DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI		ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział I. Europa na przełomie epok	1.	W kierunku Nowego Świata - przyczyny odkryć geograficznych -ewolucja poglądów na świat -przyczyny odkryć -najważniejsi odkrywcy i ich podróże		1	Podręcznik, mapa ,, Wielkie odkrycia geograficzne XVI i XVII w. '', atlas geograficzny, tekst źródłowy - list Krzysztofa Kolumba o odkryciu Ameryki, album z serii : Tak żyli ludzie. W okresie Wielkich Odkryć.	Uczeń potrafi : posługiwać się mapą i wykorzystać ją na poparcie swojej wypowiedzi (PP), pokazać na mapie Hiszpanię , Portugalię, Włochy, wskazać przyczyny odkryć geograficznych, wymienić najważniejszych odkrywców i ich podróże.(p)	WRZESIEŃ
		2.	Skutki odkryć geograficznych dla Nowego i Starego Świata -skutki odkryć dla Nowego i Starego Świata -budowa imperiów kolonialnych Hiszpanii i Portugalii -dominacja Hiszpanii w Europie		1	Podręcznik, mapa jw., atlas historyczny	Uczeń potrafi : wskazać skutki odkryć geograficznych, pokazać na mapie posiadłości kolonialne Hiszpanii i Portugalii(p) , wskazać źródła dominacji Hiszpanii w Europie.(PP)	WRZESIEŃ
		3.	Nic co ludzkie nie jest mi obce. -kryzys systemu feudalnego - wzrost znaczenia mieszczaństwa -zwrot ku człowiekowi- humanizm -wielcy twórcy renesansu europejskiego		1	Podręcznik, mapa, plansze i widokówki z zabytkami renesansowymi	Uczeń potrafi : operować terminami historycznymi np. odrodzenie, renesans, humanizm ( p ), docenić doniosłość wynalezienia druku ( p), wymienić charakterystyczne cechy odrodzenia(p), dostrzec różnice między średniowieczem a odrodzeniem ( PP )	WRZESIEŃ
		4.	Złoty wiek kultury polskiej. -rozwój literatury narodowej -zabytki architektury renesansowej w Polsce -wkład Polaków w dorobek kulturalny Europy		1	Podręcznik, mapa, plansze i widokówki z zabytkami renesansowymi A. Wyczański Polska w Europie XVI stulecia s. 184 - 199.	Uczeń potrafi : wskazać narodowy charakter polskiego Odrodzenia ( Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Andrzej Frycz Modrzewski)(p), docenić wkład Polaków do kultury europejskiej.(p) Wyjaśnić dlaczego renesans nazywamy złotym wiekiem ( PP)	WRZESIEŃ	edukacja regionalna..
		5.	Jeden Bóg - wiele religii. -przejawy kryzysu w Kościele -luteranizm, kalwinizm, anglikanizm		2	Podręcznik, materiał ilustracyjny, teksty źródłowe - tezy Lutra	Uczeń potrafi : operować terminem reformacja (p) ,scharakteryzować przyczyny reformacji i omówić główne wyznania protestanckie.(p) Wskazać różnice między wyznaniami (PP).	WRZESIEŃ
		6.	Reformacja w Polsce. tolerancja religijna konfederacja warszawska różne elementy w kulturze polskiej	1		Podręcznik, materiał ilustracyjny, tekst źródłowy, M. Kosman : Nowinki, spory, i zbory J. Tazbir :Państwo bez stosów. S.140 - 161	Uczeń zna nurty reformacji w Polsce : luteranizm, kalwinizm, bracia polscy; nazwiska związane z reformacją i kontrreformacją w Polsce: Jan Łaski, Piotr Skarga, Mikołaj Oleśnicki, Stanisław Hozjusz; ośrodki reformacyjne : Pińczów, Raków, nazwy : jezuici, konfederacja warszawska, kontrreformacja, daty 1573, 1596 p Potrafi wskazać na wkład reformacji polskiej w rozwój tolerancji religijnej, ocenić stanowisko Kościoła katolickiego wobec reformacji p, potrafi wyjaśnić fakt współistnienia różnych wyznań w RP i ocenić sytuację w Polsce czasów reformacji w porównaniu z wojnami religijnymi w Europie. PP U. potrafi ustosunkować się do braku tolerancji na tle religijnym i podać inne przejawy nietolerancji we współczesnym świecie. PP	WRZESIEŃ	edukacja europejska
		7.	Kontrreformacja próbą odzyskania wpływów Kościoła katolickiego. -zmiany w Kościele katolickim -próby odzyskania wpływów Kościoła	1		Podręcznik, materiał ilustr., mapa : Europa w XVI w., atlas, J. Delumeau : Reformy chrześcijaństwa w XVI i XVII w. t. II., tekst źródłowy	U. zna formy walki Kościoła z reformacją p U. potrafi wskazać na dążenia Kościoła katolickiego do zahamowania rozwoju reformacji oraz podjęcie próby odnowy Kościoła. p U. potrafi posługiwać się pojęciami (tolerancja, sobór, heretyk, indeks ksiąg zakazanych ) p Potrafi ocenić działania Kościoła w stosunku do reformacji . PP	WRZESIEŃ
