Plan pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej

na miesiąc kwiecień 2013

Grupa „Kubusie”

Program:

Program Wychowania Przedszkolnego „Nasze Przedszkole”, M. Kwiecińska i W. Żaba – Żabińska

DKOS-5002-03/08

Temat kompleksowy: Opracowała: Monika Mordasiewicz

1. „To już Wielkanoc” - Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Zające skaczą po łące”

Temat i cel dnia	Formy aktywności dzieci	Cele szczegółowe i obszary edukacyjne wg Podstawy Programowej	Cele operacyjne	Uwagi
1. „Wiosenne święta” – zapoznanie z symbolami związanymi ze świętami wielkanocnymi.	1. Zabawa „Zajączki szukają świąt” inspirowana wierszem M. Majchrzak „Już Wielkanoc” 2.Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 11 3.Uczestniczenie w przygotowaniu hodowli rzeżuchy, sadzenie rzeżuchy	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania (III) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V)	Dziecko wymienia symbole związane ze Świętami wielkanocnymi	Temat zrealizowany w dn. 25-29.03.2013
2. „Zielony ogródek”- rozwijanie umiejętności poruszania się w kole w rytm muzyki	1. Zabawy muzyczne przy piosence „Z jajkiem i zającem”, rozmowa nt piosenki 2. Nauka piosenki fragmentami -wystukiwanie słów piosenki na woreczkach- MDS 2. Zabawa plastyczna „Zajączek” -składanie w całość obrazka przedstawiającego zająca, pociętego na trzy części	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania (III) - uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) -wychowanie przez sztukę-rozwijanie sprawności manualnych (IX)	Dziecko chętnie uczestniczy w zabawach przy piosence	Temat zrealizowany w dn. 25-29.03.2013
3. „Pisanki-jajka malowane”- dostrzeganie różnic w wielkości przedmiotów	1. Zabawa ortofoniczna „Zwierzątka związane z Wielkanocą” 2. Zabawy matematyczne inspirowane wierszem M.Golc „Pisaneczki, pisanki”, rozmowa nt. wiersza 3.Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 12 4. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań	-rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i odpowiadania na pytania nauczyciela (III) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) -wdrażanie do zgodnej zabawy (V) - wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną (XIII)	Dziecko segreguje sylwety jajek według wielkości	Temat zrealizowany w dn. 25-29.03.2013
4. „Wielkanocne przysmaki”- rozwijanie zainteresowań plastycznych	1. Słuchanie wiersza M.Golc „Wielkanocne przysmaki” wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 13 2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Świąteczne gotowanie”	- wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela (III) - wspomaganie rozwoju mowy dzieci poprzez wypowiedzi (III) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi. (XIV) -wychowanie przez sztukę -rożne formy plastyczne (IX) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V)	Dziecko kończy kolorować rysunek babki wielkanocnej	Temat zrealizowany w dn. 25-29.03.2013
5. „Wielkanocny koszyk”- utrwalenie wiadomości na temat świąt wielkanocnych, poznawanie wielkanocnych tradycji	1. Zabawy pod hasłem „Święta już blisko”, słuchanie fragmentu wiersza M. Majchrzak „Już Wielkanoc”, rozmowa nt. wiersza 2. Zabawa „Wielkanocny koszyk” 3. Zabawa „Gdzie jest pisanka”	- wdrażanie do zgodnej zabawy (V) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) -wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela i odpowiadania na zadane pytania (III)	Dziecko wypowiada się na temat tradycji związanych ze świętami wielkanocnymi	Temat zrealizowany w dn. 25-29.03.2013

Temat kompleksowy: 2. „Egzotyczne spotkania”- Zabawa orientacyjno- porządkowa „W Zoo”

