ANEKS l

Miejscowość, dnia stycznia r.

Imię i nazwisko

Szkoła Podstawowa nr ....

w .

logopeda

PRZYKŁADOWE SPRAWOZDANIE Z PRACY LOGOPEDYCZNEJ

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR W .

ZA I SEMESTR ROKU SZKOLNEGO .

W pierwszym semestrze roku szkolnego opieką logopedyczną w oddziałach przedszkol-

nych objętych zostało ogółem dzieci, w tym z grupy A - mgr - 11, z gru-

py B - mgr - 12 dzieci. W grudniu 2005 r. z grupy mgr .

zostało skreślone 1 dziecko (z powodu wyjazdu na stałe do USA - ). Wskazane

dzieci zostały podzielone na grupy 2-3-osobowe, biorąc za podstawę posiadane wady wymowy.

W grupie mgr wyróżniono 4 grupy. Podobna sytuacja miała miejsce w grupie

mgr (także 4 grupy). Przesiewowe badania logopedyczne w analizowanych

oddziałach trwały od 05.09.2005 r. do 14.10.2005 r. Zatem były realizowane zajęcia logopedyczne w wymiarze 30 min., tj. dwie jednostki terapeutyczne w ciągu godziny zegarowej. W omawianym okresie, w oddziałach przedszkolnych, zrealizowano ogółem 54 jednostki terapeutyczne (każda po 30

min.). Nie było 2 zajęć logopedycznych dnia 10 stycznia 2006 r. w grupie mgr z powodu

wyjścia dzieci do teatru.

Jeszcze przed realizacją zajęć rodzice uczniów potrzebujących terapii logopedycznej zostali po­proszeni o podpisanie oświadczenia wyrażającego zgodę na udział dzieci w zajęciach. Niestety, mimo licznych próśb i ponagleń do dnia dzisiejszego wielu z nich takiej zgody nie dostarczyło, choć ich dzieci w zajęciach uczestniczą lub są sukcesywnie umawiane, a nie przychodzą. Dodatkowo każdy rodzic, bez większych problemów mógł skontaktować się ze mną w przypadku zaistnienia jakichkol­wiek wątpliwości co do zajęć logopedycznych w czasie 30-minutowego dyżuru, który odbywał się w środy od godz. 13.45 do godz. 14.15 w sali nr 40.

Założenia terapii logopedycznej przewidziane do realizacji w I semestrze roku szkolnego

............... zawarto w "Programie pracy logopedycznej w Szkole Podstawowej nr 2 w .

w roku szkolnym ". Oto one:

12. Poinformowanie nauczycieli o zasadach współpracy, celach i specyfice pracy logopedycz-

nej w roku szkolnym oraz ustalenie terminów badań diagnostycznych uczniów

uczęszczających do oddziałów przedszkolnych - do 15.09 r. (uczniów wskazanych

wyżej klas I-III do 14.11 r.)

2. Badania diagnostyczne Testem Badania Mowy T. Bartkowskiej lub innymi niezbędnymi

skalami wszystkich uczniów oddziałów przedszkolnych - do 14 października r.

3. Opisanie diagnoz logopedycznych badanych dzieci, skompletowanie grup, przekazanie tych

informacji wychowawcom oddziałów przedszkolnych - do 10 października r.

4. Przekazanie przez wychowawców informacji rodzicom dzieci włączonych na zajęcia logo­pedyczne o konkretnych terminach konsultacji, możliwościach współpracy i potrzebie, a nawet obowiązku bezpośredniego uczestniczenia w zajęciach logopedycznych wspólnie

z ich dzieckiem - do końca października r.

88

5. Prowadzenie konsultacji z wychowawcami klas o postępach w rehabilitacji mowy dzieci uczestniczących w ćwiczeniach logopedycznych - raz na dwa miesiące przez cały rok

szkolny .

6. Prowadzenie obserwacji dzieci poddawanych oddziaływaniom logopedycznym na lekcjach,

imprezach klasowych, szkolnych oraz w świetlicy - przez cały rok szkolny .

7. Realizacja pierwszego etapu terapii logopedycznej - przygotowawczego, wobec dzieci

uczestniczących w zajęciach - od 17 października r. do końca stycznia r.

8. Przekazanie Radzie Pedagogicznej sprawozdania z pracy za I półrocze roku szkolnego

.................... - do 20 stycznia r.

9. Współpraca z logopedą z Poradni Logopedycznej przy Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym

i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr w celu wymiany doświadczeń oraz in-

formacji na temat uczniów biorących udział w zajęciach logopedycznych w szkole i poradni

przyszpitalnej - przez cały rok szkolny .

10. Prowadzenie starań mających na celu doposażenie gabinetu logopedycznego w stosowne

pomoce dydaktyczne i sprzęt wspomagający terapię - przez cały rok szkolny .