		8.	Europa na przełomie epok - utrwalenie wiadomości.	1		Podręcznik, mapa : Europa w XVI w .	Uczeń pamięta : daty i fakty z nimi związane. p Potrafi dokonać selekcji materiału. p Poprawnie formułuje sądy i wnioski PP	PAŹDZIERNIK
		9.	Europa na przełomie epok - sprawdzian wiadomości.	1				PAŹDZIERNIK

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI		ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział II. Polska królów elekcyjnych w XVI - XVII w.	10.	Kto zostanie królem ? -zasady wolnej elekcji -rządy Henryka Walezego i Stefana Batorego		1	Podręcznik, materiał ilustr., M. Borucki : Jak w dawnej Polsce królów obierano ; D. Wójcik- Góralska ; Król niemalowany ,atlas.	U. umie wskazać związek między śmiercią Zygmunta Augusta a wolnymi elekcjami p, potrafi ocenić dokonania Stefana Batorego oraz rolę Jana Zamoyskiego p, umie dostrzec wpływ artykułów henrykowskich na kształtowanie się ustroju Rzeczp.PP Rozumie pojecia wolna elekcja, pacta conventa, artykuły henrykowskie, piechota wybraniecka . p	PAŹDZIERNIK
		11.	Szwedzcy monarchowie królami Polski . zmiany w systemie ustroju Polski polityka wew. i zew.		1	Podręcznik, materiał ilustracyjny, tekst źródłowy, J. Maciszewski : Szlachta polska i jej państwo., Encyklopedia multimedialna Królowie Polski.	Uczniowie zapoznają się z sytuacją polityczną Polski w pierwszej poł . XVII w. p Kształcenie umiejętności logicznego myślenia, dostrzegania różnic między szlachtą a magnaterią, doskonalenie umiejętności pracy z podręcznikiem (p) i pozapodręcznikowymi źródłami informacji. PP	PAŹDZIERNIK	edukacja europejska
		12.	Rzeczpospolita w wieku wojen. Wojny Polski w XVII w z Ukrainą, Szwecją, Rosją i Turcją		2	Podręcznik, materiał ilustracyjny, tekst źródłowy, fragmenty ,,Trylogii ” H. Sienkiewicza, atlas hist., mapa, encyklopedia multimedialna : Królowie Polski Kersten Sienkiewicz - „Potop” - historia. W. Czapliński :Glossa do Trylogii	Uczniowie potrafią pokazać na mapie i określić poło - żenie geograficzne Inflant, Szwecji, Rosji, Turcji p Zmiany terytorialne w Rzeczypospolitej w XVI i XVII wieku PP. Wykorzystują mapę do zobrazowania swojej wypowiedzi , np. przebiegu wojen, wymieniają skutki wojen XVII w. dla Rzeczpospolitej (p) i dostrzegają ich znaczenie w historii Polski (p), rozróżniają pojęcie wojen zaborczych i obronnych (p), U. znają pojęcia: ugoda, husaria, przeor, haracz, odsiecz, abdykacja, wojna partyzancka. (p)	PAŹDZIERNIK	edukacja europejska
		13.	W czasach baroku. religijność doby baroku sztuka, muzyka, religia		1	Podręcznik, materiał ilustracyjny, tekst źródłowy	Uczniowie potrafią scharakteryzować postawę człowieka w XVII w (p). Potrafią wyjaśnić w jaki sposób sztuka barokowa służyła Kościołowi katolickiemu w walce z protestantyzmem. p U. znają najwybitniejszych przedstawicieli baroku : Galileusz, Jan Kepler, Isaac Newton. p Potrafią porównać barok z wcześniej poznanymi stylami i określić swój stosunek do niego PP.	PAŹDZIERNIK
		14.	W barokowo - sarmackiej Rzeczypospolitej. szkolnictwo literatura i sztuka obyczaje szlacheckie mecenat artystyczny		1	Podręcznik, materiał ilustracyjny, tekst źródłowy, J. Tazbir : Kultura szlachecka w Polsce; Z. Kuchowicz: Człowiek polskiego baroku.	Uczniowie znają cechy kultury barokowej p . Potrafią wymienić jej najważniejsze zabytki w Polsce. p Ze zrozumieniem operują pojęciami : kalwaria, pielgrzymowanie, Sarmaci, ksenofobia. p Doskonalenie pracy z tekstem źródłowym. p Potrafią na konkretnym przykładzie wskazać cechy architektury barokowej. PP	PAŹDZIERNIK
		15.	Polska królów elekcyjnych XVI - XVII w. - powtórzenie wiadomości.	1		Podręcznik, mapa , atlas .	Uczniowie znają najważniejsze daty i fakty z nimi związane p. Potrafią dokonać selekcji materiału, wyciągać wnioski p i oceniać wydarzenia. PP Doskonalenie umiejętności określania związków czasowo - przestrzennych . p	LISTOPAD
