PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA GRUDZIEŃ - roczne przygotowanie przedszkolne
Temat kompleksowy: DOM TO NIE TYLKO BUDYNEK opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach oraz w dalszej edukacji. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.	Obszar X: Technika Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych> - wznoszenie konstrukcji z klocków - tworzenie kompozycji z różnorodnych materiałów. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego - rozbudzanie zainteresowania czytaniem i pisaniem - podział wyrazów na sylaby; wyodrębnianie głosek. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - określanie kierunków i ustalanie położenia obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów - doskonalenie umiejętności przeliczania. Obszar VIII: Muzykowanie - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki - dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięków w muzyce. Obszar VII: Dziecko widzem i aktorem - odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, rozwijanie umiejętności posługiwania się mową, mimiką i rekwizytami. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar IV: Czynności intelektualne - rozwijanie umiejętności łączenia przyczyn ze skutkami i wyciągania wniosków - doskonalenie logicznego myślenia - kształtowanie umiejętności dostrzegania i określania cech istotnych, charakterystycznych dla danego obiektu. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - poszerzanie wiedzy o ludziach innych narodowości, poznawanie warunków życia w innych częściach świata.	- budowanie miasteczka z klocków, ze zwróceniem szczególnej uwagi na przeznaczenie budynków; budynki można podpisać wyrazami do czytania całościowego - wypowiadanie się na temat zmian w przyrodzie związanych z porą roku, opowiadanie o własnych obserwacjach - słuchanie wiersza „Dom” i oglądanie ilustracji - odpowiadanie na pytania dotyczące utworu i ilustracji - poznanie wyglądu litery d na przykładzie wyrazu dom - czytanie tekstu obrazkowo-wyrazowego - analiza i synteza wyrazów z głoską d - całościowe czytanie wyrazów - udział w zabawie muzycznej „Zegary w moim domu”: naśladowanie gestami zegarów, zapamiętywanie słów wyliczanek, śpiewanie słów wyliczanek z akompaniamentem instrumentu perkusyjnego - udział w zabawie matematycznej domino obrazkowo-liczbowe: dobieranie figury liczbowej do takiej samej liczby elementów - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Dom dla lalek” według własnego pomysłu - „Kącik lalek Bożenki” - ilustrowanie treści wiersza rysunkiem - udział w zabawie „Listonosz” - doskonalenie umiejętności określania kierunków oraz analizy i syntezy sylabowej wyrazów - czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych - odpowiadanie zdaniami na pytania - analiza i synteza słuchowa wyrazów: dom, ul, buda - dorysowywanie brakujących elementów - udział w zabawie ruchowej „Poszukiwanie domku” - układanie ze wstążki kształtu liter d, D - odwzorowywanie kształtu liter d, D za pomocą magnesów - udział w improwizacji światłem do Allegra z V Symfonii Ludwika van Beethovena: obserwowanie improwizacji nauczycielki, wymyślanie tytułu dla utworu, określanie jego nastroju, wyrażanie charakteru utworu za pomocą światła (latarki) - czytanie zdań wyrazowo-obrazkowych - całościowe czytanie wyrazów - analiza i synteza wyrazów: dom, tata, mama, koty, dym, maki - udział w zabawach matematycznych: tworzenie zbiorów zgodnie z poleceniami, porównywanie liczby elementów i wstawianie odpowiednich znaków, odczytywanie zapisów matematycznych - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Dom dla lalek”: kończenie własnego projektu, oglądanie prac innych, odnajdywanie różnic i podobieństw w wykonanych pracach - udział w zabawach ruchowych: „Spacer po lesie”, „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy” - wprowadzanie dobrego nastroju - słuchanie tekstu o zwierzętach, ich życiu i zwyczajach, oglądanie ilustracji - wypowiadanie się na temat wysłuchanego tekstu, odpowiadanie na pytania - udział w rozmowie o różnych domach zwierząt - samodzielne wykonanie zadania w ćwiczeniach - kreślenie linii ciągłej - udział w zabawie ruchowej z podskokiem „Wracamy do domu”: reagowanie na muzykę graną w rejestrze wysokim, średnim i dolnym - rozwiązywanie rebusów - praca w ćwiczeniach - udział w zabawie „Cztery kąty” - wykonywanie postawionych zadań (np. śpiewanie piosenek, rozwiązywanie zagadki, odpowiadanie na pytania) - udział w zabawie matematycznej „Droga do domu”: liczenie wyrzuconych oczek na kostce, przeliczanie ruchów pionkiem - udział w zabawie sprawnościowej „Domek z kart”: budowanie domków z widokówek z zachowaniem zasad równowagi - udział w zabawie matematycznej domino: znajdowanie kostki domina, na której jest o jedno oczko mniej lub więcej niż na poprzedniej kostce - rysowanie po śladzie, kolorowanie rysunków według własnego pomysłu - udział w zabawie ruchowej „Stonoga” - udział w zabawie twórczej „Metafora wizualna” - udział w zabawie rozwijającej myślenie twórcze „1000 definicji”: definiowanie znanych i pospolitych przedmiotów - oglądanie ilustracji przedstawiających igloo, wigwam, dom jednorodzinny - udział w rozmowie na temat ilustracji domów oraz ich mieszkańców - udział w zabawie dramowej „Rozmowie Eskimosa, Indianina i Europejczyka”: prezentowanie domów, w których mieszkają - udział w zabawie twórczej „Łańcuszek skojarzeń” - bogacenie słownictwa - rysowanie po śladzie - udział w zabawie matematycznej z wykorzystaniem figur liczbowych oraz znaków >, <, =: porównywanie liczby elementów i wstawianie odpowiedniego znaku - kolorowanie zgodnie z poleceniem - analiza i synteza słuchowa wyrazów: dom, buda, klocki, drzewo, pomidor - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Wigwam”: tworzenie konstrukcji wigwamu z patyczków, kolorowanie i ozdabianie pokrycia namiotu - zabawy z liczbą 4 - utrwalanie - udział w zabawach ruchowych: „Domy i ich mieszkańcy”, „Fotograf - stop-klatka”. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie - rozwiązywanie rebusów i zagadek - rozbudzanie myślenia matematycznego poprzez układanie „bajek matematycznych” przygotowujących do układania zadań tekstowych.	- ćwiczenia cz. 2, s. 56 i 57 - instrumenty perkusyjne: talerze, trójkąty, kołatki - domino obrazkowo- -liczbowe - materiały potrzebne do wykonania domu dla lalek (na bazie kartonowych pudełek) - klocki, ewentualnie wyrazy do czytania globalnego - ćwiczenia cz. 2, s. 58 i 59 - płyta CD 1 - szarfy lub obręcze - wstążki, magnesy, kontury liter d, D na kartonie - latarka dla każdego dziecka - cztery pętle, liczmany, figury liczbowe, patyczki do tworzenia znaków =, >, < - materiały potrzebne do wykonania domu dla lalek - koperty zawierające rysunki przedmiotów mających w swoich nazwach poznane litery - ćwiczenia cz. 2, s. 60 i 61 - płyta CD 1 - skakanki w trzech kolorach, tamburyno - pionki, kostki do gry, narysowana plansza do gry - widokówki lub karty do gry, domino - ćwiczenia cz. 2, s. 62, 63 i 64 - piłka - po dwie kostki do gry dla każdego dziecka, liczmany, figury liczbowe, patyczki do tworzenia znaków =, >, < - patyki do szaszłyków, sznurek, papier lub skrawki tkaniny do pokrycia wigwamu.	- wiersz „Dom” - teksty wyliczanek do zabawy muzycznej „Zegary w moim domu” - „Rysowane wierszyki” Wandy Szumanówny („Kącik lalek Bożenki”) - publikacje encyklopedy-czne na temat zwierząt.	- ćwiczenia poranne - zestaw 15 - zabawy na powietrzu: „Zdejmowanie odcisków”, „Sprinterzy” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa „Poszukiwanie domku” - „Wracamy do domu”: zabawa ruchowa z podskokami - „Spacer po lesie” - „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy” - „Stonoga” - „Domy i ich mieszkańcy” - zabawa ruchowa z piłką - „Fotograf - stop-klatka”.

