Arkusz obserwacji pedagogicznej dziecka 3-letniego

Imię i nazwisko dziecka:

Data urodzenia:

Skala do określania osiągnięć dziecka:
A – badana umiejętność została ukształtowana, dziecko poprawnie i samodzielnie wykonuje określone czynności;
B – badana umiejętność wymaga doskonalenia, dziecko samodzielnie podejmuje czynności, popełniając pojedyncze, drobne błędy;
C – badana umiejętność zaczyna się kształtować i wymaga działań ukierunkowanych na jej rozwijanie, dziecko podejmuje próby samodzielnego wykonania zadań

lub oczekuje wsparcia, popełnia liczne błędy;

D – badana umiejętność jeszcze się nie pojawiła i wymaga intensywnych i różnorodnych oddziaływań, dziecko nie podejmuje określonych czynności lub wykonuje

zadania niepoprawnie.

A) adaptacja

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

1.

opanowuje impulsywne reakcje
wywołane rozłąką z rodzicami

2.

ufnie odnosi się do nauczyciela i innych
pracowników przedszkola

3.

akceptuje nowe sytuacje (np. zmiana
sali, nauczyciela, środowiska)

Wskaźniki w aspekcie rozwoju społeczno-emocjonalnego

B) samoobsługa

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

4.

samodzielnie wkłada i zdejmuje wybrane
części garderoby

5.

sygnalizuje potrzeby fizjologiczne
(zwraca się o pomoc do osoby dorosłej,
kiedy tego potrzebuje)

6.

samodzielnie korzysta z toalety

7.

samodzielnie spożywa posiłki
(prawidłowo posługuje się łyżką
i widelcem)

8.

samodzielnie wykonuje podstawowe
czynności higieniczne
(np. myje ręce i twarz, wyciera nos,
wyciera usta serwetką po spożyciu
posiłków)

9.

uczestniczy w sprzątaniu zabawek,
odkładając je na wyznaczone miejsca

C) funkcjonowanie w grupie

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

10.

uczestniczy w różnorodnych formach
aktywności zaproponowanych przez
nauczyciela

11.

podporządkowuje się zasadom
i regułom ustalonym w grupie
(szczególnie zasadom bezpieczeństwa)

12.

podejmuje wspólne zabawy
z rówieśnikami z własnej inicjatywy

D) sprawność motoryczna

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

13.

wykonuje zadania ruchowe podczas
zainicjowanych przez nauczyciela zabaw
ruchowych

14.

zachowuje równowagę w czasie
chodzenia, biegania, podskakiwania

15.

wykonuje prawidłowo chód
na czworakach, opierając się na całych
dłoniach i palcach stóp

16.

ustawia się w kole, w parach, w rzędzie

17.

schodzi po schodach krokiem
naprzemiennym

18.

manipuluje różnorodnymi materiałami
(np. poprawnie przekłada, wkłada,
wyjmuje, zakręca, przesypuje, nawleka)

19.

zlepia, spłaszcza, tworzy kulki, wałeczki
z różnych mas plastycznych

Wskaźniki w aspekcie rozwoju fizycznego

E) mowa i myślenie

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

20.

komunikuje się w sposób zrozumiały
dla otoczenia

21.

nazywa znane osoby, przedmioty,
z najbliższego otoczenia
oraz wykonywane czynności

22.

opowiada o tym, co się wydarzyło
lub o tym, co w tym momencie robi

23.

próbuje podać przyczynę lub skutek
własnych zachowań, wykonanych
czynności (wynikających z codziennych
sytuacji)

24.

dopasowuje rysunki schematyczne
(kontury różnych przedmiotów,
np. piłka, okno, kubek) do konkretnych
przedmiotów

25.

nazywa podstawowe kolory

F) percepcja wzrokowa

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

26.

wyszukuje takie same obrazki spośród
wielu innych

27.

dopasowuje brakujące części
na obrazku

Wskaźniki w aspekcie rozwoju poznawczego

G) percepcja słuchowa

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

28.

nazywa dźwięki dochodzące
z otoczenia (naturalne, celowo
wytwarzane)

29.

odtwarza prosty układ rytmiczny
przez wyklaskiwanie, wystukiwanie,
wytupywanie

H) pamięć i uwaga

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

30.

zapamiętuje treść krótkich wierszy,
piosenek, rymowanek

31.

wykonuje zadania zgodnie
z objaśnieniami podanymi
przez nauczyciela

I) rozumowanie matematyczne

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

32.

nazywa główne części swojego ciała

33.

ustala położenie obiektów
w przestrzeni, używając określeń:
na, pod, obok, za, przed

34.

porównuje liczebność zbiorów, stosując
określenia: dużo – mało

35.

łączy obrazki w pary (uzasadniając
logicznie swój wybór)

36.

liczy, wskazując kolejne przedmioty
ustawione w rzędzie lub w szeregu

J) język nowożytny

Lp.

Wskaźniki

Obserwacja wstępna X–XI

Uwagi

Obserwacja końcowa V–VI

Uwagi

A

B

C

D

A

B

C

D

37.

włącza się w zabawy muzyczne,
ruchowe, plastyczne, konstrukcyjne
czy teatralne

38.

reaguje na polecenia podczas różnych
zabaw

(proszę podkreślić te wiadomości, które dziecko opanowało w badaniu wstępnym – kolorem czerwonym, w badaniu końcowym – kolorem niebieskim)

1.

Wymienia członków najbliższej rodziny (mama, tata, rodzeństwo).

2.

Opowiada o miejscu lub okolicy, w której mieszka.

*3.

Odzwierciedla ruchem gesty podane w piosenkach, wierszykach, rymowankach w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym.

Zalecane wsparcie specjalistów

Informacje dodatkowe o dziecku

Uzdolnienia i zainteresowania dziecka, dodatkowe spostrzeżenia

Wnioski do pracy indywidualnej z dzieckiem dla nauczycieli/rodziców/opiekunów (na podstawie analizy zgromadzonych informacji o dziecku proszę określić kierunki pracy w aspekcie
rozwoju społeczno-emocjonalnego, fizycznego, poznawczego)

*

Wskaźnik nie dotyczy wszystkich dzieci

Wiedza ogólna