Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczno-przyrodnicza i zdrowotna	Językowa i literacka	Matematyczna	Muzyczna	Plastyczna	Motoryczno-ruchowa (gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne)
Integralny ośrodek tematyczny: Wakacje już za nami
1 DZIEŃ Na morzem k. s. 2, 1	Utworzenie wakacyjnego kącika przyrody. Poznawanie regionów Polski w sposób bezpośredni i pośredni (dzielenie się własnymi doświadczeniami z rodzinnych wyjazdów, oglądane zdjęcia i widokówek przyniesionych przez dzieci). Nabywanie umiejętności wypowiadania się po kolei podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów. Zabawa naśladowcza „Fale” - Naśladowanie ruchem morskich fal: unoszenie rąk - wdech, opuszczanie - wydech.	Słuchanie wiersza D. Gellner „Muszelki” - spontaniczne wypowiedzi dzieci dotyczące jego treści - posługiwanie się przymiotnikami w obrębie ustalonego kręgu tematycznego. Wzbogacenie słownika dzieci o wyrazy: rozgwiazda, konik morski. Wyjaśnienie pojęcia „horyzont”.	Oglądanie i porządkowanie muszelek - klasyfikowanie ich według kształtu. Szacowanie - ile ich jest, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”, „o jeden mniej”, „o jeden więcej”. Operowanie pojęciem „para” Poznanie znaku graficznego cyfry 1.	Ćwiczenia słuchowe „Odgłosy morza”. Ćwiczenia ortofoniczne „Nad morzem” (szu, plusk, wiu, bu, chlap...).	Wykonanie ćwiczenia graficznego „Muszle” - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez łączenie w pary muszelek o identycznym kształcie, kolorowanie ich w taki sam sposób. Tworzenie kompozycji tematycznej „Na plaży” z różnorodnych materiałów przyrodniczych.	Zabawa orientacyjno -porządkowa „Szukaj pary”. Zabawa ruchowa z elementami podskoku „Podskoki w głębokiej wodzie”.
						k. s. 2
	Zadania dodatkowe: k. s. 1		Słuchanie wiersza J. Ratajczaka „Rozmowa ciszy”. Przykładanie muszli do ucha - słuchanie, co mówią muszle. Rozwijanie wyobraźni i twórczości słownej.			Dokańczanie rysunku - rysowanie linii falistych krótkich i linii owalnych po śladzie. Kolorowanie i rysowanie własnych wzorów.
			Przewodnik metodyczny cz. I s. 14			k. s. 1

2 DZIEŃ Żaglówki k. s. 3 „Zabawy plastyczne pięciolatków” s. 13 i 25

Ćwiczenia oddechowe „Wypływa łódka w świat” - wprawienie łódeczki z łupiny orzecha w ruch przez strumień wydychanego powietrza z różnym natężeniem. Dmuchanie na powierzchnię wody znajdującej się w naczyniu „Fale”.

Rozwiązanie zagadki (żaglówka, łódka). Przybliżenie dzieciom budowy żaglówki, wzbogacenie słownika o wyrazy: kadłub, dziób, rufa, burta, olinowanie, maszt, żagiel. Wyjaśnienie znaczenia pojęcia „flauta”.

Porównywanie obrazków, wyszukiwanie różnic i cech wspólnych. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi: pierwsza, druga, trzecia. Używanie nazw figur geometrycznych: koło, trójkąt, prostokąt.

Zabawa artykulacyjna: „Wiatr”.

„Łódeczka” - praca przestrzenna z łupiny orzecha włoskiego, plasteliny, wykałaczki i papieru (wg wzoru). „Żaglówka” - rysowanie linii prostych i falistych, zapełnianie barwą obrazków konturowych bez przekraczania linii. Dokończenie kolorowania jeziora i żagli (ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej i rozróżniania trzech kolorów).

Zabawa orientacyjno - porządkowa „Wieje wietrzyk”.

ABC „Zabawy plastyczne pięciolatków” s. 13 i  5; k. s. 3

3 DZIEŃ W górach k. s. 4

Zorganizowanie kącika tematycznego „Góry”. Oglądanie rzeczy i przedmiotów przywiezionych z gór. Ukazanie korzyści wynikających z hodowli owiec (ser, wełna: rękawice, swetry, skarpety). Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania się na górskich szlakach.

