VI OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA KLUBU SUS

KSIĄŻECZKA POMYSŁÓW DOBREJ PRAKTYKI

VI Ogólnopolska Konferencja Klubu SUS

Pomysły dobrej nauczycielskiej praktyki

Obszary:

Motywowanie uczniów do nauki.....................................................3-15

Organizowanie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych..........................15-28

Budowanie odpowiedzialności za własne czyny...............................29-35

Indywidualizacja pracy z młodzieżą mająca na względzie jej optymalny rozwój......................................................................................35-46

Walka z przemocą i agresją…………………….......................................46-49

Współpraca szkoła - dom…......................................................... 49-55

Przestrzeganie przez uczniów norm współżycia...............................56-58

Egzekwowanie obowiązków przez uczniów…….................................59-60

Pozyskiwanie środków dla szkoły..................................................61-64

Wolontariat uczniowski....................................................................64

Informacja o sieciach szkół..............................................................65

OBSZAR: MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI

Temat: Kubuś Puchatek i origami

Krótki opis pomysłu:

Zajęcia zintegrowane - omówienie przygody Kubusia Puchatka na podstawie lektury A. Milnego Kubuś Puchatek - zawierające treści edukacji środowiskowej i matematycznej z elementami zabaw ruchowych oraz z wykorzystaniem techniki origami.

Działania, które się sprawdziły:

Duże zaangażowanie wszystkich uczniów. Dzieci poprzez zabawową formę lekcji łatwiej przyswajają sobie i zapamiętują przekazywane treści programowe.

Przestrogi dla naśladowców:

Lekcja jest trudna do przeprowadzenia, gdyż wymaga od nauczyciela przygotowania wcześniej wielu pomocy. Forma zabawowa lekcji może stwarzać problemy z utrzymaniem dyscypliny. Mogą wystąpić trudności, jeśli dzieci nie pracowały wcześniej techniką origami.

Co dalej:

Kontynuacja takich lekcji z wykorzystaniem techniki origami.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa Nr 273 w Warszawie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Dorota Pietura
Przedmiot nauczany	Nauczanie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 602 667 771

NOTATKI:

Temat: Przygotowanie uczniów do sprawdzianu

Krótki opis pomysłu:

Przygotowanie uczniów do sprawdzianu musi być dobrze zaplanowane i systematycznie realizowane. Uczniowie podlegają diagnozie testem próbnym w klasie 6, którego wyniki, po przeanalizowaniu, stanowią podstawę do budowania programów naprawczych.

Działania, które się sprawdziły:

Ocena prac uczniów w zespole nauczycieli.

Analiza wyników sprawdzianu dokonana z pomocą arkusza kalkulacyjnego.

Warsztaty dla nauczycieli, podczas których wspólnie opracowaliśmy:

• analizę sprawdzianu próbnego: co wypadło dobrze, a nad czym należy intensywnie popracować,

• schemat programu naprawczego, adresowanego do ucznia. Najprostszą techniką planowania zmian jest gwiazda pytań. Podstawowym pytaniem jest: „Po co”? Jest to pytanie o uzasadnienie tego, co chcemy zmienić. Pozostałe pytania są tylko jego konsekwencją. A zatem: „Co” trzeba zmienić? „Kiedy” należy to zmienić? „Jak” należy to zrobić? „Gdzie”, „Kto” ma to zrobić? Analogiczny program naprawczy budują wspólnie w klasie uczniowie.

Przygotowanie (z zastosowaniem narzędzia korespondencji seryjnej) dla każdego ucznia i rodzica informacji o wynikach z wyszczególnieniem, ile uczeń uzyskał punktów w każdej kategorii oraz porównanie na tle szkoły badanej próby w OKE.

Ankiety ewaluacyjne dla uczniów jako cenne źródło informacji o wspólnej pracy.

Przestrogi dla naśladowców:

Nie ma sensu przeprowadzać więcej niż dwa testy próbne (także na podstawie badań OKE).

Co dalej:

Korzystamy z pomysłów innych, dlatego także dodatkowo po raz pierwszy zorganizowaliśmy test próbny z rodzicami (Pomysł Dobrej Praktyki z roku 2006). Zachęcamy do poszukiwań dobrych pomysłów.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 10 w Dębicy
Imię i nazwisko autora pomysłu	Dorota Cebula
Przedmiot nauczany	Matematyka
Kontakt mailowy	[e-mail], [e-mail]
Kontakt telefoniczny	014 681 25 88

Temat: Motywowanie uczniów do systematycznego odrabiania prac domowych

Krótki opis pomysłu:

Wypracowanie i stosowanie jednolitych zasad zadawania pracy domowej przez wszystkich nauczycieli (przestrzeganie zasady niezadawania pracy domowej w trakcie dzwonka i po dzwonku, przestrzeganie zasady zapisywania przez uczniów każdej zadanej pracy domowej w zeszycie przedmiotowym, systematyczne sprawdzanie i ocena prac domowych). Wypracowanie i stosowanie jednolitych zasad reagowania na brak pracy domowej przez wszystkich nauczycieli (informacja w zeszycie potwierdzona przez rodziców, że się z nią zapoznali, zanotowanie w arkuszu obserwacji odrabiania prac domowych, zanotowanie w dzienniku (ewentualnie ocena negatywna, jeżeli będzie to wynikało z przedmiotowego oceniania), egzekwowanie od uczniów uzupełnienia pracy domowej, rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów, którzy najczęściej nie odrabiają prac domowych). Wybory „Mistrza odrabiania prac domowych”. Wspomaganie uczniów w odrabianiu prac domowych, analiza wyników i prezentacja ich uczniom, nauczycielom i rodzicom, zadawanie prac domowych nie przekraczających możliwości uczniów z trudnościami w nauce, pomoc uczniom podczas zajęć wyrównawczych pomocy pedagogiczno-psychologicznej, świetlicy profilaktyczno-wychowawczej Włączenie rodziców w działania sprzyjające systematycznemu odrabianiu prac domowych.

Działania, które się sprawdziły:

„Wybory mistrza” wielu uczniów zmobilizowały do systematyczności i wprowadziły element rywalizacji klasowej. Uczniowie z wielkim napięciem śledzili poszczególne etapy rywalizacji.

Przestrogi dla naśladowców:

Trudno zmobilizować nauczycieli do przestrzegania wszystkich wprowadzonych zasad.

Co dalej:

Pomysł będziemy realizować do końca roku szkolnego, ponieważ widzimy efekty naszych działań.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Somoninie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Barbara Rychert, Anetta Rozwadowska i zespół nauczycieli
Przedmiot nauczany	Nauczanie zintegrowane, plastyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	058 684 13 05

Temat: Możliwość odrabiania prac domowych z pomocą nauczyciela w szkole

Krótki opis pomysłu:

Wszyscy uczniowie mają możliwość bezpośrednio po zajęciach odrabiania pracy domowej, rozwijania umiejętności czytania i rozwiązywania zadań matematycznych. W szkole działa „Pogotowie natychmiastowej pomocy w nauce”. W pogotowiu pracują chętni nauczyciele, pedagog oraz wolontariusze, praktykanci, absolwenci i studenci kierunków pedagogicznych. Każdy uczeń indywidualnie może korzystać z pomocy nauczyciela. Dzieci pracują różnymi metodami, aby szybko wyeliminować trudności.

Działania, które się sprawdziły:

Coraz więcej uczniów korzysta z tej formy pomocy. Rodzice przejawiają ogromne zadowolenie, gdyż nie zawsze udzielali fachowej pomocy. Znacznie zmniejszyła się liczba ocen niedostatecznych z poszczególnych przedmiotów. A tym samym w ocenianiu punktowym z zachowania przybyło punktów za stosunek do obowiązków szkolnych.

Przestrogi dla naśladowców:

Dzieciom należy zapewnić dodatkowy posiłek (np. kanapkę) oraz zapewnić odwiezienie do domu, jeśli mieszkają na wsi. Informować rodziców o postępach dziecka i przekonywać, że efekty pojawiają się po pewnym, określonym czasie pracy.

Co dalej:

Kontynuować rozpoczęte prace, pozyskiwać środki potrzebne na posiłki spoza budżetu, ewentualnie skromne wynagrodzenie dla nauczycieli.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa w Sarbicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Dorota Granos, Grażyna Bielawska
Przedmiot nauczany	Informatyka, język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	063 2791178

NOTATKI:

Temat: Rozwój umiejętności polonistycznych uczniów poprzez teatr

Krótki opis pomysłu:

Istotą tego pomysłu są teatralne zajęcia warsztatowe, które wzbogacają nauczanie języka polskiego. W programie zajęć znajdują się 1 lub 2 inscenizacje teatralne w roku, uczestnictwo w konkursach teatralnych. Podczas zajęć uczniowie zapoznają się z podstawową terminologią teoretyczno-literacką w celu świadomego odbioru dzieła teatralnego oraz zdobywają umiejętności aktorskie, uczą się interpretacji tekstu, ruchu scenicznego.

Działania, które się sprawdziły:

Czynny udział wychowanków w tworzeniu spektakli doskonali ich umiejętności wypowiadania się w mowie i piśmie. Prowadzi do sprawdzenia się w roli odtwórców i twórców, jest okazją do stworzenia silnych więzi w grupie.

Przestrogi dla naśladowców:

Nauczyciel musi bacznie obserwować i kontrolować zachowania uczniów, gdyż może dochodzić do nieporozumień, np.: przy doborze ról.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 4 im. Książąt Pomorskich w Szczecinie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Teresa Ostrowska
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	sekretariat @gimnazjum4.szczecin.pl
Kontakt telefoniczny	091 48 45 202

NOTATKI:

Temat: Pokaż mi swoje uczucia!

Krótki opis pomysłu:

”Show me your feelings!” - “Pokaż mi swoje uczucia!” (poziom podstawowy- pierwsza klasa gimnazjum). Wprowadzenie i ćwiczenie słownictwa związanego ze światem uczuć połączone z odgrywaniem scenek przez uczniów. Z dziesięciu do piętnastu słówek każdy uczeń losuje jedno i prezentuje je przed klasą gestami i mimiką. Zabawa bardzo spodobała się uczniom, co wpłynęło na szybkie przyswojenie słówek.

Działania, które się sprawdziły:

Poznanie słownictwa i utrwalenie na podstawie zabawy. Poprzez odgrywanie scenek uczniowie są motywowani do udziału w lekcji. Uczniowie chętniej biorą aktywny udział w takiego rodzaju zajęciach.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy uważać, aby lekcja nie uległa zbytniemu rozluźnieniu, co wpłynęłoby negatywnie na proces przyswajania słownictwa. Trzeba również pamiętać o właściwym dobraniu słownictwa w zależności od klasy.

Co dalej:

Można również spróbować zorganizować taką zabawę z pantomimą i odgrywaniem scenek z innym słownictwem, np. zawody, nazwy zwierząt itp.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczne Gimnazjum we Wróblewie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Magdalena Trzeciak, (pomoc Ewa Wojtasik - język niemiecki)
Przedmiot nauczany	Język angielski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	043 822 70 13

NOTATKI:

Temat: Doskonalenie czytania

Krótki opis pomysłu:

Obserwując trudności uczniów z opanowaniem techniki czytania wprowadziłam w klasie trzeciej metodę pozwalającą na doskonaleniu tej umiejętności. W tym celu zaangażowałam rodziców, którzy wspólnie z dzieckiem czytają w domu dowolny tekst, a fakt ten potwierdzają w zeszycie czytelnictwa, podając tytuł przeczytanego tekstu lub książki oraz czas poświęcony na czytanie. Technika czytania sprawdzana jest testem złożonym z 158 wyrazów, który przeprowadza nauczyciel jeden raz w miesiącu . Badany uczeń czyta test przez jedną minutę tylko w obecności nauczyciela. Każdy błędnie przeczytany wyraz nauczyciel odlicza od ogólnej liczby przeczytanych wyrazów, nie przerywając uczniowi czytania. Dla uzyskania pełnego obrazu umiejętności czytania, pomocna jest karta, do której wpisywane są uzyskane informacje w czasie przeprowadzonych badań.

Działania, które się sprawdziły:

Po rocznych doświadczeniach w klasie trzeciej u większości uczniów nastąpił wzrost sprawnej techniki czytania, na którą widoczny wpływ miały dodatkowe ćwiczenia tej umiejętności pod kontrolą rodziców

Przestrogi dla naśladowców:

Metoda doskonalenia sprawnej techniki czytania jest trudna do realizacji, ponieważ wymaga dodatkowej pracy ze strony nauczyciela, systematycznej kontroli oraz ścisłej współpracy z rodzicami. Fakt samego sprawdzania techniki w określonym czasie może być stresujący dla uczniów i nie zawsze jest odzwierciedleniem faktycznych umiejętności poprawnego czytania. Wymaga rzetelnej informacji ze strony rodziców, którzy niekiedy stwierdzają iż uczeń czytał, co nie znajduje odzwierciedlenia w wynikach testu techniki czytania.

Co dalej:

Nie ma potrzeby comiesięcznego sprawdzania techniki czytania u uczniów, którzy czytają w ciągu minuty 100 i więcej wyrazów. Charakteryzuje to bardzo dobrych uczniów, którzy z własnej chęci czytają.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół w Kłomnicach - Szkoła Podstawowa
Imię i nazwisko autora pomysłu	mgr Bożena Chrząstek
Przedmiot nauczany	Kształcenie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	034 328 10 38

Temat: Zadania dodatkowe - jeden ze sposobów motywowania uczniów do nauki

Krótki opis pomysłu:

Motywuję uczniów do nauki mojego przedmiotu w różny sposób. Ale tym najbardziej sprawdzonym jest praca związana z rozwiązywaniem zadań dodatkowych. Najbardziej aktywni uczniowie są nagradzani oceną.

Raz w tygodniu przygotowuję dla klas pulę zadań dodatkowych o różnym stopniu trudności. Uczniowie, podzieleni wcześniej na grupy, mogą rozwiązywać zadania na poziomie adekwatnym dla swojej grupy. Mają na rozwiązanie ich tydzień. Potem oddają do sprawdzenia. Zadania oddane po terminie nie są sprawdzane.

Działania, które się sprawdziły:

Nagradzanie uczniów ocenami za aktywność, lista najaktywniejszych uczniów umieszczana w gabinecie matematycznym, udział uczniów najbardziej aktywnych w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, angażowanie uczniów, którzy mają niekiedy problemy z matematyką.

Przestrogi dla naśladowców:

Ogrom pracy związanych ze sprawdzaniem zadań, tworzenie listy zadań do ponownego wykorzystania, konsekwentne przestrzeganie terminów.

Co dalej:

Oczywiście będę kontynuowała „Ligę zadaniową” w następnych latach.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczna Szkoła Podstawowa nr 31 Wałbrzych
Imię i nazwisko autora pomysłu	Dorota Turzańska
Przedmiot nauczany	Matematyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	069 138 38 99

NOTATKI:

Temat: Turniej w języku angielskim

Krótki opis pomysłu:

Nasz pomysł to turniej, w czasie którego uczestnicy komunikują się wyłącznie w języku angielskim. W turnieju tym bierze udział młodzież gimnazjalna z pobliskich, najczęściej biednych miejscowości. Prowadzący przygotowuje bajkę, oczywiście po angielsku, która jest przedstawiana uczestnikom. Następnie poszczególne drużyny biorą udział w licznych konkursach, grach i scenkach artystycznych do zaprezentowanej bajki. Turniej ma głównie na celu uczenie poprzez zabawę, motywowanie do nauki oraz zapewnienie dzieciom z rodzin patologicznych atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych.

