Rola rodziców w szkole, sposoby i możliwości kontaktowania się rodziców z nauczycielem, ukryty program nauczania.

A Rola rodziców w szkole

Rodzice, będący dotychczas jedynymi osobami zaangażowanymi w kształtowanie przyszłości swych dzieci, zaczęli dzielić tę odpowiedzialność ze szkołą. Szkoła była zresztą tym ważniejsza, im większa była różnica kulturowa między edukacją publiczną a rodziną. W dzisiejszych czasach rola rodziców w szkole jest co najmniej tak samo istotna. Znamy jednak daleką od ideału rzeczywistość naszych szkół. Cisza i pochylone głowy na zebraniach klasowych, gdy wychowawca proponuje: "kto z Państwa mógłby..." Szkołę krytykuje się po cichu, stosunki między nauczycielami a rodzicami dalekie są od prawdziwego partnerstwa.

Rola:

• pierwsi wychowawcy i nauczyciele dziecka

• odpowiedzialność za jego rozwój

• współpraca ze szkołą np. wspieranie finansowe, załatwienie wyjścia do teatru, remont klasy itd.

• udział w radzie pedagogicznej

• stały kontakt z wychowawcą

• zbiórki pieniężne na Mikołajki, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Dzień Dziecka itd.

• pomoc przy organizowaniu imprez

B Sposoby i możliwości kontaktu rodziców z nauczycielem

Jednym z przejawów dążenia do zapewnienia dziecku optymalnych warunków rozwoju jest współdziałanie rodziny i szkoły, przedszkola - środowisk, w których ten rozwój przebiega. Właściwe relacje między nauczycielami wychowania przedszkolnego i szkolnego a rodzicami są szansą na ustalenie wspólnego kierunku działań wychowawczych oraz koniecznością z punktu widzenia harmonijnego rozwoju dziecka. Jest to istotny aspekt funkcjonowania szkoły i rodziny w okresie dokonujących się przemian oświatowych.

• spotkania Rady Rodziców

• spotkania popołudniowe, tzw. warsztaty rodziców z dziećmi

• Ciekawą formą "żywej" współpracy rodziców z placówką jest fakt, że rodzice jako przedstawiciele różnych zawodów, zapraszani przez nauczycieli bardzo chętnie biorą udział w zajęciach dydaktycznych. Przekazywane przez nich informacje na temat wykonywanej pracy są dla dzieci atrakcyjną formą wzbogacania wiedzy.

• Konsultacje co miesiąc

• aktualizowana strona internetowa z najważniejszymi informacjami i kontaktami

• zebrania

• dzienniczek ucznia jako „łącznik” między wychowawcom a rodzicem

C ukryty program nauczania

W codziennych osobistych, „prywatnych” sądach uczniów, wychowanków, studentów, nauczycieli, kadry kierowniczej, pracowników administracyjno - obsługowych, rodziców, nie wypowiadanych publicznie, lecz „w kuluarach”, podczas przerwy, na korytarzu szkolnym, uczelnianym, w pokoju nauczycielskim, w domu rodzinnym, często zawarte są poglądy moralne i motywy działań sprzeczne z oficjalnie deklarowanymi i zapisanymi w dokumentacji szkolnej. W wielu zdarzeniach, zachowaniach i postawach członków szkolnych i akademickich społeczności ujawnia się to, co naprawdę oni czują i myślą. Bowiem niezależnie od orientacji, stanowiska i zadowolenia „góry”, pracownicy i klienci (współudziałowcy) szkoły „swoje” wiedzą, swoje mówią i swoje czynią.

Zjawisko to nosi nazwę ukrytego programu. Sformułowanie ukryty program nie jest pojęciem nowym. Pojawiło się ono w europejskiej refleksji pedagogicznej już w 1968 roku.

Ukryty program to wszelkie poza dydaktyczne, lecz wychowawczo ważne konsekwencje uczęszczania do szkoły, które pojawiają się systematycznie, ale nie są zawarte w żadnym zestawie celów i uzasadnieniu działań oświatowych. Program ten wiąże się z tym, co uczniowie wynoszą ze szkoły oraz z ich funkcjonowaniem w grupach rówieśniczych. W jego tworzeniu biorą udział nauczyciele, choć nie zawsze zdają sobie z tego sprawę. Czynnikiem go kształtującym jest charakter współdziałania nauczycieli z rodzicami. Ukryty program posiada całościowy charakter, podobnie jak oficjalny program szkoły (placówki), i odzwierciedla „drugie życie” społeczności, wywierając w szczególności wpływ na szkolne wychowanie. Poprzez organizację trybu życia w szkole kształtuje postawy uczniów wobec niej w stopniu większym niż świadome i zamierzone działanie nauczycieli.

Tyle znalazłam