Nawiązywanie kontaktów
Bardzo łatwo i często samorzutnie nawiązuje kontakt z prawie każdą osobą.
Dość łatwy kontakt, początkowe onieśmielenie szybko mija.
Wykazuje pewne trudności w kontakcie, czuje się dłuższą chwilę skrępowane
Bardzo trudno nawiązuje kontakt, zwłaszcza z obcymi.
Respektowanie poleceń
a)Bardzo posłuszne, wykonuje bez wahania wszystkie polecenia.
b) Posłuszne, jeśli nie uzasadnia odmowę.
c) Raczej nieposłuszne.
d) Często nieposłuszne, stara się zawsze robić to, na co ma ochotę.
Umiejętność podporządkowania się innym
a) Podporządkowuje się innym chętnie i bez wahania.
b) Na ogół łatwo podporządkowuje się innym, zwłaszcza gdy mu się wyjaśni dlaczego.
c) Niechętnie i z oporem podporządkowuje się innym.
d) Nie lubi się nikomu podporządkować, czynny sprzeciw.
a) Jest z siebie bardzo zadowolone.
b) Okazuje zadowolenie.
c) Czasami okazuje zadowolenie.
d) Rzadko okazuje zadowolenie.
Reagowanie na niepowodzenie
a) Jest niezadowolony, ale nie manifestuje swojego stanu.
b) Czasami obraża się.
c) Okazuje swoje niezadowolenie, nie zgadza się z zaistniałym stanem rzeczy.
d) Okazuje agresję fizyczną (tupie, rzuca przedmiotami..)
a) Ma zawsze bardzo dobre samopoczucie.
b) Często ma dobre samopoczucie.
c) Samopoczucie dziecka zależy od sytuacji, wydarzeń dnia.
d) Na ogół smutne.
Wrażliwość na krzywdę i niesprawiedliwość
a) Bardzo wrażliwe na krzywdę i niesprawiedliwość, nawet jeśli dotyczy ona drugiej osoby.
b) Wrażliwe na krzywdę i niesprawiedliwość, jeśli dotyczy ona jego osoby.
c) Rzadko okazuje swoją wrażliwość.
d) W ogóle nie reaguje.
b) Lubi po sobie sprzątać zabawki, szanuje je.
c) Sprząta po sobie tylko wtedy, gdy mu się każe i to ociągając się. Czasami trzeba mu zwracać uwagę aby szanowało zabawki.
d) Dziecko nie szanuje zabawek, rozrzuca je, nie chce po sobie sprzątać.
Umiejętność podporządkowania się regułom, zasadom gry
a) Skrupulatnie przestrzega reguł gry i wymaga tego od innych.
b) Stara się przestrzegać reguły gry.
c) Rzadko przestrzega reguły gry.
d) N a ogół nie przestrzega reguły gry.
Współpraca i współdziałanie z innymi
a) Zawsze gotowe i chętne do współpracy i współdziałania z innymi.
b) Chętnie współpracuje z innymi.
c) Współpracuje niechętnie z innymi; tylko z musu.
d) Odmawia współpracy w zabawie, lubi bawić się sam.
Sprawność ręki
a) Prawidłowo trzyma ołówek, nożyczki, pędzel i posługuje się nimi.
b)Zdarza się, że nieprawidłowo trzyma przybory w dłoni, ale z prawidłowym naciskiem posługuje się nimi.
c) Trzyma prawidłowo, jeśli nauczyciel zwróci mu uwagę, ale ma problemy z właściwym naciskiem.
d) Nieprawidłowo trzyma ołówek, nożyczki, pędzel i posługuje się nimi (zbyt silny nacisk).
Ewentualne zaburzenia lateralizacji
a) Rysuje i wykonuje inne czynności tylko prawą ręką, piłkę kopie prawą nogą.
b) Rysuje i wykonuje inne czynności tylko lewą ręką, piłkę kopie lewą nogą.
c) Posługuje się raz prawą, raz lewą ręką w zależności od wykonywanej czynności, piłkę kopie raz prawą raz lewą nogą.
d) Lateralizacja skrzyżna
(np. lewa ręka – prawa noga – prawe oko; prawa ręka – lewa noga – lewe oko).