Działania, które się sprawdziły:

Uczniowie chętnie brali udział w turnieju, angażowali się w jego organizację, poszerzali swoją znajomość języka angielskiego oraz umiejętność komunikowania się, jak również chętnie zawierali nowe znajomości.

Przestrogi dla naśladowców:

Przy organizowaniu takiego turnieju należy pamiętać by był on adekwatny do wieku uczestników, jak również by nie przekraczał ich znajomości języka.

Co dalej:

Mamy na celu kontynuację, promowanie oraz angażowanie i zapraszanie do udziału coraz większej liczby szkół.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum w Wojkowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Iwona Olszówka
Przedmiot nauczany	Język angielski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny

NOTATKI:

Temat: Humor i radość na lekcji

Krótki opis pomysłu:

Radość, humor, czasami lekkie poczucie absurdu. Radość tworzenia, począwszy od konstrukcji zabawnego tematu lekcji, poprzez działania na różne sposoby zaskakujące. Ćwiczebny charakter zajęć pozwala na improwizację: muzyczną, literacką, ruchową oraz grę wyobraźni.

Działania, które się sprawdziły:

Radosne tematy lekcji, tworzenie akompaniamentów, tworzenie własnych tekstów do skomponowanej przez siebie muzyki, improwizacja głosowa. Poprzez tworzenie i ustanowienie czasem luźnych granic uczniowie znajdują w sobie imperatyw twórczy. Dzięki zaskakującym działaniom uczniowie bardzo dużo zapamiętują i kojarzą.

Przestrogi dla naśladowców:

Uczniowie mogą „wejść na głowę” i lekcja może wymknąć się spod kontroli.

Co dalej:

Ustawicznie zaskakiwać

Nazwa szkoły i miejscowość	Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. F. Chopina w Bytomiu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Ania Siemińska
Przedmiot nauczany	Kształcenie słuchu/ harmonia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	069 611 42 96

NOTATKI:

Temat: Wrocław od strony Odry

Krótki opis pomysłu:

Uczniowie ZS nr 18 zaoferowali swoją pomoc w przygotowaniu podjazdu dla łódek i w innych pracach dla Stowarzyszenia Sportów Wodnych „Pegaz” na Kozanowie (dzielnica Wrocławia).W zamian za wykonane prace udostępniono nam łodzie kanu i udzielono pierwszej lekcji na wodzie.

Działania, które się sprawdziły:

• Popularyzowanie wodnej turystyki kajakowej we Wrocławiu,

• podnoszenie sprawności fizycznej uczniów,

• umożliwienie realizowania własnych pasji i zainteresowań,

• przeciwdziałanie nałogom - kajakarstwo jako nowa i ciekawa forma spędzania czasu wolnego.

Przestrogi dla naśladowców:

Każdemu uczestnikowi przedsięwzięcia należy wcześniej rozdać dokładny harmonogram zajęć pozalekcyjnych - unikniemy wówczas nieporozumień.

Co dalej:

Nad czym trzeba pracować?

• Obalenie mitów o Odrze,

• pokonanie lęku ucznia i rodzica,

• zachęcenie wszystkich uczniów do tego rodzaju aktywności,

• zachęcanie nauczycieli wychowawców do udziału w spływach wraz z klasami,

• reklama wycieczek szkolnych.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Nr 18 we Wrocławiu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Magdalena Plan
Przedmiot nauczany	Wychowanie fizyczne
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny

NOTATKI:

Temat: Młodzi przewodnicy

Krótki opis pomysłu:

Chętni uczniowie wcześniej przygotowują informacje na temat zabytku znajdującego się w pobliskiej okolicy. Przygotowują prezentację tego zabytku. Organizują wraz z nauczycielem wyjście lub wyjazd w celu zwiedzenia obiektu (np. kościół gotycki w Pruszczu Gdańskim). Na miejscu przejmują rolę przewodnika, opowiadają o zabytku, odpowiadają na pytania, przedstawiają prezentację. Pomysł ten ma przybliżyć uczniom ich najbliższa okolicę, a zwłaszcza historię miejsca gdzie mieszkają, a także uwrażliwić ich na znaczenie historii własnego regionu. Aktywizuje uczniów, pozwala zaprezentować możliwości ucznia w różnych dziedzinach sztuki i kultury, rozwija zdolności komunikowania się.

Działania, które się sprawdziły:

Chętni uczniowie klas I i II gimnazjum zorganizowali wyjścia z „przewodnikiem” do pobliskiego kościoła gotyckiego. Przygotowali pogadanki na temat historii, architektury i sztuki zabytku oraz różnego typu prezentacje. Pozostali uczniowie z klasy chętnie słuchali kolegów i zadawali pytania. Uczniowie (nawet ci słabi) zapamiętali wiele ciekawostek o kościele. Jesienią realizowaliśmy projekt dla młodzieży z całego powiat pt. „Zaproś gości do swojej miejscowości”. Uczniowie z różnych szkół całego powiatu organizowali wycieczki do wszystkich gmin. Wspólnie zwiedzaliśmy ciekawe miejsca i poznawaliśmy historię i przyrodę naszego regionu. Młodzież świetnie sprawdziła się w roli przewodników. Wycieczki były bardzo ciekawe, a wiadomości niebanalne.

Plany na przyszłość:

Organizowanie kilku wyjść w ciągu roku dla każdej klasy. Prezentacja przygotowanych materiałów. Zorganizowanie cyklu godzin wychowawczych dla wszystkich klas gimnazjalnych z wyjściem pod Pomnik Więźniarek Podobozu Stuhoff znajdującego się w naszej miejscowości. Uczniowie biorący udział w programie Ślady Przeszłości będą przewodnikami i prowadzącymi zajęcia.

Przestrogi dla naśladowców:

Osoba, która ma być przewodnikiem powinna wcześniej skonsultować z nauczycielem to, co przygotowała i zaprezentować swój pomysł na „przewodnika”.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół nr 2 w Pruszczu Gdańskim
Imię i nazwisko autora pomysłu	Monika Ambros-Zezula
Przedmiot nauczany	Historia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 509 073 457

OBSZAR: ORGANIZOWANIE ATRAKCYJNYCH ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

Temat: Realizacja zajęć pozalekcyjnych w ramach grantów edukacyjnych „To lubię...” oraz innych projektów finansowanych z funduszy unijnych

Krótki opis pomysłu:

Od 3 lat nauczyciele Zespołu Szkół nr 3 im. J.H. Małeckich w Ełku biorą udział w konkursie grantów edukacyjnych „To lubię...”, organizowanym przez Starostwo Powiatowe w Ełku. Nauczyciele naszej szkoły w ostatnim konkursie zdobyli 4 granty na zajęcia pozalekcyjne.

Działania, które się sprawdziły:

Młodzież naszej szkoły mogła bardzo ciekawie spędzić wolny czas po zajęciach edukacyjnych. Przykłady: realizacja imprez turystycznych w naszym regionie, przeprowadzenie badań turystycznych w porozumieniu z Urzędem Miasta, organizowanie kuligów oraz spotkań przy ognisku, nauka języków obcych, opracowanie prezentacji multimedialnej na temat działalności szkoły, tworzenie strony internetowej, zajęcia gastronomiczne.

Przestrogi dla naśladowców:

Realizacja grantów edukacyjnych wiąże się z zaangażowaniem w projekt młodzieży z innych szkół oraz współpracą ze środowiskiem lokalnym, a także lokalnymi mediami, by promować swoją działalność. Realizatorzy grantów muszą prowadzić dokumentację oraz składać okresowe sprawozdania. Efektem końcowym powinien być produkt w postaci wytworu, imprezy, poradnika, pokazu itp.

Co dalej:

Otwierają się nowe możliwości korzystania z grantów edukacyjnych w naszym powiecie, gdyż projekt „To lubię...” został zakwalifikowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej do dofinansowania w ramach konkursu „Dotacje dla szkół na projekty rozwojowe”. Projekt będzie realizowany we wszystkich szkołach podstawowych, gimnazjach oraz szkołach ponadgimnazjalnych całego powiatu ełckiego od 1 lutego 2007 r. do 31 marca 2008 r.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół nr 3 im. J.H. Małeckich w Ełku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Jolanta Grędzińska-Kosiorek
Przedmiot nauczany	Podstawy przedsiębiorczości
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	087 620 43 32 praca

Temat: Turystyka i krajoznawstwo w szkole

Krótki opis pomysłu:

Siedem lat temu założyłam Szkolny Klub Turystyki Regionalnej, którego działalność może służyć rozrywce, ale także poznawaniu siebie i świata, czyli nauce. Nauce kształtującej u młodzieży takie cechy, jak ciekawość, żądza wiedzy, fantazja, otwartość, chęć eksperymentowania, poczucie humoru, gotowość przyjmowania nowych idei, poczucie godności, chęć uczenia się, a także potrzeba szacunku dla siebie i innych. A przy tym łatwa i przyjemna. Nie bez znaczenia był również fakt, że to właśnie turystyka i krajoznawstwo stwarzają sytuacje, w których młodzież sama, w praktycznym działaniu, własnym wysiłkiem zdobywa życiowe doświadczenie, nawyki i zyskuje wzory postępowania.

Działania, które się sprawdziły:

Głównym celem działalności Klubu jest poznanie własnego regionu pod względem geograficznym, etnograficznym i historycznym oraz jego walorów przyrodniczych. Za najistotniejszy czynnik pozytywnej rywalizacji uczniowie uznali możliwość zdobywania odznak krajoznawczych i turystyki kwalifikowanej, które pomagają im określić zdobyte umiejętności, wiedzę i doświadczenie, a przede wszystkim są udokumentowaniem przeżyć podczas wycieczek. Ja natomiast cenię sobie najbardziej walory wychowawcze, jakie niesie ze sobą turystyka.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy zwrócić uwagę żeby udział uczniów nie był bierny, żeby nie było to chodzenie dla chodzenia i „zaliczanie” kolejnych obiektów krajoznawczych.

Co dalej:

Duże zainteresowanie młodzieży taką formą spędzania wolnego czasu i nauki pozwala sądzić, że udało mi się trafić w dziesiątkę, określając ich potrzeby. Teraz już uczniowie mogą pomagać mi opracowywać karty pracy oraz trasy i prowadzić wycieczki, przygotowywać konkursy szkolne.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 1 im. Hugona D. Steinhausa, Wrocław
Imię i nazwisko autora pomysłu	Teresa Wrona
Przedmiot nauczany	Geografia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	060 794 96 21

Temat: Ekologia w nauczaniu zintegrowanym

Krótki opis pomysłu:

Edukacja ekologiczna stała się koniecznością wobec stanu zagrożenia środowiska. Podniesienie świadomości ekologicznej to jedno z ważnych zadań wymagających zdecydowanych działań szkoły. W naszej szkole proces kształcenia i wychowania ekologicznego rozpoczynamy już od klasy pierwszej. Uczniowie uczęszczają na dodatkowe zajęcia „Szkolnego Koła Młodych Ekologów”. Podczas zajęć staram się kłaść nacisk na kształtowanie wrażliwości dzieci na piękno przyrody, a jednocześnie zapoznawać je z „zielonymi problemami” i włączać w ruch ochrony środowiska.

Działania, które się sprawdziły:

Uczniowie chętnie biorą udział w zajęciach, podczas których gramy w ekologiczne gry planszowe, czytamy książki i czasopisma o tematyce przyrodniczej, oglądamy filmy edukacyjne, wykonujemy prace plastyczne: gazetki, plakaty promujące ochronę środowiska. Bierzemy udział w akcji „Sprzątanie świata, „Dni Promocji Zdrowia”, „Dokarmianie ptaków zimą”, „Mniej odpadów, więcej korzyści” - zbiórka surowców wtórnych. Jesteśmy współorganizatorami „Dnia Ziemi”, podczas którego prezentujemy społeczności szkolnej przedstawienie teatralne o tematyce ekologicznej. Pod koniec roku szkolnego wspólnie z kołem matematycznym przygotowujemy imprezę pod nazwą „Międzyszkolny wielobój ekologiczno-matematyczno-ruchowy”. Bardzo ważną rolę przywiązuję do poznawania przyrody poprzez bezpośrednie z nią obcowanie: spacery po okolicy, rajdy piesze, wycieczki.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy dołożyć starań, aby zajęcia były atrakcyjne dla dzieci, uwzględniały ich potrzeby i zainteresowania oraz możliwości organizacyjne szkoły.

Co dalej:

Będę kontynuować podjęte działania.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa Nr 3 w Malborku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Aleksandra Konopko
Przedmiot nauczany	Nauczanie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	055 272 35 66

Temat: Przerwa z piosenką

Krótki opis pomysłu:

Autorka pomysłu jest nauczycielką muzyki, pracuje w klasach I-III. Postanowiła zaangażować większą grupę uczniów w śpiewanie poza sala lekcyjną. Zorganizowała to na szkolnych korytarzach podczas przerw. Wcześniej przygotowała repertuar, akompaniament i odpowiednią liczbę tekstów. Piosenki swoją tematyką nawiązują do wydarzeń roku kalendarzowego, więc w listopadzie są to pieśni legionowe i patriotyczne, zwłaszcza że 11 listopada szkoła ma swoje święto, w grudniu pastorałki, kolędy i piosenki o zimie, potem piosenki o wiośnie, lecie i wakacjach.

Działania, które się sprawdziły:

W śpiewanie zaangażowało się mnóstwo uczniów, nie tylko z klas młodszych. Natychmiast po dzwonku zajmują miejsca na korytarzu i czekają na panią. Sami rozdają teksty, wybierają piosenki, a czasami niechętnie idą na lekcje. Na korytarzach robi się ciepło i przytulnie. W śpiewanie włączają się również nauczyciele, jest znacznie bezpieczniej i przyjemniej. Dzieci poznały bardzo dużo nowych piosenek i nieznanych dotąd pastorałek Ten zwyczaj został również przeniesiony na posiedzenia RP, oczywiście tę część mniej oficjalną.

Przestrogi dla naśladowców:

Warto na początek zaangażować dzieci np. z chóru szkolnego, które potrafią śpiewać i znają teksty, zmieniać repertuar, zadbać o linię melodyczną i dobry sprzęt. Nie można też śpiewać na wszystkich przerwach i cały czas, aby nikomu się nie znudziło.

Co dalej:

Nie wyobrażamy sobie już funkcjonowania szkoły bez tych śpiewających przerw. Dzięki temu w szkole jest mniej agresji, wypadków, dzieci zbliżyły się do siebie i jest weselej.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 28 w Kielcach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Małgorzata Bartosik
Przedmiot nauczany	Muzyka
Kontakt mailowy
Kontakt telefoniczny	041 344 25 71

Temat: Uczenie się przez doświadczanie

Krótki opis pomysłu:

Organizacja zajęć z doradztwa zawodowego „Złodzieje czasu” dla uczniów klas maturalnych. Ćwiczenia oparte są na „Uczeniu się przez doświadczenie” według Dawida Colbego, mają na celu zbudowanie własnej metody na zarządzanie sobą w czasie: poprzez właściwą autodiagnozę własnego, preferowanego stylu samoorganizacji oraz poprzez opanowanie metod i technik wspierających organizację czasu.