Temat kompleksowy: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co dobre i co złe. 3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.	Obszar I: Edukacja społeczna - kształtowanie umiejętności społecznych: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych - rozwijanie umiejętności nazywania i wyrażania swoich emocji w sposób akceptowany społecznie, a także emocji innych osób - doskonalenie umiejętności wyrażania emocji i komunikowania się w sposób pozawerbalny (gestem, mimiką, mową ciała). Obszar IX: Wychowanie plastyczne - wypowiadanie się przy użyciu elementarnych środków wyrazu - wyrażanie emocji poprzez dobór barw - kształtowanie umiejętności używania różnorodnych materiałów i technik plastycznych do wykonywanie prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar VIII: Muzykowanie - poznanie wyglądu, brzmienia i nazwy janczarów oraz techniki gry na tym instrumencie - tworzenie muzyki (akompaniamentu) z wykorzystaniem janczarów. Obszar IV: Czynności intelektualne - wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia - doskonalenie polisensorycznego rozpoznawania przedmiotów - rozwijanie zmysłów (dotyk, słuch, wzrok, węch, smak) - kształtowanie umiejętności dłuższego koncentrowania uwagi. Obszar III: Mowa - doskonalenie umiejętności poprawnego mówienia pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym - formułowanie dłuższych wypowiedzi. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - dzielenie wyrazów na sylaby i głoski - doskonalenie słuchu fonematycznego - rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Obszar XIII: Edukacja matematyczna - przeliczanie, wyznaczanie wyniku dodawania.	- zabawa rozwijająca empatię „Rady nie od parady” - słuchanie fragmentu tekstu „O wesołej Ludwiczce” - udział w rozmowie na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - udział w zabawie dramowej „Przyjęcie”: inscenizowanie fragmentu tekstu „O wesołej Ludwiczce” z podziałem na role - „Małe i duże szlaczki” - łączenie muzyki z plastyką: przedstawianie słyszanej muzyki za pomocą szlaczków - udział w zabawie matematycznej „Kto szybszy”: przeliczanie kropek na kostce, poruszanie się po planszy zgodnie z ustalonymi zasadami gry - udział w zabawie dramowej „Pozytywnie wyrażamy nasze emocje”: mówienie o swoich uczuciach, odgrywanie scenek, wyrażanie emocji w sposób pozawerbalny - gestem, mimiką, mową ciała; słuchanie fragmentu tekstu „Smok Lubomir i tajemnice złości” - udział w zabawie „Lusterka”: rozpoznawanie i nazywanie emocji innych osób, naśladowanie mimiki kolegów - tworzenie zbiorów, w których jest mniej lub więcej o określoną liczbę elementów - udział w zabawie ruchowej „Jak się zachowasz?”: komunikowanie się przy pomocy ustalonych gestów i mowy ciała - wykonanie pracy plastycznej „Moje uczucia”: wyrażanie emocji poprzez dobór barw - udział w zabawach ruchowych: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną” - udział w zabawie „Co Mikołaj niesie w worku?” - doskonalenie polisensorycznego rozpoznawania przedmiotów, grupowanie ze względu na przydatność, przeliczanie - słuchanie wiersza „Idzie siwy mróz” - wypowiadanie się na temat utworu i ilustracji, odpowiadanie na pytania - analiza i synteza słuchowa wyrazów: kino, ekran - poznanie wyglądu litery e na przykładzie wyrazu ekran - czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego - rysowanie po śladzie - rozwiązywanie zagadek słuchowych: rytmiczne wystukiwanie sylab, powtarzanie