Zabawy grupowe
Abrakadabra
Cele dydaktyczne: ćwiczenie skupienia uwagi, zapamiętywania kolejności poszczególnych ruchów i bierne ich odwzorowanie.
Dzieci siedzą w kole. Dziecko-czarodziej wstaje, mówi głośno "abrakadabra" i wykonuje jakiś prosty magiczny ruch, np. kręci palcem. Koleje dziecko powtarza magiczne zaklęcie i ruch poprzednika i dodaje następny"swój" ruch, np. tupanie nogą. Każde dziecko dodaje następny element (wcześniej powtarzając ruchy poprzedników). Kto pominie podczas pokazywania jakiś element "wpada w magiczną moc kręg"- wchodzi do środka i czeka jedną kolejkę.
Ludzie do ludzi
Cele dydaktyczne: zabawa integracyjna, utrwalająca położenie poszczególnych części ciała.
Dzieci łączą się w pary, stojąc w luźnej gromadzie. Prowadzący wymienia: witają się nasze dłonie, witają się nasze stopy, witają się nasze uszy…, a dzieci dotykają siebie wymienianymi częściami ciała. Na hasło „ludzie do ludzi” następuje zmiana partnerów w parach.
Powitanie
Cele dydaktyczne: zabawa integracyjna, poprawiająca nastrój.
Na melodię piosenki „Panie Janie” śpiewany słowa:
Witaj Marylka (2x),
Jak się masz? (2x)
Wszyscy Cię witamy (2x)
Pośród nas (2x).
Zabawa zostaje skończona w momencie przywitania wszystkich obecnych dzieci. Zabawę można urozmaicic dodając podczas śpiewania różne gesty.
Kwiaty i motyle
Cele dydaktyczne: zabawa zwinnościowa o charakterze orientacyjno - porządkowym.
Prowadzący rozkłada na podłodze kolorowe obręcze - są to „kwiaty”. Dzieci - motyle „fruwają” między kwiatami. Na hasło prowadzącego każdy motyl siada na najbliższym kwiatku (obręczy). Ponowne hasło - to powrót do zabawy. Prowadzący zabiera po jednej obręczy. Motylek, który nie ma swojego kwiatka odchodzi z zabawy. Zabawa się kończy w momencie, gdy zostaje jeden motyl
Kret w labiryncie
Cele dydaktyczne: ćwiczenie pamięci wzrokowej, wnikliwa obserwacja otoczenia.
W różnych miejscach sali rozstawione są przedmioty np.: krzesła, zabawki itp. Dzieci siedzą w gromadce w rogu sali, w przeciwległym rogu znajduje się „kryjówka kreta”. Wybrane do roli kreta dziecko przechodzi między przeszkodami, przebywając drogę od grupy dzieci do swojej kryjówki. Dzieci uważnie obserwują drogę, jaką przeszedł „kret”. Następnie po kolei próbują przejść drogę dokładnie tak samo. Jeśli jakiemuś dziecku uda się przebyć prawidłowo drogę zabiera „kreta” i wraca z nim do dzieci, jeśli zaś się pomyli odchodzi na koniec. W przypadku odkrycia „kreciej drogi” następne dziecko zostaje wyznaczone do roli kreta i wymyśla nową drogę do kryjówki.
Kokoszka
Cele dydaktyczne: zabawa kształcąca słuch.
Jedno z dzieci opuszcza na chwilę salę, pozostałe zwijają się w "kłębki" na dywanie. W chwili powrotu dziecka do sali wyznaczone przez prowadzącego dziecko wydaje dźwięk gdakania. Zadaniem szukającego jest odgadnięcie, które z dzieci wydaje dźwięki.
Sąsiedzkie przywitanie
Cele dydaktyczne: zabwa integracyjna, utrwalające imiona wszystkich uczestników.
Dzieci siedzą w kółku. Po kolei witamy ich słowami np.: „Witaj, Olu”, osoba której imię jest wypowiadane macha dwoma rękami. Do powitania przyłączają się jednocześnie osoby siedzące obok witanego i machają jedną ręką od jego strony. Czynności są powtarzane dotąd, aż wszystkie dzieci zostaną powitane.
Dobieraj kapciuszki
Cel dydaktyczny:
Ćwiczenie na spostrzegawczość. Odnajdywanie cech wspólnych dwóch przedmiotów.
