SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE W ŚWIETLE PRAWA OŚWIATOWEGO

1. Rozporządzenie MEN Z DNIA 17 LISTOPADA 2010R. w sprawie zasad udzielania i organizacji psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce polega na:

1. Rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów; (dziecko z niep. Rozwija się nieharmonijnie, uczymy rodziców poprzez warsztaty jak np. Radzic sobie z negatywnymi emocjami, natomiast w zakresie edu. Mówimy jak mają rozwijać umiejętności czytania)

Formy pomocy p – p dla uczniów:

- klasy terapeutyczne (z wyjątkiem szkół specjalnych)

- zajęcia rozwijające uzdolnienia;

- zajęcia rozwijające dydaktyczno wyrównawcze (jak dziecko chore, jak nie radzi sobie z danym materiałem, np. z matematyką)

- zajęcia specjalistyczne: korekcyjno – kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym;

- zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej

- porady i konsultacje

Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. (określono zajęcia rewalidacyjne)

Zajęcia rewalidacyjne (tylko dla osób z orzeczeniem, finansowane przez gminę): (

1. Korekcyjne wad postawy

2. Korygujące wadę wymowy

3. Orientacji przestrzennej i poruszania się

4. Nauki języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji

5. Inne wynikające z programów rewalidacji (biblioterapia, muzykoterapia, tomatis, biofidback, arteterapia, hipoterapia, dogoterapia, itp.)

Formy pomocy p-p rodziców uczniów i nauczycieli

• Porady i warsztaty

Formy pomocy - rodzaje zajęć

• Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów.

• Kompensacyjno rewalidacyjne - do 5 osób

• Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności

• Logopedyczne do 4 osób

• Socjoterapeutyczne do 10 osób

CELE DZIAŁAŃ PEDAGOGICZNYCH

1. Rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem

2. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym w szczególności w :

1. Przedszkolu

2. Klasach I-III

3. Gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej

ROZPORZĄDZENIE MEN Z DNIA 17.11.2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych.

Specyficzne trudności w uczeniu (wszystkie dysy): norma intelektualna i brak schorzeń neurologicznych.

• Dysleksja

• Dysortografia

• Dyskalkulia

• Dysgrafia

Zadania zespołu:

1. Ustala zakres, z którym uczeń wymaga pomocy p-p;

2. Określa zalecane formy, sposoby i okresy udzielania pomocy p-p, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;

3. Planuje działania z zakresu doradztwa edukacyjni – zawodowego – w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej;

4. Podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne;

5. Określa:

   1. Działania wspierające rodziców, (rozwiązywanie problemów edukacyjnych, rozwojowych, wychowawczych)

   2. Zakres współdziałania z poradniami p-p, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; (wolontariusz, kurator)

6. Opracowuje odpowiednio plan działań wspierających (PDE) lub indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny (IPET)

7. Dokonuje (BRAK !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)

Kro może brać udział w posiedzeniu ?????///

ROZPORZĄDZENIE W SPRAWIE WARUNKÓW ORGANIZAOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNYCH ORAZ NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE

Placówki edukacyjne zapewniają:

• Realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu

• Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny, środki dydaktyczne

• Zajęcia specjalistyczne

• Zajęcia rewalidacyjne lub resocjalizacyjne

• Integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym

• Przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłych

ZATRDNIANIE PEDAGOGÓW SPECJALNYCH

Paragraf 6

W szkołach zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej:

- obligatoryjnie ?????????/

5 max 20 bez orzeczenia – klasa integracyjna jest pedagog wspierający

Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny zawiera:

• Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych (rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; Paragraf 4 – wymaganie edukacyjne – nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach ……..„oczekiwane wymagania na jakiś stopień, co dziecko powinno umieć” sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, nie we wszystkich obszarach muszą być dostosowywane, np. czyta płynnie z właściwą intonacją, - zamienia piszemy sprawie korzysta z makatonu , np. sprawdzenie wiadomość poprzez odpytanie w przypadku gdy dzieci piszą sprawdzian a on nie widzi i zalicza ustnie,)

• Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów, (rewalidacyjne, resocjalizacyjne, socjoterapeutyczne, wszyscy pracujący z dzieckiem wspomagają np. jeśli dziecko przeklina to na każdych zajęciach trzeba uczyć jak w inny sposób określać swoją złość)

• Formy i metody pracy z uczniem, (wpisujemy te z orzeczenia oraz wymieniamy charakterystyczne dla dzieci o danej niepełnosprawności, formy pracy są różnego typu np. ćwiczenia)

• Ustalone przez dyrektora formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin (paragraf 6 – zajęcia specjalistyczne, arkusz organizacji pracy dla dyrekcji w kwietniu, zajęcia specjalistyczne wybieramy z rozporządzenia)

• Zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia, stosowanie do potrzeb; (wynikające z zaleceń poradni np. korekcyjne wad wymowy, program określa że te zajęcia są realizowane raz w tygodniu, określenie czasu ile w tygodniu i ile czasu)

• Działania wspierające rodziców uczniów oraz zakres współdziałania z poradniami, placówkami doskonalenia nauczycieli oraz innymi instytucjami. (warsztaty, szkolenia, porady, wspieramy w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych, wychowawczych, rozwojowych)