10 Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Beata Figarska - Wysocka

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót
okładzinowych 713[05].Z2.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Witold Kapusta
mgr inż. Bartłomiej Marcinkiewicz

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Beata Figarska – Wysocka

Konsultacja:
dr inż. Jacek Przepiórka

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[05].Z2.01.
Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych, zawartego w modułowym
programie nauczania dla zawodu posadzkarz.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Właściwości fizyczne, mechaniczne i chemiczne materiałów budowlanych

okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady oceny jakości i przydatności materiałów

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Zasady przechowywania składowania i magazynowania materiałów

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Ogólna klasyfikacja materiałów okładzinowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Materiały drewniane i drewnopochodne

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Materiały z tworzyw sztucznych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Materiały mineralne i kamienne

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Materiały pomocnicze i wykończeniowe

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Narzędzia pomiarowe

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Narzędzia i sprzęt

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Przepisy bhp

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Instrukcje stosowania materiałów

5.12.1. Ćwiczenia

5.13. Instrukcje obsługi maszyn i sprzętu

5.13.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura 53

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie posadzkarz 713[05].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.
Jednostka modułowa ,,Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót

okładzinowych” stanowi integralną część modułu ,, Technologia wykonywania okładzin’’,a jej
miejsce w strukturze modułu jest oznaczone na załączonym schemacie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat jednostek modułowych

713[05].Z2

Technologie

wykonywania okładzin

713[05].Z2.01Dobieranie

materiałów,narzędzi i sprzętu

do robót okładzinowych

713[05].Z2.02

Przygotowanie zapraw, klejów

i zaczynów gipsowych

713[05].Z2.03

Wykonywanie okładzin

z materiałów mineralnych

713[05].Z2.05

Wykonywanie okładzin z drewna

i materiałów drewnopochodnych

713[05].Z2.04

Wykonywanie okładzin

z tworzyw sztucznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

rozpoznawać podstawowe cechy techniczne materiałów,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

−

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

określić właściwości fizyczne, mechaniczne i chemiczne materiałów okładzinowych,

−

rozróżnić i dobierać materiały okładzinowe,

−

ocenić jakość i przydatność materiałów,

−

składować i magazynować materiały,

−

sklasyfikować materiały ze względu na pochodzenie, postać i funkcję użytkową,

−

sklasyfikować materiały ze względu na postać materiału,

−

sklasyfikować materiały ze względu na funkcję użytkową,

−

rozpoznać i zaproponować zakres stosowania tarcicy iglastej i liściastej,

−

wymienić materiały z tworzyw drzewnych,

−

wskazać przeznaczenie i zastosowanie materiałów z tworzyw drzewnych,

−

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania okładzin z materiałów drewnianych
i drewnopochodnych,

−

rozpoznać i dobrać materiały i elementy pomocnicze,

−

rozróżnić i stosować typowe ręczne narzędzia stolarskie,

−

wymienić i rozpoznać materiały okładzinowe z tworzyw sztucznych,

−

sklasyfikować materiały ze względu na sposób i technikę mocowania,

−

określić zakres stosowania okładzin z PCV typu siding,

−

wymienić i rozróżnić mineralne materiały okładzinowe,

−

rozróżnić materiały ceramiczne, ceramiczne szkliwione, kamionkowe i szklane,

−

określić właściwości kształtek i cegieł klinkierowych,

−

dobrać płytki według jakości szkliwa, kolorów, odcieni, wzorów, równości ich
powierzchni,

−

rozróżnić i dobrać płyty i płytki kamienne,

−

określić właściwości i zakres stosowania płyt i płytek,

−

rozpoznać rodzaje płyt kartonowo – gipsowych,

– dobrać rodzaje płyt kartonowo – gipsowych według funkcji użytkowych pomieszczeń,
–

oszacować ilości materiałów,

−

dobrać i zmontować rusztowanie i drabiny,

−

rozróżnić elementy rusztu drewnianego i metalowego,

−

zastosować materiały pomocnicze i wykończeniowe,

−

dobrać i posłużyć się narzędziami pomiarowymi,

−

zastosować i obsłużyć maszyny do przygotowania zapraw i mieszanek betonowych,

−

zmontować i zdemontować rusztowania,

−

konserwować narzędzia i sprzęt,

−

sporządzić zapotrzebowanie na materiały i narzędzia,

−

przestrzegać obowiązujących przepisów bhp, ochronny przeciwpożarowej i ochrony
środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł: Technologia wykonywania okładzin 713[05].Z2
Jednostka modułowa: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych.
713[05].Z2.01