Działania, które się sprawdziły:

Wychowawcy i nauczyciele klas maturalnych prowadzą zajęcia z ćwiczeniami (4x45 minut według opracowanego scenariusza), w których uczniowie chętnie biorą udział (zajęcia dotyczą diagnozowania, stosowania zaleceń ergonomii).

Przestrogi dla naśladowców:

Zajęcia muszą być bardzo starannie przygotowane, odpowiednio zmodyfikowane dla każdej grupy uczniów. Wymagają poświęcenia wolnego czasu zarówno od uczniów, jak nauczycieli.

Co dalej:

Takie zajęcia w tym roku szkolnym są prowadzone w klasach drugich i trzecich technikum.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół szkół architektoniczno-budowlanych w Sosnowcu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Swietłana Koniuszewska
Przedmiot nauczany	Przedmioty zawodowe budowlane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 502 550 705

NOTATKI:

Temat: Noc świętojańska

Krótki opis pomysłu:

Przez trzy miesiące młodzież realizuje zadania, w ramach wcześniej zaplanowanego projektu, mające na celu zorganizowanie imprezy kulturalnej „Noc świętojańska”. W najkrótszą noc w roku, w czerwcu, na dziedzińcu Zamku Krzyżackiego w Morągu spotykają się uczniowie naszej szkoły, rodzice, oraz zaproszeni goście. Impreza rozpoczyna się od zatopienia wianka w fosie okalającej zamek. Następnie uczniowie prezentują swój dorobek artystyczny. Przy ognisku odbywają się występy kabaretu szkolnego, zespołu muzycznego, tanecznego, pokazy sportowe, wybuchy pirotechniczne. Miniprzedsiębiorstwo dba o poczęstunek. Jest kawa, herbata, ciasto. Imprezę kończy występ specjalnego gościa zaproszonego z zewnątrz - profesjonalnego aktora.

Działania, które się sprawdziły:

Umiejętność współpracy w grupie, zaangażowanie młodzieży w organizację imprezy, kreatywność i aktywność.

Przestrogi dla naśladowców:

Konieczność pozyskiwania środków finansowych, czasochłonność przedsięwzięcia.

Co dalej:

Kontynuacja działań i zaangażowanie w nie więcej młodzieży.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Licealnych w Morągu
Imię i nazwisko autora pomysłu	mgr Krystyna Horbacz
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	089 757 40 12

NOTATKI:

Temat: Zajęcia popołudniowe jako atrakcyjna forma spędzania czasu

Krótki opis pomysłu:

Organizowaliśmy zajęcia popołudniowe w miejscach zamieszkania naszych uczniów, którzy pochodzą z 22 wsi. Zajęcia odbywały się w budynkach szkół podstawowych i świetlic wiejskich. Prowadziliśmy: terapię pedagogiczną, zajęcia wyrównawcze z przedmiotów ścisłych, koło fotograficzne, zajęcia sportowe.

Działania, które się sprawdziły:

Gdy silne jest środowisko danej wsi i są w nim aktywni liderzy działań społecznych, to prowadzenie zajęć się sprawdza. Zajęcia umożliwiają uczniom nadrobienie zaległości z trudnych przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych, wypełnienie popołudniowego czasu.

Przestrogi dla naśladowców:

Pomysł raczej dla „elastycznych” i pracowitych: trzeba popołudniu dojechać do wsi, dogadać się z gospodarzem sali, być przygotowanym na różne liczebnie grupy i różną temperaturę.

Co dalej:

W tym roku Wójt Gminy Zgorzelec zagwarantował środki i dalej jeździmy do kilku wsi. Koordynator zaczyna szukać wśród młodych ludzi tzw. animatorów kultury na wsiach, aby w czasie wakacji organizowali czas mieszkańcom.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnajzum w Jerzmankach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Nauczyciele Gimnazjum w Jerzmankach w ramach projektu „Szkoła Marzeń”
Przedmiot nauczany	Różne przedmioty
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	075 778 11 78

NOTATKI:

Temat: Uczniowska przygoda z teatrem

Krótki opis pomysłu:

Celem działań jest zbliżenie dzieci do teatru i wprowadzenie ich w ten zaczarowany świat. W klasie pierwszej realizuję edukację teatralną, która obejmuje: historię teatru, język teatru, słownik teatralny, samodzielne tworzenie lalki, animację, przygotowanie słuchowiska, tworzenie plakatu, zaproszenia oraz teatralny savoir-vivre. Działania te zostają podsumowane w maju na dwudniowym turnieju klas I, podczas którego uczniowie piszą test z wiedzy o teatrze, prezentują swoje wyroby (lalki, maski, plakat, makietę teatru głogowskiego) oraz spektakl. W drugiej klasie dzieci działają dalej w teatrze, ale już na zajęciach pozalekcyjnych. Wykorzystują nabyte umiejętności i biorą udział w konkursie F-Art, organizowanym przez MOK. Kontynuują te działania także w klasie III, dodatkowo podejmują nowe wyzwanie, jakim jest Konkurs Wiedzy o Teatrze, współorganizowany przez I LO oraz MOK. Poza tym w ciągu trzech lat pracy nad projektem młodzież prezentuje głogowskich literatów w Miejskiej Bibliotece Publicznej, wystawia spektakle dla rodziców i społeczności szkolnej. Dużą atrakcją dla uczniów są spotkania z zaproszonymi aktorami, warsztaty pantomimy oraz nagrywane dla radia słuchowiska.

Działania, które się sprawdziły:

Dużą radość sprawiają uczniom działania praktyczne: prezentacja spektakli na szerszym forum, nagrywanie słuchowisk dla radia, warsztaty pantomimy. Zainteresowaniem cieszą się również spotkania z ludźmi teatru. Owocem tego są duże sukcesy uczniów podczas konkursów.

Przestrogi dla naśladowców:

Najtrudniejsze jest pozyskiwanie sponsorów i należy to czynić jeszcze przed rozpoczęciem pracy nad projektem.

Co dalej:

Działania sprawdziły się i będą kontynuowane. Ambitnym zadaniem jest teraz przygotowanie przez uczniów autorskiego scenariusza spektaklu.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 2 w Głogowie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Małgorzata Jankowska
Przedmiot nauczany	Język polski, historia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	076 834 83 94

Temat: Szkolny Klub Origami z Kół

Krótki opis pomysłu:

Technika origami płaskie z koła polega na odpowiednim składaniu kolorowych kół różnej wielkości i formowaniu z nich modeli, które następnie są lekko podklejane na kolorowym kartonie. To niewiarygodne, jak wiele form można ułożyć z kół: zwierzęta, rośliny, a nawet ludzi. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach, ponieważ jest to ciekawa propozycja zmiany obowiązujących reguł składania papieru i poznanie nowych, które tworzą kolejne pole doświadczeń edukacyjnych. Tylko ucieczka od raz wyznaczonych reguł, które nie ewoluują, pozwala działać wyobraźni.

Działania, które się sprawdziły:

Cykl zajęć przeznaczonych dla uczniów w każdym wieku ze szczególnym uwzględnieniem dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (np. brak koncentracji uwagi, brak motywacji do nauki, brak zainteresowań poznawczych) oraz dla uczniów z zaburzeniami w zachowaniu (np. nadpobudliwość, zachowania agresywne, nieprawidłowe relacje z rówieśnikami i dorosłymi). Szkolny Klub Origami „W koło jest wesoło” działający przy Szkole Podstawowej nr 1 w Stargardzie Szczecińskim, zapewnia dzieciom zorganizowaną opiekę wychowawczą; wyrabia osobowościowe cechy charakteru takie jak: pracowitość, uczciwość, zdyscyplinowanie; rozwija uzdolnienia plastyczne; przygotowuje do właściwego spędzania czasu wolnego, formuje nawyk kulturalnej rozrywki oraz odpowiedniego zachowania się w domu, szkole i w swoim środowisku.

Przestrogi dla naśladowców:

Dobrze jest mieć już wycięte koła. Wysyłkowo można zamawiać papier w firmie „Wydawnictwo-Drukarnia B. Plura” w Poznaniu, ul. Charzykowska 32, 60-458 Poznań, tel. [phone], tel/fax [phone], kom. 064724990, [e-mail] Jest to szczególnie przydatne podczas prowadzenia zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym (klasy zerowe), które dopiero rozwijają swoją zręczność lub jeszcze nie potrafią posługiwać się nożyczkami.

Co dalej:

Proponuję tworzenie Szkolnych Klubów Origami i zrzeszanie ich z Polskim Centrum Origami w Poznaniu www.origami.org.pl. Organizacja konkursów, współpraca ze szkołami i miastami to same korzyści dla dzieci, nauczyciela, szkoły i miasta.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 1 im. Juliusza Słowackiego w Stargardzie Szczecińskim
Imię i nazwisko autora pomysłu	Anna Krzewińska
Przedmiot nauczany	Świetlica szkolna
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 503 705 355

Temat: Projekt „ Opowieść o ulicy Menniczej”

Krótki opis pomysłu:

Główną ideą projektu było poznanie przez uczniów śladów przeszłości w ich najbliższym otoczeniu. Istotne w założeniu było nie tylko szersze zainteresowanie historią, ale także kształcenie u uczniów aktywności i zaangażowania w życie lokalnych społeczności. Pozwoliło to na wzmocnienie więzi i ściślejszą identyfikację ze szkołą, do której uczęszczają.

Uczniowie w trakcie realizacji zadania zdobywali informacje z różnych źródeł, uczyli się je selekcjonować i przetwarzać. Podczas ich gromadzenia mieli okazje zobaczyć stare dokumenty i zapiski przechowywane w Państwowym Archiwum. Odwiedzili także Miejskiego Konserwatora Zabytków. Realizacja projektu odbywała się na zajęciach pozalekcyjnych i na feriach zimowych. Pomimo iż adresatem projektu byli uczniowie klas IV-V chętnych do wzięcia w nich udziału nie brakowało. Efektem końcowym projektu była wystawa, opracowany przez uczniów kalendarz, makieta i przewodnik po ulicy Menniczej.

Działania, które się sprawdziły:

Zastosowanie metody projektu na zajęciach pozalekcyjnych znacznie je uatrakcyjniło. Każdy uczestnik miał możliwość samorealizacji bez względu na predyspozycje i umiejętności. Realizując zadania projektu, uczniowie mieli okazję lepiej się poznać, nauczyć pracy w grupie i rozwijać swoje zdolności.

Przestrogi dla naśladowców:

Podczas realizacji trzeba uważać na „słomiany zapał uczniów”, który dość często udzielał się dzieciom. Umiejętne dostrzeganie i modyfikowanie powierzonych zadań pozwoli przezwyciężyć te trudności.

Co dalej:

Propozycja wykorzystania metody projektu na zajęciach pozalekcyjnych dobrze się sprawdza i będzie kontynuowana.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 63 im. Anny Jasińskiej we Wrocławiu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Mariola Rzeźniczak
Przedmiot nauczany	Biblioteka, historia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	071 361 42 21

Temat: Szkolna Firma Symulacyjna

Krótki opis pomysłu:

Firmy symulacyjne zaistniały na przestrzeni ostatnich kilku lat w nielicznych szkołach ekonomicznych. Działają podobnie jak firmy funkcjonujące na rynku, prowadzą wszystkie konieczne operacje, prowadzą handel, księgowość, dział marketingu itp., lecz odbywa się to bez udziału środków pieniężnych. Oferta takiej firmy dostępna jest na międzyszkolnych targach oraz w sieci internetowej.

Działania, które się sprawdziły:

Regionalne Targi Firm Symulacyjnych, impreza międzyszkolna, odbywała się przez ostatnie trzy lata w naszej szkole. Głównym celem takich spotkań jest wymiana doświadczeń między szkolnymi firmami, doskonalenie umiejętności prowadzenia działalności gospodarczej, pokazanie zasad funkcjonowania firm symulacyjnych oraz zwiększenie liczby firm działających w regionie.

Przestrogi dla naśladowców:

Prowadzenie firmy symulacyjnej wymaga bardzo dużego nakładu pracy ze strony nauczyciela oraz samodyscypliny ze strony uczniów, ale warto!

Co dalej:

Nową inicjatywą jest wprowadzenie prezentacji działalności firm symulacyjnych dla klas gimnazjalnych jako swoistej formy promocji szkoły.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Zawodowych im. Piastów Opolskich w Krapkowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Jolanta Szwed
Przedmiot nauczany	Przedmioty ekonomiczne
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	077 446 63 07

Temat: Program „Akcja lato i zima”

Krótki opis pomysłu:

W ramach zajęć pozalekcyjnych postanowiliśmy stworzyć program „Akcja lato i zima”, który pozwoliłby naszym uczniom w atrakcyjny sposób spędzić czas wolny od nauki podczas ferii letnich i zimowych. Zespół Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego znajduje się w dzielnicy Gdańska, którą zamieszkuje wiele dzieci i młodzieży z rodzin ubogich, bywa, że dotkniętych patologią, dlatego też stworzenie takiej oferty zajęć pozalekcyjnych wydało nam się szczególnie ważne. W ramach programu odbywają się zajęcia sportowo-rekreacyjne w sali gimnastycznej, na basenie oraz na ścieżce zdrowia znajdującej się na terenie kompleksu szkolnego. Uczniowie chętnie uczęszczają na zajęcia komputerowe, muzyczne, plastyczne, teatralne, turystyczne, wychodzą z opiekunami do kina, Dworu Artura na wystawy sztuki współczesnej. Nasi wychowankowie mają możliwość spędzenia czasu wolnego w sposób zorganizowany pod opieką osób dorosłych, w gronie swoich rówieśników w miłej, przyjaznej atmosferze.

Działania, które się sprawdziły:

Program „Akcja lato i zima” prowadzony jest od wielu lat. Na zajęcia przychodzi bardzo dużo dzieci z naszej szkoły - jest to dla nas potwierdzenie, iż organizowane na terenie szkoły zajęcia są dla uczniów atrakcyjne i bardzo przez nie lubiane.

Przestrogi dla naśladowców:

Warto dobrać ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań wychowanków danej placówki.

Co dalej:

Zaplanowaliśmy kontynuację zajęć w przyszłych latach, wzbogacenie kalendarza imprez oraz włączenie do zajęć większej liczby uczniów z gimnazjum.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego Nr 5 w Gdańsku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Wiktoria Kołodziejczyk
Przedmiot nauczany	Wychowanie fizyczne
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	058 309 44 21

Temat: Papierowe zoo

Krótki opis pomysłu:

Warsztaty twórcze wykonanie figur przestrzennych z rolek po materiałach, kolorowych gazet, papieru toaletowego, masy klejowej. U nas zbudowano żyrafę i słonia, ale tym sposobem można zrobić całe zoo.

Działania, które się sprawdziły:

Należy zatrudnić artystę plastyka, o którym wiemy, że lubi pracę z dziećmi i ma na koncie

happeningi, ciekawe pomysły.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy wygospodarować odpowiednią ilość czasu, nam zajęło to dwa razy po 5 godzin, dzieci miały w szkole kanapki, rodziców powiadomiono o czasie powrotu. Grupa nie powinna być większa niż 15 osób. Dzieci powinny mieć fartuchy robocze.

Co dalej:

Chcemy pozyskać środki na wyjazd grupy uczniów na pięciodniowe warsztaty twórcze.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa w Kościelniku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Ewa Pietrzyk
Przedmiot nauczany	sztuka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	075 721 52 35

NOTATKI:

Temat: Cała Szkoła Czyta Dzieciom

Krótki opis pomysłu:

Codziennie w klasach nauczania zintegrowanego rozpoczynamy dzień dwudziestominutowym czytaniem. Czytają wszyscy nauczyciele przedmiotowi oraz zaproszeni rodzice i inni goście.

