„Gdy mówimy o wychowaniu jako zadaniu, nie interesują nas faktycznie stosowane działania wychowawcze, naszym cele jest opis lub raczej - skoro rzecz opisywana jeszcze nie istnieje - projekt działań wychowawczych, które by przy założonym poziomie kosztów i z ustalonym prawdopodobieństwem spełniały określone nadzieje żywione bądź przez samego uczonego, bądź przez grupę społeczną, dla której pracuje.” Konarzewski str 6
„Wychowania może badać każda dyscyplina nauk społecznych, ale tylko pedagogika je projektuje” Konarzewski str6
„W pracach pedagogów, którzy z natury rzeczy ujmują wychowanie jako zadanie, intencjonalność staje się głównym kryterium definicyjnym. Nie znaczy to jednak, że pedagog lekceważy nieintencjonalne wpływy, jakim może podlegać wychowanek: przeciwnie, chce dokładnie poznać ich naturę, by je albo opanować, albo gdy się to okazuje niemożliwe skompensowac.” Konarzewski str7
„Zadaniem teorii wychowania jest dostarczenie uporządkowanej wiedzy o sposobach wywoływania zmian w człowieku. Na wstępie musimy wyróżnić dwie strategie zmianotwórcze ; indywidualną i grupową. Postępując według pierwszej wychowawca oddziałuje bezpośrednio na względnie izolowana jednostkę, gdy zaś stosuję drugą wpływa na