Plan działań dydaktyczno - wychowawczych na miesiąc styczeń w grupie 4 latków

KOCHAM BABCIĘ I DZIADKA

Cele edukacyjne:

• rozwijanie uczuć szacunku i przywiązania do najbliższych członków rodziny

• podtrzymywanie rodzinnych i przedszkolnych tradycji

• rozwijanie gotowości do niesienia pomocy i chęci usłużenia innym

• wdrażanie do współpracy i współdziałania w grupie

• stymulowanie rozwoju logicznego myślenia

• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych - słuchania i prowadzenia rozmowy

• rozwijanie wrażliwości i pamięci słuchowej

• stymulowanie rozwoju mowy i ekspresji słownej

• rozwijanie sprawności manualnej

• rozwijanie pamięci i ekspresji ruchowej, wyczucia własnego ciała

• rozwijanie empatii i właściwego reagowania na emocje i potrzeby innych

Sposoby realizacji, czynności dzieci	Rodzaj aktywności		Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pomoce dydaktyczne
Rozmowa przy ilustracji „Rodzina” Wypowiedzi dzieci na temat „Co to jest rodzina ?” Rozpoznawanie i nazywanie na ilustracjach członków rodziny wielopokoleniowej. opisywanie postaci na ilustracji przeliczanie liczby członków rodziny, porównywanie ich wg kryterium wieku	słowna matematyczna		Dziecko: - rozumie znaczenie pojęcia „rodzina” - nazywa członków rodziny wg stopnia pokrewieństwa - posługuje się określeniami: najstarszy, najmłodszy - przelicza w zakresie 6, określa liczbę kardynalną zbioru - słucha wypowiedzi innych, cierpliwie czeka na swoją kolej	Ilustracja „Rodzina
Rundka w kole - kończenie zdania: „Moja rodzina to…” Zabawa rytmiczno ruchowa „Rodzina” do muzyki. przyjęcie na siebie roli dziadków, rodziców, dzieci poruszanie się w podanym rytmie: - dziadkowie - rytm półnutowy - rodzice - rytm ćwierćnutowy - dzieci - rytm ósemkowy Rysowanie kredkami na temat „Moja rodzina” urządzenie wystawy prac dzieci swobodne wypowiedzi dzieci na temat własnej rodziny Nauka piosenki „Nie pytajcie kogo wolę” słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę rozmowa na temat treści szukanie odpowiedzi na pytanie „O czym mówią słowa: „A ja wracam z kraju marzeń poduszkowcem białym…” ilustracja ruchowa piosenki nauka słów i melodii, zabawa rytmiczna śpiewanie wspólnie z nauczycielką a cappella, do akompaniamentu na pianinie i do podkładu muzycznego z CD	słowna muzyczno - ruchowa plastyczna matematyczna słowna muzyczna	- wymienia imiona i stopień pokrewieństwa członków rodziny - uważnie słucha wypowiedzi kolegów - cierpliwie czeka na swoją kolej wypowiedzi - dopasowuje rytm do podanej postaci - dostosowuje ruchy do granego rytmu - w narysowanych postaciach uwzględnia podstawowe części ciała oraz twarzy - prawidłowo trzyma kredkę w czasie rysowania - chętnie opowiada o członkach rodziny - uważnie słucha piosenki - potrafi powiedzieć o czym ona opowiada - próbuje z pomocą nauczycielki wyjaśnić zawartą w piosence metaforę budzenia się ze snu - stara się odzwierciedlić ruchem treść piosenki - próbuje wyklaskać prosty rytm - potrafi zaśpiewać piosenkę z panią i grupą			mała gąbkowa piłeczka nagranie z kasety „Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową” J. Stadnickiej kredki ołówkowe, papier do rysowania płyta CD „Moje 5 lat” Wyd. MAC Edukacja