Praca z obrazkiem „Góry” - odkrywanie zasłoniętych fragmentów i snucie domysłów na temat zakrytych treści. Spontaniczne wypowiedzi dzieci. Wzbogacenie słownika dzieci o wyrazy: góral, baca, hale, stada owiec, kolejka linowa, szlak, strumień, urwisko, szczyt, ser oscypek. Prawidłowe używanie form fleksyjnych przymiotników. Dzielenie wyrazów na sylaby, połączone z cichym klaskaniem w rytm wypowiadanych sylab. Ćwiczenia w mówieniu podczas zabawy w „Dokończ zdanie”, typu: „Wełna jest...”; „Góry są...”

Posługiwanie się określeniami dotyczącymi wysokości gór: najwyższa, niższa, najniższa; porównywanie wysokości.

Ćwiczenia słuchowe „Echo”. Wyklaskiwanie rytmu góralskich piosenek. Poruszanie się zgodne z charakterem melodii.

Ćwiczenia graficzne „Góry” - prowadzenie linii na ograniczonej przestrzeni, odróżnianie odcieni tej samej barwy. „Oscypek” - malowanie farbą plakatową na dużych formatach. Kształcenie płynności ruchów, umiejętności posługiwania się pędzlem.

Zabawa ruchowa z elementami równowagi „Po wąskiej dróżce”. Zabawa orientacyjno - porządkowa „Wilk i owce”.

k. s. 4

k. s. 4

Zadania dodatkowe: k. s. 5

Poznanie mapy konturowej Polski; przypięcie w odpowiednich miejscach pocztówek przedstawiających: morze, jeziora, góry.

Wyjaśnienie pojęcia „głaz”. Globalne czytanie wyrazów: statek, kamień, Polska, mapa, oscypek, wełna, woda, skarby, statek, plecak, latarka.

Wykonanie ćwiczenia „Kamień” - doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

4 DZIEŃ Wakacje ze słonkiem Płyta CD	Ćwiczenia oddechowe „Chłodzimy gorące słońce”.	Wysłuchanie piosenki „Słoneczko woła Cię! (Uśmiechnij się!)” - rozmowa na temat treści piosenki i wakacji. Nauka tekstu i melodii piosenki	Przeliczanie instrumentów perkusyjnych.	Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie instrumentów podczas zabawy „Zgadnij, na czym gram?” Muzykowanie - gra na instrumentach. Rozróżnianie rejestrów: dźwięki wysokie, średnie, niskie.	Malowanie wspólnej pracy - „Nasze słoneczko”.	Zabawa integracyjna „Słoneczka” Zabawa ruchowa „Plaża, piasek i woda”
			Płyta CD, piosenka nr 1

Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczno-przyrodnicza i zdrowotna	Językowa i literacka	Matematyczna	Muzyczna	Plastyczna	Motoryczno-ruchowa (gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne)
Integralny ośrodek tematyczny: Lubimy bawić się w ogrodzie
1 DZIEŃ Lubimy porządki k. s. 6	Wspólne urządzanie kącików zabaw; porządkowanie zabawek i ustalanie ich stałych miejsc; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsca. Rozumienie pojęcia „wspólna własność”. Ustalenie zasad zachowania się w ogrodzie i przedszkolu dotyczących utrzymania porządku: śmieci wrzucamy do kosza, zabawki po skończonej zabawie odkładamy na wyznaczone miejsca, nie wysypujemy piasku z piaskownicy, itp. Spacer w ogrodzie przedszkolnym - prace porządkowe.	Praca z obrazkami - zachęcanie do układania dłuższych wypowiedzi dotyczących treści obrazków. Wskazywanie różnic między obrazkami i nazywanie czynności porządkowych typu: grabienie, zamiatanie, zgarnianie, zbieranie śmieci ... Dokonywanie oceny zachowania postaci na obrazkach (zachowania akceptowane i nieakceptowane). Synteza słuchowa wyrazów (piłka, grabie, łopata, itp.).	Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: kwadrat, prostokąt.		Tworzenie rysunkowego zapisu zasad zachowania się w przedszkolu, ogrodzie... Ćwiczenia manualne - uzupełnianie z wyklejanki brakujących fragmentów.	Zabawy z elementami celowania (gazetowe kulki zgniatane jedną ręką i kosz).
						k. s. 6
	2 DZIEŃ Zabawy w ogrodzie „Zabawy plastyczne pięciolatków” s. 1 i 25	Ćwiczenia oddechowe - umiarkowane dmuchanie na piłeczkę pingpongowe (wdech - nosem, wydech - ustami). Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Uściślenie zasad bezpiecznego zachowania się w ogrodzie. Zabawy na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym. Stosowanie zwrotów grzecznościowych.	Rozmowa połączona ze słuchaniem wiersza J. Tuwima „Skakanka” - wypowiadanie się na określony temat, uważne słuchanie kolegów i uzupełnianie ich wypowiedzi. Interpretowanie przysłowia „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”. Ocenianie zachowania, nazywanie przeżyć i stanów emocjonalnych postaci: zmartwiony, smutny, obrażony, zły, radosny, zadowolony.	Dopasowywanie, szacowanie wielkości.		Praca plastyczna „Słońca i piłki”	Zabawa z elementami biegu „Gonitwa”. Zabawa z elementami wspinania się „Przedostań się na drugą stronę”.
				„Zabawy plastyczne pięciolatków” s. 1 i 25		„Zabawy plastyczne pięciolatków” s. 1 i 25