Wprowadzenie do zabawy:
Prowadzący opowiada dzieciom historyjkę o krasnoludkach - figlarzach, które pomieszały wszystkie pary bucików. Całe szczęście krasnoludki potrafią także pomóc i w związku z tym rano wróciły do przedszkola, żeby pomóc w uporządkowaniu kapciuszków.
Przebieg zabawy:
Dwoje wskazanych dzieci opuszcza salę (otrzymują one kolorowe, krasnalkowe czapki). Pozostałe dzieci tworzą koło i siadają, prowadzący wybiera te pary kapci, których wygląd jest odmienny. Dzieci zdejmują je i ustawiają pomieszane w środku kółka. Gdy wszystko jest przygotowane wchodzi dwóch krasnoludków. Każdy z nich bierze jeden kapeć i wyszukuje do niego parę wśród pozostałych. Po dobraniu pary krasnoludek staje naprzeciwko dzieci i mówi: „Mam dziś kłopot- kłopot wielki, komu oddać pantofelki”. Dziecko do którego należą kapcie podnosi się z miejsca i dziękuje krasnoludkowi za pomoc.
Zabawy ruchowe
Sałatka owocowa
Cele dydaktyczne: ćwiczenie pamięci, nazw poszczególnych owoców, reagowanie na sygnał.
Dzieci siedzą w kole. Prowadzący rozdaje im obrazki przedstawiające owoce. Mówi, aby każde dziecko się zapoznało i zapamiętało swojego „owocka”. Na hasło: "Zmienią się miejscami dzieci, które są bananami” - wszystkie dzieci z danej grupy owocowej zmieniają swoje miejsce. Ostatnie dziecko, które nie zdąży usiąść wymienia następną grupę owoców. Na hasło „sałatka owocowa”- wszystkie dzieci zmieniają swoje miejsca.
Kamyczek
Cele dydaktyczne: wprowadzenie elementów dramy.
Wszystkie dzieci siedzą w kole; w środku koła znajduje się jedno dziecko, które jest „kamyczkiem”. Wszystkie dzieci mówią wierszyk: „Leży sobie kamyk na środku podwórka, a w kamieniu dziurka, a w tej dziurce co?”. Dziecko będące w środku naśladuje jakieś zwierze. Reszta dzieci przygląda się i rozwiązuje zagadkę. Dziecko, które pierwsze odgadnie wchodzi do środka.
Jezyk
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, aktywizująca, ćwicząca umiejętność odwzorowywania.
Dzieci siedzą w kole; w środku koła znajduje się jedno dziecko, które jest „Jeżykiem”. Wszystkie dzieci mówią wierszyk: „Na dywanie siedzi jeż, co on robi to my też.” W tym momencie dziecko siedzące w kole wykonuje jakiś ruch (np. podskoki, pajacyk) wszyscy pozostali naśladują ten sam ruch. Po czym wszyscy uczestnicy mówią ciąg dalszy wierszyka:„Kogo Jeż zawoła ten wejdzie do koła”. Dziecko będące Jeżykiem wybiera osobę, która najlepiej naśladowała jego ruchy
Mój kask
Cele dydaktyczne: zabawa aktywizyjąca.
Prowadzący śpiewa piosenkę - najpierw całą, potem kolejno słowa zastępuje ruchem
Mój kask ma trzy rogi,
Trzy rogi ma mój kask,
Lecz gdyby nie trzy rogi,
To nie byłby mój kask.
Zastępujemy ruchem: najpierw "kask"- kładąc płasko dłoń na czubku głowy, następnie "trzy"- pokazując trzy palce, potem "rog"i- pokazując palcami wskazującymi z boku głowy, "mój"- obie ręce na piersi
Znajdź mamę
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, ćwiczenia szybkiego reagowania na określony sygnał.
Prowadzący wybiera spośród dzieci kilka "mam". Każda mama ma po 5 dzieci. Na hasło: "zabawa" mamy i dzieci swobodnie po całej sali podskakują w rytm granego przez prowadzącego akompaniamentu. Na hasło: "znajdź swoją mamę "dzieci powinny jak najszybciej stanąć gęsiego za "swoją mamą". Dla urozmaicenia zabawy można kilkakrotnie zmieniać "mamy" oraz urozmaicać akompaniament.
