KONSPEKT ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ DLA KLASY III

Temat: Gry i zabawy w nauczaniu matematyki - dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000.

Cele:

Uczeń potrafi:

- dodawać, odejmować i porównywać liczby w zakresie 1000

- potrafi uczestniczyć w zabawach i grach matematycznych

- udzielać poprawnych odpowiedzi

- wyrażać, co czuje

- stosować się do reguł

- logicznie myśleć

- współpracować w zespole podczas rozwiązywania problemów

- dbać o ład i porządek podczas pracy

Uczeń umie:

- rozwiązywać zadania tekstowe

- napisać i odczytać liczby w zakresie 1000

- wykorzystać umiejętności matematyczne w grach i zabawach

Uczeń rozumie:

- zależności między dodawaniem a odejmowaniem

- znaczenie bezpieczeństwa podczas zabaw

Metody pracy: słowne: pogadanka, objaśnienie, dyskusja; czynne: gry dydaktyczne; oglądowe: pokaz połączony z przeżyciem

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, grupowa

Środki dydaktyczne: zabawy matematyczne: „Układanka", „Dobieranka", „Zagadka-szyfr", „Kwadrat magiczny”, kartoniki z liczbami, zadanie tekstowe, kostki do gry

Przebieg zajęć:

1. Czynności organizacyjno porządkowe. Powitanie się uściskiem - „Zabawa iskiereczka"

2. Rachunek pamięciowy (praca zbiorowa)

- policz setkami

- oblicz sumę liczb

- oblicz różnicę liczb

3. Zabawa matematyczna „ Układanka"

Ułóż obok sumy odpowiednie działanie.

Uporządkuj liczby od najmniejszej do największej łącząc działania z wynikami i odczytaj hasło (praca w grupach):

400 700+20 T

720 600+50 A

650 400+400 O

800 300+100 L

Otrzymujemy hasło: LATO

4. Zabawa dramowa.

Zamykamy oczy, przypominamy sobie, jakie dary przyniosło nam minione lato. O czym pomyśleliście? (Dzieci wymieniają)

Uczniowie losują kartoniki z wyrazami, odczytują je i w nagrodę zostają zaczarowane w liczby. (Poziomki, maliny, słońce plaża, zboże, przygody, pamiątki)

5. Zabawa „Żywe liczby"

Kilkoro dzieci wychodzi na środek klasy i prowadzi rozmowę:,, Jestem liczbą 400, jestem od ciebie większy o 200".

6. Zabawa „Trójkąty" (praca indywidualna).

Każde dziecko ma po 4 trójkąty i po 2 znaki mniejszości i większości. Polecenie: Wpisz dowolną liczbę trzycyfrową, aby po wstawieniu znaku działanie było prawdziwe.

7. Zadanie tekstowe (praca indywidualna).

Do sklepu przywieziono 300 kg jabłek i 200 kg gruszek. Ile owoców przywieziono do sklepu?

Uświadomienie dzieciom o konieczności spożywania owoców i warzyw.

8. Gra matematyczna „Kostka"

Dzieci rzucają 3 razy kostką do gry i zapisują liczbę trzycyfrową. Zapisują kilka liczb i zapamiętują. Jedno z nich wychodzi z klasy. Podczas jego nieobecności jedna liczba znika. Uczeń przychodzi i odgaduje ją.

9. Zabawa „Zagadka szyfr " ( praca w grupach) - należy rozwiązać poszczególne działania i znaleźć do tej liczby odpowiednią literę zaszyfrowaną. Działania na dodawanie i odejmowanie.

1.100+100= A. 200 B. 400 C. 320

2.200+100= A. 100 B. O C. 300

3.400-100= A. 10 B. O C. 300

4.900+100= A. 1000 B. 800 C. 700

5.1000-200= A. 10 B. 200 C. 800

6.700+100= A. 800 B. 20 C. 100

7.900-500= A. 200 B. 100 C. 400

A B C

1 W O R

2 s Z A

3 D P K

4 A B Z

5 K L C

6 J N F

7 I Y E

Hasło: WAKACJE

10. Zabawa „ Malejące liczby"

Każda grupa otrzymuje kartki z liczbami i wyrazami. Układa liczby od największej do najmniejszej odczytując wakacyjne przestrogi.

Hasła:

NIE PRZEBYWAJ ZBYT DŁUGO NA SŁOŃCU!

KĄP SIĘ W BEZPIECZNYCH MIEJSCACH!

NIE ODDALAJ SIĘ OD OPIEKUNÓW!

11. Zabawa „Tworzymy pociągi"

Dzieci stoją z przypiętym kartonikiem z liczbą. Tworzą pociąg, którego lokomotywą będzie dziecko z największą liczbą. Pozostałe wagony to dzieci z kartonikami, na których zapisane liczby ustawione są w porządku malejącym. Następnie zmieniamy dzieciom kartoniki tak, aby powstały nowe pociągi. Przed wyruszeniem jedno dziecko sprawdza czy wszystkie wagony są prawidłowo ustawione. „Pociąg" jedzie, a dzieci śpiewają piosenkę „Jedzie pociąg z daleka..." i pokazują na mapie miasto, do którego zawiezie ich pociąg na wakacje.

---