3 DZIEŃ Zabawy w sali k. s. 7	Ustalenie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie. Okazywanie współczucia, pocieszanie, oferowanie pomocy.	Opowiadanie historyjki obrazkowej składającej się z trzech ilustracji - „Zabawy klockami”. Dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych według chronologii zdarzeń. Wypowiadanie się pełnymi zdaniami. Odwoływanie się do własnych doświadczeń i przeżyć dzieci. Globalne czytanie wyrazu „klocki”. Poznanie obrazu graficznego litery „K”, „k”.	Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Odczytywanie kodu graficzno - barwnego. Określanie wielkości, koloru i liczby figur. Liczenie w zakresie od 1 do 5. Używanie określeń czasu: najpierw, potem, później. Budowanie z klocków i układanie mozaiki geometrycznej.		Ćwiczenia graficzne „Klocki” - kolorowanie wg oznaczeń. Rysowanie flamastrami „Moja ulubiona zabawka” . Tworzenie rysunkowego zapisu zasad zgodnego współżycia w grupie. Zabawy konstrukcyjne z klocków, mozaiki geometrycznej (prace płaskie i przestrzenne).	Zabawa z elementami równowagi „Omiń klocki”. Zabawa z elementami podskoku „Piłeczki”.
				k. s. 7		k. s. 7
	4 DZIEŃ Piłka w grze Płyta CD	Ćwiczenia oddechowe „Wypuszczamy powietrze z piłki”	Nauka piosenki „Cztery piłki”. Rozmowa na temat treści zawartych w piosence.	Klasyfikowanie piłek w zależności od rodzaju gry sportowej: do siatkówki, koszykówki, tenisa, itp.	Wysłuchanie piosenki „Cztery piłki”. Rozróżnianie dolnego i górnego rejestru. Wystukiwanie zadanego przez N. rytmu piłkami.	„Piłki i piłeczki” - praca plastyczna	Zabawa ruchowa z piłką „Góra - dół”
			CD, piosenka nr 2
	Zadania dodatkowe: k. s. 8		Globalne czytanie wyrazów: dłonie, zabawy, sala, klocki, lalki, ryby.	Ręka prawa, ręka lewa - ćwiczenia. Wyodrębnianie kciuka i małego palca. Wyjaśnienie pojęć: bliżej, dalej, celny rzut. Liczenie i odwzorowywanie liczebności.		Ćwiczenia graficzne: „Dłonie”, „Zabawy w ogrodzie” - prowadzenie swobodnych, nieregularnych linii do określonego miejsca. Kolorowanie pól oznaczonych kropkami.
				k. s. 8, 9		k. s. 8, 9

Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ

Temat dnia

Społeczno-przyrodnicza i zdrowotna

Językowa i literacka

Matematyczna

Muzyczna

Plastyczna

Motoryczno-ruchowa (gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne)

Integralny ośrodek tematyczny: Pełnimy dyżury przy posiłkach

1 DZIEŃ Nakrywamy do stołu k. s. 11

Ćwiczenia w nakrywaniu do stołu - współpraca w grupie. Omówienie zasad kulturalnego zachowania przy stole.

Zabawa dydaktyczna „Co schowałam?” (chowanie jednego z 6-8 naczyń). Wskazanie naczynia, którego nazwę nauczyciel wymawia sylabami, określanie do czego ono służy. Wypowiadanie się pełnymi zdaniami. Określanie cech przedmiotów. Wyjaśnienie pojęcia „deser”.