Dotknij czegoś
Cele dydaktyczne: utrwalenie konkretnych cech, kształtów, kolorów itp.
Dzieci biegają w trakcie, gdy gra muzyka na ciszę w muzyce prowadzący mówi np. dotknij czegoś, co jest: okrągłe, czerwone. Dzieci odnajdują i dotykają przedmiot o wskazanych cechach.(Podczas zabawy z dziećmi starszymi możemy podawać jednorazowo większą ilość cech).
Granie na guzikach
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, ćwicząca słuch i poczucie rytmu.
Dzieci otrzymują po jednym dużym guziku i poruszają się po sali zgodnie z tempem muzyki. Przerwa w muzyce jest sygnałem do zatrzymania się. Prowadzący wygrywa rytm, który dzieci wystukują guzikami o podłogę, krzesło, stolik itp.
Lustro
Cele dydaktyczne: prawidłowe odwzorowywanie ruchów.
Dwoje dzieci stoi naprzeciw siebie. Jedno wykonuje ruchy imitujące dowolną czynność, drugie stara się te ruchy dokładnie naśladować, jakby było lustrzanym odbiciem. Dzieci naśladujące ruchy, powinny wykonywać każdy ruch odwrotnie - inną ręką, nogą i stroną ciała
Pojazdy
Cele dydaktyczne: utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się, prawidłowe nazywanie i rozróżnianie kolorów.
Dzieci są „pojazdami”, które poruszają się po jezdni, gdy prowadzący trzyma w górze krążek zielony. Przy zmianie koloru krążka na czerwony „pojazdy" zatrzymują się.
Bombki
Początek formularza
Dół formularza
Cele dydaktyczne: utrwalenie nazw poszczególnych kolorów, rozróżnianie kolorów.
Każde dziecko ma na ubranku przyklejoną bombkę. Grupę można podzielić na 3 kolory: żółty, czerwony, zielony. W trzech miejscach sali prowadzący przykleja duże bombki w tych samych kolorach. Przy akompaniamencie bębenka dzieci biegają przy akompaniamencie trójkąta- szukają dużej bombki w danym kolorze. Po odnalezieniu przez dzieci dużej bombki prowadzący może zmienić położenie dużych bombek.
Kwiaty łąki
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, orientacyjno - porządkowa.
Dzieci układają na podłodze wycięte kwiaty. Gdy gra muzyka, dzieci spacerują. Podczas przerwy w muzyce starają się „zebrać” jak najwięcej kwiatów. Wygrywa ta osoba, która zbierze najwięcej obrazków z kwiatami.
Zegar
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, ćwiczenia mięśni głowy, karku.
Dzieci siedzą naprzeciwko siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują:
- skłony głowy w bok - mówiąc jednocześnie „cyk- cyk”,
- skłony głowy w przód i tył - wypowiadając słowa „bim- bam”,
- obszerne krążenia głowy, kilka razy w prawą stronę, a następnie w lewą - ze słowami „drrrr…”
Zabawy dydaktyczne
Znaki
Początek formularza
Dół formularza
Cele dydaktyczne: reagowanie na określony sygnał, prawidłowe nazywanie i rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych.
Dzieci otrzymują po jednym znaku, który zawieszają na szyi. Znaki mają cztery różne kształty (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt). Prowadzący puszcza muzykę - dzieci biegają, gdy muzyka milknie - dzieci łączą się w cztery koła, zgodnie z kształtem zawieszonego na szyi znaku.
Dmuchamy listki
Cele dydaktyczne: nauka prawidłowego oddychania;
Każde dziecko otrzymuje po jednym listku, podrzuca je i dmucha na nie tak, żeby jak najdłużej utrzymało się w powietrzu. Zamiast listków można rozdać dzieciom piórka. Najważniejsze jest to, aby dziecko nabierało powietrze nosem, a wypuszczało ustami.
Imię do imienia
Początek formularza
Dół formularza
Cele dydaktyczne: integracja grupy, poznanie imion poszczególnych dzieci.
Dzieci siedzą w kole, prowadzący rozpoczyna zabawę turla piłkę do wybranego dziecka, mówiąc swoje imię i imię dziecka, które ma złapać zabawkę np.: Ola do Kasi, Kasia do Leszka itd.
