11.
Schron przeciwlotniczy
MATERIAŁY: niepotrzebne
CEL:odgrywanie ról, podejmowanie decyzji, integracja grupy
PRZEBIEG: grupa dzieli się na zespoły 8-10-osobowe. Każdy członek grupy wybiera
sobie rolę (zawód lub profesję), np. lekarz, nauczyciel, pilot, matka,
gospodyni domowa itp. Te role należy napisać na karteczkach i przypiąć do
ubrania. Zespoły zostają poinformowane, że znaj�dują się w schronach
przeciwlotniczych po ataku bom�by atomowej. Każdy schron jest wystarczająco
duży, powietrza jest także wystarczająca ilość, ale pożywienia jest tylko dla 6
osób, dlatego należy niektórych się pozbyć. Każdy zespół ma zadecydować, kto i
dla�czego powinien przeżyć. Decyzja zespołu musi doty�czyć tego, kto zostaje, a
kto opuszcza schron (samobójstwa i morderstwa nie wchodzą w grę). Czas podjęcia
decyzji jest ograniczony. Ćwiczenie kończy wspólna rozmowa o tym, w jaki sposób
poszczególne zespoły podejmowały decyzje, kto był aktywny, a kto bierny, jak
wszyscy czuli się w swoich rolach
WARIANTY: to samo może dotyczyć bezludnej wyspy, statku kos�micznego

12.
Palce Wiktora
MATERIAŁY: niepotrzebne
CEL: PRZEBIEG:
zabawa, dotyk
uczestnicy dobierają się w pary, ustalają, kto będzie A, a kto B. Ustalają też,
jaki dźwięk będzie odpowiadał słowu "gorąco", a jaki słowu "zimno". A kładzie
się i wybiera miejsce na swoim ciele (punkt), które będzie musiała odnaleźć
osoba B. Będzie to robiła delikatnie, przy pomocy palców. Osoba A naprowadza B,
wydając dźwięki odpowiadające słowom "gorąco" lub "zimno". Kiedy punkt zostanie
znaleziony, osoba A krzyczy: eureka i następuje zamiana miejsc
13.
Karty zaufania
MATERIAŁY: karty o wymiarach 4x6 cm CEL: klasyfikacja wartości, kształtowanie
zaufania
PRZEBIEG: każdy uczestnik zabawy dostaje kartę i pisze na niej to, co go
najbardziej niepokoi. Może to być napisane w dowolnym języku, stylu czy formie.
Ważne, żeby autor wiedział, o co chodzi. Na kartce należy także zazna�czyć, czy
może być ona odczytana przy całej grupie; można podpisać ją imieniem. Wszystkie
kartki są zbie-, ranę i osoba prowadząca odczytuje głośno te, które można
odczytać. Rozmowa w grupie o odczuciach, jakie budzą odczytane zdania
120
121