PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

kwiecień 2010 rok

3- latki „Ananaski”

1. Polska-moja ojczyzna.

2. Wielkanoc tuż, tuż.

3. Wielkanoc.

4. Dbamy o Ziemię.

Tydzień I

„ Polska-moja ojczyzna”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasza miejscowość, nasz region – Poznawanie swojej miejscowości: • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś). Jesteśmy Polakami – Rozwijanie poczucia przynależności narodowej: • poznanie nazwy naszego kraju (...), • poznanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski (…). (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	Zabawa dydaktyczna Spacer po naszej miejscowości.	-rozbudzanie zainteresowań własną miejscowością(15)	Dziecko: – zna nazwę swojej miejscowości – wypowiada się na jej temat	B nr 16	• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Dzieci do domu, dzieci na spacer, Małe i duże domy, Odszukaj swoją parę. • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Idź, stój! • Zabawy bieżne: Trzy pociągi, Płynie Wisła. • Zabawa ruchowa twórcza Tańczące kolory. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Kolorowe domy – wykonanie pracy plastycznej.	– rozwijanie sprawności manualnych(9)	– koloruje ograniczoną płaszczyznę
	Rozmowa na temat naszego kraju na podstawie wiersza M. M. Skrobacz Polska.	– rozwijanie poczucia przynależności narodowej(15)	– wie, jak nazywa się kraj, w którym mieszka	A nr 16
	Słuchanie legendy W. Chotomskiej Wars i Sawa.	– poznanie wybranych wiadomości o  Warszawie (15)	– słucha uważnie legendy
	Zabawy przy piosence W naszej Warszawie.	– rozwijanie umiejętności rytmicznych i wokalnych i wokalnych (8)	– rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę	A nr 17

Tydzień II

„ Wielkanoc tuż, tuż”- projekt edukacyjny

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze rodziny – Wzmacnianie więzów w rodzinie: • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny. Nasza grupa – Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • podejmowanie prób wspólnych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 54, 56).	Gromadzenie wiadomości dot. obrzędów i zwyczajów wielkanocnych. Zgromadzenie przepisów kulinarnych - Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze... ilustrowanego przez nauczyciela	- poznanie tradycji Świąt Wielkanocnych, - rozwijanie koncentracji uwagi(3,12) – wypowiadanie się na określony temat(3)	-zna tradycje związane z Wielkanocą Dziecko: – uważnie słucha opowiadania – wypowiada się na temat jego treści		Zabawy orientacyjno-porządkowe: Kurki szukają ziarenek, Zajączki i lisy, Przestraszone zajączki. • Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Kurczątka. • Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Kurki i polecenia, Pieczemy ciasto. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Wykonanie kartek świątecznych	- rozwijanie sprawności manualnych, - tworzenie przestrzennych kompozycji przy wykorzystaniu różnych technik plastycznych (9)	-ozdabia kartki według własnych pomysłów
	Strojenie palm wielkanocnych Zabawy przy piosence Zajączek szaraczek.	- rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej(9) - rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek – wyrażanie muzyki ruchem (8,12)	-wykonuje formę przestrzenną, - uważnie słucha piosenki, próbuje ją śpiewać – ilustruje piosenkę ruchem
	Wysiewanie pszenicy służącej do dekoracji świątecznej	- poznawanie warunków potrzebnych do rozwoju roślin (12)	- zna czynniki potrzebne do rozwoju roślin,
	Ozdabianie jajek	- utrwalenie sprawności manualnych; - utrwalenie nazw jajek ozdabianych różnymi technikami (pisanki, kraszanki)(9)	- zna nazwy jajek ozdabianych różnymi technikami,

