John Locke
rodzina prawnicza
uczyl się w szkole Westministerskiej
studiował na Oxfordzie (przyrodniczo-med. I dyplomatyczne)
wychowywał syna i wnuka lorda Ashleye’a
emigrował do Holandii
wrócił do Anli- odzyskuje wpływy
działalność polityczna pisarska filozoficzna i pedagogiczna
„Listy o tolerancji”- Aswo nie powinno mieszać się do religii
„Rozprawy o rządzie”- władza monarchy od narodu nie od Boga
„Rozważania dot. Rozumu ludzkiego”- analiza poznania, nie ma idei wrodzonych, umysłm- tabula rasa – zapisuje doświadczenie
Wychowanie tworzy ludzi „Mysli o wychowaniu”- wychowanie gentelmana- listy do przyjaciela
Wychowanie ciała- hartowanie
Wychowanie charakteru- honor
Wychowani umysłu- praktyczna użyteczność
Wyrabiać od urodzenie karność i grzeczność-wychowanie woli dziecka
Nie kary cielesne- psują psychikę dziecka
Rozbudzanie poczuci honoru i wstydu oraz wrażliwości na dobra opinie
Nagrody i kary- nie cielesne
Pochwała i uznanie- skuteczne nagrody
Zwalczanie kłamstwa, egoizmu okrucieństwa i pogardy dla niższych
Wychowanie intelektualne najmniej ważne
Wykształcenie ułatwia pracę zawodową i wdraża do obcowania z innymi- praktyczne
Kształcenie domowe indywidualne lesze od szkolnego
Zachęcenie do edukacji przez zaciekawienie i rozwój zainteresowań
Towarzystwo szkolne- zepsute
Najpierw nauka pisania i czytania w j. ojczystym, nauka rysunku
Pozniej nauka obcego nowożytnego pozniej lacina
Brak nauki greki
Nauczanie- geografia, arytmetyka, hitoria , prawo ustrojowe, filozofia przyrody, nauka dobrych obyczajów, nauka rzemiosła nawet dla gentelmana
Wychowanie tylko dla zamożnych
Dla miszczanstwa i ziemiaństwa – stara szkola
Wychowanie fizyczne wazne
Dobór wybitnych nauczycieli
Dobre wyposażenie szkoly
Nowe metody wychowania i przedmioty
Jan Amos Komeński
Pochodzi z Moraw, Czech
Należał do braci czeskich
Studiował w Niemczech
Kierował szkoła braci czeskich
Podczas wony 30 letniej pracował w Lesznie Wielkopolskim w gimnazjum
Pisze prace pedagogiczne
Podróżował do Londynu Wegier i polski
„Wielka Dydaktyka” – wykład poglądów ped.
„Drzwi języków otworzone”- podręcznik nauczania pogladowego
„Swiat zmysłowy w obrazach”- podr nauczania poglądowego
„dialectica opera omnia”- zboroe wydanie tych dzieł
Nie ma takiego umysłu do którego nic nie da się wpoic
Nauczanie i wychowanie powszechne
Jednolite szkolnictwo dla calej ludności
4 okesy rozwoju=m 4 szkoly
Okres dzieciństwa- szkola macirzynska
Okres chłopięctwa – szkola jezyka ojczystego (elementarna)
Okres młodzieńczości- szkola jezyka łacińskiego (gimnazjum)
Okres dojrzewającej męskości – akademia
Nowy program- j ojczysty najpierw pozniej lacina,
Progam obejmuje przydatne przedmioty
Kolejne etapy nauki – rozszerzenie poprzednich
Wychowanie genetyczne- kształcenie odpowiednie do wieku ucznia
Klasy z systemem lekcyjnym – 6 klas . lekcje przed i po poludniu,
Specjalizacje klas w szkole sredniej; gramatyczna, fizyczna, matematyczna, etyczna, dialektyczna, retoryczna
Wychowanie i kształcenie nie ongeruja w prawa natury
Poznanie laczy się z dzialaniem
Rozwoj- współdziałanie rozumu jezyka i dzialania
Poglądowość w nauczaniu- zmysły w procesie nauczania
Najpierw obejrzenie rzeczy pozniej wyjaśnienie słowne- przeciwieństwow werbalizmu
Wychowanie przez cale Zycie
Indywidualność- eksperymenty doświadczanie , odkrywanie
Motywacja i nagrody- zachecenie do nauki
Gry zesplowe , nasladownctwo
Równouprawnienie plci w szkolnictwie