Zabawy muzyczno - ruchowe
KÓŁKO GRANIASTE
Kółko graniaste, czworokanciaste
Kółko nam się połamało,
Cztery grosze kosztowało,
A my wszyscy BĘC!
1. Dzieci tworzę kółko i chwytają się za ręce.
2. Śpiewają piosenkę i idą w koło.
3. Na słowo BĘC przewracają się.
PALUSZEK
Tu paluszek, tu paluszek,
Kolorowy mam fartuszek.
Tutaj rączka, a tu druga,
A tu oczko do mnie mruga.
Tu jest buźka, tu ząbeczki,
Tu wpadają cukiereczki.
Tu jest nóżka i tu nóżka,
Chodź zatańczyć jak kaczuszka.
1. Dzieci stoją w kole lub półkolu i ilustrują ruchem słowa piosenki.
2. Pokazują wskazujący palec prawej, a potem lewej reki.
3. Obiema rękami chwytają fartuszek i kołyszą się.
4. Wyciągają do przodu prawą i lewą rękę.
5. Mrugają.
6. Kładą dłonie na policzkach.
7. Pokazują palcem usta.
8. Głaszczą się po brzuchu.
9. Wystawiają do przodu raz jedną, raz drugą nogę.
10.Ruchem ręki zapraszają kolegę do tańca.
MAŁO NAS
Mało nas, mało nas do pieczenia chleba.
Jeszcze nam, jeszcze nam ciebie tu potrzeba.
1. Dzieci śpiewają piosenkę, idąc w kole.
2. W środku znajduje się jedna osoba.
3. Na słowa: ciebie tu potrzeba: zaprasza do wnętrza jedno dziecko.
4. Ono wprowadza następne.
5. Piosenkę powtarzamy wiele razy, aż wszystkie dzieci ponownie utworzą
jedno koło.
JULIJANKA
Moja Julianko, klęknij na kolanko,
Podeprzyj se boczki,
Chwyć się za warkoczyki.
Umyj się, uczesz się
I wybieraj, kogo chcesz.
1.Dzieci, idąc wkoło: Julianki:, śpiewają piosenkę.
2.Julianka: ilustruje ruchem słowa piosenki:
•Klęka
•Kładzie ręce na biodrach
•Łapie się za włosy
•Udaje mycie i czesanie
3.Na koniec wybiera następne dziecko, które wchodzi do środka koła i
zabawa rozpoczyna się od nowa.
TAŃCOWAŁY DWA MiCHAŁY
1.Tańcowały dwa Michały,
Tra ra ra, ra, ra.
Jeden duży, drugi mały,
Tra ra ra, ra.
2.Jak ten duży zaczął krążyć,
Tra ra ra, ra, ra.
To ten mały nie mógł zdążyć,
Tra ra ra, ra.
3.Tańcowały dwa Michały,
Tra ra ra, ra, ra.
Jeden duży, drugi mały,
Tra ra ra, ra.
4.Tak tańcują dookoła,
Tra ra ra, ra, ra.
Aż im pot się leje z czoła,
Tra ra ra, ra
1.Dzieci, dobrane parami, trzymają się za ręce.
2.Jedno z dzieci gra rolę dużego Michała, drugie małego Michała.
3.Pierwsza zwrotka - tańczą w kółeczku.
4.Druga zwrotka - mały Michał obraca się dookoła siebie, duży biega wokół niego.
5.Trzecia zwrotka - tańczą w kółeczku.
6.Czwarta zwrotka - duży Michał obraca się wokół własnej osi, mały biega
dookoła.
MAM CHUSTECZKĘ
1.Mam chusteczkę haftowaną, co ma cztery rogi.
Kogo kocham, kogo lubię, rzucę mu pod nogi.
2.Tej nie kocham, tej nie lubię, tej nie pocałuję.
A chusteczkę haftowaną tobie podaruję.
1.Dzieci ustawione w kole trzymają się za ręce.
2.Do środka wchodzi dziecko z chusteczką.
3.Pierwsza zwrotka - wszyscy śpiewają piosenkę idąc w kole
4.Druga zwrotka - dziecko z chusteczką wskazuje różne osoby
5.Na koniec kładzie chustkę przed wybranym dzieckiem
6.Wybraniec bierze chustkę i wchodzi do środka koła
7.Zabawa powtarza się
SIEDMIOKROCZEK
1.Siedem kroków najpierw w przód,
Potem siedem kroków wstecz,
Tralala, tralala,
I już każdy taniec zna,
Tralala, tralala,
I już każdy taniec zna.
