Czekając na Św Mikołaja 4 latki 2

Konspekt zajęć otwartych z udziałem rodziców

Grupa: Dzieci 4-letnie

Temat: Czekając na Św. Mikołaja

Rozwijamy w dzieciach poczucie własnej wartości

Cele ogólne:

Zacieśnienie więzi między rodzicami, nauczycielkami i dziećmi,
Uświadomienie dzieciom ich mocnych stron,
Rozwijanie w dzieciach poczucia własnej wartości przez podkreślanie ich wyjątkowości, możliwość odnoszenie sukcesu,
Skłonienie do autorefleksji i rozwijanie pozytywnej samooceny,
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji oraz rozpoznawania ich przyczyn,
Zacieśnianie więzi grupowych, identyfikowania się z grupą rówieśniczą,
Wdrażanie dzieci do przestrzegania norm współżycia w grupie, wprowadzanie w kulturę bycia,
Nabywanie przez dzieci doświadczeń w mówieniu i byciu słuchanym,
Doskonalenie procesów poznawczych - pamięci, uwagi, spostrzegania, porównywania, wnioskowania.
Rozwijanie ekspresji ruchowej, plastycznej, muzycznej.

Cele operacyjne:

Dziecko:

uświadamia sobie swoje mocne strony poprzez informację od rodzica,
potrafi wybrać symbole umiejętności, które wg niego są jego mocną stroną i potrafi o nich opowiedzieć
cieszy się z osiągniętych rezultatów własnej pracy,
wie w jakiej porze roku obchodzi urodziny,
rozpoznaje, nazywa i wyraża mimiką i ruchem ciała emocje: radość, smutek, złość, zdziwienie,
potrafi się przywitać z wykorzystaniem: zwrotów grzecznościowych, mimiki, gestów,
zna hasło i symbol grupy, potrafi zaśpiewać hymn grupowy,
wie jak powinno zachowywać się w przedszkolu - potrafi odczytać symbole zawarte w kodeksie grupowym,
uważnie słucha wypowiedzi innych - nie przerywa, czeka na swoją kolej wypowiedzi,
potrafi opowiedzieć o Św. Mikołaju,
potrafi ułożyć obrazek z 4 części,
potrafi zaśpiewać piosenkę o Mikołaju,
ilustruje ruchem muzykę,
rozpoznaje wizytówkę ze swoim imieniem wśród innych,
przelicza elementy w zakresie 1-5 i porządkuje je rosnąco,
naśladuje ruchem proste czynności.

Metody: Rozmowa, praca z obrazkiem, ćwiczenia praktyczne, drama,

Formy pracy: Indywidualna, zbiorowa, grupowa

Pomoce: Obrazki pocięte na 4 części: kominiarz, klaun, Mikołaj,kącik lalek; karty pracy: „To jest mój kochany (-na) synek, córeczka ...”, „Jestem mistrzem w ....”, zestaw symboli z Kodeksu Biedroneczek dla każdego dziecka, List od Św. Mikołaja: z 4 kopertami z zadaniami, buźki mimiczne (radość, smutek, złość, zdziwienie), nagranie Dżingis- Khan, opowiadanie „Przygoda Mikołaja”, tablica urodzinowa z symbolicznymi oznaczeniami pór roku, wizytówki z imionami dzieci, mała piłeczka gąbkowa, pudełko - prezent z: listem, odznakami grupy dla każdego dziecka, orzeszkami owiniętymi w folię aluminiową, ulotką dla rodziców, plakat do ewaluacji zajęć

Przebieg zajęć:

Zaproszenie rodziców do wspólnej zabawy piosenką ilustrowaną ruchem:

„Stań z nami w koło - będzie nam wesoło.

Stań z nami w koło - będzie nam wesoło.

Zatańcz z nami raz i dwa i zaśpiewaj uha ha !

Podam ci rękę prawą, a tobie podam lewą.

Będziemy razem w koło tańcować.

Będziemy razem w koło tańcować.”

Zabawa integracyjna „Dwa rzędy” - przywitanie się uczestników zajęć

Mijamy się witając:

uśmiechem
skinieniem głowy
gestem ręki
uściskiem dłoni i słowami „dzień dobry”, „Jak miło cię (pana, panią) znowu widzieć”
uściskiem i okrzykiem „Oh!”
„Kto nas wkrótce odwiedzi? - składanie obrazków z części; praca zespołowa.