Tydzień III

„ Wielkanoc” - projekt edukacyjny

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze rodziny – Wzmacnianie więzów w rodzinie: • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny. Nasza grupa – Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji: • podejmowanie prób wspólnych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 54, 56).	Ozdabianie jajek z udziałem rodziców	- zacieśnienie więzi emocjonalnych, - czynne uczestniczenie osób dorosłych w zajęciach z dziećmi (4)	-ozdabia jajko; prawidłowo posługuje się przyrządem do malowania		Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Przygotowanie prezentacji w formie wystawki związanej ze Świętami Wielkanocnymi	- odczuwanie radości z tworzenia wystawy, prezentowanie własnych wyrobów, wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, kultywowanie tradycji.(2,9,15)	-aktywnie uczestniczy w tworzeniu wystawy,
	Wypiekanie „baby” i „mazurka” wielkanocnego	-współdziałanie z kolegami z grupy, korzystanie z wybranych urządzeń gospodarstwa domowego przy udziale osoby dorosłej (1,9, 10)	- wie jak korzystać ze sprzętu gospodarstwa domowego z godnie z zasadami bezpieczeństwa
	„Zajączek”- niespodzianka, wyjście do ogródków działkowych w celu odnalezienia koszyczków z niespodzianką Przedstawienie inscenizacji świątecznej	- kultywowanie tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi(15) - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, - wypowiadanie się na określony temat(3)	-zna tradycje związane z Wielkanocą - uważnie słucha inscenizacji, - wypowiada się na temat jego treści
	Zabawa matematyczna „Ile jajek mam w koszyczku?”	rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech(4,13)	-liczy do trzech

Tydzień IV

„ Dbamy o Ziemię”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Poznajemy przyrodę – Ochrona przyrody: • nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew, • wyrzucanie śmieci do kosza, • niedeptanie trawników, klombów z kwiatami. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 45).	Zabawa dydaktyczna z elementem dramy Smutne drzewko i  wesołe drzewko.	-uwrażliwianie na potrzeby przyrody(12)	Dziecko: – wymienia elementy, z jakich składa się drzewo		• Zabawa orientacyjno-porządkowa Chowamy się za drzewa. • Zabawa ruchowa przy piosence Jak to przyjemnie maszerować. • Zabawa muzyczno--ruchowa rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju słuchanej muzyki Smutne drzewa i wesołe drzewa. • Zabawa ruchowa z elementem skoków Uciekający latawiec. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Spacer z przyjacielem. • Zabawa ruchowo- -naśladowcza Zabawy w wodzie. Zabawy zostały ułożone przez autora.
	Słuchanie fragmentów opowiadania B. Eysmontt Wielka przygoda w małym miasteczku ilustrowanego przez nauczyciela.	-rozwijanie umiejętności słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na temat jego treści(7)	– uważnie słucha opowiadania
	Słuchanie fragmentu wiersza T. Ferenca Woda.	-– rozwijanie mowy i myślenia (1, 3)	– uważnie słucha wiersza; wypowiada się na określony temat	A nr 18
	Kolorowy latawiec – ozdabianie sylwety latawca elementami wyciętymi przez nauczyciela z kolorowego papieru według pomysłów dzieci.	– rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej(9)	– ozdabia sylwetę latawca według własnych pomysłów	s. 21
	Zabawy przy piosence Jak to przyjemnie maszerować.	– ilustrowanie muzyki ruchem(8,12)	– ilustruje piosenkę ruchem	Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 15

Zabawa 1/5:

1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań – samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)

• Zabawa „Porządkujemy zabawki” – samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.

2. Zabawy integracyjne – zgodne współdziałanie w zabawie (1)

• Zabawa z chustą animacyjną „ Kogo brakuje” – rozwijanie pamięci.

• „Tron”.

• „Nastrojowa kostka”.

2. Zabawy dydaktyczne (13)

• „Domy dawniej i dziś”.

• „Spacer po naszej miejscowości”

• „ Co do czego pasuje” – dobieranie przedmiotów w pary.

• „Komu potrzebna jest woda?”

• „Co zanieczyszcza powietrze?”

• „Segregujemy śmieci”

• „Co pasuje do tej rodziny”

6. Zabawy konstrukcyjne – wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)

• „Budujemy domki”

• „Samochody z figur geometrycznych”

• „Duże i małe wieże”

7. Zabawy matematyczne:(13)

• „Gdzie jest pisanka?” – rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

• „Porównujemy koszyczki”- rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów.

• „Od najmniejszej do największej”- zabawa klasyfikacyjna

• „Policz elementy. Ułóż tyle samo”

• „ Widokówki”- rozwijanie syntezy i analizy wzrokowej

• „Kwiaty i zwierzęta”- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 3.

