Temat kompleksowy

„Polska - moja ojczyzna”

Umiejętność ogólna

-budzenie poczucia przynależności narodowej

Data

Sytuacja edukacyjna (temat, metoda)

Zamierzone osiągnięcia dziecka (cele operacyjne)

Obszar edukacyjny

PP

EZ

EE

ES

EJ

EPE

EM

EA

ET

„Mazurek Dąbrowskiego” - wysłuchanie utworu

-wie, że jest to hymn państwowy -potrafi samodzielnie zaśpiewać jedną zwrotkę i refren -stoi w pozycji na baczność podczas wykonywania utworu

*

*

*

*

„Polska” - umieszczenie mapy w sali

-potrafi wskazać na mapie Polski Kraków, Warszawę, Wisłę, Bałtyk, Tatry -czyta globalnie zapis poznanych miejsc lub krain geograficznych

*

*

*

*

„Nasze polskie ABC”- nauka piosenki

-potrafi zaśpiewać piosenkę -rozumie treść śpiewanego utworu -potrafi wskazać na mapie miejsca lub krainy geograficzne, o których jest mowa w piosence

*

*

*

*

Wysłuchanie legendy „O orle białym i pierwszej stolicy” wg A.K. Torbusa

-uważnie słucha czytany tekst -potrafi opowiedzieć, dlaczego w godle Polski znajduje się orzeł biały -wypowiada się całymi zdaniami -wie, jak nazywała się pierwsza stolica Polski

*

*

*

„Godło Polski” - praca graficzna

-rysuje po śladzie orła -poprawnie dobiera kolory aby wypełnić godło Polski -zwraca uwagę na estetykę pracy

*

*

*

*

*

„Katechizm polskiego dziecka” Wł. Bełza

-potrafi wyrecytować z pamięci poznany utwór

*

*

*

*

*

„Polskie barwy” - wykonanie chorągiewki

-wie, jakie barwy występują w fladze państwowej i co one oznaczają -potrafi samodzielnie wykonać chorągiewkę

*

*

*

*

Oglądanie oraz wykonanie albumu o Polsce z użyciem widokówek

-zna krajobrazy Polski: Tatry, Bieszczady, Morze Bałtyckie, Mazury… -chętnie współdziała w zespole

*

*

*

*

*

*

11 listopada - święto odzyskania niepodległości

-chętnie bierze udział w uroczystościach związanych z obchodami dnia niepodległości -wie, dlaczego ten dzień jest takim ważnym wydarzeniem w historii Polski

*

*

*

*

Codzienne przebywanie na świeżym powietrzu:

• Spacery - poszukiwanie symboli narodowych na budynkach użytku publicznego, utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicach, obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - wdrażane do bezpiecznego korzystania ze sprzętów sportowych, pomoc ogrodnikowi podczas grabienia i zbierania liści.

ZAJĘCIA RUCHOWE PROWADZONE METODĄ WERONIKI SHERBORNE

1.Powitanie - witamy się dłonią , kolanem , umowną piosenką

2. Poznanie własnego ciała

• leżenie na plecach , przyklejamy się mocno do podłogi

- siedząc przemiennie przyciąganie nóg zgiętych w kolanach

• ślizganie się w kółko na brzuchu , na plecach

• czołganie się na brzuchu , na plecach z wyciąganiem i zginaniem na przemian rąk i nóg

• siad prosty , rozcieranie i poklepywanie kolan , ud , łokci

• marsz i bieg z wysokim unoszeniem kolan

• marsz na sztywnych nogach

• bieganie na gumowych nogach

• siad skulny podparty - uderzanie o podłogę stopami - szybko , wolno

• siad prosty rozwarty - dotykanie prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie

• wytrzeszczanie i mrużenie oczu

• zabawne miny

• leżenie tyłem i turlanie się

3.Nawiązanie związku z partnerem i grupą

• jedno dziecko zamyka oczy , drugie prowadzi je po całej sali (wytworzenie poczucia bezpieczeństwa i zaufania do partnera)

• stawiamy stopy na stopach partnera i maszerujemy

• przy muzyce kołysanie się w parach w pozycji fotelika

• „paczka” -jedno dziecko zwija się w kłębek , mocno splata dłonie , a współćwiczący próbuje rozwiązać paczkę

• ćwiczenia twórcze - swobodny taniec przy muzyce wolnej i szybkiej

Zestaw ćwiczeń kończymy wyciszeniem (kołysanka z płyty), podziękowanie za wspólną zabawę przez podanie rąk , uśmiech . Co jakiś czas występują ćwiczenia oddechowe , relaks (leżenie na plecach , oczy zamknięte , słuchamy muzyki )

3

---