2.Do kolegi odwróć się,
Podaj rękę, albo dwie,
Hejże ha, hejże ha,
I już tańczysz tak jak ja.
Hejże ha, hejże ha,
I już tańczysz tak jak ja.
3.Potem ręce weź pod bok,
Podskocz siedem razy, hop!
Hop, hop, hop, hop, hop, hop,
Jaki łatwy ten podskok,
Hop, hop, hop, hop, hop, hop,
Jaki łatwy ten podskok,
4.W kole stańmy wszyscy wraz
I zatańczmy jeszcze raz,
Tralala, tralala,
I zabawa dalej trwa.
Tralala, tralala,
I zabawa dalej trwa.
1.Dzieci ustawione w kole ilustrują treść piosenki
2.Pierwsza zwrotka:
•Siedem kroków w przód
•Siedem kroków w tył
•Na słowa tralala… - przeskakuję z nogi na nogę
•Na słowa i już każdy… - obracają się dookoła własnej osi
•Na koniec trzy razy przytupują
3.Druga zwrotka:
•Tworzą pary
•Podają sobie prawe, następnie lewe ręce
•Obracają się w parach
•Na koniec trzy razy przytupują
4.Trzecie zwrotka:
•Kładą ręce na biodrach
•Skaczą obunóż
•Na słowa: Jaki łatwy… - klaszczą
5.Czwarta zwrotka:
•Dzieci łapią się za ręce i idą w kole
•Na słowa: tralala… - obracają się dookoła siebie
•Na koniec trzy razy przytupują
KÓŁKO GRANIASTE
Kółko graniaste, czworokanciaste
Kółko nam się połamało,
Cztery grosze kosztowało,
A my wszyscy BĘC!
1.Dzieci tworzę kółko i chwytają się za ręce.
2.Śpiewają piosenkę i idą w koło.
3.Na słowo BĘC przewracają się.
BALONIK
Baloniku nasz malutki,
rośnij duży, okrąglutki.
Balon rośnie że aż strach,
Przebrał miarę, no i trach!
Dzieci trzymają się w kole za rączki i podchodzą wszystkie do środka koła.
Następnie powtarzając podany wierszyk cofają się -koło rośnie. Na zakończenie
balon -koło pęka i dzieci puszczając ręce 'upadają' na podłogę.
KARUZELA
Chłopcy, dziewczęta, dalej śpieszmy się.
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli, młodsi jeszcze nie.
Hejże ha, hejże ha! Spieszmy się.
(do tej pory dzieci wysuwają na zmianę nogi do przodu, dotykając podłogi
palcami, trzymają się za ręce tworząc koło)
Hej hopsa sa
(wszyscy w kole podskakują, powtarzamy 2x) (Dzieci podskakując posuwają się w
prawo, a za drugim razem w lewo).
Jak ona szybko mknie.
Hej dalej, dalej do zabawy.. śpieszmy się.
STARY NIEDŹWIEDŹ
Stary niedźwiedź mocno śpi, (przykucają)
(cicho) stary niedźwiedź mocno śpi. (przykucają)
My się go boimy, na palcach chodzimy ¬
Jak się zbudzi to nas zje, (przykucają)
Jak się zbudzi to nas zje. (przykucają)
Pierwsza godzina niedźwiedź śpi,
Druga godzina niedźwiedź chrapie,
(głośno) Trzecia godzina niedźwiedź łapie!!! (rozbiegają się )
"Niedźwiedź" goni dzieci-dziecko schwytane, czy dotknięte przez "niedźwiedzia"
wchodzi do koła i zabawa się powtarza.
UCIEKAJ MYSZKO
Uciekaj myszko do dziury,
Niech cię nie złapie kot Bury,
bo jak cię nie złapie kot Bury,
To cię obedrze ze skóry.
Dzieci stoją w kole trzymając się za ręce, na zewnątrz koła stoi "kot", w
środku koła jest "myszka". Dzieci w kole podnoszą ręce tworząc "bramę" lub
opuszczające i "brama" się zamyka. Przez ten otwór wpuszczają one "kota"
lub "myszkę", mogą też zamknąć drogę i uniemożliwić ucieczkę lub pogoń.
Gdy "myszka" jest złapana wybieramy nowe dzieci i zabawa się powtarza. Kiedy
dzieci dobrze grę poznają możemy mieć dwie pary dzieci jednocześnie. Dzieci
bawiąc się w tą grę są bardzo zajęte toczącą się akcją, stąd sugerowałabym, aby
nauczyć je słów piosenki zanim tę zabawę wprowadzimy w całości.