Działania, które się sprawdziły:

Uczniowie spotykają się ze wszystkimi nauczycielami, poznają tych, którzy nie prowadzą z nimi lekcji. Widzą rodziców w nowej sytuacji (klasa, szkoła). Pobudzenie wyobraźni, zachęcenie do czytania. Dzieci uwielbiają te spotkania.

Przestrogi dla naśladowców:

Brak.

Co dalej:

Kontynuujemy.

Nazwa szkoły i miejscowość	Akademia Rozwoju Młodego Człowieka Konstancin-Jeziorna
Imię i nazwisko autora pomysłu	Izabella Gorczyca
Przedmiot nauczany	Nie naucza (dyrektor-manager)
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 22 756 44 26

NOTATKI:

OBSZAR: BUDOWANIE ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA WŁASNE CZYNY

Temat: Spotkanie wychowawcy z rodzicami i uczniami podczas warsztatów

Krótki opis pomysłu:

Wypracowanie współdziałania wychowawcy, uczniów i rodziców w sferze świadomego poczucia odpowiedzialności za własne czyny. W konsekwencji, wpływ wychowawcy, na zmniejszenie nieuzasadnionej absencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych.

Przyczyna działania: „masowe” ucieczki z lekcji.

Działanie wstępne: zorganizowanie przez wychowawcę klasy zebrania w formie warsztatów. Uczestnikami są rodzice oraz uczniowie uciekający z lekcji.

Przebieg działania: wspólne określenie i analiza przyczyn zachowania młodzieży. Angażowanie rodziców w „życie” i problemy współczesnej młodzieży. Angażowanie młodzieży w aktywny udział, szczere wypowiedzi (bez ponoszenia konsekwencji), a tym samym zapoznanie się wychowawcy i rodziców z punktem widzenia problemu ze strony młodych ludzi. Analiza problemu w grupie rodziców i grupach uczniów, wypracowanie wniosków do dalszej współpracy z rodzicami i uczniami. Sytuacja taka pomaga w budowaniu atmosfery zaufania, zwiększenia świadomości i ponoszenia odpowiedzialności za własne czyny. Młodzież po analizie problemu na również szanse określić skutki swojego zachowania (analiza w formie ewaluacji przygotowanej wcześniej przez wychowawcę).

Konsekwencja działania: zmniejszenie nieuzasadnionej absencji uczniów na zajęciach szkolnych. Brak ucieczek całej klasy z zajęć lekcyjnych.

Działania, które się sprawdziły:

Ustalony sposób usprawiedliwiania nieobecności uczniów w specjalnych zeszytach usprawiedliwień przynosi spodziewane efekty. Zachowanie młodzieży stało się dojrzalsze, konsekwentne.

Przestrogi dla naśladowców:

Próby manipulacji ze strony uczniów.

Co dalej:

Kontynuowanie działań, przestrzeganie wypracowanych zasad. Zorganizowanie w przyszłości podobnego spotkania dotyczącego innych problemów uczniów.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Zawodowych nr 2 w Białymstoku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Hanna Mąka, Katarzyna Gagan, Urszula Sierkowska
Przedmiot nauczany	Matematyka, grafika komputerowa, język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	085 662 00 52; szkoła 085 741 61 43

Temat: Kto chce szuka sposobów, kto nie chce szuka powodów

Krótki opis pomysłu:

Od 2004 r. przy naszej szkole działa 35 Częstochowska Drużyna Harcerska „Płomień”. W naszej pracy realizujemy zadania statutowe ZHP. Jednym z głównych celów jest nieskrępowane kształtowanie osobowości człowieka odpowiedzialnego, przy poszanowaniu jego prawa do wolności i godności, w tym wolności od wszelkich nałogów. Dla osiągnięcia tego celu, m.in. realizujemy ideę wolontariatu. Nasza drużyna z potrzeby serca wspólnie z Kołem Wolontariatu z Gimnazjum włączyła się w taką działalność. Budujemy pozytywny obraz młodego człowieka - harcerza poprzez stwarzanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija swoją osobowość, kształtuje umiejętność współpracy w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę i zabawę. Odróżnia dobro od zła i jest otwarte na drugiego człowieka. Integracja grupy wolontariuszy złożonej z dorosłych i młodzieży, harcerzy, dzieci z Domu Dziecka pozwala poprzez wspólne zabawy i akcje charytatywne uczyć odpowiedzialności za własne czyny.

Działania, które się sprawdziły:

• Sprzedaż przypinek żonkili w ramach akcji „Pola Nadziei” i przekazanie funduszy dla Częstochowskiego Hospicjum,

• sprzedaż świec bożonarodzeniowych i przekazanie pieniędzy dla fundacji „Serce - Na pomoc chorym i potrzebującym dzieciom'”, sprzedaż własnoręcznie wykonanych kartek świątecznych,

• wspólne ognisko integracyjne dzieci z Domu Dziecka, harcerzy i wolontariuszy uczniów i dorosłych (pieczenie kiełbasek, wspólne śpiewanie i pląsanie),

• wspólne wycieczki dzieci z Domu Dziecka, harcerzy i wolontariuszy uczniów i dorosłych,

• organizacja „Bajkowego Balu” w Domu Dziecka w Chorzenicach,

• pozyskanie sponsorów wśród firm, instytucji (np.: stowarzyszenia, kościół) i osób prywatnych.

Przestrogi dla naśladowców:

Dobrze jak wśród opiekunów jest osoba, która zna atmosferę Domu Dziecka, zna zwyczaje. Warto znaleźć lidera, który ma umiejętności społeczne, rozumie wychowawców, będzie prowokował innych do działania, w przeciwnym razie dużo pracy spadnie na opiekuna grupy.

Co dalej:

Wspólne wyjazdy ogniska, spotkania z dziećmi z domu Dziecka w Chorzenicach, zorganizowanie koncertu charytatywnego na rzecz Hospicjum w Częstochowie, sprzedaż cegiełek dla różnych fundacji, pomoc starszym, samotnym osobom, utworzenie zastępu drużyny „Płomień” w Domu Dziecka.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół w Kłomnicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Agnieszka Borowiecka
Przedmiot nauczany	Matematyka, informatyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 508 217 946

Temat: Szkolny system oceniania

Krótki opis pomysłu:

Jedną z funkcji spełnianych przez Szkolny System Oceniania jest motywowanie uczniów do nauki. W przypadku naszej szkoły wprowadziliśmy liczne rozwiązania autorskie, które naszym zdaniem pozwalają na osiągnięcie pożądanego efektu:

• podział na trzy okresy klasyfikacyjne sprzyja zwiększeniu częstotliwości oceniania, a tym samym przyzwyczaja uczniów do systematyczności

• konsekwentnie wdrażane karty „Jak oceniam?” umożliwia uczniom planowanie swojej aktywności w poszczególnych przedmiotach i jej ukierunkowanie, jednocześnie określają jasne i czytelne dla obu stron zasady

• rozróżnienie aktywności podlegających ocenie dydaktycznej i wychowawczej umożliwia systematyczne gromadzenie informacji o wychowawczym aspekcie funkcjonowania ucznia na zajęciach, nie determinując jednocześnie oceny przedmiotowej

• współwystępowanie w ramach jednego systemu różnych opcji dozwolonych form rejestrowania osiągnięć umożliwia autentyczną akceptację zapisów w różnym czasie przez różnych nauczycieli; jednocześnie pozwala to na indywidualizację procesów oceniania i umożliwia jednostkom osiąganie sukcesów na miarę ich możliwości.

Działania, które się sprawdziły:

Podział na 3 okresy, różnorodność stosowanych form rejestrowania osiągnięć, rozróżnianie wychowawczego i dydaktycznego aspektu funkcjonowania ucznia na zajęciach przedmiotowych.

Przestrogi dla naśladowców:

Pomysł wymaga akceptacji nauczycieli opartej na autentycznym zrozumieniu, narzucenie „z góry” spowoduje pozorowanie działań.

Co dalej:

Mamy nadzieję na rozwój. Liczymy, że zdobywane doświadczenia pozwolą na wprowadzenie kolejnych przyjaznych uczniom rozwiązań.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Nauczyciele szkoły (trudno ustalić jednostkowo)
Przedmiot nauczany	Różne przedmioty
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	087 621 68 85

Temat: Starsi uczniowie opiekują się młodszymi

Krótki opis pomysłu:

Nasza szkoła składa się z podstawówki i gimnazjum. Chcemy budować jak najlepsze relacje między starszymi i młodszymi uczniami. Postanowiliśmy w czasie przerw zaangażować uczniów klas pierwszych gimnazjum do opieki nad uczniami nauczania zintegrowanego. Starsi koledzy bawią się z młodszymi, organizują im ciekawe zajęcia na przerwach. Pozwala to jednocześnie zwiększyć kontrolę nad samymi gimnazjalistami, co zapobiega zjawisku tzw. fali.

Działania, które się sprawdziły:

Gimnazjaliści bardzo chętnie zgłaszają się do opieki nad młodszymi kolegami. Potrafią świetnie się z nimi bawić. Młodsi koledzy są zadowoleni i nie czują już obaw przed tymi „dużymi”. Przerwy są urozmaicone i dają gimnazjalistom możliwość samodzielnego decydowania o tym, co i jak zrobią. Uczą się oni odpowiedzialności za swoje postępowanie, a także mają możliwość sprawdzić się jako mediatorzy (rozwiązują konflikty między maluchami).

Przestrogi dla naśladowców:

Trzeba pamiętać, że bliskie kontakty starszych z młodszymi mogą prowadzić do innych niebezpiecznych zjawisk, np. wyłudzania owoców bądź słodyczy. Dlatego ważne jest, żeby gimnazjaliści, mimo swobody działania, byli bacznie obserwowani przez dyżurujących nauczycieli.

Co dalej:

Działania będą nadal realizowane. Zamierzamy również zainspirować uczniów gimnazjum, by przygotowali Dzień Dziecka dla młodszych kolegów.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Stalowej Woli
Imię i nazwisko autora pomysłu	Halina Wołos
Przedmiot nauczany	Dyrektor
Kontakt mailowy	zso1@stalowawola
Kontakt telefoniczny	015 842 55 88

Temat: Turniej klas

Krótki opis pomysłu:

Turniej klas polega na całorocznej rywalizacji wszystkich klas gimnazjum na różnych płaszczyznach.

Działania, które się sprawdziły:

Klasy zdobywają punkty za: udział w zawodach sportowych, udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, imprezach ogólnokształcących, udział w przedstawieniach, akcjach itp., organizowane wycieczki klasowe, udział w imprezach ogólnoszkolnych, frekwencję oraz oceny z zachowania uczniów. Pod koniec roku szkolnego zbiera się wszystkie informacje od klas i zlicza się punkty. Rada Rodziców w nagrodę dla najlepszej klasy przekazuje trzy smakowite torty, oczywiście odpowiedniej wielkości, zgodnie z zajętym miejscem. Organizowanie turnieju wiąże się z wielkim zaangażowaniem całej klasy. Uczniowie uczestniczą w życiu szkoły, systematycznie pojawiają się gazetki tematyczne, uczestniczą w wycieczkach, przyjmują odpowiedzialność za planowanie i organizowanie własnej pracy. Uczniowie mobilizują się wzajemnie, starają się zdobyć maksymalną liczbę punktów, a przez to wpływają na podwyższenie jakości pracy szkoły.

Przestrogi dla naśladowców:

Aby zapobiec nieporozumieniom konieczne jest powołanie zespołu: koordynator - nauczyciel, przedstawiciele poszczególnych klas - uczniowie. Praca zespołu musi być systematyczna.

Co dalej:

Coroczna ewaluacja, ewentualna aktualizacja zasad, uatrakcyjnienie nagród!

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół w Bysławiu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Renata Szefler
Przedmiot nauczany	Wychowawczyni świetlicy
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	052 334 99 09

Temat: „Hasło miesiąca” - akcja ogólnoszkolna

Krótki opis pomysłu:

„Hasło miesiąca” to akcja mająca na celu zintegrowanie (a tym samym zintensyfikowanie) na poziomie szkoły różnorodnych działań wychowawczych prowadzonych przez pedagoga szkolnego, wychowawców, nauczycieli przedmiotów oraz pielęgniarkę. Przedsięwzięcie to jest prowadzone w ramach Szkolnego Programu Profilaktycznego. Na każdy rok szkolny formułowanych jest 10 haseł głównych (np. uczciwość, wolontariat, tolerancja, przeciwko przemocy). Każde z nich przydzielane jest drogą losową we wrześniu wszystkim klasom. Aby młodzież stała się aktywnym uczestnikiem proponowanych działań, pełni funkcję gospodarza szkoły czyli „opiekuje się” jednym hasłem przez miesiąc. Zadaniem uczniów jest zorganizowanie 3 akcji (działań) ściśle związanych z hasłem. Poza tym każdy wychowawca zobowiązany jest do przeprowadzenia jednej godziny wychowawczej tematycznie związanej z tym hasłem. W powyższy schemat włączone zostały warsztaty i prelekcje prowadzone przez pedagoga szkolnego, działania poszczególnych nauczycieli w ramach przedmiotów lub ścieżek międzyprzedmiotowych oraz prelekcje pielęgniarki.

Działania, które się sprawdziły:

Największą popularnością cieszą się zazwyczaj dwa hasła: wrześniowe - integracja oraz grudniowe - tradycje świąteczne. W ramach pierwszego młodzież organizowała „Dzień kapcia”, „Dzień szalika”, „Dzień krawata”, „Dzień śliwkowy”, „Pocztę wzajemnej życzliwości”, akcję „Jesteśmy razem”. W ramach drugiego hasła każda klasa brała udział w konkursie na najładniej udekorowaną salę. Niewątpliwym walorem działań w ramach „Hasła miesiąca” jest możliwość corocznego dopasowania haseł do aktualnych potrzeb szkoły.

Przestrogi dla naśladowców:

Akcja powiedzie się, jeśli :

• będzie nad nią czuwał koordynator, czyli jedna osoba monitorująca przebieg działań,

• do współpracy włączy się pedagog szkolny,

• hasła będą monitorowane pod kątem ich skuteczności oraz atrakcyjności dla uczniów (muszą być akceptowane przez młodzież).

Co dalej:

Zamierzamy kontynuować nasze działania w następnych latach.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 5 w Koszalinie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Beata Korbak
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	beata_korbak @ wp.pl
Kontakt telefoniczny	094 34 14 440

OBSZAR: INDYWIDUALIZACJA PRACY Z MŁODZIEŻĄ MAJĄCA NA WZGLĘDZIE JEJ OPTYMALNY ROZWÓJ

Temat: Zajęcia w pracowni kształtowania wyobraźni

Krótki opis pomysłu:

Zajęcia przeznaczone są dla uczniów niepełnosprawnych umysłowo oraz uczniów z różnego rodzaju dysfunkcjami, uczęszczających do naszych klas integracyjnych. Umożliwiają uczniom formowanie i modelowanie różnego rodzaju kompozycji, przedmiotów lub postaci. Poprzez pracę z eko-gliną uczniowie rozwijają wyobraźnię oraz twórcze i kreatywne myślenie. Zajęcia te należą do kompensacyjno-wyrównawczych.

