PROGRAM NAPRAWCZY

Programu wstępnej adaptacji dziecka do przedszkola

Program adaptacyjny dla dzieci został wprowadzony w przedszkolu od sierpnia 2001r. Opracowany został przez dyrektora przedszkola Ritę Wieczorek przy współudziale Rady Pedagogicznej. Obserwując trudności w adaptacji dziecka do przedszkola, patrząc na rozpacz malucha i jego rodziców w momencie rozstania postanowiłam przyszłych przedszkolaków przygotować do uczestnictwa w życiu placówki W trakcie realizacji programu stwierdzono, iż zbyt długi pobyt rodzica (szczególnie matki ) w sali powoduje dłuższy płacz dziecka i ciągła jego obawa, że mama zaraz wyjdzie z sali. Aby złagodzić ból rozstania, zmniejszyć do minimum dziecięcy dramat, podejmujemy działania zmierzające do szybszej i łagodniejszej adaptacji, postanowiliśmy skrócić do minimum wspólny pobyt dziecka z mamą. Stworzyłyśmy warunki ku temu, by dziecko nie czuło się obco i jak najszybciej zaczęło funkcjonować w przedszkolnym świecie, a rodzice nabrali przekonania, że opieka w przedszkolu jest wspaniała i fachowa, aby zniknął wrześniowy obrazek dziecka kurczowo trzymającego się matki, zdenerwowanej i często także na granicy płaczu.

Tydzień adaptacyjny; spotkania odbywają się codziennie po dwie godziny w ostatnim tygodniu czerwiec sierpnia.

I. Spotkanie informacyjno-adaptacyjne rozpoczyna dyrektor, przekazuje rodzicom wszystkie informacje dotyczące:

 organizacji życia przedszkola

 ramowego rozkładu dnia w przedszkolu

 obowiązujących w przedszkolu regulaminach i uregulowaniach prawnych

 programem wychowania przedszkolnego

 ofertą edukacyjną
Na pierwszym spotkaniu rodzice dowiadują się co można zrobić, by ich pociechy jak najłagodniej przeżyły stres rozstania i lekko zniosły proces adaptacyjny. Każdy z rodziców otrzymuje kartę informacyjną "Pierwsze kroki w przedszkolu" . W celu lepszego i szybszego poznania dziecka, jego upodobań i potrzeb oraz oczekiwań rodziców wobec naszej placówki, wśród rozprowadzane zostają "Ankiety informacyjne o dziecku".
Na tym pierwszym spotkaniu rodzice zainteresowani programem adaptacyjnym wpisują się na listę osób chętnych do uczęszczania "w dniach adaptacyjnych".

najważniejsze w tym działaniu jest:

 nawiązanie bliższego kontaktu zarówno z dziećmi jak i ich rodzicami

 tworzenie atmosfery radości, przyjaźni, zaufania

 ogólne zrozumienie przez rodziców zarówno problemów, jak i planowych działań podejmowanych przez przedszkole

 poznanie rodziców w działaniu i zabawie z własnym dzieckiem daje wspaniałą okazję do obserwacji rodziny dziecka i

 panujących w niej stosunkach.

II. Spotkanie - poznajmy się ( jeden tydzień)
Nauczycielka przygotowuje wizytówki dla dzieci i ich rodziców, wręcza je przychodzącym do sali. W drzwiach wita nauczycielka, witając się zarówno z rodzicami jak i z dzieckiem, zaprasza do sali i proponuje zabawę swobodną (przewiduję ok. 10 minut zabawy dowolnej na czas schodzenia się dzieci i rodziców, po tym czasie rodzic wychodzi z sali). Następnie nauczycielka rozpoczyna przygotowane przez siebie zabawy integracyjne dzieci i rodziców. Przy dobrej organizacji i dynamice spotkanie powinno przebiegać sprawnie i nie powinno być zbyt rozciągnięte w czasie. Należy pamiętać, by na początku i na końcu spotkania nie zabrakło zabaw utrwalających imiona dzieci.

III Spotkanie - śpiewamy i tańczymy
Przy okazji tego spotkania zapraszamy dzieci do zapoznania się z łazienką - pokazujemy gdzie umyć ręce, gdzie są toalety. Zachęcamy do samoobsługi.
Na tym spotkaniu nauczycielka wykorzystuje kasety i płyty CD .Na takich spotkaniach nauczycielce pomaga pomoc wychowawcza, gdyż robi się tłoczno gdy dzieci przychodzą ze swymi rodzicami (czasem mogą to rodzice, czasem babcia, rodzeństwo...).

IV Spotkanie - bawmy się wspólnie - według scenariuszu zajęć podanych w programie

V Spotkanie - co robimy w przedszkolu
Nauczycielka wita przychodzące dzieci, zaprasza je do sali i proponuje zabawę wybraną zabawką (ok. 10 minut). Prowadzi zestaw zabaw przez siebie przygotowanych na dzisiejszy dzień.
Myślę, że dni adaptacyjne dla dzieci sprawią, że wrzesień nie będzie miesiącem płaczu, obaw i stresu zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców. Organizując spotkania adaptacyjne w formie wspólnych zabaw wpłyniemy na ukształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do przedszkola, do nauczyciela. Nie rozwiąże to wszystkich problemów, ale zmniejszy ich skalę.

---