Abraham H. Maslow
„Obrona i rozwój”
Cały tekst to próba usystematyzowania pojęcia rozwoju człowieka. Rozwój wg Maslowa zachodzi wówczas, kiedy kolejny krok naprzód jest subiektywnie odczuwany jako bardziej wspaniały, przysparzający więcej radości. Oczywistym jest że dziecko na drodze rozwoju musi dokonywać wyborów. Wybiera to co jest odczuwane jako lepsze niż jakakolwiek alternatywa. Przykład: Pocałowanie jednej osoby daje subiektywnie więcej przyjemności niż całowanie innej dlatego też będziemy całowali tą osobę w której przypadku sprawia nam to większą przyjemność. To co bardziej „smakuje” jest dla nas lepsze z perspektywy rozwoju. Przykład: Szczury którym pozostawiono wybór co do tego co mogą pić, częściej wybierały wodę zawierającą sacharynę niż wodę czystą. Czyniły to mimo że sacharyna nie ma żadnych właściwości jest słodka. W ten sposób dziecko uczy się co jest jego dobrą stroną, co sprawia mu przyjemność a co nie. Jednym słowem odkrywa własne JA. Do kolejnego kroku na drodze rozwoju prowokuje dziecko przesyt.
Tylko jeżeli osiągnie maksymalne zaspokojenie „niższą” przyjemnością może sięgnąć po przyjemność „wyższą”. W takim razie co powoduje zatrzymanie rozwoju? Jest to brak zaspokojenia potrzeby bezpieczeństwa. Bojąc się ryzyka dziecko boi się wystawić na szwank to co już posiada, w ten sposób zatrzymuje rozwój. Wg Maslowa w człowieku istnieją dwie grupy cech co widać na schemacie:
BEZPIECZEŃSTWO←<OSOBA>→ROZWÓJ
Mechanizmy rozwoju:
Uwydatnienie „wektorów rozwoju” tj. uczynienie rozwoju bardziej atrakcyjnym i przyjemniejszym.
Zminimalizowanie obaw przed rozwojem.
Zminimalizowanie „wektorów bezpieczeństwa” tj. uczynienie ich mniej atrakcyjnymi.
Maksymalizowanie obaw związanych z bezpieczeństwem, obronnością, patologią i regresją.
Rozwijamy się jeżeli przyjemności związane z rozwojem i obawy związane z bezpieczeństwem są większe niż obawy związane z rozwojem i przyjemności związane z bezpieczeństwem. !Jeżeli dziecko ma wybór i może wybrać tylko jedno z dóbr bezpieczeństwo albo rozwój to wybierze bezpieczeństwo. Bezpieczeństwo może być zapewniane przez opinie (Akceptacja) innych. Jeżeli jedyną metodą zachowania własnego JA jest odrzucenie Ja innej osoby to dziecko odrzuci własne JA, dlatego nie można zmuszać dziecka do tego wyboru. Kolejnym aspektem jest tempo rozwoju. Nie można pospieszać dziecka tak aby perspektywa rozwoju nie napawała dziecka strachem. Dziecko chore traktować należy jak by było zdrowe a rodzić, terapeuta, nauczyciel powinien przyjąć postawę oferującą a nie nakazującą. Do tego dochodzi zasada „Pomocnego Nie ingerowania” w której chodzi po prostu o to aby nie być nad opiekuńczym i nie zostawić dziecka samemu sobie gdyż jak wiemy jesteśmy jednym z gwarantów jego bezpieczeństwa.
Teraz wersja dla tych, którzy lubią mieć wszystko w punktach.
Dziecko spontanicznie w zdrowy sposób wychodzi naprzeciw światu z zainteresowaniem i ciekawością i przejawia te umiejętności, które posiada.
Czyni to w stopniu w jakim nie jest ograniczone przez strach.
W tym procesie to, co ofiarowuje dziecku doświadczenie satysfakcji, zostaje przyjęte w sposób przypadkowy albo zaproponowane mu przez osoby niosące pomoc.
Dziecko musi mieć poczucie bezpieczeństwa
Jeżeli potrafi wybierać te doświadczenia, które potwierdzone są przez satysfakcję, może konsumować je aż do przesytu, nasycenia, znużenia.
Przechodzi do bardziej złożonych doświadczeń.
Efekt sprzężenia zwrotnego na JA czyli utwierdzania się w przekonaniu.
Żeby dziecko mogło być zdolne do wyboru zgodnego z własną naturą, należy pozwolić mu zachować subiektywne doświadczenia i satysfakcji i znużenia, które stanowią kryteria właściwego dla niego wyboru. Kryterium alternatywne to dokonanie wyboru w kategoriach życzeń innej osoby(innego JA).JA zostaje wówczas utracone. Dziecko wybiera obce JA i traci zaufanie dla własnego kryterium oceny.
Dziecko naturalnie posuwa się naprzód po drodze rozwoju.
To co „smakuje” dziecku jest zazwyczaj dla niego najlepsze.
Środowisko:
- Musi zaspokajać potrzeby dziecka
- Może pomagać
W ten sposób dziecko rozwija się...
Abraham H. Maslow
„Osoby samo realizujące się” (wszystko stwierdzono na podstawie badań)
Prawidłowo rozwinęły się przy pomocy metod z poprzedniego tekstu.
Posiadają bardziej adekwatne spojrzenie na rzeczywistość niż zwykli ludzie.
Wysoki stopień samoakceptacji.
Koncentracja na problemie. Osoby badane były zaangażowane w sprawy świata. Nie stanowiły dla siebie problemu i dlatego mogły koncentrować się na misji.
Potrzeba samotności. Dobrze znoszą samotność, czasem do niej dążą, gdy wymaga tego koncentracja na przedmiocie do którego dążą.
Wysoki stopień autonomii.
Stała świeżość w ocenie zjawisk.
Częste „przeżycia mistyczne”.
Gemeinschaftgefǜhl - Uczucie braterstwa. Po prostu osobowość DEMOKRATYCZNA.
Bliskie stosunki z kilkoma Przyjaciółmi lub osobami kochanymi.
Zrozumienie dla odmienności(w zasadzie chodzi o to co w 9.)
Silnie rozwinięty zmysł etyczny.
Wyzbyte złośliwości poczucie humoru.(i znów do mnie nie pasuje)
Zdolności twórcze i inwencja.
Nie dają się zdominować przez kulturę.