Działania, które się sprawdziły:

Dzięki tym zajęciom uczniowie, w sposób przyjemny dla nich, usprawniają koordynację wzrokowo-ruchową, bawiąc się twórczo, ćwiczą koncentrację uwagi, rozwijają wyobraźnię i własną ekspresję, zdolności plastyczne, estetykę i poczucie czasu. Jest to inna forma zajęć wyrównawczo-kompensacyjnych w naszej szkole, ciekawsza dla ucznia, coś nowego. Uczniowie chętnie biorą udział w takich zajęciach, dają one lepsze wyniki naszej pracy terapeutycznej. Sfera psychiczna uczniów wymagających specjalnej pomocy edukacyjnej ulega również wzmocnieniu, wzrasta u nich poczucie własnej wartości. Warto te zajęcia prowadzić, dają namacalne efekty.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy koniecznie odpowiednio przygotować miejsca pracy poszczególnych uczniów, zajęcia muszą być przemyślane i dostosowane ściśle do indywidualnych potrzeb każdego takiego ucznia. Nie należy iść na żywioł. Uczniowie powinni być przekonani, że jest to świetna zabawa, a nie konkretna praca (ćwiczenie, które źle się kojarzy takim uczniom).

Co dalej:

Zorganizowanie gimnazjalnej wystawy prac plastycznych powstałych w naszej mini pracowni garncarskiej (uczniowie wymagający specjalnej pomocy edukacyjnej mogą zaistnieć na terenie szkoły), zaprojektowanie i wykonanie form dekoracyjnych do pracowni integracyjnej oraz sprzedaż naszych prac na licytacji w trakcie Majówki Gimnazjalnej.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum im. Króla Władysława Jagiełły w Niepołomicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Beata Działek i Anna Kokoszka
Przedmiot nauczany	Nauczanie integracyjne - zajęcia pozalekcyjne
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	012 412 69 09

Temat: Ortografitti

Krótki opis pomysłu:

Zajęcia są organizowane dla uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową. Celem jest pokonywanie trudności związanych z czytaniem, pisaniem i ortografią. Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 2 godziny lekcyjne. Praca opiera się przede wszystkim na wykonywaniu ćwiczeń zawartych w podręcznikach „Ortograffiti” Wydawnictwa Pedagogicznego Operon, są to zeszyty opracowane przez specjalistów.

Działania, które się sprawdziły:

Działam w ten sposób już kilka lat i uważam, że jeśli uczeń pracuje intensywnie i systematycznie, to przynosi to efekty w postaci np. wyraźniejszego pisma, lepszego rozumienia tekstów czytanych i ogólnie lepszych wyników w nauce. Ciekawą formą pracy z dyslektykami są też zajęcia w pracowni komputerowej.

Przestrogi dla naśladowców:

Nie wolno jednorazowo na zajęcia zapraszać zbyt dużej liczby chętnych, maksymalnie 15 osób, a najlepiej do 10.

Co dalej:

Dalej to samo z innymi uczniami, może trochę lepiej, bo z pewnym doświadczeniem…

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum w Nowym Dworze
Imię i nazwisko autora pomysłu	Mariola Janicka
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	069 606 32 40

Temat: Stopniowe wprowadzanie OK do szkoły

Krótki opis pomysłu:

W naszej szkole wprowadzono ocenianie kształtujące początkowo w dwóch klasach na wszystkich przedmiotach. W kolejnym roku rozszerzyliśmy zakres stosowania OK w klasach pierwszych. Obecnie OK obejmuje wszystkich uczniów naszej szkoły.

Działania, które się sprawdziły:

Elementy OK wprowadzano stopniowo (co miesiąc jeden element), we wrześniu każdego roku prowadzono warsztaty z OK dla rodziców, prowadzono lekcje otwarte dla nauczycieli i wymianę doświadczeń. Pomocny był także udział nauczycieli w kursach internetowych, szkoleniach z OK, udział w konferencjach, szkoleniach rady pedagogicznej w zakresie OK.

Przestrogi dla naśladowców:

Wprowadzenie oceniania kształtującego wymaga czasu i ogromu pracy ze strony nauczyciela. Efekty nie są widoczne od razu, trzeba cierpliwie czekać. Ważną rolę odgrywają rodzice - należy im pokazać, na czym to polega. Trzeba się liczyć z tym, że będą zwolennicy i przeciwnicy OK. Osoby wprowadzające OK nie mogą być same w szkole. Ważną rolę odgrywa nastawienie dyrektora szkoły.

Co dalej:

Nadal będziemy stosować ocenianie kształtujące. Efekty są już widoczne: doskonałe wyniki na testach kompetencji, uczniowie biorą odpowiedzialność za swoja naukę. Dalsza wymiana doświadczeń (lekcje koleżeńskie, udział w szkoleniach), szkolenia dla innych szkół, realizacja projektów związanych z ocenianiem kształtującym.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczne Gimnazjum w Drążnej
Imię i nazwisko autora pomysłu	Danuta Samul
Przedmiot nauczany	Biologia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	063 213 23 11

Temat: Radość czytania

Krótki opis pomysłu:

Pomysł dotyczył wdrożenia programu usprawniającego technikę czytania uczniów klas I gimnazjum. Celem programu „Radość czytania” było zaangażowanie uczniów, nauczycieli i rodziców w proces opanowania techniki szybkiego czytania. Na początku roku wszyscy uczniowie poddani zostali badaniu diagnostycznemu w oparciu o test K. Lausza. Następnie każdy uczeń opracował dla siebie kartę czytelnika, zawierającą tytuły tekstów do zaliczenia, autora, strony, uzyskany rezultat i miejsce na podpis nauczyciela, asystenta ucznia lub rodzica. W ustalonym czasie zaliczał piękne czytanie tekstu przed dowolnie wybranym kontrolerem. Bezbłędne i piękne odczytanie ustalonej liczby tekstów dawało prawo do tytułu asystenta i kontrolowania czytania innych uczniów. Po semestrze i na koniec roku ponowiono badanie tempa czytania. Uzyskano średnio 27% wzrost .

Działania, które się sprawdziły:

• Możliwość awansowania na asystenta nauczyciela była bardzo motywująca dla uczniów.

• Udało się zaangażować sporą grupę rodziców w aktywne wspieranie dziecka w jego wysiłkach.

• Samodzielny w większości dobór tekstów sprzyjał zainteresowaniu uczniów czytaniem.

• Uczniowie nie tylko czytali, ale zaczęli inicjować dyskusję nad przeczytanymi tekstami, co stało się stałą praktyką na zajęciach dodatkowych.

Przestrogi dla naśladowców:

• Najlepiej, gdy projekt wdrażany jest przez większą grupę nauczycieli.

• Uczniowie, którzy do tej pory nie czytali, nie wybiorą sobie samodzielnie tekstów. Należy ich zainteresować ciekawymi fragmentami różnych lektur, podsuwać pomysły.

• Dla najsłabszej grupy uczniów trzeba przewidzieć zajęcia dodatkowe z tego zakresu.

Co dalej:

Zamierzamy objąć programem kolejne grupy uczniów.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Ryjewie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Iwona Cychnerska
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	055 277 42 63

Temat: Festiwal Nauki czyli Dzień Otwarty Szkoły

Krótki opis pomysłu:

Od pięciu lat umożliwiamy naszym uczniom zaprezentowanie na szerszym forum zdobytej wiedzy. Pierwotnie chcieliśmy, aby wiedza ta i pomysłowość uczniów nie były ukryte za drzwiami sali lekcyjnej. Wiemy, jak bardzo ważne jest docenienie dokonań uczniów i zauważenie ich różnorodnych zdolności. Podczas Festiwalu Nauki mają okazję pokazać się z najlepszej strony. Tego dnia prezentują się nie tylko tzw. dobrzy uczniowie, ale i tacy, którzy są utalentowani w jakiejś dziedzinie. Wszyscy otrzymują szansę pokazania swoich talentów i z niej korzystają. Tematy prezentacji są wymyślone przez samych uczniów lub zasugerowane przez nauczycieli. Uczniowie sami planują własną pracę, opracowują temat i starają się przekazać wiedzę i pomysłowość we właściwy dla siebie sposób. W salach i na korytarzach odbywają się prezentacje, przedstawienia teatralne, słuchowiska radiowe, pokazy a nawet rapowanie praw fizyki. Szkołę opanowują laboratoria wykonane przez uczniów, jest mała działająca elektrownia wodna, a także robot pobierający próbki gleby na Marsie. W pracowni biologicznej prezentowane są prawa genetyki. Są też lekcje otwarte oraz konkursy i prezentacje po angielsku i niemiecku

Działania, które się sprawdziły:

Wybór osoby odpowiedzialnej za organizację całości imprezy, przekazanie do sąsiednich szkół zaproszeń z dużym wyprzedzeniem i konieczność potwierdzenia przybycia, puszczenie wodzy fantazji i wyobraźni, wyrażanie własnego zdania przez uczniów, poszerzanie i uatrakcyjnienie oferty dla „klientów” szkoły, duże zainteresowanie społeczności lokalnej.

Przestrogi dla naśladowców:

Dużo wcześniej przed Festiwalem Nauki należy zgłaszać propozycje pokazu, organizacja dnia musi być dobrze zaplanowana tak, aby było możliwe swobodne przemieszczanie się uczestników z jednego stanowiska do drugiego. Pokazy nie mogą być za długie i przeciągać się w czasie, gdyż uczestniczą w nich bardzo młodzi ludzie, których również dopada zmęczenie i stres.

Co dalej:

Zorganizowanie wspólnych prezentacji z uczniami klas VI sąsiednich szkół.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 20 w Gdańsku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Anna Mańkowska
Przedmiot nauczany	Biologia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	058 553 59 34

Temat: Konkursy - motywacją uczniów do samorozwoju

Krótki opis pomysłu:

Postanowiłam opisać tu konkurs mojego pomysłu, który realizujemy w naszej szkole corocznie już od sześciu lat. Pomysł cieszy się wśród uczniów niesłabnącym zainteresowaniem. Jest to konkurs recytacji aktorskiej. Spełnia on wielorakie cele: popularyzuje poezję wśród dzieci i młodzieży, uwrażliwia na piękno, budzi fantazję, zmusza do poszukiwania nowych możliwości edukacji poprzez sztukę, inspiruje do aktywności twórczej. Uczestnikami mogą być uczniowie klas IV-VI i gimnazjum. Konkurs jest oddzielnie przeprowadzany dla szkoły podstawowej i gimnazjum. Każdy uczestnik recytuje dwa wiersze, jeden z załączonej listy tzw. obowiązkowej, drugi wybrany przez siebie (może być też z tej samej listy). Przygotowane interpretacje muszą mieć charakter aktorski, powinny być niepowtarzalne, intrygujące, szalone, prowokujące. Każda edycja coroczna ma swoje hasło i wybierane przez uczniów wiersze muszą się mieścić w ramach tego tematu. Były to na przykład - szkoła w poezji, mój ulubiony poeta (wtedy nie było listy obowiązkowej, ale każdy uczestnik musiał krótko uzasadnić swój wybór), twórczość ks. J. Twardowskiego itp.

Działania, które się sprawdziły:

Duże zainteresowanie uczniów świadczy o tym, że pomysł jest dobry. Jest to konkurs międzyszkolny, co zacieśnia kontakty, w jury zasiadają nauczyciele ze wszystkich szkół biorących udział w konkursie, unikamy w ten sposób pomówień o stronniczość, recytacje są punktowane oddzielnie przez każdego członka jury, to pozwala na szybkie i bezkonfliktowe wyłonienie zwycięzców. W miarę możliwości finansowych miłe jest, jeżeli dla każdego uczestnika przygotuje się dyplom, ponieważ każdy z nich wkłada zawsze wiele trudu w przygotowanie recytacji.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy zadbać, aby temat był ciekawy i zostawiał uczniom dużą możliwość wyboru wierszy. Należy też wcześniej pomóc uczniom przygotować recytacje, podpowiedzieć pomysł, przesłuchać. Nie może też być za dużo uczestników, bo konkurs staje się nużący (optymalna liczba to między 20-30 osób). W miarę możliwości zadbać o klimat miejsca, w którym odbywają się recytacje.

Co dalej:

Kontynuować, zachęcając większą liczbę szkół do uczestniczenia w konkursie.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół nr 2 w Pruszczu Gdańskim
Imię i nazwisko autora pomysłu	Iwona Jakubek
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny

Temat: Współpraca nauczycieli na poszczególnych poziomach nauczania

Krótki opis pomysłu:

Od września 2006 roku powstały w naszej szkole zespoły nauczycieli uczących w poszczególnych poziomach klas. Celem pracy zespołów jest możliwość natychmiastowego reagowania w sytuacjach problemowych pojawiających się w danej klasie. Dzięki tym spotkaniom wszyscy nauczyciele uczący w klasie podejmują jednolite działania w celu rozwiązania problemu.

Działania, które się sprawdziły:

Powstanie grup przyczyniło się do efektywniejszego rozwiązywania problemów, ponieważ wychowawca ma wsparcie ze strony osób uczących w jego klasie. Dzięki temu istnieje też możliwość podejmowania właściwych działań w krótkim czasie. Ustalone przez zespół działania i ich konsekwentne realizowanie pozwalają rozwijać ucznia we właściwym kierunku.

Przestrogi dla naśladowców:

Ważne jest powołanie koordynatorów na poszczególnych poziomach. Konsekwentne realizowanie działań przez wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie.

Co dalej:

Pod koniec roku szkolnego dokonamy ewaluacji naszych działań i w oparciu o wyciągnięte wnioski podejmiemy decyzję o kontynuacji bądź modyfikacji współpracy nauczycieli na poszczególnych poziomach nauczania.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 2 w Świętochłowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Szkolny Zespół SUS
Przedmiot nauczany	Nauczyciele różnych przedmiotów
Kontakt mailowy	[e-mail] lub [e-mail]
Kontakt telefoniczny	032 245 52 17

Temat: Intensywne przygotowania egzaminacyjne

Krótki opis pomysłu:

Pomysł dotyczył uczniów klas 3 mających bardzo duże trudności w nauce, a zatem tych mało zdolnych i niezbyt pracowitych, do tego zniechęconych licznymi niepowodzeniami szkolnymi. Uczniów o takich problemach było wyjątkowo dużo, co stanowiło zagrożenie wysokim wskaźnikiem nieukończenia szkoły i słabym wynikiem egzaminu. Nauczyciele opracowali zestawy zadań podstawowych z 7 przedmiotów egzaminacyjnych. Na podstawie wyników klasyfikacji, egzaminu próbnego i testów wałbrzyskich opracowano listę uczniów do programu „intensywnych przygotowań egzaminacyjnych”. Ustalono zasady: uczeń od dyrektora pobiera jeden wybrany przez siebie zestaw, przez tydzień opracowuje rozwiązania (może korzystać z pomocy koleżeńskiej lub nauczycielskiej). Po tym terminie zgłasza się do nauczyciela przedmiotu, który wskazuje zadania z zestawu do rozwiązania - pod kontrolą nauczyciela uczeń samodzielnie rozwiązuje zadania. Uczeń otrzymuje ocenę, która jest wpisana do dziennika. Po „zaliczeniu” jednego przedmiotu uczeń pobiera od dyrektora zestaw z kolejnego przedmiotu. Każdy uczeń w obecności rodzica został poinformowany o zasadach programu i podejmował decyzję, czy będzie w nim uczestniczył.