		16.	Polska królów elekcyjnych XVI- XVII w. - sprawdzian wiadomości.	1			Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i oceniania faktów historycznych.	LISTOPAD
		17.	Polska królów elekcyjnych XVI- XVII w. - sprawdzian wiadomości.	1			Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i oceniania faktów historycznych.	LISTOPAD

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI	ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział III. Europa XVII i XVIII w.	18.	Państwo to ja - panowanie Ludwika XIV zmiana roli szlachty polityka wew. cechy absolutyzmu (panowanie Ludwika XIV)	1	Podręcznik, materiał ilustr., Atlas historyczny, mapa polityczna Europy i świata XVII- XVIII w., portrety władców absolutnych- Ludwik XIV.	Uczeń potrafi operować pojęciami - absolutyzm, absolutyzm oświecony, scharakteryzować sytuację społeczną i gospodarczą Francji p , wskazać konsekwencje dla Europy wynikające z wprowadzenia systemu absolutnego PP. Uczeń potrafi wskazać na mapie i określić położenie geograficzne Francji. p	LISTOPAD	Tematy 18 -20 zrealizowane na dwóch jednostkach lekcyjnych
		19.	Rosja zmierza ku Europie. Rosja za Piotra I narodziny i rozwój samodzierżawia -reformy Piotra I wojna północna polityka zagraniczna Katarzyny II	1	Podręcznik, materiał ilustr., Atlas historyczny , mapa polityczna Europy i świata XVII - XVIII w., portrety władców absolutnych - Piotr I, tekst źródłowy : Dekret Piotra I o obowiązku szkolnym.	Uczeń potrafi scharakteryzować sytuację polityczną, społeczną i gospodarczą Rosji w XVIII wieku. p Potrafi opisać wpływ rządów absolutnych na międzynarodową pozycję Rosji. PP Uczeń potrafi wskazać na mapie i określić położenie geograficzne Rosji. p	LISTOPAD	Tematy 18 -20 zrealizowane na dwóch jednostkach lekcyjnych
		20.	Monarchia parlamentarna w Anglii przemiany systemu politycznego wojna domowa powstanie monarchii parlamentarnej rewolucja przemysłowa	1	Podręcznik, materiał ilustr., atlas, mapa j. w., tekst źródłowy	Uczeń potrafi operować pojęciami : monarchia parlamentarna, rewolucja przemysłowa p; pokazać na mapie i określić położenie geograficzne Anglii p, scharakteryzować cechy rewolucji przemysłowej p , porównać systemy polityczne Rosji i Francji z systemem Anglii PP, wymienić różnice między produkcją manufakturową i fabryczną. p	LISTOPAD	Tematy 18 -20 zrealizowane na dwóch jednostkach lekcyjnych
		21.	Królestwo żołnierzy. połączenie Prus z Brandenburgią organizacja państwa militaryzm pruski	1	Podręcznik, materiał ilustr., Mapa, atlas, tekst źródłowy	Uczeń potrafi operować pojęciami: militaryzm pruski, pokazać na mapie i określić położenie geograficzne Prus i Brandenburgii p, scharakteryzować sytuację polityczną, społeczną i gospodarczą Prus. p Potrafi analizować tekst źródłowy. p Uczeń potrafi wskazać źródła silnej pozycji państwa pruskiego w Europie PP	LISTOPAD	Tematy 21 i 22 Zrealizowane łącznie na jednej lekcji
		22.	Monarchia Habsburgów. ekspansja terytorialna Austrii reformy wew. Marii Teresy i Józefa II	1	Podręcznik, materiał ilustr., Mapa, atlas	Uczeń potrafi wskazać na mapie i określić położenie geograficzne Austrii, opisać reformy wewnętrzne Marii Teresy i Józefa II, omówić przebieg ekspansji terytorialnej Austrii. P Uczeń potrafi wykorzystać wiedzę pozapodręcznikową PP	LISTOPAD	Tematy 21 i 22 Zrealizowane łącznie na jednej lekcji
		23.	Powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki. przyczyny buntu kolonii narodziny państwa i jego ustrój	1	Podręcznik, materiał ilustr., mapa, atlas, tekst źródłowy: Deklaracja Niepodległości kolonii angielskich w Ameryce Północnej z 4 lipca 1776 r.	Uczeń potrafi: operować pojęciami Deklaracja Niepodległości , określić położenie geograficzne i pokazać na mapie Stany Zjednoczone Ameryki Północnej, przedstawić etapy powstania Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej, wymienić Polaków ( T. Kościuszko, K. Puławski ) i opisać ich zasługi w walce o niepodległość Stanów Zjednoczonych p, określić znaczenie Deklaracji Niepodległości PP, analizować tekst źródłowy Deklaracji Niepodległości. p	LISTOPAD