Wymienione wyżej cele pracy logopedycznej w I półroczu roku szkolnego zostały

zrealizowane na dość dobrym poziomie i na tyle, że aktualnie co najmniej 4 dzieci z klas "O" kwalifi­kuje się do wyłączenia z terapii. Jednak z uwagi na potrzebę utrwalenia właściwej artykulacji głosek w mowie spontanicznej będą one jeszcze uczęszczały na zajęcia do końca roku szkolnego. Do realiza­cji w II semestrze roku szkolnego 2005/2005 nakreślono inne zadania:

1. Realizacja drugiego etapu reedukacji wad wymowy u dzieci uczęszczających na zajęcia

(wywoływania prawidłowej artykulacji głosek) -luty/maj r.

2. Przystąpienie do kolejnego - trzeciego etapu korektury (utrwalanie poprawnej wymowy głosek w sylabach, nagłosie, wygłosie i śródgłosie) oraz wykonanie zadań przed nim sta-

wianych - czerwiec r.

3. Realizacja zadań wynikających z ostatniego - IV etapu terapii logopedycznej, tj. utrwalenia

poprawnej wymowy głosek w mowie spontanicznej - czerwiec r.

4. Podsumowanie skuteczności pracy logopedycznej w roku szkolnym w postaci

zweryfikowania listy dzieci zakwalifikowanych na ćwiczenia logopedyczne i pomniejszenia

jej o osoby wobec, których osiągnięto pożądane efekty w danym zakresie - czerwiec r.

5. Przekazanie Radzie Pedagogicznej sprawozdania z zajęć logopedycznych za II półrocze ro-

ku szkolnego - do dnia czerwca roku.

6. Współpraca z logopedą z Poradni Logopedycznej przy Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym

i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr w celu wymiany doświadczeń oraz in-

formacji na temat uczniów biorących udział w zajęciach logopedycznych w szkole i poradni

przyszpitalnej - przez cały rok szkolny .

7. Prowadzenie starań mających na celu doposażenie gabinetu logopedycznego w stosowne

pomoce dydaktyczne i sprzęt wspomagający terapię - przez cały rok szkolny .

Zanim zostaną skomentowane założenia związane z pracą logopedyczną w II semestrze roku

szkolnego warto podzielić się wielce niepokojącą refleksją. Otóż od co najmniej

kilku lat obserwuje się tendencję wzrostu liczny chłopców kwalifikowanych na zajęcia logope­dyczne w stosunku do liczby dziewczynek. W tym roku wskaźniki te uległy ponownej dysharmo­nii, tj. diametralnemu wzrostowi i wynoszą w klasach I-III: chłopcy - 66,7% (36 osób), dziew­czynki - 33,3% (18 osób). Taka sytuacja stawia wiele nowych zadań w stosunku do pedagogizacji

rodziców mających synów w kwestii rozwoju mowy u ich dziecka. ~

Dodatkowe wskazania dotyczące pracy logopedycznej w II semestrze roku szkolnego :

12. Kontynuować starania na rzecz doposażenia gabinetu logopedycznego w nowy wibrator do ko­rekcji rotacyzmu.

2. Wskazać rodzicom dzieci mających wadę zgryzu i na tym tle niewłaściwą wymowę koniecz­ność objęcia dziecka specjalistyczną opieką ortodontyczną.

89

90

3. Zachęcać rodziców do specjalistycznych badań medycznych (badania foniatryczne, neurolo­giczne, laryngologiczne) ich dzieci po to, by wykluczyć problemy związane z wadą słuchu czy zaburzeniami neurologicznymi.

4. Zmotywować rodziców do częstszych kontaktów z logopedą, pracy z dzieckiem w domu oraz uczestnictwa w zajęciach logopedycznych (w tym półroczu żaden z rodziców nie wziął udziału w zajęciach, żaden też nie skorzystał z konsultacji).

ANEKS 2

Miejscowość, dnia czerwca r.

Imię i nazwisko

Szkoła Podstawowa nr ....

w .

logopeda

PRZYKŁADOWE SPRAWOZDANIE Z PRACY LOGOPEDYCZNEJ

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR W .

ZA II SEMESTR ROKU SZKOLNEGO .

W drugim semestrze roku szkolnego opieką logopedyczną w oddziałach przedszkol-

nych objętych zostało ogółem 20 dzieci, w tym z grupy A - mgr - 10; (w ubiegłym

półroczu l dziecko - wyjechało do USA), z grupy B - mgr 10. Z grupy

mgr w kwietniu zostało skreślone 1 dziecko - z powodu przeniesienia do Domu

Małego Dziecka oraz podjęcia dalszej nauki w Szkole Podstawowej nr - ). Z kolei

z grupy mgr , pod koniec maja wykreślono 2 dzieci - przeniesienie do innych szkół -

...................................................... ).

