„ Wychować miłośnika książki czyli czytelnictwo i okolice”
Truskolaska Justyna1
Książka jest w pewnym założeniu zestawem wskazówek. Pokazuje ona, w jaki sposób wprowadzić dziecko w świat lektury, poczynając od życia w łonie matki aż do okresu dorastania. Książka ta podaje wskazania, przypomina wiele ulubionych lektur lub podając ogólne zasady ich doboru, a także omawia nowinki lubiane przez dzieci i młodzież. Przekazuje ona również podstawowa wiedzę na temat nauki czytania, daje ponadto dość szczegółowe rady, które mogą okazać się pomocne w sytuacji, gdy dziecko z jakiegoś powodu ma trudności z czytaniem. Jednym słowem, książka ta zbiera pewne rady, ćwiczenia i zasady postępowania.
Spis treści:
CZAS WOLNY czyli czytelnictwo i co jeszcze?
HULANKA PO IKONOSFERZE czyli czy komputery zajmą miejsce książek?
DYDAKTYZM CZY ARTYZM czyli wokół literatury dla dzieci.
NA POCZĄTKU BYŁ HOMER czyli krótka historia literatury dla dzieci.
WALLENROD BELWEDEREM czyli rola literatury w życiu i wychowaniu dziecka.
"ALA MA KOTA" czyli zacznijmy od nauki czytania.
"WZIEŁEM KLUCZ" czyli gdy dziecko ma trudności.
METODA KROKÓW CZYTELNICZYCH czyli jak nauczyć dziecko kochać książki.
WĘDRÓWKA PO PÓŁKACH czyli lektury dla Jasia, Janka i Jana.
TYLKO BEZ PRZESADY czyli książka to nie wszystko.
W pierwszym rozdziale pt. "Czas wolny, czyli czytelnictwo i co jeszcze?" autorka podejmuje próbę zdefiniowania pojęcia „czas wolny”. Następnie wymienia jego formy oraz funkcje. Odpowiada na pytanie czy w ogóle mamy jeszcze czas wolny. Wyszczególnia osoby i instytucje odpowiedzialne za organizację wolnego czasu dzieci. Przedstawia też ciekawe badania dotyczące czasu wolnego młodzieży.
Drugi rozdział "Hulanka po ikonosferze, czyli czy komputery zajmą miejsce książek?" traktuje o relacji między mediami papierowymi a elektronicznymi. Zawiera też kolejne ciekawe badania, które pokazują, że większość dzieci korzystających z komputera sięga również po książki. Znacząca jest też zależność zaangażowania czytelniczego dzieci od wykształcenia rodziców.
Trzeci rozdział został poświęcony na omówienia stanowisk specjalistów dotyczących głównej roli książki w wychowaniu dzieci . Zawiera on również próbę określenia, czym jest literatura dla dzieci.
Kolejny rozdział to "Krótka historia literatury dla dzieci". Autorka wymienia wszystkich znaczących autorów od samych początków istnienia książki. Uwzględnia zarówno ważniejsze książki pisane z myślą o najmłodszych, jak i te, które choć pisane dla dorosłych, były przez dzieci chętnie czytane.
W rozdziela piątym autorka wymienia i omawia cechy, jakie kształtuje u dziecka czytanie już od najmłodszych lat. Są to m.in. wrażliwość estetyczna, doskonalszy rozwój intelektualny, wyobraźnia, postawa twórcza etc.
Rozdział szósty "Ala ma kota, czyli zacznijmy od nauki czytania" rozpoczyna cykl rozdziałów podejmujących już bezpośrednio próbę odpowiedzi na tytułowe pytanie. By wychować miłośnika książki, powinniśmy właściwie prowadzić w tym względzie dziecko już od najmłodszych lat.
Kolejny rozdział odpowie nam z kolei na pytanie: jak korygować błędy w wymowie naszego dziecka. Co dość istotne, szczegółowo omówione zostały w nim takie przypadłości, jak dysleksja czy dysgrafia.
Rozdział ósmy "Metoda kroków czytelniczych, czyli jak nauczyć dziecko kochać książki" to – można rzec – sedno, esencja tej pozycji. To tutaj znajduje się ostateczna odpowiedź na tytułowe pytanie, to do treści tutaj przedstawionych zmierzały wszystkie wcześniejsze dywagacje.
Przedostatni rozdział autorka poświęca szczegółowemu przedstawieniu pozycji odpowiednich dla poszczególnych grup wiekowych. I wreszcie ostatni rozdział w który właśnie może być dla wielu zaskakujący. Autorka pisze w nim bowiem o zagrożeniach związanych ze zbyt przesadnym umiłowaniem literatury .
Książka ta jest czymś pośrednim między poradnikiem a podręcznikiem. Wydaje mi się, że jest przydatna zarówno rodzicom, wychowawcom jak i pedagogom.
1 Truskolaska J.: Wychować miłośnika książki czyli czytelnictwo i okolice. Tychy: Maternuc Media, 2007. ISBN 978-83-89701-35-0.