Temat: Ogólna klasyfikacja materiałów okładzinowych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności klasyfikowania materiałów okładzinowych ze względu
na funkcje: użytkowe, postać, materiał, technologie i konstrukcje.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

wymienić materiały okładzinowe,

−

sklasyfikować materiały okładzinowe wg przyjętych kryteriów,

−

pracować zespołowo,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania-nauczania się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Czas: 90 min.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Podział na grupy.
4. Wylosowanie przez lidera grupy tematu pracy.
5. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
6. Realizacja tematu:

−

Każda grupa przygotowuje swój temat.

−

Opracowuje schemat wykonania i prezentacji pracy.

−

Wybiera osobę prezentującą temat.

−

Nauczyciel nadzoruje pracę grupy i pomaga w poprawnym zredagowaniu tematu.

7. Po napisaniu, grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
8. Nauczyciel analizuje prace grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9. Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac i zaangażowania w nią

poszczególnych członków grupy.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Ogólna klasyfikacja materiałów

okładzinowych. Na podstawie zgromadzonych informacji wyszukaj materiały okładzinowe
z tworzyw sztucznych i zaklasyfikuj je do poznanych na lekcji kategorii. Zapisz to w notatniku.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł: Technologie wykonywania okładzin 713[05].Z2.
Jednostka modułowa: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych
713[05].Z2.01

Temat: Posługiwanie się wiertarką.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności użytkowania maszyn i sprzętu w sposób bezpieczny.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

wymienić ogólne zasady bhp,

−

wymienić czynności związane z przeglądem technicznym,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z bhp,

−

uruchomić podstawowe narzędzie typu wiertarka,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie.

Czas: 45 min.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje obsługi narzędzi elektrycznych,

−

instrukcja bhp pracowni,

−

wiertarka.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia:
Przedmiotem zadania jest uruchomienie wiertarki.

Faza wstępna:
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów z pracą
metodą przewodniego tekstu.

Faza właściwa:

INFORMACJE
1. Czy znasz podstawowe zasady bhp w robotach okładzinowych?
2. Czy znasz zasady pracy z narzędziami elektrycznymi używanymi w robotach

okładzinowych?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Czy znasz zasady czyszczenia urządzeń po skończonej pracy?

PLANOWANIE
1. Określ miejsce wykonania ćwiczenia.
2. Zaplanuj kolejność czynności uruchomienia wiertarki.
3. Zaplanuj materiał i element roboczy do wykonania zadania.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Zorganizuj stanowisko pracy.
2. Przejrzyj instrukcję obsługi.
3. Sprawdź czy bezpiecznie można ją użytkować.
4. Wybierz element roboczy.
5. uporządkuj i zlikwiduj stanowisko pracy.
6. Przygotuj się do zaprezentowania pracy.

SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie zostało przygotowane stanowisko pracy?
2. Czy prawidłowo zabezpieczyłeś miejsce pracy?
3. Czy prawidłowo uruchomiłeś wiertarkę?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne umiejętności
zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Instrukcja obsługi maszyn i sprzętu.

Na podstawie zgromadzonych informacji wyszukaj i zapisz w notatniku zasady pracy
z narzędziami elektrycznymi.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas
realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Właściwości fizyczne, mechaniczne i chemiczne materiałów

budowlanych okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na kartkach koloru białego są wypisane grupy cech materiałów. Na kartkach koloru

czerwonego są wypisane oznaczenia tych cech. Przyporządkuj oznaczenia do odpowiedniej
grupy cech.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z informacjami na kartkach oznaczonych kolorem białym,
2) zapoznać się z informacjami na kartkach oznaczonymi kolorem czerwonym,
3) zapoznać się z wiadomościami dotyczącymi właściwości materiałów,
4) przyporządkować oznaczenia do odpowiednich cech materiałów,
5) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
6) zaprezentować efekty pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

arkusz kartek białych,

–

arkusze kartek czerwonych,

–

notatnik,

–

artykuły piśmiennicze.

