne; -„Książka” s. 48-49; -szary papier, farby, wycinki z gazet, sznurek, folia, klej.	5.4., 3.3., 9.2.
	Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Dzieci w domkach - dzieci na spacer” 2. „Duże i małe kroki” - zabawa muzyczno-ruchowa 3. „O ludziku podróżniku” - wysłuchanie wiersza A. Gajewskiej i rozmowa na temat ekwipunku potrzebnego podczas wyprawy 4. „Plecak podróżnika” - zabawa dydaktyczna; kompletowanie wyposażenia, ćwiczenia w planowaniu 5. „Co to za hałas?” - rozwiązywanie zagadek słuchowych, rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne pojazdy	-bębenek, obręcze; -bębenek; -A. Gajewska „O ludziku podróżniku”; -sylwety, obrazki elementów wyposażenia podróżniczego, plecak -CD Utwory cz.2 (nr 35)	5.4., 14.5., 4.3., 4.2.

Cele:

• Rozróżnianie pojazdów poruszających się na lądzie, na wodzie, w powietrzu;

• Składanie prostych konstrukcji z papieru unoszących się w powietrzu i na lądzie;

• Stworzenie okazji do obserwacji obiektów w powietrzu i na wodzie w toku zabaw badawczych.

Literatura:

1. Program wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda

2. Książka nauczyciela „Entliczek pentliczek”.

3. „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik.

4. „Zabawy dydaktyczne w wychowaniu przedszkolnym” Z. Bogdanowicz.

5. Przewodnik metodyczny „Czterolatek A ja rosnę i rosnę”

6. „Kolekcja przedszkolaka - Wybór zabaw”

---