Czarodziejski worek
Cele dydaktyczne: prawidłowe rozpoznawanie zabawek przy pomocy dotyku, ćwiczenie umiejętności dobierania zabawek w pary.
Dzieci siedzą w kole. W środku koła leży worek. Znajdują się w nim po dwie takie same zabawki. Dzieci po kolei wkładają rękę do worka i wybierają po jednej zabawce. Na podstawie dotyku odgadują, co to jest, nazywają zabawkę, a potem wyjmują ją sprawdzają, czy się nie pomyliły. Następnie kładą zabawki do przygotowanych obok kół w taki sposób, aby dobrać je parami.
Kogo schowaliśmy
Cele dydaktyczne: ćwiczenia spostrzegawczości, rozpoznawanie.
Dzieci siedzą w kole. W środku koła leży koc. Jedno dziecko opuszcza salę, a w tym czasie pod koc wchodzi 1-3 dzieci(wystawione są tylko ich nóżki z kapciami). Dziecko, które opuściło salę wraca i na podstawie kapci ustala, kto jest schowany.(Jeżeli jest to za trudne można poprosić dziecko schowane pod kocem, aby coś powiedziało).
Powiedz co schowaliśmy
Cel dydaktyczny: ćwiczenie narządów mowy przy wymawianiu określonych głosek,ćwiczenie spostrzegawczości.
Prowadzący pokazuje dzieciom zgromadzone przedmioty dzieci je nazywają. Jedno z dzieci opuszcza salę. Pozostałe chowają jeden przedmiot. Zgadujący powraca i przygląda się rozłożonym przedmiotom. Na pytanie dzieci: „Powiedz co schowaliśmy?” szukający odpowiada podając nazwę przedmiotu. Po czym szuka ukrytego w pobliżu przedmiotu.
Części ciała
Cel dydaktyczny: utrwalenie nazw poszczególnych części ciała i ich położenia.
Dzieci ustawione są w kółku. Prowadzący wymienia (można także śpiewać na określona melodię) poszczególne części ciała:
„Głowa, ramiona, kolana, pięty , kolana, pięty, kolana, pięty.
Głowa ramiona, kolana, brzuch.
Oczy uszy, usta ,nos”.
Dzieci podczas wymawiania części ciała prawidłowo je pokazują. W miarę ilości powtórzeń tempo piosenki przyspiesza.
Zabawy z chusta
Pomnik
Cele dydaktyczne: zgodna praca w małych grupach, umiejętność wnikliwego obserwowania i odwzorowywania.
Uczestnicy dobierają się w pary. Jedna z par tworzy pomnik (w tym czasie pozostali odwracają się). Prowadzący przykrywa go chustą. Na znak wszyscy oglądają pomnik (nie dotykając go), po czym tworzą taki sam. Prowadzący odsłania pierwowzór, a wszyscy sprawdzają, która para była najbliżej prawdy. Ona tworzy nowy pomnik.
Potwór z loch-ness
Cele dydaktyczne: ćwiczenie umiejętności obserwacji i zapamiętywania.
Uczestnicy siedzą dookoła chusty, trzymając ją na wysokości brody. Pod nią znajduje się jedna osoba - „potwór”. Gdy wszyscy zamkną oczy, „potwór” wciąga kogoś pod chustę. Grupa otwiera oczy i zgaduje, kto zniknął. Kto zgadnie wchodzi w role potwora.
Worek ze skarbami
Cele dydaktyczne: utrwalenie prawidłowego rozpoznawania kolorów, prawidłowe nazewnicto przyrządów.
Uczestnicy siedzą wokół chusty lub na niej. W worku znajdują się rekwizyty w kolorach odpowiadających kolorom chusty. Uczestnicy podają go sobie w rytm muzyki. Gdy muzyka milknie, zadaniem osoby, która trzyma worek jest wyciągnięcie rekwizytu, podanie jego nazwy, koloru, zastosowania i położenie go na polu chusty w tym kolorze.
Deszczowa chmura
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa.