usłyszanego rytmu na instrumencie, rozpoznawanie instrumentu muzycznego po jego brzmieniu - udział w grze matematycznej „Mikołaj rozdaje prezenty” (gra planszowa) - wykonanie pracy plastycznej „Mikołaj”: wykonanie postaci Mikołaja z krepiny i kawałków tkanin - „I ty możesz zostać Świętym Mikołajem” - rozmowa na temat atmosfery świąt Bożego Narodzenia i tradycji wzajemnego obdarowywania się; planowanie pomocy dla zwierząt - udział w zabawie twórczej „Łańcuszek skojarzeń” - zabawa plastyczna „List do Mikołaja” - graficzne przedstawienie swoich marzeń - udział w rozmowie na temat wysyłania kartek świątecznych z życzeniami - odpowiadanie na pytania, budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na podstawie własnych obserwacji - wykonanie pracy plastycznej „Kartka świąteczna”: wykonanie kartki według własnego pomysłu - rysowanie po śladzie - naklejanie plasteliny na kontury liter e, E; zabawy magnesami - udział w zabawie ruchowej z piłką - doskonalenie słuchu fonematycznego - wykonanie pracy plastycznej „Krajobraz zimowy”: wycinanie elementów zimowego krajobrazu i naklejanie ich na kartkę - udział w zabawie ruchowej z piłką - udział w zabawach matematycznych z użyciem znaków: =, >, <; poznanie znaku „+” jako symbolu dodawania - „Rysowane zagadki” - doskonalenie zmysłu czucia - „Wymyślanki muzyczne” - rozwijanie inwencji twórczej - wprawki pantomimiczne poprzez inscenizowanie różnych scenek rodzajowych; kształtowanie koncentracji uwagi - wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodziną, odpowiadanie na pytania nauczyciela - wykonanie pracy plastycznej „Wolny czas z rodziną” - poznanie wyglądu i brzmienia janczarów oraz techniki gry na tym instrumencie; granie na janczarach akompaniamentu do piosenki - udział w rozmowie kierowanej na temat bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw - zabawa dramowa „Bezpieczna zima” - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych - udział w zabawach matematycznych: obliczanie na konkretach, dodawanie liczmanów - wykonanie pracy plastycznej „Zabawy na śniegu”: malowanie na ciemnym arkuszu papieru pastą do zębów lub korektorem - udział w zabawie „Świąteczne drzewko życzeń”: odrysowanie od szablonów i wycięcie kształtu bombek, układanie i wypowiadanie życzeń dla innych. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie - rozbudzanie myślenia matematycznego poprzez układanie „bajek matematycznych” przygotowujących do układania zadań tekstowych - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, rysowanie oburącz.	- ćwiczenia cz. 3, s. 3 - płyta CD 1 - kartki papieru, kredki - kostki do gry, pionki, narysowana plansza - liczmany, pętle - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną indywidualnie techniką - obrazki z dowolnymi postaciami - ćwiczenia cz. 3, s. 4 i 5 - płyta CD 1 - instrumenty perkusyjne - pionki, kostki, plansza do gry, „prezenty”(kamyki, guziki, kółeczka) - przedmioty do rozpoznawania, worek - czerwona krepina, kawałki tkanin - ćwiczenia cz. 3, s. 6 i 7 - przykładowe kartki świąteczne - kredki - kontury liter E, e na kartonie, plastelina, magnesy - koperty z kartkami świątecznymi - kawałki białego papieru, kartki z bloku rysunkowego, klej, nożyczki, kalka biurowa, żelazko, gazety - liczmany, kostki do gry, figury liczbowe, znaki matematyczne - kartki z bloku, kredki - kartoniki z obrazkami przedmiotów związanych z zimą i świętami - ćwiczenia cz. 3, s. 8 i 9 - płyta CD 1 - kredki, flamastry, kartki z bloku rysunkowego - janczary - komplet liczmanów, kartoniki z poznanymi cyframi oraz znakami =, + - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z indywidualnie wybraną techniką - kostki do gry, pionki i plansze - arkusze papieru (niebieski lub szary), pasta do zębów lub korektor, pędzle - zielony karton A0 lub A1, tekturowe szablony choinkowych bombek: łezki, sopla, choinki, bałwanka, samochodu, misia itp., nożyczki, kolorowy karton, kredki.	