		24.	Konstytucja Stanów Zjednoczonych. narodziny państwa i jego ustrój	1	Podręcznik, materiał ilustr., Mapa, atlas, tekst źródłowy: Konstytucja Stanów Zjednoczonych z 1787 r.	Uczeń zna wybrane fragmenty Konstytucji p, Zna datę jej uchwalenia p (1787), wie że była to pierwsza konstytucja na świecie p, Uczeń potrafi analizować tekst źródłowy Konstytucji Stanów Zjednoczonych p, określić jej znaczenie p , dostrzec źródła współczesnego trójpodziału władzy w państwie PP	LISTOPAD
		25. 26.	Rewolucja we Francji. przyczyny rewolucji Francja republiką dziedzictwo rewolucji	2	Podręcznik, materiał ilustr., Mapa, atlas,R. Pietrzykowski Wielka Rewolucja Francuska, M. Hryniewicz ; Na dworze króla Słońce.	Uczeń zna najważniejsze daty związane z rewolucją p Wie w jaki sposób powstała flaga francuska p Uczeń potrafi wskazać przyczyny, które doprowadziły do wybuchu rewolucji , opisać przebieg i skutki. p Potrafi wychwycić różnice między zmieniającymi się formami ustroju. PP Uczeń ze zrozumieniem operuje pojęciami : rewolucja, republika, dyrektoriat. p	GRUDZIEŃ
		27.	Wiek doświadczenia i rozumu - Oświecenie. empiryzm i racjonalizm zmiany w kulturze encyklopedyści Monteskiusz i J.J. Rousseau	1	Podręcznik, materiał ilustracyjny,	Uczeń zna przybliżone daty rozwoju oświecenia p Uczeń wie na czym polegał przełomowy charakter oświecenia p Uczeń potrafi przedstawić nowe kierunki filozoficzne w XVIII wieku - empiryzm i racjonalizm p, wymienić i scharakteryzować zmiany w kulturze. p Uczeń zna najważniejszych przedstawicieli oświecenia ; K. Monteskiusz, J.J. Rousseau. p Potrafi porównać oświecenie z wcześniej poznanymi stylami i określić swój stosunek do niego PP	GRUDZIEŃ
		28. 29.	Europa w XVII - XVIII w. - powtórzenie wiadomości.	2	Podręcznik, materiał ilustracyjny, atlas, mapa, skoroszyt.	Uczeń zna podstawowe daty z działu III p Utrwalenie wiadomości i faktografii p Kształcenie umiejętności posługiwania się mapą oraz właściwego operowania pojęciami i terminami historycznymi. p	GRUDZIEŃ
		30.	Europa w XVII - XVIII w. - sprawdzian wiadomości.	1		Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i oceniania faktów historycznych.	GRUDZIEŃ

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI	ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział IV. Rzeczpospolita w XVIII wieku.	31.	Pod jedną koroną- unia polsko - saska. polityka wew. Sasów zmiany gospodarcze	1	Podręcznik, materiał ilustracyjny, mapa, atlas, tekst źródłowy K. Grzybowski Rzeczy odległe a bliskie .	Uczeń pamięta i operuje pojęciami (p): Sejm Niemy, wojna północna, podwójna elekcja, konfederacja, traktat trzech czarnych orłów, ingerencja, czasy saskie U. potrafi wskazać na mapie Rzeczpospolitą w czasach saskich, scharakteryzować politykę wewnętrzną Sasów i zmiany gospodarcze, analizować tekst źródłowy,(p) U. rozumie poznane pojęcia (p) , rozumie źródła rozkładu wewnętrznego polski w czasach saskich ( zrywanie sejmów, brak stałej armii, rokosze, konfede - racje, wolne elekcje, słaba władza królewska (PP)	STYCZEŃ
		32.	Od ostatniej wolnej elekcji do I rozbioru Polski. elekcja Stanisława Augusta Poniatowskiego próby reform konfederacja barska I rozbiór Polski	1	Podręcznik, mapa: Polska w dobie rozbiorów, atlas historyczny, tekst źródłowy : Manifest Katarzyny II z 14 lipca 1772 r. O pierwszym rozbiorze Polski	Uczeń zna pojęcia ; Familia, konfederacja barska, rozbiór, konwokacja, zaborca, prawa kardynalne, Rada Nieustająca (p) U: rozumie poznane pojęcia, rozumie przyczyny rozbioru Polski (p) U: potrafi wskazać ziemie I rozbioru, scharakteryzo - wać postaci historyczne i przemiany kulturalne (p) Uczeń potrafi ocenić sytuację Polski (PP)	STYCZEŃ
		33.	Konstytucja 3- go maja - próba ratowania niepodległości państwa. próby ratowania państwa	1	Podręcznik, mapa : Polska w dobie rozbiorów, atlas historyczny, Z. Zielińska : Ostatnie lata Pierwszej Rzeczypospolitej ,J. Ziółek : Konstytucja 3 Maja.	Uczeń zna poznane pojęcia ; sejm skonfederowany, stronnictwo patriotyczne, obóz hetmański, konstytucja, zna programy poszczególnych obozów (p) U: rozumie znaczenie Sejmu Czteroletniego, rozumie na czym polegały jego reformy, rozumie pojęcia (p) U: potrafi udowodnić postępowy charakter reform (PP), omówić okoliczności uchwalenia konstytucji i jej postanowienia .(p)	STYCZEŃ