Zabawy tematyczne w kąciku lalek: „Dzień z babcią i dziadkiem”, „Pomagamy babci w kuchni” Rozmowa z dziećmi wokół tematu „Moja babcia” tworzenie pojęć: wnukowie i babcia dzielenie się z kolegami wiedzą o swojej babci Zabawy naśladowcze i ruchowe - na bazie piosenki „Wzięła babcia srebrne druty” ilustrowanie ruchem treści piosenki naśladowanie ruchem robienia na drutach, zwijania wełny, rysowanie w powietrzu oburącz „kłębków wełny” zabawa „Zwijanie kłębka” - dzieci trzymając się za ręce tworzą nitkę, z pomocą nauczycielki „zwijają się w kłębek” i rozwijają zabawy wg W. Sherborne - wyczucie własnego ciała, współdziałanie z partnerem w relacji „z”, „przeciw” - „tocząca się wełna”- turlikanie się po dywanie - „toczenie kłębka” - toczenie partnera - „rozwijanie splątanego kłębka” - próba wyprostowania partnera zwiniętego na dywanie	słowna dramatyczna słowna ruchowa muzyczna	- chętnie podejmuje zabawę tematyczną - potrafi inicjować zabawę i zgodnie w niej uczestniczyć z innymi dziećmi - zachowuje się zgodnie z przyjętą na siebie rolą, - naśladuje codzienne czynności - stosuje zwroty grzecznościowe - prowadzi dialog - wie, że babcia to mama taty albo mamy - zna imiona swoich babć, - potrafi opisać swoją babcię, co robi na co dzień, jak opiekuje się wnukami - uważnie słucha wypowiedzi kolegów - cierpliwie czeka na swoją kolej wypowiedzi - naśladuje ruchem proste czynności - śpiewa refren piosenki - rysuje obiema rękami w powietrzu linie spiralne - potrafi swobodnie toczyć się po dywanie - potrafi współdziałać z partnerem w zabawie			Nagranie piosenki „Wzięła babcia srebrne druty”
Słuchanie wiersza „Wszystko dla babci” recytowanego przez nauczycielkę. rozmowa na temat treści zainspirowana pytaniami: Za co kochamy babcię? Jak możemy podziękować babci za okazywaną dobroć? kończenie przez dzieci zdania: „Moja babcia jest…” - zapisywanie wypowiedzi dzieci na tablicy - na bazie zgromadzonych określeń uświadomienie dzieciom ważnej roli babci w rodzinie, jej dobroci, oraz potrzeby okazywania jej szacunku, miłości i przywiązania Kolorowanie obrazka w konturze „Wzięła babcia srebrne druty” Nauka wierszyka - życzeń „Niechaj dziadziuś z babunią” Rozwiązywanie zagadek słuchowych „Gdzie jest babcia?” , „Co robi babcia?” ćwiczenia ortofoniczne: naśladowanie odgłosów urządzeń elektrycznych ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na gorącą zupę, herbatę Słuchanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej „Przygoda zajączków” układanie przez dzieci obrazków wg kolejności - używanie określeń dotyczących następstwa czasowego wydarzeń ocena postępowania bohaterów rozmowa z dziećmi na temat „Jak mogę pomóc babci i dziadkowi?”- zachęcanie do niesienia pomocy w lekkich pracach porządkowo-gospodarczych	słowna przygotowanie do pisania językowa percepcyjna przygotowanie do czytania słowna matematyczna	- uważnie słucha tekstu - wypowiada się na temat wiersza - dostrzega dobroć i miłość dziadków do wnuków - określa cechy za pomocą przymiotników - próbuje słownie określić uczucia do babci - wie, że dla dziadków należy być dobrym, pomagać im i okazywać miłość i przywiązanie - koloruje w wyznaczonym konturze - koloruje kilkoma kolorami - stara się doprowadzić pracę do końca - wie, że nadchodzi święto Babci i Dziadka - potrafi powiedzieć wierszyk wspólnie z kolegami - - rozpoznaje odgłosy: lasu, miasta, szkoły, ulicy - rozpoznaje odgłosy charakterystyczne dla prac domowych i domowych urządzeń elektrycznych - umie poprawnie nabierać i wypuszczać powietrze - skupia uwagę na opowiadanym tekście - układa obrazki wg kolejności zdarzeń - używa określeń: najpierw, potem, na końcu - dostrzega w bohaterach pozytywne cechy charakteru i próbuje je nazwać - swobodnie wypowiada się na podany temat - rozumie potrzebę pomocy osobom starszym			Wiersz L. Mariańskiej „Wszystko dla babci” karta pracy, kredki ołówkowe i woskowe Płyta CD „Już w szkole” cz.2 Wyd. Nowa Era historyjka obrazkowa
