OPINIA WYCHOWAWCY O UCZNIU Suchy Las, 24.11.2017r
Jakub Andrzej
Stanisławski
uczeń klasy drugiej
ul. Leśna 37
62-002
Suchy Las
Wyniki w nauce:
Jakub rozpoczął swoją karierę szkolną w 2016 jako uczeń 6-cio letni. Pełen chęci i zapału do poznawania nowych rzeczy.
Aktualnie chłopiec jest uczniem klasy drugiej. Na lekcjach stara
się być aktywny, wypowiada się pojedynczymi słowami lub krótkimi
zdaniami. Niestety ma problem z koncentracją na lekcji, często się
rozprasza.
Na lekcjach w-fu jest aktywny, chętny do zabaw
jednak zawsze przychodzi ostatni z szatni, bardzo dużo czasu zajmuje
mu przebranie się. Czynności dotyczące samoobsługi nie sprawiają
mu problemu jednak zabierają sporo czasu. Szybko zapamiętuje
wiersze i słowa piosenek, chętnie bierze udział w zajęciach
muzycznych, gdzie gramy na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach.
Jakub w klasie pierwszej miał problemy z zapamiętaniem niektórych
liter
i mylił je, niestety mimo ćwiczeń nadal myli p
i d, n i m, oraz i i j. Często
zastanawia się dłużej nad literką, gdy nie jest pewien. Jakubowi
duży problem sprawia czytanie. Głoskuje, głoski składa w sylaby
i dopiero sylaby w wyrazy – zdarza mu się zapomnieć pierwszych
sylab przy czytaniu długich wyrazów. Wyrazy/słowa dwu, trzy –
sylabowe nie są problemem, chyba że będzie to wyraz rzadko
używany. Jakub podzieli wyraz na sylaby oraz je przegłoskuje –
zdarzy się błąd lub zawahanie. W klasie na zajęciach Jakub czyta
teksty przygotowane wcześniej w domu, robi to chętnie – tu
również zdarzają się błędy ale przynajmniej wiadomo, że nie
nauczył się na pamięć. Elementem dość stresującym dla mojego
ucznia jest chwila, gdy ma za zadanie przeczytać coś czego
wcześniej nie ćwiczył – przeczytanie jednego wyrazu np.
trzysylabowego zajmuje mu sporo czasu (z czego zdaje sobie doskonale
sprawę). A wiem, że chce czytać tak jak inne dzieci podczas
lekcji, chce być uczestnikiem takich ćwiczeń (z rozmów z
rodzicami). Gdy czyta szuka potwierdzenia, że zrobił to dobrze.
Jakub rozpoczynając klasę drugą bardzo wolno przepisywał obecnie
tempo pisania przyśpieszyło oraz stara się pisać ze słuchu.
Ponieważ chłopiec bardzo wolno czyta wszystkie polecenia
na
sprawdzianach czytam ja. Sprawdziany z zakresu edukacji
polonistycznej prócz czytania poleceń wiążą się również z
przeczytaniem wszelkich dodatkowych zdań, niekiedy wyrazów. Jakub
potrafi bezbłędnie ułożyć zdanie
z usłyszanych
słów, gdy czyta je sam to tak jakby wątpił w to co przeczytał i
wtedy napisane zdanie nie ma sensu.
Na sprawdziany z edukacji
matematycznej sytuacja się powtarza. Z rozwiązaniem zadania
tekstowego przeczytanego przeze mnie nie ma problemu. Jakub
rozwiązuje działania matematyczne wolno ale stara się być przy
tym bardzo dokładny, pomaga sobie liczydłem - do czego jest
zachęcana cała klasa - co w efekcie daje mało błędów. Jakub
zna dni tygodnia i miesiące – w kolejności, na wyrywki często
popełnia błędy.
Zachowanie:
Jakub rozpoczynając naukę w klasie pierwszej był bardzo pozytywnie nastawiony do nauki i chętny. Po wakacjach jego zapał nie zgasł mimo, że od początku pojawiały się problemy. Chłopiec jest świadomy tego co sprawia mu trudności, nie zniechęca się widząc ćwiczenia związane z pisaniem i czytaniem. Podczas pisania sprawdzianów wymaga stałej obecności nauczyciela, w przeciwnym razie sprawdzian musiałby być przewidziany na cały dzień. Pracuje wolno. Jakub chłopcem, który lubi się bawić w porównaniu z rówieśnikami wydaje się być dziecinny a przy tym jest kulturalny, pomocny i empatyczny. Chętnie bierze udział w zabawach, sam często inicjuje zabawy. Do szkoły uczęszcza regularnie, w przypadku nieobecności ma uzupełnione ćwiczenia.
Rodzice interesuję się postępami Jakuba w szkole. Chłopiec w szkole uczęszcza na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz korekcyjno-kompensacyjne.
Opinię wydaje się na prośbę rodziców państwa Joanny i Michała Stanisławskich w celu diagnozy w PPP.
Wychowawca
mgr
Weronika Rożek