		34.	Wojna w obronie Konstytucji 3 Maja. konfederacja targowicka i II rozbiór Polski	1	Podręcznik, mapa: Polska w dobie rozbiorów, atlas, Z. Zielińska, Ostatnie lata Pierwszej Rzeczypospolitej , K. Bauer: Uchwalenie i obrona Konstytucji 3 Maja.	Uczeń zna pojęcia : konfederacja targowicka; zna przyczyny i postanowienia II rozbioru Polski,(p) Uczeń wie i rozumie dlaczego król przystąpił do Targowicy (p) Uczeń potrafi samodzielnie dokonać oceny postępowania Targowiczan i sformułować wnioski (PP), wskazać na mapie ziemie II rozbioru Polski (p)	STYCZEŃ	edukacja regionalna
		35. 36.	Insurekcja kościuszkowska i III rozbiór Polski. powstanie kościuszkowskie III rozbiór	2	Podręcznik, mapa : Polska w dobie rozbiorów , atlas, A. Zahorski : Naczelnik w sukmanie. ,reprodukcje W. Kossak, J. Styka: Panorama Racławicka, J. Matejko: Kościuszko pod Racławicami	Uczeń zna pojęcia : insurekcja, kosynierzy, uniwersał, postanowienia i przyczyny III rozbioru Polski (p) Uczeń rozumie : przyczyny , które doprowadziły do wybuchu powstania kościuszkowskiego,(p) Uczeń potrafi : omówić i ocenić postawę uboższych warstw społecznych podczas powstania (PP), wskazać na mapie ziemie III rozbioru Polski.(p)	STYCZEŃ
		37.	Życie w nowym stylu. fascynacja nauka oświata	1	Podręcznik, materiał ilustracyjny, Jan Baszkiewicz Historia Francji	Uczeń zna pojęcia : Oświecenie, rokoko, klasycyzm; Uczeń rozumie ww pojęcia, (p) zna nazwiska najwybitniejszych przedstawicieli oświecenia Uczeń potrafi scharakteryzować styl życia w oświeceniu (p) i porównać go z wcześniej poznanymi(PP)	STYCZEŃ
		38.	Oświecenie polskie w służbie narodu. kultura i oświata w czasach saskich działalność Komisji Edukacji Narodowej oświecenie w Polsce		Podręcznik, materiał ilustracyjny, W. Smoleński : Przewrót umysłowy w Polsce wieku XVIII, A. Bardecka :Życie codzienne w Warszawie okresu Oświecenia.	Uczeń wie kiedy w Polsce rozwijało się oświecenie (p), zna najwybitniejszych przedstawicieli polskiego oświecenia : Julian Ursyn Niemcewicz, Wojciech Bogusławski, Franciszek Zabłocki, Hugo Kołłątaj, Stanisław Staszic, Stanisław Konarski (p), Uczeń umie wymienić i scharakteryzować największe osiągnięcia polskiego oświecenia (p), Uczeń potrafi odnieść się do bezkrytycznego naśladowania przez szlachtę polską mody francuskiej (PP), rozumie jaką rolę w rozwoju kultury polskiej pełniły obiady czwartkowe (p)	STYCZEŃ
		39.	Gospodarka i społeczeństwo polskie w II połowie XVIII wieku. gospodarka dźwiga się w ruin przemiany w życiu codziennym	1	Podręcznik, mapa , skoroszyt gimnazjalisty	Uczeń wie jakie zmiany w gospodarce nastąpiły w II poł. XVIII w (p), zna podstawowe pojęcia związane z tematem (p), wie czym różniła się pańszczyzna od czynszu (p), potrafi wytłumaczyć w jaki sposób zmiany gospodarcze i ożywienie kontaktów zagranicznych wpłynęły na zmiany w życiu codziennym (PP).	STYCZEŃ
		40.	Rzeczpospolita w XVIII wieku - powtórzenie wiadomości.	1	Podręcznik, mapa, skoroszyt gimnazjalisty	Uczeń zna podstawowe daty z działu IV., potrafi posługiwać się mapą przy wypowiedzi ustnej, właściwie operuje pojęciami i terminami historycznymi (p), potrafi samodzielnie rozwiązać zadanie problemowe (PP).	LUTY
		41.	Rzeczpospolita w XVIII wieku - sprawdzian wiadomości.	1		Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i analizowania faktów historycznych.	LUTY