Zestaw zabaw ruchowych pod hasłem „ Dzień z babcią” zagadki ruchowe „Co robi babcia?”- zabawa naśladowcza do muzyki „Ciasto” zabawa ruchowo - naśladowcza na kanwie piosenki „Praczki” M. Bogdanowicz - naśladowanie różnych prac domowych wprawki dramowe „Zakupy z babcią” -improwizowanie indywidualnie i w parach zaproponowanych przez nauczycielkę sytuacji: - babcia przymierza przed lustrem nowy kapelusz, - pomagam babci przejść przez ruchliwą ulicę, - niesiemy razem ciężką torbę, - zbieramy rozsypane jabłka, - pomagamy babci rozpakowywać zakupy … Wykonanie prezentu dla babci i dziadka rozmowa indywidualna z każdym dzieckiem w celu ustalenia ile prezentów należy przygotować malowanie wybranym kolorem farby akrylowej gipsowego serca - ramki wspólne z nauczycielką przyklejanie od spodu ramki wierszyka - życzeń „Niechaj dziadziuś z babunią” pomoc w ozdobnym pakowaniu niespodzianki - odszukanie swojej wizytówki z imieniem Zabawa przy piosence „Kiedy babcia była mała” śpiewanie grupowe do akompaniamentu ilustrowanie treści ruchem Zabawa relaksacyjna „List do babci i dziadka - masażyk w parach do krótkiej rymowanki wg pokazu nauczycielki	ruchowa twórcza plastyczna matematyczna przygotowanie do nauki czytania muzyczna ruchowa ruchowa	- chętnie uczestniczy w zabawach - rozpoznaje czynności po ilustracji ruchowej - ilustruje ruchem proste czynności zgodnie z treścią piosenki - próbuje dostosować własne ruchy do tempa muzyki - śpiewa piosenkę z nauczycielką i dziećmi - próbuje tworzyć własne improwizacje, wczuć się w przyjętą rolę - współdziała z kolegą w zabawie - chętnie podejmuje zadanie, wie że sprawi swoją pracą radość najbliższym - wymienia imiona swoich babć i dziadków, - przelicza w zakresie 4 na palcach - potrafi obliczyć ile prezentów ma przygotować - rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe - prawidłowo trzyma pędzel, nabiera i rozprowadza farbę - stara się dokładnie i estetycznie wykonać swoją pracę - rozpoznaje obraz graficzny swojego imienia - cieszy się z efektów swojej pracy - potrafi zaśpiewać piosenkę wspólnie z nauczycielką i kolegami - ilustruje treść piosenki zaproponowanym przez nauczycielkę układem ruchowym i gestami - potrafi wykonać prosty masaż relaksacyjny do tekstu krótkiej rymowanki - potrafi nawiązać bliski kontakt z drugą osobą			Nagranie „Ciasto” wg pedagogiki zabawy KLANZA gipsowe serca- ramki, farby, palety, pędzle, papierowe serca z tekstem wiersza, celofan, wstążeczka, wizytówki z imionami dzieci „List do babci” M.Bogdanowicz „Rymowanki - Przytulanki”
Zabawa dydaktyczna „Jaką babcia ma minę?” rozpoznawanie emocji na podstawie buziek mimicznych domyślanie się, co mogło wywołać określony nastrój babci - kończenie zdania „Babcia jest…, bo … wyrażanie w sposób werbalny i niewerbalny emocji babciu w podanej przez nauczycielkę sytuacji np. Babcie boli głowa, Babcia dostała prezent od wnuczka, Wnuczek nie słucha babci, Babcia zgubiła okulary, Babcia zobaczyła ufoludka itp. propozycje dzieci „Co możemy zrobić, aby babcia była wesoła?” Nawlekanie korali na sznurek - tworzenie kompozycji rytmicznej „Korale dla babci” Rozpoznawanie postaci dziadka po małym fragmencie obrazka Nauka piosenki „Piosenka dla dziadka” słuchanie piosenki śpiewanej przez N. rozmowa na temat treści nauka słów i melodii, śpiewanie wspólnie z nauczycielką a cappella, do