Żyć zgodnie z prawem Dekalogu
Cele lekcji
Uczeń powinien:
przypomnieć sobie, kto i przez kogo dał ludziom Dziesięcioro Przykazań Bożych;
umieć podzielić Dekalog na dwie części i uzasadnić swój podział;
rozumieć, że pomocą w kształtowaniu sumienia jest codzienny rachunek sumienia;
wdrażać się do robienia codziennego rachunku sumienia.
Metody: metoda słowna: pogadanka, praca z podręcznikiem; metoda zajęć praktycznych: gra dydaktyczna w okręty
Środki dydaktyczne: tablica lub arkusz szarego papieru, podręcznik ucznia, magnetofon, kaseta z muzyką refleksyjną
Przebieg lekcji
1. Katechezę rozpoczynamy przypomnieniem wiadomości z poprzedniej lekcji. Pytamy:
Jak nazywamy opiekę Pana Boga nad całym stworzeniem?
W jaki sposób Stwórca troszczy się o dzieło stworzenia?
2. W podsumowaniu stwierdzamy, że Bóg Ojciec troszczy się o ludzi i z miłości do nich daje Dekalog. Wiele treści z nim związanych jest nam już dobrze znanych z dotychczasowych lat nauki. Zanim zrobimy kolejny krok, przypomnijmy je sobie.
3. Dzielimy uczniów na 4-5-osobowe zespoły. Na tablicy rysujemy planszę do gry w okręty lub rozwieszamy arkusz z wyrysowanym schematem (propozycja rozmieszczenia okrętów - zob. załącznik). Podajemy zasady obowiązujące podczas gry:
każdy zespół po kolei ustala, w którym polu może znajdować się okręt i podaje jego położenie; na planszy zaznacza to katecheta lub przedstawiciel grupy;
jeżeli grupa trafi w pole z okrętem, otrzymuje punkt i pytanie (kolejne z podanych poniżej), za które - jeśli odpowie prawidłowo - może otrzymać następne dwa punkty;
-uzyskane przez grupy punkty zapisujemy na tablicy w widocznym dla wszystkich miejscu;
- wygrywa drużyna, która zdobyła najwięcej punktów - możemy ją nagrodzić oceną, pochwałą lub obrazkiem.
Uwaga:
- za trafienie w pole z okrętem nie musimy przyznawać punktów, tylko za prawidłową odpowiedź;
-jeżeli dana grupa nie potrafi odpowiedzieć na pytanie, możemy je zadać kolejnemu zespołowi; za prawidłową odpowiedź możemy przyznać trzy punkty.
Przykładowe pytania;
1. Kto dał ludziom Dziesięcioro Przykazań Bożych?
2. Przez kogo ludzie otrzymali przykazania?
3. Gdzie ludzie dostali Dekalog?
4. Jakie okoliczności towarzyszyły przekazaniu tablic z przykazaniami?
5. Jakie wskazanie niesie dla nas przykazanie pierwsze („Nie będziesz miał bogów cudzych przede Mną")?
6. O czym przypomina nam przykazanie drugie („Nie będziesz brał imienia Pana Boga swego nadaremno")?
7. Jaki dzień nazywamy dniem świętym?
8. W jaki sposób powinniśmy święcić dzień święty?
9. W czym przejawia się przestrzeganie przykazania czwartego („Czcij ojca swego i matkę swoją")?
10. Do czego wzywa nas Pan Bóg w przykazaniu: „Nie zabijaj"?
11. W czym się przejawia szacunek wobec ciała swojego i bliźnich?
12. Czyjej własności broni przykazanie siódme: „Nie kradnij"?
13. Użyj krótszej nazwy na przykazanie ósme („Nie mów fałszywego świadectwa przeciw bliźniemu swemu")?
14. Czym jest fałszywe świadectwo?
15. Czego broni przykazanie dziewiąte („Nie pożądaj żony bliźniego swego")?
16. Co oznacza przykazanie dziesiąte („Ani żadnej rzeczy, która jego jest")?
17. Na jakie dwie części dzielimy Dekalog?
18. Wymień przykazania, które mówią o relacji człowieka do człowieka.
19. Wymień przykazania mówiące o relacji człowieka do Pana Boga.
20. Wymień Dziesięcioro Przykazań Bożych.
4. Po podsumowaniu pracy zastanawiamy się, dlaczego tak; ważna jest znajomość przykazań i ich treści. W tym celu uczniowie indywidualnie czytają teksty z Pisma Świętego znajdujące się w podręczniku ucznia w bloku biblijnym. Na ich podstawie zapisują w zeszytach odpowiedź na postawione wyżej pytanie. Odpowiedzi uczniów powinny zawierać następujące treści:
Pan Bóg okazuje łask? (obdarza swoimi darami) tym, którzy miłują Stwórcę i przestrzegają przykazań;
Bóg Ojciec nazywa szczęśliwymi tych, którzy strzegą Jego przykazań i zawsze czynią to, co sprawiedliwe;
Pan Bóg wzywa do rozmyślania o przykazaniach, postępowania według nich, zachowywania i wypełniania ich;
kto zachowuje przykazania, trwa w Bożej miłości,
5. Wskazujemy, że pomocą w rozeznaniu, czy żyjemy zgodnie z przykazaniami, jest sumienie. By jak najlepiej spełniało ono swoje zadanie, powinniśmy je kształtować poprzez codzienny rachunek sumienia.
6. Zachęcamy uczniów do zastanawiania się nad swoim postępowaniem każdego dnia, najlepiej wieczorem. Wskazujemy, że przykładowe pytania pomocne w przeprowadzeniu rachunku sumienia znajdują się w podręczniku ucznia w bloku refleksyjnym.
7. Na zakończenie zapraszamy uczniów do zastanowienia się nad swoim postępowaniem. W tym celu możemy wykorzystać muzykę refleksyjną oraz wskazane pytania.
1