Temat i cel dnia	Formy aktywności dzieci	Cele szczegółowe i obszary edukacyjne wg Podstawy Programowej	Cele operacyjne	Uwagi
1. „Spacerkiem po Zoo”- poznawanie wybranych zwierząt egzotycznych	1. Marsz dzieci przy piosence „Idziemy do Zoo”, rozmowa nt. piosenki 2. Zabawa „Zwiedzanie ogrodu zoologicznego”, inspirowana wierszami J. Brzechwy z tomiku „Prosimy do zwierzyńca” 3. Zabawa logopedyczna „Głosy zwierząt”- usprawnianie narządów artykulacyjnych	-wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) -wdrażanie do zgodnej zabawy (V) -doskonalenie koncentracji uwagi (XIV) -rozwijanie poczucia rytmu (VIII) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V)	Dziecko wymienia kilka nazw zwierząt egzotycznych
2. „Spotkanie ze słoniem”- kształtowanie poczucia rytmu i słuchu muzycznego	1. Słuchanie piosenki „Słoń” (sł. R. Grabowski, muz. M. Krause), rozmowa nt. piosenki, 2. Rytmiczne poruszanie się w kole przy nagraniu melodii do marszu 2. Nauka piosenki „Słoń” fragmentami, wystukiwanie słów na woreczkach MDS 3. Zabawa słowna „Jaki jest słoń” 4. Budowanie z klocków wybiegu dla słonia	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania (III) - rozwijanie poczucia rytmu (VIII) -wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) - wspomaganie rozwoju mowy poprzez wypowiadanie się na określony temat. (III)	Dziecko odtwarza ruchem treść piosenki
3. „Długi jak wąż”- kształtowanie pojęć wielkościowych	1. Zabawy kaszą rozsypaną na tackach „Co robi wąż?” 2. Zabawa matematyczna „Krótkie węże i długie węże” 3. Słuchanie wiersza W. Chotomskiej „Taniec z wężem”, rozmowa nt. wiersza 4. Zabawa „Taniec z wężem” 5. Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy cz. 2 nr 14	- wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacja matematyczną (XIII) - uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V)	Dziecko stosuje słowa : długi, krótki
4. „Wesołe zabawy małpek”- rozwijanie sprawności manualnej	1. Zabawa naśladowcza „Małpowanie” 2. Słuchanie opowiadania B. Gorajskiej „Dzielna małpka”, rozmowa nt. opowiadania, 3. Zabawa „Wesołe małpki i smutne małpki” 4. Zabawa plastyczna „Medale dla małpek”, rysowanie pastelami dowolne wzory na kartkach 5. Wykonanie na karcie pracy, cz. 2, nr 15	- wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela (III) - wspomaganie rozwoju mowy dzieci poprzez wypowiedzi (III) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) - wychowanie przez sztukę -rożne formy plastyczne (IX) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V)	Dziecko rysuje pastelami dowolne wzory
5. „Znamy te zwierzęta”- utrwalenie nazw, wyglądu i zachowań niektórych zwierząt egzotycznych	1. Słuchanie wiersza B. Gorajskiej „Zawody”, rozmowa nt. wiersza 2. Zabawa „Zwierzęta na start!” 3. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań- zachęcanie do wspólnej zabawy 4. Zabawa słowna „Kto jest jaki?”	- wdrażanie do zgodnej zabawy (V) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) -wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela (III)	Dziecko nazywa wybrane zwierzęta egzotyczne

Temat kompleksowy:

3. „Przedszkolne ABC zdrowia” - Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki, czyścioszki”

Temat i cel dnia	Formy aktywności dzieci	Cele szczegółowe i obszary edukacyjne wg Podstawy Programowej	Cele operacyjne	Uwagi
1. „Zmieniamy ubrania” rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych	1.Zabawa ruchowa ze śpiewem „Głowa, ramiona” (według M. Bogdanowicz) 2.Zabawy z Zosią- „Jak ubrać się wiosną?” 3.Opowieść nauczyciela „Zosia na spacerze”, rozmowa nt. tekstu	- wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V) - doskonalenie koncentracji uwagi (XIV) - wspomaganie rozwoju aparatu mowy dzieci (III)	Dziecko dostrzega różnice między ubraniami zimowymi a ubraniami przeznaczonymi na wiosnę
2. „Myjemy zęby”- nabywanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę	1. Zabawa naśladowcza „Myję ząbki” 2. Słuchanie piosenki „Ładny uśmiech”- (sł. M. Golc), rozmowa nt. piosenki. 3. Powtarzanie za nauczycielem pierwszej zwrotki piosenki i uderzanie rytmiczne w woreczek wypełniony ryżem-MDS 4.Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 16.	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania (III) - rozwijanie poczucia rytmu (VIII) - wyrażanie muzyki ruchem, uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (VIII) - wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III)	Dziecko uczestniczy w zabawie ruchowej
3. „Więcej ruchu, łakomczuchu”- nabywanie umiejętności określania kierunków ruchu	1. Zabawa naśladowcza „Ćwicz z Zosią” 2. Zabawa ruchowo-naśladowcza do wiersza E. Matłosz „Mała gimnastyka” 3. Zabawa „Powiedz co robią dzieci” 4.Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania nauczyciela (III) - wspomaganie rozwoju intelektualnego (IV) - uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) - wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacja matematyczną (XIII)	Dziecko poprawnie stosuje określenia : do tyłu, do przodu
4. „Myj się, Jerzy, jak należy”- rozwijanie zainteresowań plastycznych	1.Słuchanie wiersza E. Szymańskiego „Dwie umywalnie”, rozmowa nt. wiersza 2. Zabawa plastyczna „Przypominajka”, 3. Przypomnienie sposobu prawidłowego mycia rąk	- wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela (III) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V) - wychowanie przez sztukę -rozwijanie sprawności manualnych (IX)	Dziecko chętnie wykonuje pracę plastyczną
5. „Wiemy, jakie produkty należy jeść”- poznawanie produktów, których spożywanie sprzyja zdrowiu	1. Zabawa na powitanie „Witam dzieci, które…” 2. Inscenizacja wiersza M. Golc „W czym chowają się witaminki”, rozmowa nt. wiersza 3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Taniec witaminek” 4.Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 17.	- wspomaganie rozwoju mowy dzieci, wypowiedzi na podany temat (III) - wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V)	Dziecko ogranicza spożywanie słodyczy

