Kreatywne gry i zabawy. Cz. 2

III zabawy plastyczne

1.      Zaczarowana dłoń
a) Odrysowujemy swoją dłoń na kartce. Następnie zastanawiamy się do czego jest podobna i w co można ją zamienić? Dorysowujemy do dłoni/na dłoni to co nam przypomina z czym się kojarzy lub w co chcemy ją zamienić.
b) Odrysowujemy swoje dłonie na kartce, następnie kserujemy w 2-3 kopiach i wycinamy każdą. Układamy dłonie na kartce i komponujemy obrazek, można coś dorysować lub domalować.
c) Na wspólnej kartce odrysowujemy lub układamy kompozycję z wyciętych dłoni.

2.      Zaczarowane plamy
a) Praca obejmuje dwa etapy: wykonanie barwnej plamy oraz dorysowanie do niej skojarzeń. Plamę można wykonać przez położenie na kartce kilku kropel tuszu i rozdmuchanie go przy pomocy słomki w różne strony. Kiedy prace wyschną, oglądamy je obracając w różne strony. Każdy dorysowuje flamastrem potrzebne elementy, pogrubia linie eksponując w ten sposób temat pracy.
b) Kartkę składamy na połowę. Jedną część nakrapiamy tuszem i przykrywamy drugą częścią kartki. Po rozłożeniu uzyskamy dwie identyczne plamy, do których dorysowujemy skojarzenia.
c) Tusz możemy rozlać na górnej powierzchni kartki i przechylając kartkę w dół, utworzyć różnego rodzaju zacieki, które wykorzystamy do tworzenia dowolnych obrazów.

3.      Dziwne plamy
Nakładamy na folię grubą warstwę farby i malujemy barwne plamy w różnych kolorach i nieokreślonych kształtach. Następnie przykładamy do folii kartkę i przyciskamy lekko do nałożonej farby. Na koniec odwracamy powstałą kompozycję - plamy rozleją się między folią a kartonem i stworzą ciekawe zestawienia kolorystyczne. Zadaniem jest wyobrażenie sobie, co powstało w ich kompozycji i określenie tematu pracy. Na zakończenie dorysowujemy markerem brakujące elementy.

4.      Kreatywny obrazek
Uczestnikom dajemy karton i kolorowe kawałki papieru (przypadkowe kształty). Prosimy o wybór kilku skrawków i naklejenie w dowolnym miejscu na kartce. Nie wolno używać nożyczek do stworzenia jakiegoś kształtu. Po naklejeniu uczestnicy przyglądają się pracy i zastanawiają, czy powstałe wzory czegoś im nie przypominają, do czegoś nie są podobne. Pracę można dowolnie obracać. Następnie dajemy pisaki aby dorysować kreski do naklejonych elementów, żeby powstało „coś” . Autorzy prac nadają ciekawy tytuł.  Urządzamy wystawę a twórcy opowiadają o swoich pracach.

5.      Guzikowo
Uczestnicy wybierają po kilka guzików i przyklejają je do kartki. Po przymocowaniu guzików domalowują farbą (lub pastelowymi kredkami) linie i plamy, które wraz z guzikami tworzą określoną całość. Każdy nadaje swojej pracy tytuł i przykleja na brystol lub tekturę i w ten sposób je oprawiamy.

6.      Portret
Czytamy wiersz Anetty Dobrakowskiej pt. „Portret”.
Marzę ciągle o portrecie.
Może go namalujecie?
Twarz mam trochę nietypową,
garderobę kolorową.
Kto mnie widzi - ten się śmieje!
To z sympatii - mam nadzieję!
To, co noszę na swej głowie
przypomina ciut sitowie.
Więc uwielbiam kapelusze,
toczki, czapki, pióropusze.
Teraz bierzcie kredki, karton,
namalujcie mnie, bo warto.
Zadaniem uczestników jest narysowanie postaci z wiersza według własnych wyobrażeń. Po zakończeniu pracy następuje prezentacja i opis wyglądu każdej narysowanej postaci.

7.      Tajemniczy stwór
Prowadzący prosi, by uczestnicy zajęć przygotowali kartki i mazaki i mówi:
- „Bierzemy jeden mazak do ręki i rysujemy na kartce jakąkolwiek linię krzywą, jaka nam tylko przyjdzie na myśl”.
- „Następnie bierzemy drugi mazak i nim wykonujemy inną dowolną linię”.
Na wszystkie pytania o to, jaka to ma być linia, odpowiada: „Jaka ci przyjdzie na myśl".
- „Ostatnim mazakiem rysujemy ostatnią linię, ale tak, aby utworzyć, wykorzystując wszystkie pozostałe - jakieś nieistniejące zwierzę, wymyślone przez was. Mamy po prostu z tych trzech kolorowych linii stworzyć dziwnego stwora”.
Kiedy wszyscy uczestnicy narysują swojego wymyślonego stwora, zachęcamy, by wymyślić:
a) Nazwę dla stwora - może być również imię.
b) W jakim środowisku żyje: wodnym, wodno - lądowym, w powietrzu, w /na/ ziemi, a może w mieszanym?
c) Czym się odżywia?
d) Jakiego rodzaju dźwięki wydaje?
e) Jakiej jest wielkości?
f) Czym jest pokryte (futro, pióra czy łuski)?
g) Czy odznacza się jakimiś szczególnymi zdolnościami?
h) Jakie ma trzy podstawowe cechy charakteru / uosobienia /, czy jest sympatyczny, miły czy raczej agresywny i groźny dla człowieka? Jaki jest?
Np. NUDZIARZ KRÓTKONOGI PLAŻOWY
Żyje w środowisku wodnym, w godzinach 8-20, potem w środowisku lądowym.
Je stare puszki po konserwach i butelki zostawione na plażach. Jest jak sama nazwa wskazuje znudzony, powolny, ciągle senny, ale miły dla ludzi.
Uczestnicy zajęć prezentują swoje wymyślone stwory. Na koniec organizujemy wystawę prac