Ćwiczenie 2

Odszukaj w literaturze z rozdziału 6 zasady wykonywania oznaczenie gęstości pozornej

prostopadłościennej próbki drewnianej i wykonaj je dla przygotowanej próbki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w literaturze z rozdziału 7 zasady wykonywania oznaczenie gęstości pozornej

prostopadłościennej próbki drewnianej,

2) zapisać na kartce wzór na obliczanie gęstości pozornej,
3) zmierzyć suwmiarką potrzebne boki próbki,
4) obliczyć objętość,
5) zważyć próbkę,
6) podać wynik w odpowiednich jednostkach.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

prostopadłościenna próbka drewniana,

−

suwmiarka,

−

waga,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj

oznaczenie

cech

makroskopowych

płytki

ściennej przygotowanej

przez nauczyciela i sprawdź, czy są zgodne z normą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z podstawowymi wiadomościami na temat cech makroskopowych,
2) obejrzeć bardzo dokładnie przygotowaną próbkę,
3) opisać na kartce wszystkie cechy próbki,
4) zmierzyć wymiary płytki ściennej,
5) zapisać spostrzeżenia w zeszycie przedmiotowym,
6) sprawdzić czy opisane cechy spełniają założenia normowe dla danej grupy płytek

ściennych.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

płytka ścienna,

−

kartka papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

suwmiarka,

−

norma,

−

notatnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady oceny jakości i przydatności materiałów

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych zestawów materiałów mineralnych i kamiennych wybierz te, które

uznasz, że mają dobrą jakość i przydatność do wykonania okładziny ściennej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać te materiały, których wyniki badań cech technicznych są dobre,

zrobić notatkę w notatniku,

3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

zestawy materiałów,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Po obejrzeniu filmu pt. ,,Badania cech technicznych materiałów drewnianych

i drewnopochodnych”, na kartce papieru wypisz, która partia materiałów może być uznana
za dobrą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć dokładnie film – „ Badanie cech technicznych materiałów drewnianych
2) i drewnopochodnych”,
3) wybrać te materiały, które spełniają polecenie z ćwiczenia,
4) zapisać na kartce swoje spostrzeżenia,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – „ Badanie cech technicznych materiałów drewnianych

−

i drewnopochodnych”,

−

arkusz papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Zasady przechowywania, składowania i magazynowania

materiałów

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wybierz z przedstawionych materiałów te, które możesz przechować w magazynie dla

materiałów drewnianych i omów sposób ich transportowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) wybrać materiały i zapisać ich nazwy,
3) podać sposób ich magazynowania,
4) wymienić sposoby transportowania wybranych materiałów,
5) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) zapisać wnioski w notatniku.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów drewniane, kamienne i mineralne,

−

arkusz papieru,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Przygotowane płytki ścienne zapakuj do transportu samochodem i omów sposób ich

magazynowania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) podzielić płytki na grupy,
3) zapakować płytki,
4) opisać poszczególne grupy płytek,
5) opisać sposób ich transportu,
6) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

płytki ścienne różnej wielkości i barwy,

−

pudełka kartonowe,

−

kartki samoprzylepne do opisu pudełek,

−

długopis lub ołówek,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Ogólna klasyfikacja materiałów okładzinowych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wybierz i nazwij 4 z przygotowanych siedmiu próbek materiałów mineralnych

ze wskazaniem kryterium stosowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać 4 próbki,
2) nadać nazwy wybranym próbkom,
3) podać kryterium stosowania,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) zapisać wnioski w notatniku.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

siedem próbek materiałów mineralnych,

−

kartka papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Sklasyfikuj materiały okładzinowe ze względu na ich funkcje użytkowe i warunki

technologiczne wykonania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać podziału materiałów okładzinowych ze względu na ich główną funkcje użytkową

i warunki technologiczne wykonania,

2) zaprezentować wyniki swojej pracy,
3) zapisać spostrzeżenia w notatniku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

notatnik,

−

długopis lub ołówek,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Materiały drewniane i drewnopochodne

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych przez nauczyciela próbek wybierz materiały stosowane najczęściej

jako boazerie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać materiały stosowane jako boazerie,
2) napisać nazwy na kartkach samoprzylepnych,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki elementów,

