Najczęstsze zaburzenia u dzieci w poszczególnych okresach rozwojowych
„Psychiatria dzieci i młodzieży” M. Orwid, K. Pietruszewska
okres wczesnodziecięcy:
problem wczesnej separacji/indywidualizacji:
reakcja przystosowawcza - patologiczny zespół zachowań regresywnych u dziecka spowodowany naturalnymi sytuacjami, które mogą stymulować lęk separacyjny (wyjście matki z domu),
reakcja nerwicowa utrwalona - dłuższe utrzymywanie się objawów reakcji przystosowawczej,
psychoza symbiotyczna - skrajnie nasilony lęk i niepokój, z napadami paniki... podczas prób oddzielenia matki od dziecka,
wczesna derywacja uczuciowa - pozbawienie dziecka dopływu podstawowych pozytywnych uczuć ze strony matki, koniecznych dla prawidłowego rozwoju psychicznego:
depresja analityczna,
autyzm - zaburzenie wywołane głównie czynnikami natury biologicznej:
autyzm wczesnodziecięcy - przed 36 miesiącem życia, brak odpowiedzi na obecność innych,
zespół Aspergera - tylko u chłopców, nie występuje upośledzenie rozwoju mowy, rozwoju poznawczego,
zespół Retta - 7 - 24 miesiąc życia, u dziewcząt, po okresie normalnego rozwoju występuje częściowa lub całkowita utrata mowy i umiejętności lokomocyjnych i manipulacyjnych, zahamowanie wzrostu głowy,
identyfikacja płci - ustalenie do około 3 r. ż.:
zaburzenie identyfikacji płciowej okresu dzieciństwa - 2 - 4 r.ż., przyczyny - nieakceptacja płci przez matkę, utrata rodzica.
okres przedszkolny:
mutyzm wybiórczy - 5 -6 r.ż., odmawianie mówienia przy posiadaniu poprawnego aparatu mowy,
moczenie się mimowolne - >5 r.ż., <>4 rok wieku umysłowego,
mimowolne lub intencjonalne nie trzymanie kału - >4 r.ż. i 4 r. wieku umysłowego.
okres szkolny:
specyficzne zaburzenia rozwojowe umiejętności szkolnych - istotą są cząstkowe deficyty inteligencji dziecka:
dysleksja - niemożność opanowania umiejętności czytania,
dysortografia - niemożność opanowania umiejętności pisania ortograficznego,
dyskalkulia - niemożność opanowania umiejętności matematycznych,
zespół hiperkinetyczny - ADHD,
tiki - nagłe, zrywne, mimowolne, nierytmiczne, stereotypowe, bezcelowe ruchy motoryczne lub produkcje wokalne:
tiki przejściowe - 2 tygodnie do 12 miesięcy, wielokrotne w ciągu dnia, pojedyncze lub mnogie, motoryczne lub wokalne,
chroniczne tiki motoryczne lub wokalne - ponad 12 miesięcy, wielokrotne w ciągu dnia, pojedyncze lub mnogie tiki motoryczne lub wokalne,
zespół Touretta - >12 miesięcy, wielokrotne w ciągu dnia, pojedyncze lub mnogie tiki motoryczne łącznie z tikami wokalnymi, występuje zmienność tików,
jąkanie.
okres adolescencji:
kryzys adolescencji:
obszar biologiczny - dojrzewanie,
obszar psychologiczny - potrzeba autoanalizy, przeciwstawianie własnych poglądów dorosłym…,
obszar społeczny - silny wpływ grupy rówieśniczej,
kontrowersje teoretyczne wokół pojęcia kryzysu adolescencji,
problem normy i patologii:
zaburzenia psychiczne zaczynające się we wczesnym dzieciństwie, zaostrzające się w okresie dojrzewania, trwające nadal w okresie dorosłości (przewlekłe nerwice, psychozy, niedorozwoje umysłowe, zaburzenia związane z wczesnym uszkodzeniem mózgu),
zaburzenia psychiczne zaczynające się we wczesnym dzieciństwie, które kończą się w okresie adolescencji (zespoły lękowe),
zaburzenia psychiczne, które mają początek w okresie adolescencji, ale nie są swoiste dla tego okresu życia (psychozy schizofreniczne, choroby afektywne, utrwalone uzależnienie od leków i alkoholu),
zaburzenia psychiczne swoiste dla okresu adolescencji,
zaburzenia jedzenia:
anoreksja,
bulimia,
zaburzenia zachowania - narkotyki, labilność nastroju…,
depresja młodzieńcza - różny obraz.