Uczestnictwo w zabawach ruchowych
a) Bardzo chętnie uczestniczy i często podejmuje je z własnej inicjatywy.
b) Chętnie uczestniczy.
c) Czasem nie chce brać w nich udziału.
d) Uczestniczy w zabawach ruchowych z musu.
a) Bardzo samodzielne w zakresie prostych czynności codziennych.
b) Przeciętnie samodzielne na swój wiek, czasami oczekuje pomocy od innych.
c) Mało samodzielne, rzadko podejmuje próby wykonywania czynności codziennych.
d) Nie potrafi i nie chce nic koło siebie zrobić.
a) Bardzo poprawnie i swobodnie wypowiada się na różne tematy.
b) Mówi na ogół poprawnie i wypowiada się swobodnie.
c) Ma pewne trudności z wypowiadaniem się, popełnia błędy językowe.
d) Bardzo trudno wyrazić mu słowami swoje życzenia, uczucia i myśli, mówi niegramatycznie, mowa niewyraźna.
Sposób nawiązywania kontaktu słownego z dziećmi i dorosłymi
a) Bardzo rozmowne, wciąż zabiera głos.
b) Rozmowne, często samo inicjuje rozmowę, włącza się do niej lub zwraca się z pytaniami.
c) Małomówne.
d) Stale milczące, odpowiada tylko na pytania
a) Bardzo bogaty zasób słów i pojęć, przekraczający ten jakim dysponują dzieci w jego wieku.
b) Posiada duży zasób słów i pojęć.
c) Zasób słów i pojęć raczej przeciętny.
d) Zasób słów i pojęć bardzo ubogi, nie zna wielu pojęć.
Rozumienie pojęć kierowanych do całej grupy
a) Rozumie i wykonuje je.
b) Czasami nie rozumie i nie wykonuje ich.
c) Często nie rozumie poleceń kierowanych do całej grupy.
d) Na ogół poleceń kierowanych do całej grupy nie odnosi do siebie.
Koncentracja uwagi w czasie pracy
a) Bardzo uważnie stara się uważać nawet wtedy, gdy coś nie jest dla niego interesujące.
b) Bez trudu skupia uwagę, dość długo ją utrzymuje.
c) Raczej rozproszone i nieuważne, chyba, że dzieje się coś ważnego, szczególnie interesującego.
d) Bardzo trudno mu skupić uwagę na czymś, jego uwaga zaraz rozprasza się.
a) Interesuje się bardzo żywo wieloma rzeczami.
b) Przejawia żywe zainteresowanie, ale nierozległe.
c) Zainteresowanie słabe, krótkotrwałe.
d) Dziecko apatyczne, trudno je czymś zainteresować.
a) Dziecko sprawia wrażenie inteligentnego jak na swój wiek i rozwiniętego umysłowo – szybko orientuje się w sytuacji.
b) Zazwyczaj łatwo i szybko orientuje się w sytuacji.
c) Raczej słaba orientacja jak na swój wiek, trzeba mu często tłumaczyć.
d) Bardzo słaba i powolna orientacja, odbiegająca wyraźnie od poziomu dzieci w grupie.
a) Bardzo wytrwałe, stara się zawsze dokończyć to, co zaczęło mimo przeszkód.
b) Dość wytrwałe, lubi kończyć to co zaczęło.
c) Mało wytrwałe, często nie kończy tego, co zaczęło.
d) Zupełnie brak wytrwałości, zaraz się zniechęca, gdy mu coś nie wychodzi.
Pamięć
a) Bardzo dobra pamięć mimowolna.
b) Dobra pamięć, szybko zapamiętuje ruchy, wiersze, polecenia, melodie i teksty piosenek.
c) Pamięć słaba, przekręca polecenia, wskazówki.
d) Bardzo słaba pamięć, zapomina nawet drobne polecenia.
Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia, odtwarzanie rytmów
a) Bardzo dobrze rozpoznaje dźwięki z otoczenia / prawidłowo odtwarza rytmy.
b) Dobrze rozpoznaje dźwięki z otoczenia / prawidłowo rozpoznaje rytmy, ale czasami zastanawia się.
c) Rzadko rozpoznaje dźwięki z otoczenia i prawidłowo rozpoznaje rytmy.
d) Na ogół nie rozpoznaje dźwięków z otoczenia i nie odtwarza rytmów.
Układanie według wzoru
a) W szybkim tempie odtwarza wzór bardzo dobrze.
b) Odtwarza wzór dobrze.
c) Układa wzór (popełnia wiele błędów, ale poprawia je)
d) Nie lubi zabaw polegających na odwzorowywaniu przedstawionych wzorów.
Słuch fonematyczny
a) Wyodrębnianie głosek w nagłosie (wyodrębnia / nie wyodrębnia)
b) Wyodrębnianie głosek w wygłosie ( wyodrębnia / nie wyodrębnia)
c) Wyodrębnianie głosek w śródgłosie ( wyodrębnia / nie wyodrębnia)
d) Analiza słuchowa ( dokonuje / nie dokonuje)
e) Synteza słuchowa (dokonuje / nie dokonuje)