CHODZI LISEK KOŁO DROGI
Zabawa w kole. Dzieci siedzą po turecku tak, żeby ich kolana stykały się. Jedno
z dzieci chodzi na zewnątrz koła, inni mówią:
Chodzi lisek koło drogi,
Nie ma płaszcza, jest ubogi.
Kogo łapką przyodzieje ¬
Ten się nawet nie spodzieje!
Teraz chodzący dotyka głowy jednego dziecka i zaczyna uciekać, biegnąc po
obwodzie koła. Siedzące dziecko podrywa się i stara się "lisa" złapać. "Lis"
biegnie do miejsca ("mieszkania") dziecka i siada w jego miejsce. Maluch staje
się nowym lisem i zabawa toczy się dalej. Jeżeli dziecko dogoni i
złapie "lisa" może wrócić na swoje miejsce a lis szuka kogoś innego komu zechce
zająć dom. Zabawa toczy się dalej.
Proszę zwrócić uwagę aby nic nie wystawało na zewnątrz koła (ręce) i aby nie
było w pobliżu żadnych przedmiotów, o które biegnące dziecko mogłoby się rozbić.
ROLNIK SAM W DOLINIE
Rolnik sam w dolinie 2x
Hejże , hejże , hejże , ha
Rolnik sam w dolinie .
Rolnik bierze żonę 2x
Hejże , hejże , hejże , ha
Rolnik bierze żonę .
Żona bierze dziecko 2x
Hejże , hejże , hejże , ha
Żona bierze dziecko .
Dziecko bierze nianię 2x
Hejże ..........
Dziecko bierze nianię
Niania bierze kotka 2x
Hejże .........
Niania bierze kotka
Kotek bierze myszkę 2x
Hejże ....
Kotek bierze myszkę .
Myszka bierze serek 2x
Hejże ....
Myszka bierze serek .
Ser zostaje w kole 2x
Hejże ...
Ser zostaje w kole .
TAŃCZYMY LAMBADO
Ustawienie w kole:
Tańczymy
labado 3xTańczymy labado małego walczyka !
Ręce były - były ?
Nie!
(Dzieci chwytają sie za ręce)
Tańczymy
labado 3xTańczymy labado małego walczyka !
Ramiona były?
Nie!! - nie i.t.d.
STOI RÓŻYCZKA
Ustawienie w kole,jedno dziecko 'rozyczka" w srodku:
W czerwonym wieńcu,
My się kłaniamy
Jako książęciu.
Ty różyczko dobrze wiesz,
Dobrze wiesz, dobrze wiesz,
Kogo kochasz tego bierz,
Tego bierz.
Praczki ( z pokazywaniem)
Tu wrzucilam muzykę:
www.wrzuta.pl/audio/5OelOUFXws/praczki_p.z_pokazywaniem_dla_maluszkow
Tu lewą mam rączkę, a tu prawą mam,
jak praczki pracują pokażę ja wam:
Tak piorą, tak piorą
przez cały boży dzień. (bis)
Wieszają, wieszają
przez cały boży dzień. (bis)
Maglują, maglują
przez cały boży dzień. (bis)
Prasują, prasują
przez cały boży dzień. (bis)
Tu lewą mam rączkę, a tu prawą mam,
jak praczki pracują pokażę ja wam!
Zabawa paluszkowa dla maluszkow
Ten pierwszy to dziadziuś,
a obok babunia.
Największy to tatuś
a przy nim mamunia.
A to jest dziecinka mała.
Tralalalalalala
A to moja rączka mała .
Tralalalalalala .
Ten pierwszy to dziadziuś,
a obok babunia.
Największy to tatuś
a przy nim mamunia.
A to jest dziecinka mała.
Tralalalalalala
A to moja nóżka mała .
Tralalalalalala .
Ten pierwszy to dziadziuś,
a obok babunia.
Największy to tatuś
a przy nim mamunia.
A to jest dziecinka mała.
Tralalalalalala
A to moja głowka mała .
Tralalalalalala .
Pingwin
Och - jak przyjemnie i jak wesoło
W pingwina bawić się, się, się !
Raz nóżka lewa, raz nóżka prawa,
Do przodu, do tyłu i raz, dwa, trzy !
Pingwinek mama, pingwinek tata,
Pingwinek synek, córki trzy.
Raz nóżka lewa, raz nóżka prawa,
Do przodu, do tyłu i raz, dwa, trzy
Dzieci tworzą pociąg i idą wyprostowane kołysząc się na boki, ręce wzdłuż
tułowia dłonie odgięta.