−

samoprzylepne kartki,

−

ołówek lub długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Oblicz liczbę płyt o wymiarach 1220 x 2000 x 5,0 mm na wykonanie okładziny ściany

o powierzchni 10,0 m

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć powierzchnię jednej płyty,
2) obliczyć liczbę płyt,
3) obliczenia wykonać w notatniku,
4) zaprezentować efekty swoich obliczeń.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały piśmiennicze,

−

notatnik,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Materiały z tworzyw sztucznych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych próbek materiałów z tworzyw sztucznych, wybierz trzy różne i omów

ich zastosowanie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać trzy próbki,
2) zapisać na kartce papieru ich nazwy,
3) wpisać na kartkach samoprzylepnej zastosowanie,
4) dopasować zastosowanie do nazwy materiału,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) zapisać wnioski w notatniku.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

sześć różnych próbek z tworzyw sztucznych,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

kartka papieru,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wybierz spośród przygotowanych 5 próbek z tworzyw sztucznych, materiał do wykonania

okładziny, na podłożu, które nie wymaga szpachlowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z próbkami materiałów,
2) wypisać nazwy materiałów z tworzyw sztucznych na przygotowanej kartce,
3) przeanalizować, który materiał może być zastosowany z poleceniem ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) wybrać właściwy materiał,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.
6) zapisać spostrzeżenia w notatniku.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

kartki samoprzylepne,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Po obejrzeniu filmu na temat zastosowania materiałów z tworzyw sztucznych, wybierz

materiał do wykonania wykładziny poręczy balustrady schodów w Twojej szkole. Opisz zalety
i wady wybranego materiału.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć dokładnie film – „ Zastosowanie materiałów z tworzyw sztucznych”,
2) wypisać nazwy materiałów na kartce, które zapamiętałeś z filmu,
3) przeanalizować, który materiał może być zastosowany na poręcze w szkole,
4) wybrać właściwy materiał,
5) opisać w notatniku wady i zalety wybranego materiału,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – „ Zastosowanie materiałów z tworzyw sztucznych”,

−

kartka papieru,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Materiały mineralne i kamienne

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych próbek materiałów mineralnych, wybierz trzy różne i omów ich

zastosowanie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać trzy próbki,
2) wypisać na kartce ich nazwy,
3) wpisać na kartkach samoprzylepnych zastosowanie,
4) dopasować do nazwy wybranego materiału zastosowanie,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

sześć różnych próbek materiałów mineralnych,

−

kartka papieru szarego,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanych próbek materiałów kamiennych, wybierz trzy i określ rodzaj skały,

z której są wykonane.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać trzy próbki,
2) zapisać na kartce nazwy tych materiałów,
3) wpisać na kartach samoprzylepnych rodzaj skał,
4) dopasować do nazwy materiału rodzaj skały,
5) zapisać wnioski w notatniku,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

sześć różnych próbek materiałów kamiennych,

−

kartki samoprzylepne,

−

kartka papieru szarego,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Wybierz materiał do wykonania ścian basenu, spośród 5 przygotowanych próbek

materiałów okładzinowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z próbkami materiałów,
2) wypisać nazwy materiałów na kartkach samoprzylepnych,
3) dopasować nazwę do materiału,
4) przeanalizować, który materiał może być zastosowany,
5) wybrać właściwy materiał,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów okładzinowych,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Materiały pomocnicze i wykończeniowe

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych próbek klejów, dobierz kleje dyspersyjne zmieszane z cementem

do przyklejenia ceramicznych płytek ściennych szkliwionych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać nazwy klejów na kartkach samoprzylepnych,
2) dopasować nazwę do kleju,
3) przeanalizować, który klej nadaje się do wykonania zadania,
4) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki klejów,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Do przygotowanych płytek z materiałów mineralnych dobierz z katalogu producenta

barwę zaprawy fugowej i przygotuj ją.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z katalogiem producenta,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) dobrać barwę zaprawy fugowej do płytek,
4) przygotować zaprawę według wskazań producenta,
5) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
6) zaprezentować efekt swojej pracy,
7) dokonać samooceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

katalog producenta,

−

instrukcja producenta,

−

zaprawy fugowe,

−

płytki,

−

narzędzia i sprzęt do wykonania zaprawy fugowej.