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI	ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział V Europa w dobie napoleońskiej	42. 43.	Imperium Małego Kaprala - Francja Napoleona I. reformy wew. polityka podbojów	2	Podręcznik, mapa polityczna Europy w XVIII w. , atlas, skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny tekst źródłowy Kodeks Napoleona z 1804 roku, materiał ilustracyjny	Uczeń zna i operuje pojęciami : rewolucja, monarchia konstytucyjna, republika, dyrektoriat, konsulat, cesarstwo (p); Uczeń zna okoliczności objęcia władzy przez Napoleona (p) , wie jakie reformy wewnętrzne przeprowadził Napoleon we Francji (p), potrafi przy pomocy mapy omówić przebieg podbojów (p), potrafi wyjaśnić jakie zmiany społeczne, polityczne, i gospodarcze w Europie zaszły w wyniku podbojów Napoleona (PP),potrafi na przykładzie wojen prowadzonych przez Napoleona wykazać destrukcyjną rolę wojen(p);	LUTY
		44.	Polacy pod napoleońską gwiazdą. Legiony Polskie Księstwo Warszawskie	1	Podręcznik, mapa polit. Europy w XVIII w., tekst źródłowy Umowa z Ad - miralicją Generalną Lom bardii w sprawie utworzenia legionów polskich z 9 I 1797 Konstytucja Ks. War -szawskiego z 22 VII1807	Uczeń zna okoliczności powstania Legionów Polskich (p), wie jakie znaczenie miał ten fakt dla sytuacji Polski (p), rozumie znaczenie powstania Legionów Polskich we Włoszech (p),potrafi omówić ich rolę w walce o sprawę polską (p), Potrafi ocenić wpływ rządów Napoleona na sprawę polską (PP).	MARZEC
		45.	Europa po wojnach napoleońskich- próba cofnięcia zegara dziejów. Kongres Wiedeński i jego decyzje	1	Podręcznik, mapa poli -tyczna Europy w XVIII w. , atlas, skoroszyt gimnazjalisty	Uczeń zna pojęcia : kongres, równowaga europejska, legityzm, restauracja, Święte Przymierze, liberalizm, konserwatyści (p), wie jaki przebieg miał Kongres Wiedeński (p),potrafi w oparciu o mapę przedstawić zmiany, jakie zaszły w Europie w wyniku decyzji Kongresu Wiedeńskiego (p), potrafi dostrzec słabość ustalonego w Wiedniu porządku (PP), wie dlaczego kongres wiedeński jest uważany za IV rozbiór Polski (PP) .	MARZEC
		46.	Europa w dobie napoleońskiej - powtórzenie wiadomości.	1	Podręcznik, mapa polityczna Europy w XVIII w., skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny.	Uczeń zna i operuje ze zrozumieniem poznanymi pojęciami i terminami historycznymi (p), zna podstawowe daty(p), potrafi ocenić rolę Napoleona w dziejach Europy (p), potrafi wskazać negatywne i pozytywne zjawiska w epoce napoleońskiej (PP).	MARZEC
		47.	Europa w dobie napoleońskiej - sprawdzian wiadomości.	1		Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i analizowania faktów historycznych.	MARZEC

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI	ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
Dział VI Polacy i ziemie polskie pod zaborami	48.	Pod rządami cara. autonomia Królestwa Polskiego gospodarka działalność opozycji	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny, literatura: Stefan Kieniewicz Historia Polski 1795- 1918 rozdział IV.	Uczeń zna i rozumie pojęcia: autonomia, kaliszanie, Towarzystwo Filomatów, Towarzystwo Patriotyczne, rusyfikacja (p), potrafi wytłumaczyć na czym polegała autonomia Królestwa Polskiego, zna sytuację gospodarczą Królestwa (p), pamięta nazwiska najwybitniejszych spiskowców polskich (p), zna nazwy i programy najważniejszych organizacji spiskowych (PP).	MARZEC
		49. 50.	Powstanie Listopadowe. noc listopadowa wojna polsko-rosyjska upadek powstania	2	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny, literatura S.Kieniewicz j.w. rozdział VI, mapa, atlas T. Łepkowski Piotr Wysocki.	Uczeń potrafi operować terminami historycznymi: noc listopadowa, powstanie (p); zna datę wybuchu powstania (29. XI. 1830 ) (p); wie jakie były przyczyny wybuchu Powstania Listopadowego (p); potrafi omówić skutki powstania (p) i dokonać jego oceny (PP); potrafi wskazać na mapie miejsca ważniejszych bitew ( Wawer, Dębie Wielkie, Iganie, Ostrołęka, Grochów, Stoczek) (p); potrafi wymienić nazwiska wodzów powstania (p), potrafi samodzielnie wskazać przyczyny upadku powstania (PP)	MARZEC
		51.	Emigranci i spiskowcy. represje popowstaniowe Wielka Emigracja powstanie krakowskie i rabacja galicyjska	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny, mapa, atlas, Literatura S. Kieniewicz j. w.	Uczeń umie operować terminami historycznymi ; emigranci, emisariusz, noc paskiewiczowska, Wielka Emigracja, rabacja, manifest, uwłaszczenie; Uczeń potrafi ocenić znaczenie kultury dla umacniania polskości , potrafi scharakteryzować opcje polityczne Wielkiej Emigracji; zna przyczyny wybuchu, przebieg, skutki powstania krakowskiego	KWIECIEŃ