- fragment tekstu „O wesołej Ludwiczce” - fragment tekstu W. Kołyszko „Smok Lubomir i tajemnice złości” - wiersz „Idzie siwy mróz” - tekst piosenki „Odwiedziny Świętego Mikołaja”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 16 - zabawy na powietrzu: „Śniegowe rzeźby”, „Aniołek” - „Jak się zachowasz?” - zabawa ruchowa z komunikowa-niem się ustalonymi gestami - zabawy ruchowe: „Stary niedźwiedź mocno śpi”, „Baloniku mój malutki”, „Moja Ulijanko”, „Mam chusteczkę haftowaną” - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - zabawa ruchowa z wykorzysta-niem piłki „Moja prawa strona jest wolna” -zabawa ruchowa według pedagogiki zabawy.

Temat kompleksowy: PRZYGOTOWANIA DO ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA opracowała Małgorzata Owiecka
CELE	OBSZARY I TREŚCI PROGRAMOWE	DZIAŁANIA DZIECI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE		ZABAWY RUCHOWE
							POMOCE	LITERATURA
4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej. 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.	Obszar I: Edukacja społeczna - przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, współdziałanie w zabawach i w sytuacjach zadaniowych. Obszar II: Samoobsługa - właściwe zachowanie się przy stole - nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku - utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu. Obszar XIV: Edukacja polonistyczna - rozwijanie umiejętności uważnego patrzenia: organizowanie pola spostrzeżeniowego - budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem - analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów. Obszar X: Technika - właściwe i bezpieczne używanie prostych narzędzi (nożyczki, nóż, wałek do ciasta itp.) - rozbudzanie zainteresowania urządzeniami technicznymi (używanymi w gospodarstwie domowym), zachowywanie ostrożności przy korzystaniu z nich. Obszar VIII: Muzykowanie - uczestniczenie w zbiorowym śpiewie, tańcach i muzykowaniu - dostrzeganie różnic w wysokości dźwięków pomiędzy instrumentami - kształtowanie umiejętności słuchania muzyki. Obszar IX: Wychowanie plastyczne - budzenie zainteresowania tradycjami i obrzędami ludowymi związanymi z Bożym Narodzeniem - wypowiadanie się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych. Obszar XV: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - wzmacnianie poczucia więzi rodzinnej - rozwijanie poczucia tożsamości narodowej poprzez poznawanie polskich tradycji i zwyczajów oraz uczestniczenie w nich. Obszar VI: Bezpieczeństwo - wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych - znajomość zasad bezpiecznej zabawy; nabywanie rozeznania, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.	