8.      Konstelacje
Rysujemy określoną liczbę kropek na kartce w dowolnym ułożeniu. Zadaniem jest połączyć te kropki, w ten sposób, aby powstały konstelacje gwiazd, którym później trzeba nadać nazwy.

9.      Różne tematy
Rysujemy do tematu podanego przez prowadzacego.
Przykładowe tematy: co śni się słonku, tańczące domy, drzewo, które zamiast gałęzi ma ręce, zamek z muszli, smutek, radość, zimno, ciepło, tęczowy kot, kredki, które były wężami,
rośliny rosnące w nieskończoność, martwe przedmioty ożyły.

10.  Łączenie punktów
Każdy z uczestników zaznacza na swojej kartce dwanaście punktów w dowolnym układzie. Następnie wymieniają się kartkami. Ustalamy, jaki rodzaj rysunków ma powstać, np. sprzęty kuchenne, twarz, samochód, drzewo, wspomnienie z wakacji. Zadaniem każdego jest połączenie ze sobą punktów w jeden rysunek.

11.  Kolaż
Każdy zaczyna pracę od wycięcia kształtu głowy - ludzkiej lub zwierzęcej z czasopisma. Następnie wybiera inne elementy nadające się do naklejenia na wybraną formę w miejsce oczu, uszu, włosów.

12.  Fotomontaż
Wycinamy z makulatury ciekawe fotografie zwierząt, roślin, ludzi, a następnie rozkładamy je na stoliku i przeglądamy, zastanawiając się, które elementy z poszczególnych zdjęć wykorzystamy do stworzenia naszego fotomontażu (np. głowa zwierzęcia, tułów człowieka, nogi stołu). Obmyślamy scenkę bajkową dla nowo powstałego bohatera i dorysowujemy brakujące elementy kredkami.

13.  Kreska i słowo
Uczestnicy dobierają się w pary. Zadaniem każdej pary jest wykonanie rysunku przedstawiającego jakieś wydarzenie odbywające się w miejscu zasugerowanym przez prowadzącego. Dla każdej pary jest to inne miejsce - informuje o tym napis w górnym rogu kartonu (np.: W przestrzeni kosmicznej, W głębinach morskich, Gdzieś w Europie, W Królestwie Pszczół, W Polsce, W Republice Krasnali, W ZOO). Rysunki są tworzone przez partnerów jednocześnie, ale bez porozumiewania się. Nie wolno używać podczas rysowania żadnych słów.
Po ukończeniu rysunki umieszczamy obok siebie, tak aby wszyscy zapoznali się z wykonanymi pracami. Następnie każda para opowiada krótko, co „zdarzyło” się na ich rysunku, starając się stworzyć ciekawą, sensowną opowieść.
Na zakończenie wszyscy tworzą  jedną, wielką opowieść, biorąc za jej podstawę treści poszczególnych rysunków.

Literatura:
1.Atrakcyjne zajęcia świetlicowe i kółka zainteresowań. Pod  red. Małgorzaty Pomianowskiej. Warszawa 2007
2.Babicka, Lucyna. Pomysły na nagłe zastępstwa. „Biblioteka w Szkole” 2005 nr 4
3.Brosche, Heidemarie. 170 gier i zabaw w domu i w podróży. Wrocław 2001
4.Chomczyńska - Miliszkiewicz, Mariola; Pankowska, Dorota. Polubić szkołę. Warszawa 1998
5.Jąder, Mariola.Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię. Kraków 2005
6.Małgorzata, Nowak. Ćwiczenia i zabawy rozwijające myślenie twórcze. [online] [dostęp 26.03.2009] Dostepny w Internecie http://www.poradnia.wroclaw.pl/czytelnia/jak_rozwijac_uzdolnienia/cwiczenia_rozwijajace_tworcze_myslenie.pdf
7.Nęcka, Edward. Trening twórczości. Kraków 1998
8.Pietrasiński, Zbigniew. Myslenie twórcze. Warszawa 1969
9.Porządek i przygoda - lekcje twórczości. Część 1. Warszawa 1997
10.Rojewska, Jolanta. Grupa bawi się i pracuje. Wrocław 2000

KOLOROWY TEST

Nazwij kolory, jakich użyto do napisania poniższych wyrazów. Zrób to w ciągu 15 sekund.

ŻÓŁTY NIEBIESKI POMARAŃCZOWY CZARNY CZERWONY   ZIELONY FIOLETOWY ŻÓŁTY CZERWONY POMARAŃCZOWY ZIELONY CZARNY NIEBIESKI CZERWONY FIOLETOWY ZIELONY NIEBIESKI POMARAŃCZOWY

Jakiś problem? To tylko konflikt pomiędzy półkulami mózgowymi…

Prawa - próbuje nazwać kolory

Lewa - analizuje definicje wyrazów

---