Dzieci siadają przed tablicą na której przypięte są pocięte obrazki: kominiarza, Mikołaja i klauna. Chętne dzieci dopasowują kolejne fragmenty na przygotowanych kartkach aż złożą wszystkie obrazki. Nazywają ułożone postacie. Domyślają się kto wkrótce będzie naszym gościem.

„Co wiemy o Św. Mikołaju?” - rozmowa z dziećmi

Ustalenie zasad rozmowy - Kto chce zabrać głos podnosi rękę i po otrzymaniu od N. piłeczki wypowiada się. Pozostałe dzieci uważnie słuchają, nie przerywają koledze.

Dzieci wypowiadają się wokół zaproponowanych przez nauczycielkę tematów:

Kto to jest Św. Mikołaj? Jak wygląda? Co robi? Jaki jest?

„Worek Św. Mikołaja” - ćwiczenia dramowe

Dzieci pokazują ruchem jak Mikołaj: dźwiga na plecach ciężki worek, ciągnie worek po ziemi, pcha worek, toczy worek.

„Co ma Mikołaj w worku?” - wspólne śpiewanie piosenki „Mikołaju, Mikołaju”
„List od Św. Mikołaja”

Dzieci domyślają się na podstawie adresu z symbolem biedronki do kogo jest list, który znalazła pani woźna pod drzwiami przedszkola. Odczytują nadawcę po postaci na odwrocie koperty.

N. odczytuje dzieciom list, w którym Św. Mikołaj zaprasza dzieci do wykonania wspólnie z rodzicami i nauczycielkami kilku zadań. Nagrodą za wykonanie każdego z nich będzie jeden fragment obrazka stanowiący w całości miejsce, gdzie Mikołaj schował prezent dla dzieci, rodziców i nauczycielek.

„Mikołajowe zadania”

Nauczycielka przypina na tablicy koperty z zadaniami. Dzieci przeliczają ilość kropek na każdej kopercie i porządkują je rosnąco, ustalając kolejność wykonywania mikołajowych zadań..

ZADANIE 1 „Czym podróżuje Św. Mikołaj?”

Wspólny z rodzicami taniec „Mikołajowy zaprzęg” na bazie tańca integracyjnego Dżingis-Khan

ZADANIE 2 „Co zobaczył Św. Mikołaj?”

N. opowiada historyjkę o Mikołaju przerywając ją w chwili, gdy Mikołaj wchodzi do pokoju.

Dz. losują buźkę mimiczną wyrażającą, to co wtedy czuł (radość, smutek, złość, zdziwienie).

Następnie wspólnie z rodzicami wymyślają, co Mikołaj zobaczył w pokoju.

Dzieci po kolei prezentują zakończenie historyjki. nazywając uczucie Mikołaja, ilustrując je
mimiką i ruchem ciała oraz podając jego przyczynę - kończąc zdanie: „Mikołaj był ..., bo ...”

„Jak zachowywał się Mikołaj, gdy był...”

N. pokazuje buźkę mimiczną, a wszystkie dzieci ilustrują ją mimiką i ruchem.

ZADANIE 3 „List do Św. Mikołaja”

Rodzice - wypełniają kartę pracy „To jest mój (moja) kochany (kochana) synek (córka) ..............

odrysowują prawą dłoń dziecka i wpisując na palcach mocny strony swojego dziecka wg wypisanych
kategorii (wie, zna, potrafi, lubi, jest). Potem mówi dziecku o jego pozytywnych cechach.

Dzieci - wypełniają po wyjaśnieniu nauczycielki kartę pracy „ Jestem mistrzem w ...”, wklejając
wybrane przez siebie symbole umiejętności (zawarte w Kodeksie Biedroneczek), których
przestrzeganie jest w mniemaniu dziecka jego mocną stroną. Dzieci mogą dorysować inne
umiejętności, z których są dumne.

Po zakończeniu pracy rodzice i dzieci przypinają swoje listy w wybranym miejscu sali.

ZADANIE 4 „Moje urodziny”

Odszukanie przez dzieci wizytówki z imieniem i przypięcie jej wspólnie z rodzicem na symbolu
odpowiadającym porze roku, w której urodziło się dziecko - na przygotowanej tablicy urodzinowej.

Ustalenie wspólnie z rodzicami grupowego rytuału obchodzenia przez dzieci urodzin w
przedszkolu.

„Gdzie schowany jest prezent od Św. Mikołaja?”

Odszukanie miejsca ukrycia pudełka z prezentem na podstawie ułożonego obrazka - szukają go dzieci, które w imieniu mają literkę M, m (początek imienia Mikołaja).