Na słowa się, się, się- dzieci podskakują.
Następnie wykonują to co mówią słowa piosenki.
po zaśpiewaniu pierwsza osoba z początku idzie na koniec, itd.
Zabawy uwrażliwiające na elementy muzyki
• Jesienne (ew. w zależności od pory roku zimowe lub wiosenne) rytmy.
Zabawa polega na realizacji rytmów klaskaniem lub na instrumentach perkusyjnych.
Rytmy ułożone są na podłodze przez nauczyciela (lub później przez jednego z uczniów)
z różnych „darów jesieni”: kasztanów, żołędzi, różnej wielkości orzechów, jabłek itp. Każdy
rodzaj „rekwizytu” symbolizuje inny rodzaj wartości rytmicznych - np. żołędzie - ósemki,
kasztany - ćwierćnuty, jabłka - półnuty (należy zadbać o relacje dotyczące wielkości, to
znaczy, aby dłuższe wartości przedstawione były przez większe przedmioty).
Rytm ujęty jest w takty (2 lub 4) o ustalonym wcześniej metrum. Rolę kresek taktowych
mogą odegrać patyczki.
Dzieci wyklaskują rytm, powtarzając go bez przerwy. W tym czasie nauczyciel,
wymieniając przedmioty, wprowadza drobne zmiany w rytmie np. zamiast kasztana kładzie
dwa żołędzie, zamiast dwóch kasztanów kładzie jabłko itp. Zadaniem dzieci jest realizacja
rytmu ze zmianami.
Trudniejszy wariant zabawy polega na przyporządkowaniu każdemu rodzajowi wartości
rytmicznych konkretnego instrumentu perkusyjnego np. wszystkie ósemki (żołędzie) grane są
przez bębenki, ćwierćnuty(kasztany) wykonane są na drewienkach itp.
Wersja trudniejsza realizowana jest przez jedną osobę lub przez kilka osób zmieniających
się kolejno i polega na improwizacji głosem melodii do układanego rytmu.
• Kierunek melodii
Celem zabawy jest odzwierciedlenie ruchem ciała kierunku linii melodycznej. Zabawę tę
można wykonywać w kilku wersjach. Najprostszą z nich jest pokazywanie kierunku za pomocą
ruchu rąk. Gdy melodia idzie w górę - ręce unoszą się, gdy schodzi w dół - opadają.
Ćwiczenie to można wykonywać również w formie konkursu. Dzieci stoją wtedy parami,
tyłem do siebie (tak, aby się nie widziały).Wygrywa ta para, której ruch rąk był najbardziej
adekwatny do muzyki, a przy tym ruch jednej osoby był najbardziej zbliżony do ruchu
partnera.
Kierunek melodii można również odzwierciedlić za pomocą kroków. Kroki do przodu
oznaczają melodię idącą do góry, kroki do tyłu - melodię opadającą.
• Echo z piłkami
Jest to forma echa melodycznego. Uczestnicy siedzą w kole. Każdy z nich trzyma piłkę
(tenisową lub nieco większą). Jedna z osób improwizuje głosem jednotaktowy motyw
rytmiczny w ustalonym takcie. Melodia oparta jest na określonych wartościach i grupach
rytmicznych (np. ćwierćnuty, grupa dwóch ósemek, grupa czterech szesnastek itp.). Ilość
i stopień trudności grup rytmicznych zależy od zaawansowania uczniów. Grupa uczniów
powtarza w echu melodię, wykonując równocześnie w ustalony sposób (z użyciem piłki)
wartości rytmiczne, na których oparta była melodia.
Przykładowy sposób wykonania:
Ćwierćnuty - dotknięcie piłką podłogi,
ósemki - odbicie piłki o podłogę,
szesnastki - obrót piłki wokół osi,
półnuta - przeturlanie do sąsiada itp.
Następny takt melodii improwizowany jest przez kolejną osobę itd.
Piosenka pt: "Dziesięciu krasnali":
Dziesięciu krasnali /x2
w spodenkach na szelkach /x2
taką piosenkę /x2
zaśpiewa wam /x2
O Elena /x2
a buzi, buzi, buzi /x2
O Elena /x2
baluła balułe /x2
Prowadzący śpiewa piosenkę, reszta powtarza za nim, pokazując przy tym różne gesty.
