Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Indiańska wioska
ZAGADNIENIE: Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów
„Indiański okrzyk! - zabawa integrująca
CEL: przedstawienie się uczestników zabawy i ich przywitanie
Każdy z uczestników zabawy wypowiada swoje imię tak, by dłużej artykułować wybraną samogłoskę (lub wszystkie samogłoski) dodatkowo wybrany dźwięk (lub dźwięki) można „fałszować” przez szybkie przysłanianie i odsłanianie ust ręką w trakcie wypowiadania dźwięku (dźwięków) - naśladując indiański okrzyk.
„Wódz indiański miał siedmiu synów” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała
Śpiewamy na melodię „ Stary Abraham” (piosenka nr 51, cz. II. „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz).
Wódz indiański miał siedmiu synów , /śpiewamy, tworząc krąg z osobą prowadzącą
Siedmiu synów miał indiański wódz.
A oni siedli i nic nie jedli...
tylko śpiewali sobie tak!...
prawa ręka
Prowadzący wymienia nazwę jakiejś części ciała i rytmicznie nią potrząsa - demonstruje zabawę- np. - prawa ręka, lewa ręka itd.
Uczestnicy zabawy powtarzają : „prawa ręka” - rytmicznie nią potrząsają, śpiewają piosenkę . Przy każdym następnym powtórzeniu wymieniają kolejno wcześniej wskazane części ciała, aż „ dojdą” do aktualnej, którą będą powtarzać w trakcie śpiewania.
„Indiańskie przywitanie” - zabawa ruchowa
CEL: określanie prawej strony (prawej ręki) w odniesieniu do drugiej osoby stojącej do nas przodem,
Dzieci - Indianie chodzą w różnych kierunkach, podczas rytmicznej melodii. Na sygnał prowadzącego (przerwa w muzyce) witają się z dziećmi przez przyłożenie (złączenie) prawych dłoni uniesionych na wysokość twarzy, w zabawie można użyć formuły indiańskiego powitania „ HOUK!” (dla urozmaicenia można witać się np. głowami, kolanami itp.)
„Biegnące konie” - zabawa logiczna
CEL: doskonalenie umiejętności liczenia znikających obiektów
Wskazane dziecko siada tyłem do pozostałych uczestników zabawy, za jego plecami pojedynczo przebiegają wybrane dzieci, naśladując tętent biegnącego konia. Dziecko siedzące tyłem liczy (może na palcach) - ile „koni” przebiegło za jego plecami.
„Indiańska wioska” - zabawa dydaktyczna
CEL: liczenie „zbiorów zastępczych” - przenoszenie wyniku liczenia na obiekty, liczenie elementów z przestawieniem liczonych przedmiotów, liczenie od początku do końca i od końca do początku, dostrzeganie roli ostatniego liczebnika jako określającego liczbę policzonych obiektów (1 - 5)
1. Ustawiamy „indiańskie szałasy” (papierowe tuby lub pojemniki), liczymy, na palcach pokazujemy ile ich jest
2. przed „szałasami” układamy po kilka „talerzyków” (papierowych kółeczek; liczymy np.3) ;zadaniem dzieci jest ułożyć tyle „łyżeczek” (patyczków) ile jest w „szałasie” „talerzyków”
3. przeliczamy „szałasy” licząc od początku do końca i od końca do początku
4. ustawiamy „szałasy” według malejącej liczby „talerzyków”
„Ważny wyraz” - Indianie
CEL: całościowe odpoznawanie wyrazu, analiza głoskowo - sylabowa wyrazu
Patrząc na tabliczkę z zapisanym wyrazem INDIANIE powtarzają za osobą prowadzącą wyraz w całości, z podziałem na sylaby, potem dzieci porównują ten wyraz z innym np. INDYK - głoskują - rozmawiają na temat podobieństw i różnic w tych wyrazach, wymyślają wyrazy zaczynające się na głoskę „i”
Ćwiczenia grafomotoryczne - Indiański znak
CEL: dekorowanie rysunku wg pomysłu dzieci, wykorzystują znajomość linii ukośnych, pionowych, poziomych, karta nr I - 9
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
piosenka i melodia do zabawy
papierowe szałasy
kilka papierowych talerzyków lub kółek wyciętych z papieru
patyczki - zastępniki łyżeczek
napis INDIANIE, INDYK
karty pracy
1