Temat kompleksowy

4. „Wiosna na wiejskim podwórku” - Zabawa bieżna „Gdzie mieszkają kurki”

Temat i cel dnia	Formy aktywności dzieci	Cele szczegółowe i obszary edukacyjne wg Podstawy Programowej	Cele operacyjne	Uwagi
1.„Rozmowy zza płotu”- poznawanie zwierząt hodowanych na wsi	1.Rozwiązywanie zagadek „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” 2.Zabawy słuchowo-artykulacyjne z wykorzystaniem wiersza T. Massalskiej „W gospodarstwie”, rozmowa nt. wiersza	- wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) - uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - wspomaganie rozwoju mowy dzieci, wypowiedzi na podany temat (III)	Dziecko wymienia wybrane zwierzęta żyjące na wsi
2.„Czyje to głosy” – rozwijanie poczucia rytmu	1.Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Jakie zwierzę się schowało?” 2. Słuchanie piosenki „Na wieś” (sł. I muz. K. Kulikowska), rozmowa nt. piosenki, 3.Nauka piosenki poprzez powtarzanie fragmentów tekstu i wystukiwanie ich na woreczkach MDS 4.Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 18 5.Spacer w pobliżu przedszkola-obserwowanie psów i kotów w przydomowych ogródkach	- rozwijanie poczucia rytmu (VIII) - wyrażanie muzyki ruchem, uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (VIII) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V)	Dziecko maszeruje przy piosence ze zmianą kierunku marszu
3.”Dziwne mieszkania”- rozwijanie orientacji przestrzennej	1. Zabawa dydaktyczna „Gdzie mieszkają zwierzęta?” 2. Słuchanie wiersza H. Rostworowskiego „Trzy kurki”, rozmowa nt. wiersza 3. Wykonanie ćwiczenia na karcie pracy, cz. 2, nr 1 4. Zabawa „Znajdź swoją mamę”	- doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) - wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacja matematyczną (XIII) - wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III)	Dziecko stosuje określenia : na górze, na dole
4.”Przyjaciele z podwórka”- rozwijanie umiejętności malowania	1. Ćwiczenia oddechowe „Gdzie kura zgubiła piórka?” 2. Zabawa plastyczna „Kukuryku, koguciku” 3. Oglądanie książeczek przedstawiających zwierzęta domowe	- wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela (III) - doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi (XIV) - wychowanie przez sztukę -rożne formy plastyczne (IX) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V)	Dziecko maluje rysunek koguta
5.”Jesteśmy przyjaciółmi zwierząt” – utrwalenie nazw i wyglądu różnych zwierząt hodowanych na wsi	1.Zabawy z wykorzystaniem opowiadania „Na podwórku” ( według B. Formy) 2.Zabawa manipulacyjna-dzieci otrzymują patyczki i układają z nich płot	- wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania nauczyciela (III) -uczestniczenie w zabawach ruchowych (V) - wdrażanie do zgodnej zabawy (V)	Dziecko rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta żyjące na wsi