prtogram mistrz zdrowego stylu życia i rpfilaktyki


§ 8 ust. 2 pkt 4a

OPIS I ANALIZA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z OPRACOWANIEM I WDROŻENIEM PROGRAMÓW DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCH LUB INNYCH ZWIĄZANYCH ODPOWIEDNIO Z OŚWIATĄ, POMOCĄ SPOŁECZNĄ LUB POSTEPOWANIEM W SPRAWACH NIELETNICH

  1. OPRACOWANIE I REALIZACJA PROGRAMU EDUKACYJNEGO SZKOLNEJ DRUŻYNY HARCERSKIEJ „NIEPRZETARTEGO SZLAKU” - „MISTRZ ZDROWEGO STYLU ŻYCIA”

Organizując zajęcia pozalekcyjne starałam się uwzględniać potrzeby wychowanków , ale także oczekiwania rodziców dotyczące procesu dydaktyczno- wychowawczego szkoły. Nasz drużyna „NS” w równej mierze pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Zapewnia uczniom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Dzieci niepełnosprawne cechuje mała sprawność w wyobrażaniu sobie możliwych skutków podejmowanych działań, silna koncentracja na zachowaniu „tu i teraz” i słaba kontrola własnych emocji.

Prezentowanie treści związanych z szeroko rozumianym bezpieczeństwem i zdrowiem dzieci wynika konieczności jak najwcześniejszego wyposażenia ich w nawyki unikania, zapobiegania i możliwie sprawnego pokonywania niebezpieczeństw.

Program odpowiadał potrzebom zawartym w Programie Profilaktyki Zespołu Szkół Nr 4 w Hajnówce, którego byłam autorem.

Program „Mistrz zdrowego stylu życia” opracowałam wspólnie z koleżankami i realizowałyśmy go w roku zuchowym 2009/2010 (zatwierdzony do realizacji przez Panią Dyrektor). Miał on na celu:

-kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

-rozwijanie umiejętności społecznych, które są potrzebne w relacjach z dziećmi i dorosłymi

-kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach

-wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej

-wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

Wśród wielu metod wykorzystywanych w toku realizacji zagadnień prewencyjnych przeważały metody aktywizujące uczniów do działania i odkrywania. W ramach zdobywania gwiazdki BEZPIECZNY ZUCH zorganizowałyśmy:

-23.11.209r.- spotkanie z pediatrą: rozmowa na temat zdrowego trybu życia, wdrażanie do utrzymania ładu i porządku, higieny osobistej, zdrowego odżywiania, zapobieganie chorobom itp.

-03.12.2009r.- spotkanie w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Hajnówce, na temat życia i pracy Tadeusza Rakowieckiego, lekarza z Hajnówki- pokaz slajdów

-14.01.2010r.- wycieczka do biblioteki w szpitalu w naszym mieście, obejrzenie w Izbie Pamięci pamiątek związanych z osobą Tadeusza Rakowieckiego.

Z powodów od nas niezależnych zaplanowane spotkania z policjantem i psychologiem nie mogły się odbyć. Zaległe treści programowe zostały poruszone podczas zbiórek harcerskich. Były to:

-nauka asertywności

-budowanie systemu wartości, kształtowanie odporności emocjonalnej

-bezpieczne poruszanie się na drodze (znaki drogowe, pasy sygnalizacja świetlna), dbałość o bezpieczeństwo własne i innych

W prowadzeniu interesujących zajęć wykorzystałam materiały z Internetu (fotografie, znaki drogowe, nagrania odgłosów ulicy itp.) oraz zaprezentowałam zabawy ruchowe poznane podczas spotkań z animatorami KLANZA w Białymstoku.

Zuchowy rok 2009/2010 zakończyliśmy w czerwcu rozdaniem honorowych gwiazdek BEZPIECZNEGO ZUCHA.

Efekty: W wyniku realizacji programu zuchy i harcerze uczyli się dostrzegać i unikać zagrożeń w życiu codziennym i harcerskim działaniu. Poznali aktywne sposoby spędzania wolnego czasu i znaczenie aktywności fizycznej dla naszego zdrowia i rozwoju.

W efekcie realizacji programu wzrósł poziom kultury osobistej i higieny dzieci uczestniczących w programie. Rozwinęli oni także umiejętność funkcjonowania w różnych sytuacjach życiowych podejmowania ról społecznych na miarę ich możliwości i umiejętności.

Program dał mi możliwość zaprezentowania nowych, atrakcyjnych metod z uwzględnieniem edukacji twórczej, co wpłynęło w znacznej mierze z korzyścią nie tylko dla dzieci ale także i innych pedagogów naszej szkoły.

Uśmiech, zadowolenie, chęć brania udziału w przedsięwzięciu naszych podopiecznych świadczył o dobrze wykonanym zadaniu.