		52.	Wiosna Ludów na ziemiach polskich. Ludwik Mierosławski bitwy pod Miłosławiem i Sokołowem	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, materiał ilustracyjny, mapa, atlas	Uczeń rozumie termin historyczny Wiosna Ludów (p), zna przesłanki, które doprowadziły do wybuchu Wiosny Ludów w Polsce (p), potrafi omówić przebieg powstania (p), potrafi podać różnice w wydarzeniach Wiosny Ludów na ziemiach zaboru pruskiego i austriackiego (PP), potrafi wyjaśnić dlaczego wystąpienia rewolucyjne nie objęły całości ziem polskich (PP)	KWIECIEŃ
		53. 54.	Powstanie Styczniowe Rosja wiezieniem narodów i żandarmem Europy branka wojna partyzancka bilans klęski	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna pojęcia : wojna krymska, czerwoni, biali, wojna partyzancka, branka (p), potrafi scharakteryzować sytuację jaka panowała w Rosji tuż przed wybuchem powstania (p), rozumie przyczyny wybuchu powstania (p), zna przebieg i skutki powstania (p), samodzielnie potrafi wskazać przyczyny klęski powstania (PP), potrafi porównać charakter powstania styczniowego i listopadowego (PP)	KWIECIEŃ
		55.	W carskim imperium likwidacja autonomii rozwój gospodarczy praca organiczna	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna pojęcia Kraj Przywiślański, rusyfikacja, płodozmian, praca organiczna, praca u podstaw, wynaradawianie, „ uniwersytet latający ” (p) , Uczeń wie jak rozwijały się po powstaniu styczniowym ziemie polskie zaboru rosyjskiego (p), Uczeń umie scharakteryzować politykę caratu wobec Polaków po powstaniu (p), rozumie ,że wzmożona rusyfikacja na ziemiach polskich pobudziła społeczeństwo do obrony polskości w gospodarce, oświacie i kulturze (p), potrafi odnieść się do omawianych wydarzeń (PP)	KWIECIEŃ
		56.	Pod pruskim zaborem. ziemie polskie spichlerzem Niemiec germanizacja, Kulturkampf, rugi pruskie działalność Komisji Kolonizacyjnej opór Polaków wobec zaborcy-Michał Drzymała, strajk we Wrześni	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna pojęcia germanizacja, Kulturkampf, Komisja Kolonizacyjna, rugi pruskie (p), Uczeń wie ,że ziemie polskie zaboru pruskiego przeżywały w drugiej połowie XIX wieku okres pomyślnego rozwoju gospodarczego i cywilizacyjnego (p),umie wskazać na mapie ziemie zaboru pruskiego p Uczeń rozumie na czym polegała akcja germanizacyjna zaborców (p), umie wymienić metody germanizacji i formy oporu Polaków wobec niej (p), Potrafi porównać sytuację Polaków pod zaborem pruskim i rosyjskim (PP)	KWIECIEŃ
		57.	Blaski i cienie Galicji. zacofanie gospodarcze Galicji rozwój kultury i polskości	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna pojęcia Galicja, autonomia, Sejm Krajowy, (p) ,Wie jaka sytuacja panowała na terenie Galicji (p), wie na czym polegała autonomia Galicji (p), umie wskazać na mapie Galicję (p), potrafi wyjaśnić jaka rolę odegrała autonomia Galicji życiu społ. polskiego w zaborze austriackim i umocnieniu polskości w pozostałych zaborach (p) , rozumie i potrafi wymienić przyczyny konfliktu polsko- ukraińskiego w Galicji(PP)	MAJ
		58.	Polacy i ziemie polskie pod zaborami - powtórzenie wiadomości.	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna i operuje ze zrozumieniem poznanymi pojęciami i terminami historycznymi (p), zna podstawowe daty(p), potrafi ocenić i porównać sytuację Polaków we wszystkich trzech zaborach (p), Potrafi wskazać przyczyny i skutki powstań narodowych (p), uczeń samodzielnie interpretuje wydarzenia , dokonuje ich selekcji i ocenia (PP)	MAJ
		59.	Polacy i ziemie polskie pod zaborami - sprawdzian wiadomości.	1		Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i analizowania faktów historycznych.	MAJ

DZIAŁ	Lp.	TEMATY , ZAKRES TRESCI	ILOŚĆ GODZ.	ŚRODKI DYD.	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA	TERMIN	UWAGI