- zabawy integrujące grupę „Poszedł Jarek na jarmarek”, „Koty” - słuchanie tekstu „Wigilia” i oglądanie ilustracji - odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu i ilustracji - słuchanie piosenki „Wigilia” - odpowiadanie na pytania dotyczące piosenki - pokazywanie ruchem nastroju utworu - rozmowa na temat ilustracji - poznanie wyglądu litery r na przykładzie wyrazu ryba - czytanie tekstu obrazkowo-wyrazowego - analiza i synteza wyrazów z głoską r - udział w grze matematycznej „Mikołaj rozdaje prezenty” - wysłuchanie pastorałki „Gdzie mieszkasz Jezu” - granie akompaniamentu do fragmentu utworu - udział w układzie ruchowym do treści pastorałki - zabawa rozwijająca myślenie twórcze „1000 definicji” - zabawa dydaktyczna „Dokończ zdanie” - wykonanie układu tanecznego do piosenki „Wigilia” - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Ozdoby choinkowe”: robienie łańcuchów z krepiny; cięcie krepiny, składanie i sklejanie pasków krepiny - dokonanie analizy i syntezy wyrazów: ryba, rower, makaron, barszcz, prezent, aparat - odwzorowywanie kształtów liter: e, E, r, R: układanie liter z patyków, zabawy z magnesami - wyszukiwanie liter R, r spośród innych - rysowanie według podanego wzoru - poznanie znaku „-” (minus) jako symbolu odejmowania - odczytywanie zapisów działań i tworzenie zapisów matematycznych do ilustracji - udział w układzie tanecznym do piosenki „Wigilia”: poruszanie się zgodnie z muzyką i poleceniami - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Pawie oczka”: odrysowywanie kół według szablonu, naklejanie ich - badanie właściwości śniegu - udział w doświadczeniu - udział w rozmowie na temat „Skąd się bierze śnieg?” - ćwiczenia słuchowe „Dzwony, dzwonki, dzwoneczki” - dostrzeganie różnic w brzmieniu dzwonków - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Płatek śniegu”: wycinanie z kartki papieru ażurowej śnieżynki - poznanie cyfry 5 - tworzenie zbiorów pięcioelementowych - udział w zabawach matematycznych z wykorzystaniem domina: układanie zbioru pięcioelementowego spełniającego określone warunki, układanie kostek domina tak, aby suma lub różnica oczek wynosiła 5 - analiza i synteza słuchowa wyrazów z głoską r - całościowe czytanie wyrazów - udział w rozwiązywaniu zagadek o choince, rybie, prezentach, bałwanie, Mikołaju - wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Ozdoby choinkowe”: składanie bibuły w harmonijkę, tworzenie łańcuchów z bibuły - rozmowa kierowana na temat prac przedświątecznych w domu - udział w zabawie dramowej „Zajęcia przedświąteczne” - wykonanie pracy plastycznej „Jak pomagam w domu” (technika dowolna) - układanie własnych zagadek związanych z choinką i świętami - zagadki słuchowe: rozpoznawanie popularnych kolęd - udział w zabawach kształtujących spostrzeganie „Ciepło - zimno”, „Sylaby na miejsce” - słuchanie pastorałki „Rozśpiewały się obłoki” - odpowiadanie na pytania dotyczące treści i budowy pastorałki - poruszanie się zgodnie ze słowami pastorałki i poleceniami nauczyciela - oglądanie ilustracji potraw wigilijnych - formułowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi dotyczących Wigilii i tradycyjnych potraw - rozwiązywanie zagadki o Mikołaju - kształtowanie umiejętności dostrzegania charakterystycznych cech - naklejanie puzzli „Ryba” - doskonalenie spostrzegania - udział w zabawie matematycznej „Droga do domu” - „Świąteczne ciasteczka” - pieczenie ciasteczek: wałkowanie ciasta, wycinanie nożem według szablonu kształtu ciastka - udział w nakrywaniu i dekorowaniu stołu - słodki poczęstunek - kosztowanie upieczonych ciasteczek - śpiewanie poznanych kolęd i pastorałek - wypowiadanie się na temat właściwego postępowania podczas zabaw zimowych na dworze, odpowiadanie na