Posługiwanie się pojęciami: z lewej, prawej, za, przy, obok, wyżej, niżej, itp. Nazywanie kształtów serwetek: kwadraty, prostokąty.

Pokaz różnych serwetek (papierowych, z tkaniny). Praca plastyczna „Serwetki” - składanie i wycinanie wzorów, ozdabianie wzorami malowanymi farbami. Ćwiczenie graficzne „Nakrywamy do stołu” - usystematyzowanie wiadomości - co wchodzi w skład nakrycia stołu. Posługiwanie się nazwami odcieni kolorów. Kolorowanie wg wzoru.

Zabawa z elementami równowagi „Zanieś śniadanie”.

k. s. 11

Zadania dodatkowe: k. s. 12, 15

Wyjaśnienie pojęć: serwetnik, abażur. Wysłuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej „Co do siebie pasuje?” Globalne czytanie wyrazów: miska, widelec, tarka, serwetka, waza, słoik, lampa, LAMPA.

Układanie serwet i serwetek wg wielkości malejącej i wzrastającej: wyodrębnianie wielkości przez nakładanie. „Dwa serwetniki” - poznanie znaku graficznego cyfry 2. Zabawa dydaktyczna „Co do siebie pasuje?” - logiczne porządkowanie przedmiotów.

k. s. 12, 15

2 DZIEŃ Dyżurni k. s. 13

Dbanie o ład i porządek w sali. Wspólne z nauczycielem sklejanie pudełek i podklejanie kartek w książkach. Wprowadzenie dyżurów przy posiłkach, przypomnienie zasad ich pełnienia. Oglądanie znaczków i fartuszków dyżurnych. Ćwiczenie oddechowe „Gorąca herbata” - wydłużenie fazy oddech.

Cz. Janczarski „O co dbają dyżurni” - uważne słuchanie wiersza.

Przeliczanie kubków i określanie ich liczby liczebnikiem. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie 1-4. Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunków w przestrzeni: w prawo, w lewo, w górę, w dół. Łączenie dwóch identycznych kubków.

„Znaczki dyżurnych” - rysowanie flamastrami. Dostosowanie nacisku ręki do używanego narzędzia. Ćwiczenia graficzne „Kubki” - swobodne rysowanie linii nieregularnych, kolorowanie.

k. s. 13

k. s. 13

3 DZIEŃ Porządkujemy naczynia k. s. 14

Zabawa tematyczna „Przyjęcie u lalek” - wykorzystywanie zdobytych wiadomości w zabawie. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używanie zwrotów grzecznościowych. Odkładanie zabawek na stałe, wyznaczone miejsca.

Słuchanie wiersza T. Śliwiaka „Łyżka i widelec” połączone z zabawą dydaktyczną „Porządkujemy naczynia”. Wyjaśnienie pojęć: sztućce, naczynia; zapoznanie z nazwami naczyń i ich przeznaczeniem.

Porządkowanie i układanie naczyń wg poleceń nauczyciela: obok siebie, w szeregu, jedno na drugim, w kole, na przemian, itp. Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi wielkości i wysokości. Przeliczanie elementów w zbiorze, określanie liczebnikiem. Odwzorowywanie zbioru przez rysowanie kółek.

„Kuchenna orkiestra” - gra na sztućcach i naczyniach kuchennych.

Ćwiczenia graficzne „Naczynia” - doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie.

Zabawa naśladowcza „Zmywamy naczynia”

k. s. 14

k. s. 14

Zadania dodatkowe: „Zabawy plastyczne pięciolatków”

Oglądanie różnorodnych wzorów na naczyniach, zwrócenie uwagi na kolorystykę i powtarzający się rytm wzorów. „Waza” - praca plastyczna malowana farbami

„zabawy plastyczne ...” s. 2

4 DZIEŃ Łakomczuchy Płyta CD	Współdziałanie i współpraca w „orkiestrze”.	Rozmowy dotyczące treści piosenki „Apetyt”	Przeliczanie instrumentów kuchennych	Wysłuchanie piosenki „Apetyt” - nauka tekstu i melodii. Ćwiczenia twórcze „Utwór kuchenny” . Próby stworzenia partytury.	Projektowanie, wykonanie i przyozdabianie „kuchennych instrumentów”.	Zabawa ruchowa z wykorzystaniem naczyń kuchennych - „Taniec naczyń”. Zabawa ruchowa „Kto znajdzie najwięcej?”
					CD piosenka 3

---