	60.	Gdy zadrżały trony. budzenie się świadomości narodowej w Europie Wiosna Ludów w Europie Polacy w walce „o naszą i waszą „		Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas	Uczeń zna pojęcia proklamacja , republika (p), wie jakie były przyczyny, przebieg i skutki Wiosny Ludów, (p) Rozumie znaczenie wiosny Ludów (p), potrafi porównać wydarzenia Wiosny Ludów na ziemiach zaboru pruskiego i austriackiego (PP), umie wskazać na mapie państwa ogarnięte ruchem rewolucyjnym (p)	MAJ
Dział VII Przemiany cywilizacyjne w XIX i XX wieku			1
		61. 62.	Europa drugiej połowy XIX w. Zjednoczenie Włoch Zjednoczenie Niemiec powstanie Austro-Wegier „kocioł bałkański”	2	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny	Uczeń zna etapy zjednoczenia Włoch i Niemiec i potrafi je przedstawić (p), rozumie konsekwencje budzenia się świadomości narodowej w Europie (p), wie dlaczego zjednoczenie Niemiec zakłóciło równowagę europejską (p), potrafi wymienić i wskazać na mapie państwa powstałe po rozpadzie Imperium Osmańskiego, potrafi wskazać źródła Kotła Bałkańskiego (PP).	MAJ
		63.	Kolonializm w rozkwicie. zmiana liderów kolonizacja Afryki Azja ujarzmiona oraz izolowana	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny	Uczeń zna pojęcia kolonie, imperium, kolonializm (p), Wie jakie korzyści wynikały z posiadania kolonii (p), Potrafi wskazać na mapie potęgi kolonialne (p), wie jakie kontynenty zostały w największym stopniu skolonizowane (p), umie wskazać na mapie metropolie i ich kolonie (p) , rozumie przyczyny dla których zakładano kolonie (p), potrafi ocenić zjawisko wojny opiumowej odnosząc się do współczesnych ofiar nałogu narkotykowego (PP)	MAJ
		64.	Wiek oszałamiającego rozwoju. osiągnięcia naukowe wynalazki techniczne wybitne jednostki w nauce i technice	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny, Kronika techniki.	Uczeń zna pojęcia rewolucja przemysłowa, melioracja, urbanizacja (p); wie na czym polegała rewolucja przemysłowa (p) ; wie jaki wpływ miało uprzemysłowienie na rozwój miast (PP), potrafi wskazać które wynalazki miały największy wpływ na zmiany w życiu człowieka (p), rozumie związek między powstawaniem zakładów przemysłowych a rozwojem miast (p), zna nazwy najważniejszych wynalazków technicznych i nazwiska ich konstruktorów (p)	MAJ
		65.	Nowe społeczeństwo, nowe idee. powstanie nowoczesnych ruchów politycznych konserwatyzm, liberalizm, nacjonalizm, socjalizm	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny	Uczeń zna pojęcia burżuazja, drobnomieszczaństwo, ziemiaństwo, struktura społeczna, socjaliści, komuniści, związki zawodowe, sufrażystki, konserwatyzm, liberalizm, nacjonalizm (p), Wie jaki wpływ na położenie poszczególnych warstw społecznych miały przemiany gospodarcze w XIX w. (p), wie jakie elementy życia politycznego narodziły się w XIX w. (PP), potrafi posługiwać się pojęciami i analizować treści z podręcznika (p), potrafi wskazać przejawy demokratyzacji życia publicznego (PP)	CZERWIEC
		66.	Przemiany w kulturze i życiu codziennym.	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny	Uczeń zna pojęcia klasycyzm, romantyzm, realizm, impresjonizm (p), dostrzega różnorodność kulturalną w XIX w.(p) ,rozumie związek między postępem naukowo - technicznym a zmianami w kulturze (p) , potrafi wskazać wpływ osiągnięć naukowych na codzienne życie ludzi w XIX w. i w czasach obecnych (PP) ,	CZERWIEC
		67.	Europa i świat w XIX wieku - powtórzenie wiadomości.	1	Podręcznik, skoroszyt gimnazjalisty, mapa, atlas, materiał ilustracyjny	Uczeń zna i operuje ze zrozumieniem poznanymi pojęciami i terminami historycznymi (p), zna podstawowe daty(p), potrafi ocenić omawiane zjawiska i dokonać ich analizy (PP), uczeń samodzielnie interpretuje wydarzenia i dokonuje ich selekcji (PP), w pracy na lekcji potrafi wykorzystać wiedzę pozapodręcznikową (PP)	CZERWIEC
		68.	Europa i świat w XIX wieku - sprawdzian wiadomości.	1		Kształcenie umiejętności kojarzenia, wnioskowania i analizowania faktów historycznych.	CZERWIEC

Radomsko, wrzesień 2006

Opracowanie: Marek Biesiada

3

---