W oznaczonym rogu sali stoi 6 osób trzymających chustę - „deszczową chmurę”. Reszta grupy zajmuje miejsca po przeciwnej stronie. Na sygnał osoby z „deszczową chmurą” biegną w kierunku uciekających kolegów, próbując ich nakryć. Osoby schwytane powiększają „deszczową chmarę”.
Karuzela
Cele dydaktyczne: zgodne współdziałanie w grupie.
Uczestnicy trzymają za uchwyty naprężoną chustę na wysokości pasa. Śpiewając: A hej, a ho, do pracy by się szło..., rytmicznie przekazują sobie chustę w prawa stronę. Zaczynają od bardzo powolnego śpiewania, stopniowo zwiększając tempo.
Kolorowa gwiazda
Cele dydaktycze: zabawa ruchowa, ćwiczenie umiejętności współdziałania w grupie.
Wszyscy leżą na chuscie (nogi mają zwrócone w kierunku jej środka). Jednocześnie wykonują polecenia: turlamy się w prawo dwa razy, trzymamy się za ręce i podnosimy je do góry, trzymając się za ręce podnosimy się i siadamy, trzymając się za ręce podnosimy nogi do góry.
Kolorowe przedmioty
Cele dydaktyczne: prawidłowe zorpoznawanie i nazywanie kolorów, przedmiotów, ćwiczenia prawidolowego liczenia.
Prowadzący kładzie na chuście przedmioty w różnych kolorach. Zadanie uczestników polega na zgrupowaniu wszystkich rekwizytów w danym kolorze na takim samym polu chusty, np. czerwony lizak na czerwonym polu. Następnie liczą przedmioty i porównują ich liczbę.
Przebieganie pod chusta
Początek formularza
Dół formularza
Cele dydaktyczne: zabawa ruchowa, ćwicząca szybkie reagowanie na hasła.
Uczestnicy podnoszą i opuszczają chustę, trzymając ją za uchwyty. Prowadzący mówi kto ma zmienić miejsce, np.: przebiegają ci, którzy mają niebieskie oczy; przebiegają osoby, które mają siostrę; przebiegają osoby, które stoją przy kolorze żółtym, itp. gdy chusta jest maksymalnie w górze, osoby te przebiegają pod nią.
Uciekaj myszko do dziury
Grupa trzyma chustę. Dwie osoby wchodzą w rolę myszy siedzącej pod chustą, i kota będącego poza jej obrębem. Zadaniem kota jest złapanie myszki. W ucieczce pomagają jej uczestnicy trzymający chustę: obniżają ją, podnoszą, aby utrudnić kotkowi złapanie myszy.
Fala
Cele dydaktyczne: zgodna praca w grupie, integracja grupy.
Uczestnicy trzymają chustę, na której znajduje się mała piłeczka. Zadaniem grupy jest takie manewrowanie chustą, aby piłeczka wleciała do otworu znajdującego się po środku chusty.
Kopuła
Cele dydaktyczne: bezpieczne i zgodne współdziałanie w grupie.
Wszyscy jednocześnie podnoszą wysoko chustę do góry. Kiedy chusta jest w najwyższym punkcie, starają się przebiec pod nią i złapać jej brzeg po przeciwnej stronie.
Pająk
Cele dydaktyczne:zabawa ruchowa.
Uczestnicy stoją wokół chusty z kolorowymi polami. Jedna osoba dwukrotnie rzuca kostką z kolorami. Pierwszy rzut wskazuje kolor pola, na którym wybrana osoba staje, drugi rzut - pole, na którym kładzie ręce.
Dzięki tej zabawie rozwijamy zdolności ruchowe u dzieci - można się przy tym nieźle nagimnastykować.
Kolonie z ciekawa zabawa
Secret friends
Zabawa trwa w trakcie całej koloni. Rozpoczynamy ją pierwszego lub drugiego dnia kiedy każdy z uczestników losuje swojego "sekretnego przyjaciela".Cała zabawa polega na tym, że przez cały turnus robimy tej osobie miłe niespodzianki nie ujawniając przy tym tego kim jesteśmy. Aż do ostatniego dnia..
Wychowawcy również biorą udział. .bo przecież tak miło znaleźć batonika na poduszce czy kwiatka przy talerzu na śniadaniu...A i dzieci mają dużo frajdy kombinując kogo ma pani Marlenka...Życzę dużo niezapomnianych wrażeń..