pytania, jak należy bezpiecznie bawić się na śniegu - rysowanie po śladzie - udział w improwizacji ruchowej do miniatury „Walc” Samuela Majkapara: naśladowanie ruchem jazdy na łyżwach - zabawy matematyczne - tworzenie zbiorów różnolicznych, układanie szeregów - udział w zabawie ruchowej „Wyjeżdżam w podróż” - zapamiętanie ciągu czynności - udział we wspólnym strojeniu choinki w sali - udział w grze „Choinka” - analiza i synteza słuchowa wyrazów - słuchanie piosenki „Grająca choinka” - wypowiadanie się na temat treści piosenki, odpowiadanie na pytania - poznanie pojęć: klucz wiolinowy, pięciolinia, nuty - udział w zabawie ruchowej „Klucz wiolinowy” - śpiewanie piosenki z wyklaskiwaniem przerw muzycznych - wykonanie akompaniamentu perkusyjnego do piosenki - wykonanie pracy plastycznej „Moje święta” - technika dowolna - udział we wspólnym śpiewaniu poznanych kolęd i pastorałek. Zajęcia wyrównawcze: - uwrażliwianie słuchu fonematycznego: wysłuchiwanie głosek w nagłosie i śródgłosie - rozbudzanie myślenia matematycznego poprzez układanie „bajek matematycznych” przygotowujących do układania zadań tekstowych - ćwiczenia grafomotoryczne : rysowanie po śladzie, rysowanie oburącz - rozwiązywanie rebusów i zagadek.	- ćwiczenia cz. 3, s. 8, 9, 10 i 11 - płyta CD 1 - rysunki do analizy i syntezy - pionki, kostki, plansza do gry, drobne przedmioty - „prezenty” - instrumenty perkusyjne: różnego rodzaju dzwoneczki, janczary, trójkąty, tamburyna - ćwiczenia cz. 3, s. 12 i 13 - płyta CD 1 - krepina, klej, nożyczki - rysunki do analizy i syntezy - patyki, kontury liter e, E, r, R na kartonie, magnesy - komplet liczmanów, kartoniki z poznanymi cyframi oraz znakami =, - - szablony kół różnej wielkości, kolorowy papier, nożyczki, klej, nitka - szklane naczynie, wata lub gaza - ćwiczenia cz. 3, s. 14 i 15 - biała kartka formatu A4, nożyczki, klej, kolorowa kartka - pudełka z liczmanami, pętle - domino - bibuła pocięta w kwadraty o boku 5 cm, słomki długości 7 cm, nitka, gruba igła - ćwiczenia cz. 3, s. 17 i 18 - płyta CD 1 - liczmany, duża kostka do gry - dla każdego zespołu dwuosobowego: dwa pionki, kostka do gry, plansza - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - składniki na kruche ciasto (lub na masę solną), noże, szablony ciasteczek, białko, sztućce, talerzyki, serwetki, ozdoby na stół - ćwiczenia cz. 3, s. 19, 20 i 21 - płyta CD 1 - materiały do wykonania pracy plastycznej zgodnie z wybraną techniką - choinka, ozdoby choinkowe - ilustracja z zapisem nutowym w kluczu wiolinowym, trójkąty, janczary, tamburyna - liczmany, pętle, kartoniki z cyframi i znakami.	- tekst „Wigilia” - tekst piosenki „Wigilia” - tekst pastorałki „Gdzie mieszkasz Jezu” - tekst pastorałki „Rozśpiewały się obłoki” - tekst piosenki „Grająca choinka”.	- ćwiczenia poranne - zestaw 17 - zabawy na powietrzu: „Zaprzęgi”, rzucanie do celu - układ choreograficz-ny do pasto- rałki „Gdzie mieszkasz Jezu”: poruszanie się zgodnie z muzyką - układ taneczny do piosenki „Wigilia”: poruszanie się zgodnie z muzyką - ćwiczenia według kinezjologii Dennisona: punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona, „kapturek myśliciela”, „leniwe ósemki”, „sowa”, „słoń”, „aktywna ręka” - improwizacja ruchowa do miniatury „Walc” Samuela Majkapara: naśladowanie ruchem jazdy na łyżwach - zabawa ruchowa „Wyjeżdżam w podróż”: zapamiętywa-nie ciągu czynności - zabawa ruchowa „Klucz wiolinowy” - zabawa związana z treścią piosenki.

---