Działania, które się sprawdziły:

Program generalnie sprawdził się: uczniowie dostrzegli korzyści dla siebie, uaktywnili się w przygotowaniu rozwiązań, samodzielnie „zaliczali” przedmioty. Pomogło to im w uzyskaniu pozytywnych ocen, a także wielu z nich przeżyło radość sukcesu szkolnego.

Przestrogi dla naśladowców:

Program nie „zadziałał” na wszystkich uczniów. Z grupy 17, którzy zadeklarowali swój udział 2 nie podjęło żadnego zadania, 8 wykonało od 1 do 3 zadań, tylko 7 uczniów wykonało od 4 do 7 zadań. Uczniowie pracowali od lutego do kwietnia, ale rezultaty tej pracy (w porównaniu z egzaminem próbnym,) widoczne były tylko w humanistycznej części, wynik egzaminu w części matematyczno-przyrodniczej nadal pozostał niski.

Co dalej:

Wydaje się, że warto kontynuować ten pomysł, bo pozytywne efekty są wyraźne. Może warto analogiczny program wprowadzić już w klasie 1 i 2 po 1 semestrze. Jest to jednak większe przedsięwzięcie organizacyjne i powstaje pytanie czy my nauczyciele damy mu radę?

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 23 w Warszawie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Anna Dębińska - Żytkiewicz wraz z nauczycielami 7 przedmiotów egzaminacyjnych
Przedmiot nauczany	Geografia, dyrektor
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 501 458 374

Temat: Glottodydaktyka w czytaniu i ortografii

Krótki opis pomysłu:

Do nauki czytania i ortografii stosuję metodę glottodydaktyki, która daje podstawy do osiągnięcia sukcesu przez każdego ucznia. Metoda wprowadza nową technikę uczenia czytania - „technikę ślizgania się z głoski na głoskę”. Proces czytania ułatwia odkrywanie razem z dziećmi reguł ortograficznych. Atrakcyjną pomocą są klocki Logo.

Działania, które się sprawdziły:

Poprawiła się wymowa, dzieci szybciej opanowały płynne czytanie, wzrosło rozumienie tekstu po cichym czytaniu, częściej występuje „czujność ortograficzna”.

Przestrogi dla naśladowców:

Ze względu na realizacje programu nierzadko brakuje czasu. Trzeba często wybierać, z których treści należy zrezygnować.

Co dalej:

Zamierzam dalej korzystać z tej metody, gdyż uczniowie chętniej i łatwiej uczą się niezbędnych w dalszej nauce umiejętności. Naukę czytania i ortografii traktują jako zabawę. Metoda ta ułatwia mi pracę.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 4 w Goleniowie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Elżbieta Zalewska
Przedmiot nauczany	Nauczanie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	091 419 01 50

Temat: Praca z dzieckiem nieakceptowanym i izolowanym w klasie szkolnej

Krótki opis pomysłu:

Dla wielu uczniów klasa jest obszarem sukcesów, źródłem akceptacji, daje poczucie bezpieczeństwa i satysfakcji. Dla niektórych jednak przebywanie w grupie jest miejscem nieprzyjemnych doznań, niepewności, porażek, a w konsekwencji przyczyną kształtowania się wrogich postaw w stosunku do ludzi. Zaburzone funkcjonowanie jednostki w grupie prowadzi do nieakceptacji, czyli izolacji i odrzucenia dziecka w grupie. Jak wykazują liczne badania, brak akceptacji dzieci i młodzieży przez rówieśników prowadzi do ich negatywnego stosunku do nauki i szkoły, nieprzystosowania społecznego, agresywnego zachowania, a w konsekwencji do wykolejenia. Świadomość tego problemu skłoniła mnie do opracowania narzędzi badawczych oraz przeprowadzenia badań w celu poznania nieformalnej struktury klasy, wyłonienia gwiazd socjometrycznych oraz dzieci nieakceptowanych. W tym celu zastosowałam testy socjometryczne: „Plebiscyt życzliwości i niechęci”, „Technikę socjometryczną Moreno”, technikę „Zgadnij kto?”. Badania przeprowadziłam w klasach kształcenia zintegrowanego w mojej szkole. Z wynikami zapoznałam nauczycieli pracujących w tych klasach. W oparciu o doświadczenie zawodowe oraz literaturę opracowałam, a następnie wdrożyłam sposoby modyfikowania pozycji ucznia w strukturze klasy.

Działania, które się sprawdziły:

Sprawdziły się następujące metody pracy nauczyciela, mające na celu poprawę pozycji dzieci nieakceptowanych w nieformalnej strukturze klasy:

• zajmowanie przez nauczyciela wobec ucznia postawy podnoszącej (dodawanie otuchy, chwalenie, ułatwianie wypowiedzi, dawanie wskazówek, wyjaśnianie),

• koncentrowanie się na „silnych stronach” ucznia, wykorzystywanie pozytywnych cech, umiejętności i walorów; ujawnianie zainteresowań przydatnych dla całej grupy,

• umożliwianie uczniom odnoszenia nawet drobnych sukcesów, podkreślanie ich osiągnięć wobec klasy,

• kształtowanie ich pozytywnego stosunku do samego siebie,

• współdziałanie z uczniami akceptowanymi w celu poprawy wizerunku dziecka nieakceptowanego „w oczach klasy”.

Przestrogi dla naśladowców:

Sposoby modyfikowania pozycji ucznia muszą być dostosowane do przyczyn, które ją spowodowały.

Co dalej:

Proponuję przeprowadzenie badań socjometrycznych we wszystkich klasach naszej szkoły w celu poznania nieformalnej struktury poszczególnych klas oraz wdrożenie opracowanych metod wychowawczych poprawiających pozycję uczniów nieakceptowanych.

Nazwa szkoły i miejscowość	Miejski Zespół Szkół nr 4 w Będzinie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Jolanta Mosór
Przedmiot nauczany	Kształcenie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	032 264 15 56

Temat: Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki - klasa II

Krótki opis pomysłu:

• opracowanie Indywidualnych Programów (dostosowanych do możliwości psychofizycznych ucznia),

• opracowanie Indywidualnych Kart Pracy wykorzystywanych na zajęciach,

• stosowanie na większości zajęć gier dydaktycznych wspomagających proces uczenia się, wyrównywania braków z matematyki, wspierających rozwój umysłowy.

Działania, które się sprawdziły:

Gry dydaktyczne uatrakcyjniają proces dydaktyczny, wpływają korzystnie na rozwój logicznego myślenia u uczniów. Pozwala na wielokrotne utrwalanie materiału (niezbędne w przypadku uczniów upośledzonych umysłowo), mobilizuje do podjęcia zdrowej rywalizacji, zamieniając proces nauczania w zabawę. Podnosi samoocenę uczniów. Motywuje do zwiększenia wysiłku umysłowego. Gry dydaktyczne są bardzo lubiane przez naszych uczniów.

Przestrogi dla naśladowców:

• dobra znajomość indywidualnych możliwości i potrzeb każdego z uczniów,

• różnorodność gier dydaktycznych,

• umiejętność stosowania jednej gry w wieloraki sposób.

Co dalej:

Kontynuacja sposobu prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki, tzn. systematyczne wykorzystywanie gier dydaktyczno-edukacyjnych.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Specjalnych nr 99 w Warszawie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Ewa Piasecka
Przedmiot nauczany	Matematyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 606 238 753

OBSZAR: WALKA Z PRZEMOCĄ I AGRESJĄ

Temat: Przestrzeganie przez uczniów norm współżycia

Krótki opis pomysłu:

Pracując nad przestrzeganiem przez uczniów norm współżycia, wprowadziliśmy w naszej szkole następujące działania:

• przeprowadzanie na lekcjach wychowawczych zabaw i gier integrujących zespół klasowy,

• organizacja „nocnych czuwajek klasowych” z udziałem zaproszonych gości,

• opisywanie złego zachowania na kartce i omówienie go z pedagogiem. Kartkę z opisanym zachowaniem podpisuje rodzic ucznia, zbierane są one w segregatorze, w razie konieczności omawiane ponownie,

• organizowanie cyklu warsztatów czterokrotnie w czasie roku szkolnego,

• stosowanie punktowej oceny zachowania.

Działania, które się sprawdziły:

Gry i zabawy integrujące zespół klasowy, opis złego zachowania.

Przestrogi dla naśladowców:

Konsekwentne egzekwowanie zwrotu opisu podpisanego przez rodziców.

Co dalej:

Działania są w trakcie realizacji. Gry i zabawy integrujące kontynuowane są od wielu lat i będą w dalszym ciągu prowadzone.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Piotrówce
Imię i nazwisko autora pomysłu	Beata Dłutowska
Przedmiot nauczany	Pedagog
Kontakt mailowy
Kontakt telefoniczny

Temat: Zasady i normy obowiązujące w szkole

Krótki opis pomysłu:

„Zasady i normy obowiązujące w PSP w Prószkowie” - dokument ten powstał w celu uświadomienia dzieciom jakie normy i zasady obowiązują je w czasie pobytu w szkole. Wyróżniono w nim trzy działy: zasady zachowań, normy zachowań, normy zachowań na lekcji. Zawarto w nim w miarę szczegółowe punkty-zasady norm. Powstały one na podstawie dotychczasowych doświadczeń i obserwacji w szkole. Każdy uczeń (i rodzic) otrzymał taki dokument, aby szczegółowo się z nim zapoznać i zgłosić swoje ewentualne zastrzeżenia. Działania takie mają na celu jasne przedstawienie, na co zwracamy uwagę, przebywając w szkole (trochę takie NaCoBeZu znane z oceniania kształtującego).

Działania, które się sprawdziły:

Włączanie dzieci i rodziców w tworzenie takiego dokumentu, dzięki czemu mają świadomość, że to jest „nasze”, a nie „ich”. Co również ważne, dokument zawsze może zostać zmodyfikowany i dostosowany do aktualnych potrzeb.

Przestrogi dla naśladowców:

Konsekwencja w przestrzeganiu dokumentu, ciągłe „przypominanie” w każdej sytuacji odpowiednich punktów, wspólne działania wszystkich pracowników szkoły.

Co dalej:

Wprowadzenie w życie „Zasad i norm ...” jest pierwszym krokiem do opracowania strategii przeciwdziałania agresji w szkole. Następnym elementem będzie opracowanie i wdrożenie następnych dokumentów:

• System natychmiastowych konsekwencji w przypadku niepożądanych zachowań, który określi, co grozi uczniowi, jeśli będzie łamał normy i zasady obowiązujące w szkole

• Procedury postępowania w przypadkach niepożądanych zachowań uczniów, określające jakie działania powinny podjąć osoby odpowiedzialne w danej sytuacji.

Mamy nadzieję, że ukształtowanie świadomości uczniów i pracowników szkoły (szczególnie pedagogów, ale nie tylko) w zakresie praw, obowiązków, norm zachowań i konsekwencji, jakie niesie za sobą ich łamanie, a także ujednolicenie działań podejmowanych przez nauczycieli w poszczególnych sytuacjach, pomoże w walce z agresją i podniesie poziom bezpieczeństwa dzieci w szkole.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczna Szkoła Podstawowa im. Bronisława Kraszewskiego w Prószkowie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Pedagog szkolny i nauczyciele PSP Prószków
Przedmiot nauczany	---
Kontakt mailowy	[e-mail] i/lub [e-mail]
Kontakt telefoniczny	077 464 80 83 - sekretariat szkoły

Temat: Przeciwdziałanie przemocy w szkole

Krótki opis pomysłu:

W związku z przystąpieniem szkoły do programu „Szkoła bez przemocy”, na jednej z godzin do dyspozycji wychowawcy klasowego, zrealizowałam temat: Jak dochodzi do przemocy i agresji. Cele lekcji:

wzrost świadomości sytuacji psychologicznej ofiary przemocy,

zwiększenie wrażliwości na sytuacje, w których potrzebna jest interwencja,

wypracowanie skutecznych sposobów obrony,

wypracowanie klasowych zasad i umów zapobiegających agresji i przemocy.

Działania, które się sprawdziły:

Uczniowie nauczyli się jak efektywnie reagować na agresję skierowaną do nich i do innych.

Wypracowali kodeks klasowy wobec agresji, czyli jak należy, a jak nie należy się zachowywać.

Przestrogi dla naśladowców:

Może znaleźć się w klasie uczeń, który demonstracyjnie uzna, że niektóre zachowania wcale nie są agresywne.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkolno-Gimnazjalny w Kodrębie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Wioletta Tomczewska-Łoś
Przedmiot nauczany	matematyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 600 524 858

OBSZAR: WSPÓŁPRACA SZKOŁA - DOM

Temat: Spotkania z rodzicami

Krótki opis pomysłu:

Co miesiąc rodzice ucznia mogą spotkać się z dyżurującymi nauczycielami.

Działania, które się sprawdziły:

Poinformowanie rodziców na początku roku szkolnego o możliwej formie kontaktu pomiędzy szkołą a domem, cykliczność spotkań, umieszczanie w dniu spotkania na tablicach znajdujących się na korytarzach szkolnych informacji o miejscu, w którym dyżuruje dany nauczyciel, ewentualnie jego nieobecności, umieszczanie na stronie internetowej szkoły informacji przypominającej o odbywających się danego dnia konsultacjach, przypominanie podczas godzin wychowawczych uczniom daty konsultacji, informowanie którzy rodzice są w szczególności zapraszani na spotkanie.

Przestrogi dla naśladowców:

Aby tego typu działanie się sprawdziło i dawało oczekiwane rezultaty, trzeba je dość długo systematycznie realizować. Warto podkreślić również, że ewentualne odwołanie takich spotkaniach musi być ostatecznością. Rodzic musi odczuć, że w tej chwili i w tym momencie mamy czas tylko dla niego.

Co dalej:

Wprowadzenie tzw. e-wywiadówki. Rodzice mogą co dwa tygodnie sprawdzać za pośrednictwem Internetu oceny swoich dzieci. W związku z tym jak zbliża się termin konsultacji, wiedzą do jakiego nauczyciela mogą pójść w celu uzyskania dodatkowych informacji na temat postępów w nauce swojego dziecka.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum nr 7 w Elblągu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Zespół nauczycieli wychowawców oraz pedagog, terapeuta i psycholog szkolny
Przedmiot nauczany	--------------------------
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	055 642 75 60

Temat: Jak napisać trzyletni program wychowawczy dla swojej klasy

Krótki opis pomysłu:

Każdy wychowawca, przyjmując klasę, pisze dla niej indywidualny program wychowawczy. Ma na to czas do końca października. Wspólnie wypracowaliśmy schemat pisania programu:

• Zanim zaczniesz pisać program zapoznaj uczniów i ich rodziców ze statutem szkoły, prawami i obowiązkami, systemem oceniania, programem wychowawczym szkoły (PWS), tradycjami i obyczajami, aby mogli poczuć się współgospodarzami szkoły.

• Sformułuj zestaw celów ogólnych zgodnych z PWS i modelem absolwenta.

• Przeanalizuj swoje kompetencje i scharakteryzuj swoją klasą (analiza świadectw, rozmowy indywidualne, ankiety, wywiady).

• Zbadaj oczekiwania uczniów i ich rodziców i porównaj je z oczekiwaniami szkoły i swoimi zamierzeniami.