Dziesięciu krasnali /2 - pokazujemy dziesięć palców
w spodenkach na szelkach - pokazujemy jakbyśmy pociągali za szelki u spodni
taką piosenkę /2 - rozkładamy ręce do góry
zaśpiewa wam /2 - pokazujemy paluszkami głos wychodzący z ust, najpierw prawą, potem lewą ręką
O Elena /2 - prawa ręka przy buzi i pokazujemy jakbyśmy kogoś nawoływali
a buzi, buzi, buzi /2 - rękę przykładamy do ust jakbyśmy chcieli dać buziaka
O Elena /2 - lewa ręka przy buzi i pokazujemy jakbyśmy kogoś nawoływali
baluła balułe /2 - rozkładamy najpierw prawą rękę, potem lewą na bok, jakbyśmy wykonywali ukłon
Piosenka z pokazywaniem pt: "Dwóm tańczyć się zachciało".
Dwóm tańczyć się /zachciało /x3
lecz im się nie udało, pari pari para.
Kłocili się /ze sobą /x3
Ja nie chcę tańczyć z tobą, pari pari para.
Poszukam se /innego /x3
do tańca zgrabniejszego, pari pari para
Dwóm tańczyć się /zachciało /x3 - łapiemy się pod rękę lub stajemy naprzeciw siebie i krzyżujemy ręce a następnie kręcimy się dookoła
lecz im się nie udało, pari pari para - przerywamy taniec
Kłocili się /ze sobą /x3 - udajemy kłótnie wymachując rękami
Ja nie chcę tańczyć z tobą, pari pari para - pokazyjemy gest odrzucenia
Poszukam se /innego /x3 - chodzimy po sali i szukamy innego partnera
do tańca zgrabniejszego, pari pari para - dobieramy się w pary
Zabawy ruchowe przy piosence „Czy to źle, czy to smutno?”
- (muz. Agnieszka Widlarz, sł. Małgorzata Nawrocka - „Z Ekoludkiem
w szkole” - klasa III, kaseta 2, Wydawnictwo Zofii Dobkowskiej „Żak”)
1. Na podłodze leżą rozłożone kartki do rysowania (ilość kartek taka sama jak ilość dzieci).
Obok każdej z nich leży kredka lub flamaster. Podczas trwania zwrotki piosenki dzieci śpiewają,
chodząc ostrożnie pomiędzy kartkami. Gdy zaczyna się refren, dzieci przykucają przy najbliżej
leżącej kartce i rysują na niej ilustrację do refrenu. Rysowania trwa tyle, ile trwa refren.
Podczas drugiej zwrotki dzieci ponownie przechadzają się pomiędzy ilustracjami, śpiewając.
Pojawienie się refrenu jest sygnałem do rysowania. Dzieci nie szukają „swojej” kartki, tylko
dorysowują ilustrację na najbliżej leżącej kartce. Piosenka powinna pojawić się od razu dwukrotnie
(np. pełna wersja nagrania i wersja instrumentalna), gdyż w tym przypadku aż czworo
dzieci współtworzy jeden rysunek. Jeżeli mamy do czynienia ze zdyscyplinowaną grupą, dzieci
mogą wędrować po sali, trzymając każdy swoją kredkę (różne kolory kredek). Powstają
wówczas wielobarwne kompozycje. Po wykonaniu ilustracji następuje ich wspólne oglądanie.
2. Do zabawy wyznaczonych zostaje dwoje dzieci. Wszystkie dzieci śpiewają piosenkę. Gdy
pojawia się refren, jedno z wyznaczonych dzieci „rysuje” gestami rąk jakąś postać (można
umówić się z dziećmi, że będzie to np. zwierzę, postać z bajki itp.). Pozostałe osoby
obserwują, ale nie dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Wszyscy śpiewają drugą zwrotkę
piosenki, a gdy rozpoczyna się refren po drugiej zwrotce, do akcji przystępuje drugie
wyznaczone dziecko. „Rysuje” ono własną ilustrację. Po zakończeniu piosenki dzieci
zgadują, co lub kogo przedstawiały rysunki kolegów.
Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence „Zielona panna” - klasa III,
kaseta 2
1. Wykonanie rytmu piosenki na instrumentach perkusyjnych
bębenki - rytm piosenki
trójkąty - uderzenie na każde „raz”
2. W czasie trwania pierwszej zwrotki piosenki dzieci w grupach 5-6 osobowych układają na
podłodze z kredek, ołówków, kawałków sznurka, wstążeczek itp. kształt choinki.
Refren - tańczą wokół choinki
Podczas trwania drugiej zwrotki - „dekorują” choinkę różnymi drobnymi przedmiotami (małe
zabaweczki, gumki do ścierania, jabłka itp.)
Refren - tańczą wokół choinki
1