akompaniamentu na pianinie i do podkładu z CD Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Mój dziadek” zainspirowane piosenką „Piosenka o dziadku” tworzenie pojęć: wnukowie i dziadek dzielenie się z kolegami wiedzą o swoim dziadku Zabawa ruchowo - naśladowcza „Pomagam dziadkowi” naśladowanie podanych przez N. czynności: naprawiamy samochód, wkręcamy żarówkę, przybijamy gwoździe, piłujemy deskę układanie zagadek ruchowych przez dzieci Zabawa dydaktyczna „Co robi dziadek?” - rozpoznawanie i nazywanie zawodów na podstawie obrazków losowanie przez dzieci obrazków nazywanie zawodu wykonywanego przez postać na obrazku i określanie co ona robi np. strażak gasi pożar, mechanik naprawia samochód Układanie kompozycji z mozaiki koralikowej „Obrazek dla dziadka” Wykonanie zaproszenia na uroczystość z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka tworzenie kompozycji na kartoniku - przyklejanie kolorowych serduszek wklejanie w ozdobną ramkę Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka prezentacja inscenizacji jasełkowej recytacja indywidualna i zbiorowa wierszy: „Powitanie”, „Noworoczne życzenia”, „Niechaj dziadziuś z babunią” śpiewanie piosenek: „Witaj babuniu, witaj dziadziuniu”, „Nie pytajcie kogo wolę”, „Piosenka o dziadku” składania życzeń i wręczenie przygotowanego prezentu - Serca - ramki wspólne z dziadkami biesiadowanie przy słodkim poczęstunku	słowna ruchowa przygotowanie do czytania manualna matematyczna percepcyjna muzyczna słowna ruchowa percepcyjna przygotowanie do czytania przygotowanie do pisania plastyczna - dramatyczna	- rozpoznaje i nazywa na podstawie symboli emocje - radość, smutek, złość, strach, zdziwienie - potrafi za pomocą mimiki, mowy ciała oraz głosu przedstawić podstawowe emocje - potrafi powiązać emocje z sytuacjami, które mogą je wywoływać - jest chętne do niesienia pomocy innym - wie, jak można kogoś pocieszyć - nazywa kolory podstawowe - używa określeń mały ,duży - porządkuje korale wg kształtu - kontynuuje rozpoczęty przez N. prosty układ rytmiczny wg koloru, kształtu lub wielkości korali, - rozpoznaje postać po charakterystycznych elementach twarzy - uważnie słucha piosenki - potrafi opowiedzieć na pytania związane z treścią - potrafi zaśpiewać piosenkę z panią i grupą - wie, że dziadek to tata taty albo mamy - zna imiona swoich dziadków, - potrafi opisać swojego dziadka, co robi, jak opiekuje się wnukami - uważnie słucha wypowiedzi kolegów - cierpliwie czeka na swoją kolej wypowiedzi - naśladuje proste czynności - potrafi samodzielnie zilustrować ruchem wybraną czynność - rozpoznaje i nazywa zawód na podstawie charakterystycznych cech ubioru, narzędzi - poprawnie nazywa czynności charakterystyczne dla popularnych zawodów - wypowiada się zdaniami prostymi - chętnie podejmuje zabawę konstrukcyjną - układa kompozycję wg wzoru i własnego pomysłu - nazywa kolory podstawowe - potrafi wykonać pracę wg wzoru i instrukcji nauczyciela - potrafi prawidłowo korzystać z kleju w sztyfcie przy klejeniu małych powierzchni - estetycznie wykonuje swoją pracę - bierze chętnie udział w przygotowaniach do spotkania z dziadkami w przedszkolu - śpiewa wspólnie z nauczycielką i kolegami poznane piosenki - deklamuje przygotowane wierszyki - potrafi złożyć proste życzenia			komplet buziek mimicznych dla każdego dziecka duże korale plastikowe, sznurówki portret dziadka nakładka do odsłaniania fragmentów płyta CD „Moje 5 lat” Wyd. MAC Edukacja Obrazki z gry edukacyjnej „Poznajemy zawody”

---