• Po sprawdzeniu, czy czele szczegółowe nie są sprzeczne z celami ogólnymi wypełnij tabelę:

Cele ogólne zadania	Treści, działania, metody pracy	Klasa	Efekty działań, sposoby monitorowania

• Zapisz przewidywane tematy zajęć w klasie I, II i III.

• Opracuj (lub skorzystaj ze wzoru) arkusz ewaluacji programu dla uczniów i rodziców, który będzie Ci potrzebny do modyfikacji Twojego programu.

Działania, które się sprawdziły:

Wychowawcy obejmują całościowo proces wychowawczy w trzyletnim cyklu kształcenia, mają możliwość rozplanowania działań w perspektywie długoterminowej, mogą wytyczać cele i na bieżąco kontrolować działania już zrealizowane i unikają ich dublowania

Przestrogi dla naśladowców:

W pierwszej klasie pisanie programów jest pracochłonne, wymaga od wychowawców bardzo dobrej współpracy z rodzicami, która jest potrzebna przy poznawaniu uczniów i konsekwencji w realizacji programu.

Co dalej:

Będziemy kontynuować realizację naszego pomysłu. W trakcie realizacji programów niektórzy wychowawcy opracowują narzędzia, które służą innym, np. ankiety do charakterystyki klasy, karty oceniania zachowania.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum samorządowe nr 2 w Bolesławcu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Ewa Szajwaj, Maria Subik
Przedmiot nauczany	Matematyka
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	075 732 30 76

Temat: Karta głośnego czytania

Krótki opis pomysłu:

Karta głośnego czytania jest przeznaczona dla uczniów klas 1-3 do realizacji w domu. Karta jest opracowana przez wychowawcę indywidualnie dla każdego ucznia. Uczeń w obecności rodzica codziennie czyta wyznaczony tekst w określonym czasie. Uczeń i rodzic podpisują codziennie kartę, która jest kontrolowana przez nauczyciela raz w tygodniu.

Działania, które się sprawdziły:

Zdecydowana większość uczniów poprawiła umiejętność czytania i rozumienia tekstu. Rodzice chętniej włączają się w naukę swojego dziecka.

Przestrogi dla naśladowców:

Najważniejsze jest prawidłowe opracowanie karty dla każdego ucznia oraz systematyczna kontrola.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Michałowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Małgorzata Jaworska
Przedmiot nauczany	Kształcenie zintegrowane
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	022 723 86 21

Temat: Prezentowanie semestralnych wyników nauczania w kształceniu zintegrowanym

Krótki opis pomysłu:

Jedną ze stosowanych przez nas metod motywacji uczniów do nauki jest graficzna prezentacja uzyskanych przez uczniów pierwszego etapu wyników nauczania, a dokładnie najważniejszych umiejętności. Prezentacja wykresów odbywa się dwa razy w roku podczas klasyfikacyjnych rad pedagogicznych i spotkań z rodzicami. Wychowawcy klas kształcenia zintegrowanego wykonują po dwie plansze z wykresami prezentującymi wyniki nauczania uczniów. Na jednej znajdują się wyniki nauczania w zakresie umiejętności humanistycznych, tj. czytanie, pisanie i mówienie, zaś na drugiej umiejętności matematyczne i przyrodnicze. Każda umiejętność zaznaczana jest innym kolorem. Stosujemy następującą skalę: wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, postaraj się, pracuj więcej. Wyniki te umieszczamy na osi Y, a na osi X umieszczamy numery uczniów z dziennika. Nauczyciele w sposób skrupulatny oceniają każdego ucznia, prezentując wysokość słupka dla poszczególnych umiejętności. Istnieje możliwość zaznaczenia nie tylko konkretnych poziomów, ale także wielkości pośrednich. Oprócz omawiania bieżących wyników nauczania, nauczyciele mają możliwość dokonywania porównań z wynikami uzyskanymi w ubiegłym semestrze bądź w ubiegłym roku. Wyniki te są ważne, zarówno dla szkoły, jak dla rodziców. Pozwala to określić przyrost wiedzy u każdego ucznia. Korzystając z wyników przedstawionych na wykresie, dyrektor szkoły na zebraniu ogólnym udziela pochwały dla uczniów osiągających najwyższe wyniki, co również jest motywujące.

Działania, które się sprawdziły:

Nauczyciel-wychowawca ma możliwość dokładnego zaprezentowania wszystkich ważnych umiejętności każdego ucznia. Zarówno rada pedagogiczna, jak rodzice uczniów w danej klasie mają dokładny obraz wyników nauczania.

Przestrogi dla naśladowców:

Na wykresach nie należy umieszczać nazwisk uczniów ze względu na ochronę danych osobowych. Należy prezentować dwa wykresy, oddzielić umiejętności humanistyczne od umiejętności matematyczno-przyrodniczych. Należy pamiętać o stosowaniu wykresów w kolorze i o umieszczeniu legendy na wykresach.

Co dalej:

W dalszym ciągu będziemy kontynuować w naszej szkole graficzną prezentację umiejętności uczniów. Jest ona akceptowana przez nauczycieli i rodziców. Nie spotkaliśmy się jeszcze z jakimkolwiek zarzutem.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa im ks. Jerzego Popiełuszki w Chodnowie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Halina Cygan
Przedmiot nauczany	Dyrektor szkoły. Pomysł dotyczy kształcenia zintegrowanego
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	046 815 97 26 lub 0 605 030 977

Temat: Kontakt z rodzicami dotyczący motywowania uczniów do nauki i dobrego zachowania

Krótki opis pomysłu:

Nasz pomysł jest prosty, ale niezwykle skuteczny. W praktyce szkolnej wymaga się od nas gromadzenia tylko większych prac pisemnych uczniów: prac klasowych, natomiast kartkówki i sprawdziany nie były dotąd zbierane. Rodzice wielokrotnie sygnalizowali nam, że chcieliby mieć także wgląd do tych prac, ale były one często niszczone przez uczniów (szczególnie te z ocenami negatywnymi). Wpadliśmy na pomysł, aby uczniowie ocenione już kartkówki i sprawdziany obowiązkowo wklejali do swoich zeszytów przedmiotowych. Po upływie umówionego terminu nauczyciele kontrolują, czy rodzic zapoznał się z pracą dziecka i z oceną (czy podpisał pracę). Za brak podpisu uczeń karany jest punktami ujemnymi z zachowania. Rodzic, kontaktując się z nauczycielem przedmiotu, ma obowiązek mieć przy sobie zeszyt przedmiotowy swojego dziecka. Każdy uczeń musi tez mieć „Zeszyt korespondencji”. Znajdują się tam wzory podpisów rodziców ucznia. Zeszyt ten służy nam do wszelkiego rodzaju kontaktów z rodzicami: informacje o zebraniach i spotkaniach, ważnych wydarzeniach i uroczystościach szkolnych, składkach, zachowaniu ucznia w szkole. W szczególnych przypadkach poprzez ten zeszyt rodzic wzywany jest do szkoły na rozmowy. Każda informacja nauczyciela przedmiotu, wychowawcy, pedagoga szkolnego, dyrektora musi być podpisana przez rodzica. Za brak podpisu uczeń karany jest punktami ujemnymi z zachowania.

Działania, które się sprawdziły:

Nasze działania poprawiły relacje między nauczycielami przedmiotu a rodzicami. Mniej jest sytuacji konfliktowych i budzących wątpliwości rodziców. Rodzic, mając obowiązek kontroli na bieżąco zeszytów przedmiotowych i zeszytu korespondencji, jest lepiej i na bieżąco informowany o postępach w nauce i zachowaniu swojego dziecka.

Przestrogi dla naśladowców:

Sukces tego pomysłu zależy przede wszystkim od konsekwencji wszystkich nauczycieli, zarówno przy dokonywaniu wpisów do zeszytów, jaki kontrolowaniu podpisów rodziców. Nauczyciele winni także kontrolować, w sytuacjach wątpliwych, podpisy z ich wzorami z „Zeszytu korespondencji”.

Co dalej:

Będziemy kontynuować te sprawdzone działania oraz wprowadzać inne pomysły szkół susowskich. Sieć, której jesteśmy szkołą koordynującą, wybrała obszar „Jak zachęcać rodziców do współpracy, aby motywować uczniów do nauki”.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Mielejewie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Irena Gracoń, Rada Pedagogiczna
Przedmiot nauczany	Dyrektor, zespoły: humanistyczny i matematyczno-przyrodniczy
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	055 236 52 20

Temat: „Przyjaciel szkoły”

Krótki opis pomysłu:

Podejmując działania w ramach współpracy „szkoła - dom” zainicjowaliśmy przyznawanie rodzicom oraz osobom ze środowiska lokalnego honorowego tytułu „Przyjaciela szkoły”. Celem naszego pomysłu była popularyzacja idei aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu naszej szkoły, docenienie podejmowanych przez nich działań oraz promocji szkoły w środowisku lokalnym. Powołano kapitułę (składającą się z nauczycieli oraz laureatów), procedury przyznawania tytułu oraz kryteria, według których należy. Tytuł nadawany jest dwukrotnie w ciągu roku szkolnego w trakcie ważnych wydarzeń szkoły (np. wieczór jasełkowy, „Święto szkoły”).

Działania, które się sprawdziły:

Dotychczas uhonorowano trzynastu rodziców oraz animatorów środowiska lokalnego. Jest to jedna z podejmowanych przez nas metod doceniania i motywowania rodziców do dalszej współpracy. Poprawiamy w ten sposób wzajemne relacje i działamy w kierunku szerszej promocji w środowisku lokalnym.

Przestrogi dla naśladowców:

Zalecamy opracowanie precyzyjnego regulaminu przyznawania tytułu. Powinien on być jednak elastyczny, uwzględniać specyfikę szkoły i środowiska i rożne formy aktywności rodzica.

Co dalej:

Pomysł się sprawdził, a więc jego realizacja będzie kontynuowana. Pragniemy w przyszłości poszerzyć kapitułę o przedstawicieli samorządu uczniowskiego.

Nazwa szkoły i miejscowość	Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Oleśnie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Sławomira Trzaskowska, Piotr Gręda
Przedmiot nauczany	Język polski, historia, WOS
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	034 358 20 82

Temat: Karta obserwacji ucznia

Krótki opis pomysłu:

Pomysł opracowania karty obserwacji ucznia narodził się bezpośrednio po trwającym od pewnego czasu konflikcie pomiędzy uczniami w klasie czwartej. Ponieważ było wiele rozbieżności w informacjach przekazywanych rodzicom przez biorących udział w konflikcie uczniów, wspólnie, podczas rozmowy z rodzicami, powstał pomysł opracowania stałego i systematycznego źródła informacji o zachowaniu dziecka w szkole. Utworzono kartę obserwacji w której nauczyciele wpisywali swoje spostrzeżenia, uwagi, zalecenia i opinie dotyczące zachowania i nauki danego ucznia na lekcji i przerwach. Każdego dnia uczeń zanosił kartę do wglądu rodzica, który podpisem potwierdzał przyjęcie do wiadomości zawarte w karcie informacje. Początkowo informacje wpisywane przez nauczycieli były dosyć zdawkowe i krótkie, ale z informacji zwrotnej otrzymanej od rodziców wynikało, że oczekują bardziej konkretnych uwag i spostrzeżeń.

Działania, które się sprawdziły:

Ten sposób współpracy z rodzicami w naszym przypadku okazał się skuteczny, bieżąca informacja o dziecku, jego problemach, sukcesach, powodzeniach spowodowała, że uczniowie pomału uczyli się łagodzić swoje konflikty klasowe, bardziej niż dotychczas koncentrowali się na nauce . Po pewnym czasie okazało się, że dla części uczniów dalsze prowadzenie karty nie było konieczne, a rodzice chętniej współpracują z nauczycielami i wychowawcą.

Przestrogi dla naśladowców:

Ważne, aby starać się dostrzegać i przekazywać informacje o każdym, nawet najdrobniejszym sukcesie dziecka, zarówno w nauce, jak zachowaniu. (nie podawać samych informacji negatywnych).

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 19 w Kielcach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Mgr Bożena Potocka - dyrektor szkoły
Przedmiot nauczany	przyroda
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	041 368 13 49

OBSZAR: PRZESTRZEGANIE PRZEZ UCZNIÓW NORM WSPÓŁŻYCIA

Temat: Rzecznik praw ucznia

Krótki opis pomysłu:

Pomysłodawcami powołania funkcji Rzecznika Praw Ucznia byli uczniowie z Rady Samorządu Uczniowskiego. Uczniowie zgłaszając swój pomysł do opiekuna RSU argumentowali go pojawiającymi się konfliktami na linii nauczyciel - uczeń. Dotyczyły one głównie nie stosowania się do praw uczniów zawartych w Konstytucji Uczniowskiej (np. dwa sprawdziany w jednym dniu, przeprowadzanie sprawdzianów po wycieczkach, itp. a także niewłaściwego traktowania uczniów przez nauczycieli). Rzecznik pełni dyżury w wyznaczone dni tygodnia w gabinecie pedagoga szkolnego na długich przerwach lekcyjnych. Uczniowie zgłaszają się do niego w przypadku, gdy nie pomaga interwencja wychowawcy klasy.

Rzecznik został wybrany przez społeczność uczniowską w wyborach powszechnych, bezpośrednich, równych, tajnych i proporcjonalnych. Został nim nauczyciel przedmiotu, a nie pedagog, ponieważ nauczyciel - przedmiotowiec ma większą styczność z uczniami na lekcji i w większym stopniu rozumie problemy w relacjach nauczyciel - uczeń.

Działania, które się sprawdziły:

Sprawdziła się metoda mediacji w rozwiązywaniu konfliktów, która sprzyja stworzeniu lepszej atmosfery w klasie. Spełnia swą rolę także ścisła współpraca rzecznika z pedagogiem szkolnym. Uczniowie poczuli się bardziej odpowiedzialni za swe czyny, ponieważ zobaczyli związek pomiędzy swoim zachowaniem a reakcją nauczyciela.

Przestrogi dla naśladowców:

Ustalić harmonogram dyżurowania rzecznika, zapoznać z nim wszystkich uczniów. Zapobiegnie to zajmowaniu czasu nauczyciela podczas przerw.

Co dalej:

Przypominanie uczniom 2 razy w semestrze o istnieniu i dyżurach rzecznika (na lekcjach wychowawczych i apelach organizowanych przez Radę Samorządu Uczniowskiego)

Stałe monitorowanie udowodniło, że funkcja rzecznika jest potrzebna i nie zamierzamy z niej rezygnować.

Nazwa szkoły i miejscowość	Miejski Zespół Szkół nr 1 w Będzinie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Rada Samorządu Uczniowskiego
Przedmiot nauczany	Pedagog szkolny, Izabela Jaskółka - Turek
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 501 649 291

Temat: Zachowujemy się kulturalnie

Krótki opis pomysłu:

W szkole podjęte zostały działania w celu propagowania kulturalnego zachowania się uczniów w różnych sytuacjach. Ogłoszono międzyklasowy konkurs na plakat pod hasłem „Wulgaryzmom mówimy nie”. aby zainteresować pomysłem wszystkich uczniów postanowiliśmy zebrać ich w sali gimnastycznej, gdzie każda klasa pod kierunkiem wychowawcy, wykonała pracę będącą rezultatem ich wspólnych przemyśleń. Plakaty zostały rozwieszone w korytarzach szkoły. Po miesiącu uczniowie rozwiesili je w miejscach publicznych (urzędy, sklepy itp.) naszego miasta.