W omawianym okresie zrealizowano ogółem 56 jednostek terapeutycznych (każda po 30 min.).

Nie było zajęć dnia 03 maja r. - święto państwowe.

Założenia terapii logopedycznej przewidziane do realizacji w II semestrze roku szkolnego .

zawarto w "Programie pracy logopedycznej w Szkole Podstawowej nr w w roku

szkolnym ". Oto one:

1. Realizacja drugiego etapu reedukacji wad wymowy u dzieci uczęszczających na zajęcia

(wywoływania prawidłowej artykulacji głosek) -luty/maj r.

2. Przystąpienie do kolejnego - trzeciego etapu korektury (utrwalanie poprawnej wymowy głosek w sylabach, nagłosie, wygłosie i śródgłosie) oraz wykonanie zadań przed nim sta-

wianych - czerwiec r.

3. Realizacja zadań wynikających z ostatniego - IV etapu terapii logopedycznej, tj. utrwalenia

poprawnej wymowy głosek w mowie spontanicznej - czerwiec r.

4. Podsumowanie skuteczności pracy logopedycznej w roku szkolnym w postaci zwe-

ryfikowania listy dzieci zakwalifikowanych na ćwiczenia logopedyczne i pomniejszenia jej

o osoby, wobec których osiągnięto pożądane efekty w danym zakresie - czerwiec r.

5. Przekazanie Radzie Pedagogicznej sprawozdania z zajęć logopedycznych za II półrocze ro-

ku szkolnego - do dnia czerwca roku.

6. Współpraca z logopedą z Poradni Logopedycznej przy Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym

i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr w celu wymiany doświadczeń oraz in-

formacji na temat uczniów biorących udział w zajęciach logopedycznych w szkole i poradni

przyszpitalnej - przez cały rok szkolny .

7. Prowadzenie starań mających na celu doposażenie gabinetu logopedycznego w stosowne

pomoce dydaktyczne i sprzęt wspomagający terapię - przez cały rok szkolny .

Na koniec roku szkolnego z zajęć logopedycznych - z powodu zredukowania wady wymowy - mam zamiar skreślić z listy ich uczestników następujące dzieci:

l. Grupa A (mgr ) - imiona i nazwiska dzieci.

91

2. Grupa B (mgr ) - imiona i nazwiska dzieci. Łącznie ilość dzieci, u których wadę

mowy można uznać za usuniętą wynosi osób. Wobec powyższego wskaźnik efektyw-

ności terapii logopedycznej w odniesieniu do ogólnej liczby dzieci uczęszczających na za-

jęcia ( osób) w roku szkolnym wynosi .

Na uwagę oraz szczególne podkreślenie zasługuje fakt bezproblemowej, opartej na wzajemnej wymianie doświadczeń, obserwacji i analizie każdego indywidualnego przypadku dziecka korzy-

stającego z zajęć logopedycznych z wychowawczyniami grup przedszkolnych - mgr .

.......... l mgr .

Dodatkowo warto wskazać sugestię, która była opisywana w sprawozdaniu za poprzednie pół­rocze - dotyczy liczby chłopców kwalifikowanych na zajęcia logopedyczne w relacji do liczby dziewczynek - nadal istnieje dość zaznaczająca się tendencja dominacji liczby chłopców w odnie­sieniu do liczby dziewczynek potrzebujących terapii logopedycznej. Mimo, że na koniec roku szkolnego wadę mowy uznano za usuniętą u 5 chłopców i jednej dziewczynki, to nadal w grupie dzieci pozostających do kontynuowania terapii dominują chłopcy - 9 chłopców; 5 dziewczynek.

Wskazania dotyczące pracy logopedycznej w roku szkolnym :

12. Kontynuować starania na rzecz doposażenia gabinetu logopedycznego w nowy wibrator do ko­rekcji rotacyzmu.

2. Wskazać rodzicom dzieci mających wadę zgryzu i na tym tle niewłaściwą wymowę koniecz­ność objęcia dziecka specjalistyczną opieką ortodontyczną.

3. Zachęcać rodziców do specjalistycznych badań medycznych (badania foniatryczne, neurolo­giczne, laryngologiczne) ich dzieci po to, by wykluczyć problemy związane z wadą słuchu czy zaburzeniami neurologicznymi.

4. Zmotywować rodziców do częstszych kontaktów z logopedą, pracy z dzieckiem w domu oraz uczestnictwa w zajęciach logopedycznych (w tym roku szkolnym żaden z rodziców nie wziął udziału w zajęciach logopedycznych).

92

---