Aleksandra Pilarska
SCENARIUSZ LEKCJI MUZYKI
(klasa V)
Temat: Dźwięki o różnej wysokości , czasie trwania, natężeniu, barwie
i nastroju.
Cel główny lekcji:
♪ Zaprezentowanie utworów
Przykłady muzyczne:
◦ C. Saint- Saens, Karnawał zwierząt, cz. „Akwarium”
◦ M. Musorgski, Obrazki z wystawy, cz………………….
◦ R. Schumann - "Marzenie" ze zbioru "Sceny dziecięce" op. 15 nr 7
◦ M. Rymski - Korsakow - "Lot trzmiela"- rytmika
◦ E. Grieg - "W grocie króla gór"- dynamika
◦ M. Musorgski - "Obrazki z wystawy" porównanie opracowania
orkiestrowego z wykonaniem na fortepianie
Cele operacyjne lekcji:
Uczeń potrafi:
♪ wyjaśnić co to jest melodia
♪ rozróżnić dźwięki wysokie oraz niskie w prezentowanym utworze muzycznym
♪ określić charakter melodii (smutna, wesoła)
♪ za pomocą gestów wyrazić charakter melodii (smutna, wesoła)
♪ wyjaśnić pojęcia dynamiki
♪ wyjaśnić pojęcie rytmu
♪ określić barwę dźwięku słuchanego utworu
♪ wyjaśnić słowo nastrój oraz w jaki sposób objawia się on w muzyce
♪ zrelaksować się przy muzyce, podczas gdy nauczyciel opowiada uczniom treść
słuchanego utworu
♪ za pomocą mimiki oraz gestów oddać charakter słuchanej melodii
♪ dopasować tekst do prezentowanej melodii
♪ ułożyć melodię smutną i wesołą do krótkiego tekstu
♪ na gest nauczyciela reagować na zmiany dynamiczne
♪ przedstawić przy pomocy rysunku graficznego ( kropki, kreski) dynamikę oraz
rytm utworu
Formy:
♪ zbiorowa, grupowa;
♪ słuchanie muzyki
♪ wiadomości
Metody:
♪ analityczno - percepcyjna
♪ problemowo - twórcza
♪ problemowo - analityczna
♪ organizowania i rozwijania działalności muzycznej ucznia podczas lekcji
Media:
♪ płyty i odtwarzacz CD
♪ przygotowane wiadomości
♪ teksty wierszy do rytmizowania
♪ tablica
♪ czyste kartki, kredki lub pisaki
Przebieg lekcji:
1. Powitanie, sprawdzenie obecności.
2. Podanie tematu lekcji.
3. Rozmowa kierowana dotycząca wiadomości na temat dźwięków o różnej wysokości,
natężeniu, barwie oraz nastroju. Przypomnienie wiadomości o wybranych elementach
dzieła muzycznego:
♪ melodyka i rytm (wysokość i długość trwania dźwięku),
♪ dynamika (natężenie dźwięku- głośne lub ciche),
♪ barwa dźwięku (kolorystyka instrumentalna).
4. Wysłuchanie utworu Akwarium z cyklu „Karnawał zwierząt” C. Saint Saens'a
( nauczyciel nie podaje tytułu).
Zwrócenie uwagi na zmiany dynamiki, dźwięki wysokie i niskie oraz charakter melodii.
Analiza dzieła.
Uczniowie przedstawiają swoje spostrzeżenia, nadają własny tytuł utworowi
- uzasadniają go.
5. Zabawa ruchowa
Uczniowie, na tle muzyki, ruchami rąk, w których trzymają kolorowe wstążki, naśladują
kierunek melodii, zwracając jednocześnie uwagę na zmiany dynamiczne.
6. Określanie nastrojów w utworach..
Nauczyciel prezentuje cztery utwory o różnym charakterze. Spośród klasy wybiera także
cztery osoby, które będą przy pomocy gestów i mimiki sugerowały określony nastrój
danej melodii.
Pierwszy uczeń ma za zadanie w trakcie słuchanej muzyki pokazać smutek, drugi
radość, trzeci złość, czwarty zadumanie (rozmarzenie). Zadaniem reszty klasy jest
odgadnąć jakie po kolei nastroje wystąpiły.
Utwory:
♪ - smutek -
♪ - radość -
♪ - złość -
♪ - zadumanie -
Przedstawienie utworu za pomocą grafiki.
Nauczyciel prezentuje utwór ♪…………………………………………
Zadaniem uczniów jest przedstawić go rysując na kartce odpowiednie symbole(kreski, kropki) zwracając uwagę na długość trwania dźwięków ich wysokość.
Prezentacja oraz uzasadnienie wykonanych prac.
8. Relaks z zamkniętymi oczami przy muzyce; uczniowie wyobrażają sobie pobyt w
filharmonii; słuchając utworu układają w głowie opowiadanie; próbują wymienić
słyszane instrumenty
Utwór:
♪………………………………………..
Ogniwo rezerwowe:
Dopasowanie tekstu do charakteru utworu (praca w parach)
Nauczyciel każdej parze rozdaje po trzy krótkie teksty, następnie puszcza trzy fragmenty muzyczne.
Zadaniem uczniów jest dopasować każdy tekst do odpowiedniej melodii. Swój wybór
należy uzasadnić .
CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE
spakowanie rzeczy
pożegnanie klasy
1