  1. OPRACOWANIE I REALIZACJA PROGRAMU EDUKACJI ZDROWOTNEJ W SZKOLE (program profilaktyki)

Mając na uwadze świadome znaczenie zdrowia dla wszechstronnego rozwoju dziecka, a także ogromną rolę w kształtowaniu odpowiednich postaw, nawyków i praktycznych umiejętności, które SA tak potrzebne w dalszym życiu człowieka, wspólnie z koleżankami opracowałam program z zakresu edukacji zdrowotnej w szkole (program profilaktyki) który został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej uzyskując pozytywną opinię nauczycieli naszej placówki i wdrożony do realizacji z dniem 01 września 2008r. i zmodyfikowany z dniem 01 września 2011r.

Celem napisania i wdrożenia zadań zawartych w programie było podniesienie jakości pracy placówki w której pracuję. Treści są zależne od warunków i potrzeb danej szkoły i społeczności. Są jednak podstawowe komponenty (bloki tematyczne). W naszym przypadku były to:

-higiena osobista i otoczenia

-bezpieczeństwo i pierwsza pomoc

-żywność i żywienie

-aktywność fizyczna

-edukacja do życia w rodzinie

-psychologiczne i środowiskowe aspekty edukacji zdrowotnej

-edukacja seksualna

-profilaktyka uzależnień (nikotynizm, alkoholizm, narkomania)

-choroby cywilizacyjne i społeczne

Treści uwzględniały trzy aspekty:

- ja i troska o mnie

-ja i moje relacje z innymi ludźmi

-ja, społeczeństwo i moje środowisko

W programie ujęta była także współpraca z rodzicami, dzięki którym mogliśmy uzyskać informacje jakie tematy powinny być uwzględnione, na jakich skupić więcej uwagi a jakie są mniej istotne.

Realizując założenia programowe w pracy z dziećmi pragnęłam, aby formy naszej działalności przyniosły pożądane rezultaty, dlatego też nie zabrakło wycieczek, spotkań z przedstawicielami instytucji promujących zdrowie tj. lekarzem pediatrą, stomatologiem, pielęgniarką szkolną itp. Organizowane były pogadanki w różnych grupach zarówno wiekowych jak i zależnych od stopnia niepełnosprawności intelektualnej, gazetki ścienne odnośnie w/w tematów, pokazy multimedialne oraz zabawy i gry ruchowe.

Efekty: Dzięki realizacji zadań i celów zawartych w programie uczniowie dowiedzieli się i zrozumieli potrzebę prawidłowego odżywiania się, dbałości o higienę osobistą, a także poznały zasady bezpieczeństwa. Swoją wiedzę wzbogaciły także w zakresie rozumienia potrzeby stosowania profilaktyki zdrowotnej, potrzebie ruchu i jej znaczenia dla zdrowia. Poznały zagrożenia współczesnej cywilizacji: nikotynizm, alkoholizm, narkomania. Wiedzą jakie skutki niesie za sobą sięganie po w/w używki.

Realizacja programu w znacznym stopniu wpłynęła na zmianę zachowania dzieci w szkole i poza nią. Powyższe działania pozwalają stwierdzić, że założone cele zostały osiągnięte, zaś sam program który w dalszym ciągu jest modyfikowany do potrzeb wychowanków przyczynił się do pełniejszej realizacji zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły. Jest wykorzystywany również do opracowania między innymi programów szkolnej drużyny zuchowo- harcerskiej dlatego też wszystkie podjęte przeze mnie działania przyczyniły się do poszerzenia oferty programowej placówki, a w konsekwencji do efektywniejszej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Promowanie zdrowego stylu zycia poprzez aktywnosc fizyczna, Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna
ankieta zdrowego stylu życia 2s
DEKALOG ZDROWEGO STYLU ZYCIA, gimnastyka korekcyjna
ankieta zdrowego stylu życia 1s
Promowanie zdrowego stylu zycia poprzez aktywnosc fizyczna, Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna
Turystyka aktywna młodzieży studenckiej jako forma zdrowego stylu życia
Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia powinna zaczynać się już w przedszkolu
29 Typologia singli ze względu na czas i możliwość wyboru tego stylu życia wg P Steinax
10 łatwych kroków w kierunku zmiany stylu życia
DYPLOM mistrz dobrego stylu, Ramki. dyplomy
Zmiany w Stylu życia
! Średniowiecze, KRZYŻ I MIECZ , KRZYŻ I MIECZ JAKO WYZNACZNIKI STYLU ŻYCIA I SPOSOBU MYŚLENIA CZŁOW
Wybrane czynniki stylu życia, pielęgniarstwo
Stres jako element stylu zycia dzieci i mlodziezy, EDUKACJA ZDROWOTNA, edukacja zdrowotna i promocja
konspekt kl.2- poszukiwanie stylu życia, Religijne, Katechezy, Materiały katechetyczne i duszpasters
Umacnianie zdrowego modelu życia poprzez zwalczanie nałogu palenia tytoniu, PIELĘGNIARSTWO(1), pielę
ocena stylu życia dla potrzeb promocji zdrowia

więcej podobnych podstron