• „Ukryty zajączek”- rozwijanie spostrzegawczości

8. Zabawy tematyczne – doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)

• Wielkanocne śniadanie”

• „Przedświąteczne porządki”

• „Dom”

• „Wielkanocne wypieki”

• „Przedświąteczne zakupy”

9. Zabawy graficzne Bogdanowicz „Rysuj po śladzie” według Tymichowej – doskonalenie umiejętności określania kierunku na kartce papieru, dokładne i staranne wodzenie placem, ołówkiem po śladzie według wyznaczonego kierunku.(14)

• „ Niedokończone drzewo”

• „Pisanka”

• „Kolorowe miasteczko”

10. Zabawy plastyczne – wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)

• „Kartka Wielkanocna”

• „Palma Wielkanocna”

• „Pisanki”

• „Kolorowe domy”- kolorowanie ograniczonej płaszczyzny

• „Polska flaga”

• „Warszawska Syrenka”

• „Kolorowy latawiec”

• „Stemplowane wzory” – wykonywanie kompozycji według wzoru oraz własnych pomysłów.

11. Zabawy słuchowe – nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów kolegów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki (8)

12. Zabawy badawcze – poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)

• „Co to za zabawka” – rozwijanie zmysłu dotyku.

• „Czy można zobaczyć powietrze?”

13. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach – wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)

• Zabawa przy piosence „Pisanki ” – powtarzanie fragmentów piosenki.

• Zabawa ze śpiewem „ Mały kotek sobie śpi” – zabawa ze śpiewem w kole.’

• Zabawy ze śpiewem „Idzie wąż”

• Zabawa przy piosence „ W naszej Warszawie”- ilustrowanie piosenki ruchem.

• Zabawy przy piosence „ Jak przyjemnie maszerować”- powtarzanie fragmentów piosenki oraz jej ilustracja ruchowa.

• Zabawy przy piosence „Zajączek szaraczek”

14. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów, pantomima. (7)

Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5

1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym
- uczestniczenie w zabawach ruchowych. Jazda w dwójkach, zaprzęgach, zmiany kierunku oraz pozycji w parach,

- „Zajączki i lisy”

- „ Przestraszone zajączki”,.

- „Dzieci do domu, dzieci na spacer”

- Odszukaj swoją parę”(5)

2.Ćwiczenia poranne:

– rozwijanie umiejętności poruszania się po kole,

- zachęcanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych,

- rozwijanie umiejętności poruszania się w parach,

- swobodne biegi bez potrącania się.

4. Zabawy ruchowe – terenowe (5)

• „ Zamieniamy się miejscami” – zabawa z elementem biegu.

• „Gąski ”- zabawa z elementem biegu.

5.Spacery po przedszkolu – wdrażanie do obserwacji własnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w parach. (5)

6.Spacer do ogródka przedszkolnego – zaspokajanie naturalnej potrzeby ruch, przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci (5,6)

7.Zabawy tropiące (4,5)

• „Kto się schował?”

• „Szukamy zajączka”

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5

1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy – wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)

2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)

• „Ćwiczenia buzi i języka”

• Ćwiczenia warg „Ćwiczymy wargi”.

3. Rytmizowanie tekstu- wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)

• „Warszawa”

• „Hej, warszawscy ludzie”

• „Smutne drzewko”- M.M. Skrobacz

• „Spacer kurek”

• „Śmigus-dungus”

4. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań – słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (14)

5. Ćwiczenia oddechowe – nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)

- „Kolorowe światła”- rozruszanie przepony.

6. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań – dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)

7. Pomoc w przygotowaniu zajęć – przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)

9. Praca z dzieckiem zdolnym – rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)

10. Prace samoobsługowe w toalecie – samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; (2)

11. Praca przy stole podczas posiłków – poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)

12. Praca przed i po leżakowaniu – samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)

12. Praca w szatni – doskonalenie samodzielnego ubierania się i rozbierania; wieszanie ubranek przy swoim znaczku (2)

15. Praca z kartami pracy – uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)

16. Relaksacja – odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)

17. Rozmowy indywidualne z rodzicami – rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne.

18. Obserwacje – prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.

EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:

1. Wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania.

2. Zana tradycje Wielkanocne.

3. Zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony.