MODUŁ II Kształcenie zawodowe w reformowanym systemie edukacji

1. Wymienić i scharakteryzować typy szkół ponadgimnazjalnych w odniesieniu do obecnych typów szkół ponadpodstawowych

2. Scharakteryzować podstawę programową kształcenia i program nauczania

3. Podać jakie są pożądane umiejętności nauczyciela w reformowanej szkole

4. Podać w czym się przejawia autonomia szkoły

5. Porównać szkołę tradycyjną z zakładaną szkołą zreformowaną

MODUŁ III Proces dydaktyczny kształcenia

1. Wymienić elementy procesu kształcenia w kolejności ich planowania i omówić jeden z wybranych elementów

2. Wyjaśnić pojęcie - treści nauczania w ujęciu trójwymiarowym

3. Podać po co uświadamia się uczniom cele zajęć i jak to robić

4. Wymienić typy zajęć i scharakteryzować jeden z nich

5. Omówić jak stosuję w praktyce zasady nauczania:

• indywidualizacji i zespołowości w kształceniu umiejętności uczniów

• przystępności

• świadomej aktywności

• Podać jakie sfery aktywności ucznia rozwija w trakcie zajęć i w jaki sposób to robi

• Omówić jakie kształtuje umiejętności kluczowe u uczniów i w jaki sposób

• Wymienić grupy środków dydaktycznych i podać środki dydaktyczne, które są najskuteczniejsze w przekazywaniu treści nauczania nauczanego przedmiotu

• Omówić wyposażenie technodydaktyczne pracowni (sali lekcyjnej) do nauczanego przedmiotu i zakwalifikować środki dydaktyczne do poszczególnych grup środków dydaktycznych

• Omówić wykorzystanie materiałów dydaktycznych w nauczaniu przedmiotu

• Omówić formy zajęć i odnieść je do swojej praktyki

MODUŁ IV Metody i techniki nauczania i uczenia się

1. Podać jakie najczęściej stosuje metody nauczania i odnieść je do metod nauczania podanych w dydaktyce

2. Omówić wykorzystanie metody projektów w nauczaniu i uczeniu się

3. Podać grupę metod i pojedyncze metody nauczania, które są najskuteczniejsze w prowadzeniu zajęć powtórzeniowych i uzasadnić

4. Podać, które z metod są najbardziej efektywne w przekazywaniu treści nauczanego przedmiotu i uzasadnić

5. Omówić metodę kart dydaktycznych i wykorzystanie jej w nauczaniu przedmiotu

6. Omówić metodę mapy pojęciowej i wykorzystanie jej w nauczaniu przedmiotu

7. Omówić metodę przewodniego tekstu i wykorzystanie jej w nauczaniu przedmiotu

MODUŁ V Planowanie pracy dydaktycznej

1. Omówić kształtowanie umiejętności przedmiotowych u uczniów

2. Wymienić umiejętności kluczowe i podać jak można je kształtować u uczniów z nauczanego przedmiotu

3. Wymienić rodzaje planowania pracy przez nauczyciela ze względu na czas jaki obejmuje i scharakteryzować jeden z nich

4. Scharakteryzować wymagania programowe i podać na ilu poziomach je planuje

5. Omówić strukturę zajęć z uwzględnieniem ogniw procesu dydaktycznego

6. Omówić strukturę lekcji wprowadzającej nowe treści nauczania

7. Podać czynności nauczyciela we wstępnej i końcowej części zajęć

8. Wymienić dokumentację pedagogiczną nauczyciela i omówić jedną z nich

9. Omówić cykl pracy nauczyciela

MODUŁ VI Ewaluacja dydaktyczna osiągnięć ucznia

1. Omówić rodzaje ewaluacji osiągnięć ucznia w odniesieniu do własnego doświadczenia

2. Omówić wykorzystanie w procesie nauczania ewaluacji kształtującej (bieżącej) osiągnięcia ucznia

3. Omówić stosowane narzędzia do badań osiągnięć ucznia:

• do sprawdzania

• do oceniania

• Wskazać różnicę między wymaganiami programowymi a edukacyjnymi

• Omówić funkcje oceny osiągnięć ucznia i odnieść je do swojej praktyki

• Scharakteryzować ocenianie dydaktyczne i społeczno - wychowawcze oraz odnieść je do swojej praktyki

• Podać jakie stosuje metody i formy sprawdzania osiągnięć ucznia i odnieść je do metod i form stosowanych w dydaktyce

• Sformułować komunikat adresowany do ucznia informujący go o ocenie z odpowiedzi ustnej lub sprawdzianu pisemnego. Podać zasadę budowy takiego komunikatu

• Dobrać narzędzia do sprawdzenia i oceny testu z zadaniami wielokrotnego wyboru i je omówić

• Wymienić elementy dokumentacji testu i omówić jeden z nich

• Wymienić rodzaje zadań testowych i omówić zadania zamknięte wielokrotnego wyboru

• Porównać kartę bieżących osiągnięć ucznia z przedmiotu z kartą informacyjną o osiągnięciach ucznia za semestr lub rok szkolny z przedmiotu

• Omówić planowanie badań osiągnięć uczniów z przedmiotu przez nauczyciela

• Wymienić elementy nauczycielskiego systemu oceniania i omówić jeden z nich

• Wyjaśnić pojęcie relatywizmu w ocenianiu i podać jak zminimalizować to zjawisko

• Podać jakie podejmuje działania korekcyjne przy nie zadawalających osiągnięciach ucznia z nauczanego przedmiotu

MODUŁ VII Prowadzenie i ewaluacja zajęć edukacyjnych

1. Podać jak można aktywizować uczniów w trakcie zajęć

2. Omówić jak nauczyciel powinien przygotować się do przeprowadzenia obserwacji zajęć prowadzonych przez innego nauczyciela

3. Omówić ewaluowanie działań przez nauczyciela jako element jego rozwoju

4. Wymienić rodzaje hospitacji i je scharakteryzować

5. Podać na czym polega hospitacja diagnozująca

6. Omówić na przykładach błędy merytoryczne i metodyczne popełniane przez nauczyciela

7. Podać jak powinien postępować nauczyciel dobrze prowadzący zajęcia

8. Omówić jak ewaluuję prowadzone przez siebie zajęcia

MODUŁ IX Nauczyciel w zreformowanej szkole

1. Wymienić i omówić funkcje jakie powinien spełniać nauczyciel w odniesieniu do ucznia

2. Wyjaśnić co oznacza, że nauczyciel powinien posiadać wiedzę i umiejętności interdyscyplinarne z pedagogiki, psychologii, socjologii i metodyki

3. Omówić następujące cechy nauczyciela - twórczy, kreatywny, innowacyjny, refleksyjny

4. Wymienić stopnie awansu zawodowego nauczyciela i podać związaną z nimi procedurę

5. Omówić swój warsztat pracy jako nauczyciela przedmiotowca

6. Omówić plan rozwoju zawodowego nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy

PSYCHOLOGIA

1. Podać jak motywuję ucznia do uczenia się nauczanego przedmiotu

2. Omówić jakie wymagania stawia uczniom (wysokie czy niskie) i jak ich wspomaga w procesie dydaktyczno -wychowawczym

3. Podać jakie stosuję zachęty lub środki przymusu wobec uczniów jako elementy motywacji zewnętrznej

4. Wyjaśnić pojęcie wzmocnienie pozytywne ucznia

5. Scharakteryzować grupę zajęciową (klasę) jako grupę społeczną

6. Omówić komunikowanie się nauczyciela z uczniami

7. Omówić znaczenie komunikacji niewerbalnej w pracy dydaktyczno - wychowawczej nauczyciela

8. Omówić najczęstsze błędy w komunikacji nauczyciel - uczeń

9. Omówić znaczenie emocji w pracy dydaktyczno - wychowawczej (emocji ucznia i nauczyciela)

10. Omówić znaczenie stresu w pracy dydaktyczno - wychowawczej z uczniami

11. Omówić wpływ stosunków rodzinnych w okresie dorastania na kształtowanie się osobowości dziecka

12. Podać jakie sfery warunkują przebieg okresu dorastania dziecka i omówić jedną z nich

13. Podać co charakteryzuje grupę nieformalną

14. Omówić czynniki dydaktyczne warunkujące niepowodzenia szkolne

15. Omówić czynniki społeczno - ekonomiczne warunkujące niepowodzenia szkolne

16. Podać co mogą powodować niepowodzenia szkolne w funkcjonowaniu emocjonalnym ucznia

17. Omówić jedną z zasad skutecznej motywacji

18. Wyjaśnić mechanizm powstawania stresu i znaczenie poziomu stresu dla człowieka

19. Omówić znaczenie środowiska wychowawczego rodzinnego w oddziaływaniach wychowawczych nauczyciela

20. Scharakteryzować rolę samorządności młodzieży w procesie wychowawczym

21. Podać rolę i zadania wychowawcy klasowego

22. Znaczenie działań integrujących zespół klasowy w oddziaływaniach wychowawczych (dyskoteki, wycieczki, biwaki, obozy integracyjne, otrzęsiny, obchodzenie imienin, inne imprezy klasowe)

23. Omówić mechanizm karania w wychowywaniu w odniesieniu do własnego doświadczenia

24. Omówić mechanizm nagradzania w wychowaniu w odniesieniu do własnego doświadczenia

25. Wymienić metody badawcze pedagogiki i omówić jedną z nich

26. Omówić jak przystąpiłby do budowy zespołu klasowego jako wychowawca czy opiekun grupy

PEDAGOGIKA

1. Podać jak rozpoznaję potrzeby edukacyjne uczniów w zakresie kształcenia

2. Podać jakie podejmuję działania korekcyjne przy nie zadawalających osiągnięciach ucznia w zakresie zachowania

3. Omówić w jaki sposób diagnozuję swoich uczniów w zakresie wychowawczym

4. Ocenić wartość wychowawczą kontraktów zawieranych z uczniami

5. Omówić na przykładach błędy wychowawcze popełniane przez nauczyciela

6. Omówić wykorzystanie metody obserwacji w pracy nauczyciela

7. Omówić wychowawczą funkcję szkoły w odniesieniu do doświadczeń z własnej szkoły

8. Omówić formy oddziaływań opiekuńczo - wychowawczych szkoły

9. Omówić wybraną metodę oddziaływań wychowawczych

10. Podać na przykładzie własnego doświadczenia formy współpracy szkoły z rodzicami

11. Podać przyczyny trudności wychowawczych z uczniami na zajęciach

12. Omówić rolę kar i nagród w wychowaniu z odniesieniem do własnego doświadczenia

13. Scharakteryzować program wychowawczy szkoły

14. Omówić rolę samorządu klasowego w procesie oddziaływań wychowawczych i odnieść ją do własnego doświadczenia

15. Wymienić główne instytucje lokalnego systemu opiekuńczo - wychowawczego i podać ich znaczenie w oparciu o własne doświadczenie

16. Omówić społeczne funkcje edukacji

17. Wymienić i omówić formy współpracy nauczyciela z rodzicami

18. Omówić funkcjonowanie samorządności uczniowskiej w szkole

19. Podać jakie stosuje i jakie może stosować działania w procesie dydaktyczno - wychowawczym obniżające poziom stresu u ucznia

20. Omówić mechanizmy obronne jakie mogą stosować uczniowie

---