Działania, które się sprawdziły:

Doświadczenie wcześniejszych konkursów wskazywało, że brała w nich udział jedynie grupka uczniów, często te same osoby. Wspólna praca uczniów pozwoliła, tym mniej zaangażowanym w życie szkoły włączyć się W wykonaniE zadania.

Przestrogi dla naśladowców:

Należy zapewnić odpowiednią ilość miejsca do wykonania pracy. Zgromadzić możliwie jak najwięcej materiałów i artykułów papierniczych, by działanie było twórcze i dawało możliwość realizacji pomysłu.

Co dalej:

Będziemy częściej realizować zadania w formie happeningu wymagające dodatkowego zaangażowania uczniów.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 3 w Malborku
Imię i nazwisko autora pomysłu	Dorota Wensker
Przedmiot nauczany	Świetlica szkolna
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	0 660 924 323

NOTATKI:

Temat: Regulamin szatni

Krótki opis pomysłu:

Kłopoty w szatniach sygnalizowane przez rodziców, uczniów i wychowawców zmusiły nas do działań w celu poprawy sytuacji. Stworzyliśmy regulamin szatni w porozumieniu z uczniami (samorządem uczniowskim), rodzicami (uwagi z zebrań) i wychowawcami (na spotkaniach zespołu wychowawczego). Regulamin został przyjęty przez wszystkich. Postanowienia regulaminu są konsekwentnie przestrzegane.

Działania, które się sprawdziły:

Wspólne opracowanie regulaminu gwarantuje, że większość społeczności szkolnej traktuje go jako własny. Wpisywanie uwag do dzienniczków przynosi szybką reakcję u rodziców. Skończyły się lub zdarzają się sporadycznie akty wandalizmu bądź kradzieży Regulamin dostępny jest na szkolnej stronie internetowej.

Przestrogi dla naśladowców:

Egzekwowanie regulaminu wymaga systematycznej pracy od wychowawców i woźnych.

Co dalej:

Regulamin jest wprowadzony także w szkole podstawowej.

Nazwa szkoły i miejscowość	Gimnazjum im. Ks. J. Poniatowskiego w Michałowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Monika Mikunda
Przedmiot nauczany	Geografia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	022 753 02 40

NOTATKI:

OBSZAR: EGZEKWOWANIE OBOWIĄZKÓW PRZEZ UCZNIÓW

Temat: Komisja dbająca o wychowanie uczniów

Krótki opis pomysłu:

Powołana w szkole komisja raz w miesiącu dokonuje oceny (czystość klasy, estetyka, przestrzeganie higieny przez uczniów, noszenie tarczy). Po zliczeniu punktów wyłania się zwycięzców w klasach I-III, IV-VI.

Działania, które się sprawdziły:

Uczniom zaczęło zależeć na zmianie obuwia, noszeniu tarcz, regularnej zmianie gazetek, czystości tablicy, wokół kosza, ustawianiu w bezpiecznym miejscu tornistra.

Przestrogi dla naśladowców:

Do komisji warto włączyć: p. dyrektor, pielęgniarkę szkolną, pedagoga, p. woźną, przewodniczącą SU i koniecznie dbać o to, aby raz w miesiącu odwiedzić klasy. Konieczny jest regulamin i tabele punktów.

Co dalej:

Klasa, która zwycięży w danym miesiącu otrzymuje tytuł „Klasa na szóstkę” oraz „Przechodni Puchar Dyrektora Szkoły”, a uczniowie ze zwycięskich klas mają prawo dodania sobie po 10 punktów w systemie oceniania z zachowania. W przyszłości można pokusić się o zebranie funduszy i zorganizowanie zwycięskiej klasie np. wycieczki.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Miejskich nr 1 w Grajewie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Barbara Abrasimowicz, Dorota Łaguna
Przedmiot nauczany	Oddział przedszkolny, religia
Kontakt mailowy	[e-mail];[e-mail]
Kontakt telefoniczny

NOTAKI:

Temat: Egzekwowanie obecności uczniów na lekcjach

Krótki opis pomysłu:

Obowiązkiem ucznia jest systematyczne uczęszczanie na zajęcia. Egzekwując ten obowiązek, prowadzimy monitoring godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, stosujemy przyjęte procedury mające mobilizować uczniów do wypełniania tego obowiązku.

Działania, które się sprawdziły:

Procedury usprawiedliwiania godzin nieobecności, kontrakty, nagany po 25 godzinach, arkusz kalkulacyjny, systematyczne zebrania Zespołów Wychowawców Klasowych, zmiana układu dzwonków, system stypendialny.

Przestrogi dla naśladowców:

Wymaga to systematyczności, konsekwencji wychowawców klasowych i ogromu pracy od wszystkich nauczycieli

Co dalej:

Opracować program motywacyjny dla uczniów, kontynuować dotychczasowe działania ze szczególnym uwzględnieniem programu motywacyjnego, ściślejsza współpraca z rodzicami, wykorzystywać na zajęciach ciekawe rozwiązania metodyczne, włączyć do współpracy samorząd uczniowski.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół Zawodowych nr 1 w Dęblinie
Imię i nazwisko autora pomysłu	Grażyna Zagożdżon
Przedmiot nauczany	Geografia, przysposobienie obronne
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	081 883 02 74

NOTATKI:

OBSZAR: POZYSKIWANIE ŚRODKÓW DLA SZKOŁY

Temat: Dzień grecki w szkole

Krótki opis pomysłu:

w połowie września otrzymaliśmy wiadomość, że nasze miasto 30 września otrzyma zaszczytne wyróżnienie: zostanie mu wręczona Flaga Rady Europy. Władze miasta zwróciły się do szkół z propozycją włączenia się do tego święta poprzez przygotowanie programu artystycznego typowego dla jednego z państw UE. Państwa wyznaczono szkołom losowo Każda ze szkół miała także przygotować stoisko z produktami typowymi dla wylosowanego kraju, a dochód miał być przeznaczony dla szkoły, czyli, ile zarobimy, tyle będzie nasze. O wszystkim powiadomiliśmy Radę Pedagogiczną i rodziców. Nauczyciele mieli sporo ciekawych pomysłów na dekoracje i program artystyczny, rodzice podsunęli nam pomysły na sprzedaż artykułów „greckich”: ciasta, sałatki greckie, pieczyste po grecku itp. Podzieliliśmy się obowiązkami, ustaliliśmy program i zaczęło się przygotowanie. Czasu było niewiele, więc wszystko szło w tempie błyskawicznym. W dniu festynu okazało się, że nasz program, wystrój stoiska, muzyka, tańce greckie, wspaniałe smakołyki przyciągały bardzo dużo ludzi. Tańczyli z naszymi dziećmi, nawet Pan Prezydent Miasta poszedł w tany, wiele osób kupowało produkty. Zarobiliśmy dla szkoły 2200 zł.

Działania, które się sprawdziły:

Wspólny cel, który jest ważny dla szkoły: nauczycieli, rodziców, uczniów pomagał nam w sprawnym i udanym przedsięwzięciu. I choć była to sobota, nikt nie narzekał, że musi przyjść do szkoły, by wziąć udział w pracy przy stoisku. Za zdobyte pieniądze zostały zakupione nowe wygodne krzesła do świetlicy szkolnej.

Przestrogi dla naśladowców:

Trzeba dokładnie opracować program uroczystości i ściśle współpracować z rodzicami.

Co dalej:

Jeśli tylko nadarzy się sposobność znowu wspólnie z rodzicami będziemy szukali możliwości dofinansowania szkoły.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 3 w Kołobrzegu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Elżbieta Aleksandrowicz, wykonawcy: nauczyciele i rodzice
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	094 354 55 11

Temat: Przedstawienia teatralne

Krótki opis pomysłu:

Szkoła współpracuje ze Stowarzyszeniem Kulturalno-Edukacyjnym. Wspólnie realizowane są projekty, organizowane przedstawienia teatralne dla mieszkańców miasta, festyny, zawody sportowe. Realizowane były projekty: „Afryka i my”, „Europa dla Afryki”. Przez ostatnie trzy lata wystawiane były spektakle teatralne w Ostrowskim Centrum Kultury. Stowarzyszenie wspomaga szkołę środkami finansowymi niezbędnymi do realizacji powyższych zadań. Możliwe jest zakupienie nagród, materiałów plastycznych itp.

Działania, które się sprawdziły:

Realizacja projektów, pomoc dla dzieci z Afryki, promowanie środowiska szkoły.

Przestrogi dla naśladowców:

Nie można oczekiwać tylko korzyści, należy podejmować współpracę. Aktywnie uczestniczyć w realizacji podejmowanych zadań.

Co dalej:

Zamierzamy dalej realizować wspólne zadania.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 7 w Ostrowie Wielkopolskim
Imię i nazwisko autora pomysłu	Marzena Czapracka
Przedmiot nauczany	Historia
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	062 735 99 50

NOTATKI:

Temat: Wolontariat europejski - wspieranie pracy Szkolnych Klubów Europejskich

Krótki opis pomysłu:

Naszym celem jest budowanie mostów pomiędzy młodymi ludźmi z różnych krajów poprzez umożliwienie bezpośredniego kontaktu wolontariuszy - obcokrajowców z uczniami szkoły. Valeria Di Caro oraz Albert van der Most są wolontariuszami przebywającymi obecnie w naszej szkole w ramach II edycji projektu Klubu Integracji Europejskiej ,,Nasz głos w Europie”- Program Młodzież - EVS. Zadaniem wolontariuszy jest pomoc w realizacji projektów edukacyjnych: zainicjowali program E-twinning, prowadzili warsztaty integracyjne w ramach polsko-niemieckiej, a potem polsko-ukraińskiej wymiany uczniów, biorą udział w spotkaniach dla uczniów innych szkół (w tym sąsiednich gimnazjów) z cyklu ,,Nasze miejsce w Europie”.

Działania, które się sprawdziły:

Wolontariusze mają bardzo dobry kontakt z uczniami, także nieformalny. Doskonale sprawdzają się podczas realizacji przedsięwzięć o wymiarze europejskim: wymiany, seminaria, debaty. W miejscowości takiej jak nasza ich obecność to okazja do przećwiczenia przez naszych uczniów umiejętności komunikacyjnych i językowych w praktyce. W programie założyliśmy także pracę wolontariuszy na rzecz Centrum Młodzieżowego ,,Tlen”: nieodpłatne lekcje języka angielskiego, zajęcia terapeutyczne dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych. Wolontariusze bardzo cenią sobie to doświadczenie. Podejmują własne autorskie programy na rzecz ,,dzieci ulicy”.

Przestrogi dla naśladowców:

Zdajemy sobie sprawę z tego, że mamy do czynienia z osobami, którym brak doświadczenia zawodowego i życiowego. Naszym zdaniem jesteśmy w stanie zapewnić wolontariuszom odpowiednie wsparcie. Mogą na nas liczyć w rozwiązywaniu problemów życia codziennego. W początkowym okresie realizacji projektu nasze wsparcie było bardzo intensywne. Potem oczekujemy od wolontariuszy inwencji własnej. Projekt wymaga jednak ciągłego skoncentrowania się na sytuacji obcokrajowca w małym mieście. Problemem formalnym okazało się też przedłużenie pobytu. Grant, który otrzymuje strona goszcząca pokrywa wszystkie potrzeby, wolontariuszowi pozostaje jednak konieczność zorganizowania spraw bytowych: pomoc w znalezieniu mieszkania, wskazanie mentora, który będzie opiekunem obcokrajowca.

Co dalej:

Zaprosiliśmy kolejnego wolontariusza - tym razem Gruzinkę.

Nazwa szkoły i miejscowość	Zespół Szkół - Liceum Ogólnokształcące w Wojkowicach
Imię i nazwisko autora pomysłu	Magdalena Kreczko
Przedmiot nauczany	Język polski
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	032 769 57 62

OBSZAR: WOLONTARIAT UCZNIOWSKI

Temat: Szkolny Klub Wolontariusza

Krótki opis pomysłu:

Klub działa, bazując na programie wychowawczym i skupia uczniów klas III-VI. Formy pracy: organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce, pomoc ludziom starszym w domach (współpraca z Klubem Seniora), czytanie książek w przedszkolach i szpitalu miejskim, akcja „Ekipa św. Mikołaja”, imprezy i spotkania integracyjne, organizacja zbiórek rzeczowych na różne cele, udział w miejskich zbiórkach żywności.

Działania, które się sprawdziły:

Wszystkie.

Przestrogi dla naśladowców:

Angażować do działań głównie uczniów sumiennych i odpowiedzialnych, stawiać na jakość pracy, a nie liczbę działań.

Co dalej:

Przygotowujemy się do nowych akcji - organizacja czasu wolnego dla pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej w Lublińcu (współpraca pokoleń), udział w przedsięwzięciu „Ratujmy konie”.

Nazwa szkoły i miejscowość	Szkoła Podstawowa nr 1 w Lublińcu
Imię i nazwisko autora pomysłu	Maria Kostecka
Przedmiot nauczany	Wychowawczyni świetlicy
Kontakt mailowy	[e-mail]
Kontakt telefoniczny	034 35 114 11

Sieci szkół: to grupa szkół, które zdecydowały się razem rozwiązywać wybrany problem. Szkoły współpracujące w sieciach mogą skupić się na pozornie prostych zadaniach, ważne, aby prowadziły one do pokonania wspólnie napotykanych trudności. Poniżej podano szkoły kierujące pracami sieci, ich koordynatorów oraz zagadnienia, nad którymi pracują. Możecie dołączyć do którejś z sieci lub założyć własną!

Jak uczyć odpowiedzialności za własne czyny?

Szkoła Podstawowa nr 1 w Piszu, koordynator sieci: Katarzyna Poświata, e-mail: [e-mail].

Jak motywować uczniów do nauki?

Szkoła Podstawowa w Grajewie, koordynator sieci: Dorota Łaguna, e-mail: [e-mail]

Co zrobić, aby uczniowie przestrzegali norm współżycia?

Szkoła Podstawowa nr 3 w Malborku, koordynator sieci: Beata Kacprowicz, e-mail: [e-mail]

Publiczna Szkoła Podstawowa w Piotrówce, koordynator sieci: Ewa Sawa-Dwojacka, e-mail: [e-mail].

Jak radzić sobie z agresją i przemocą?

Publiczna Szkoła Podstawowa w Prószkowie, koordynator sieci: Kaziemierz Janczak, e-mail: [e-mail]

Szkoła Podstawowa nr 10 we Włocławku, koordynator sieci: Beata Domańska, e-mail: [e-mail]

Jak zachęcić rodziców do współpracy?

Zespół Szkół Zawodowych w Wołowie, koordynator sieci: Agnieszka Gantiuk, e-mail: [e-mail]

Zespół Szkół nr 18 we Wrocławiu, koordynator sieci: Aldona Tomczak, e mail: [e-mail]

W jaki sposób zachęcić rodziców do współpracy ze szkołą, aby zmotywować uczniów do nauki?

Gimnazjum w Milejewie, koordynator sieci: Edward Młodzianowski, e-mail: [e-mail]

Jak bezpiecznie przekraczać kolejne progi edukacyjne?

Szkoła Podstawowa nr 2 w Świętochłowicach, koordynator sieci: Kazimiera Podczaszy, e-mail: [e-mail]

NOTATKI:

NOTATKI:

VI Ogólnopolska Konferencja Klubu SUS Jachranka, 9-11 marca 2007 r.

67

---