Ćwiczenie 3

Dla przygotowanego przez nauczyciela podłoża i płytek ceramicznych wykonaj próbkę

zaprawy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją producenta dotyczącą wykonania zaprawy,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) dobrać zaprawę do przygotowanego podłoża i rodzaju płytek,
4) odmierzyć składniki zaprawy,
5) przygotować zaprawę według wskazań producenta,
6) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekt swojej pracy,
8) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja producenta dotyczącą wykonania zaprawy,

−

płytki ceramiczne,

−

podłoże przygotowane przez nauczyciela,

−

narzędzia do wykonania zaprawy,

−

materiał do wykonania zaprawy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Narzędzia pomiarowe

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykorzystując

przygotowane

narzędzia,

zmierz

długość

wysokość

ścian

w pomieszczeniu i oblicz ich pola.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać potrzebne narzędzia do wykonania zadania,
2) zmierzyć długość i wysokość ścian,
3) obliczyć pola poszczególnych ścian,
4) zapisać w notatniku wyniki,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

różne narzędzia w tym pomiarowe,

−

kalkulator,

−

notatnik,

−

przybory piśmiennicze,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykorzystując przygotowane narzędzia sprawdź prostokątność ścian w sali lekcyjnej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapisać na arkuszu papieru zasady dotyczące twierdzenia Pitagorasa,
2) odmierzyć na ścianie przymiarem liniowym linie w stosunku 3 : 4 : 5,
3) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
4) sprawdzić prostokątność tych samych ścian kątownicą,
5) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne .

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

kątownica,

−

przymiar liniowy,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Ustal liczbę płytek w rzędzie oraz liczbę rzędów, a także szerokość płytek cząstkowych

mając wymiary płytki 150 x 150 mm, a spoiny 3 mm. Pomieszczenie ma wymiary: wysokość
2,5 m i długość ściany 3,5 m.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) uporządkować jednostki miary,
2) obliczyć liczbę płytek w rzędzie,
3) ustalić szerokość płytek cząstkowych,
4) obliczyć liczbę rzędów,
5) zapisać obliczenia w notatniku,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne .

Środki dydaktyczne:

−

kalkulator,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Narzędzia i sprzęt

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu instruktażowego na temat wykonania okładziny z tworzyw

sztucznych, z przygotowanego zestawu narzędzi wybierz i nazwij te, które rozpoznałeś
na filmie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien

1) obejrzeć dokładnie film – „ Wykonywanie okładzin z tworzyw sztucznych”,
2) wybrać narzędzia,
3) wypisać ich nazwy na kartkach samoprzylepnych,
4) dopasować nazwy do narzędzi,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

metoda projektów,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – „ Wykonywanie okładzin z tworzyw sztucznych”,

−

zestaw narzędzi,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanego zestawu narzędzi do wykonania okładziny z płytek ceramicznych,

wybrać tylko te, których użyjesz do przygotowania podłoża. Opisz ich zastosowanie
oraz sposób czyszczenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać nazwy na kartkach samoprzylepnych wszystkich narzędzi, które masz

przygotowane,

2) wybrać tylko te, które spełniają warunki ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) opisać na kartce zastosowanie i sposób czyszczenia po wykonanej pracy wybranych

narzędzi,

4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw narzędzi do wykonania okładziny z płytek ceramicznych,

−

kartki samoprzylepne,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Sporządź wykaz narzędzi i sprzętu niezbędnego do wykonania okładziny z listewek

drewnianych w pomieszczeniu mieszkalnym. Wybierz je z przygotowanego zestawu
i zakonserwuj.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wypisać nazwy narzędzi niezbędnych do wykonania okładziny z listewek drewnianych,
2) wypisać nazwy sprzętu niezbędnego do wykonania okładziny z listewek drewnianych,
3) zaprezentować efekty swojej pracy,
4) zorganizować stanowisko pracy,
5) wybrać z przygotowanego zestawu opisane narzędzia i sprzęt,
6) zakonserwować wybrane narzędzia i sprzęt,
7) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
8) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przybory do pisania,

−

kartka papieru,

−

przygotowany zestaw narzędzi i sprzętu,

−

środki do konserwacji narzędzi i sprzętu,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Przepisy bhp

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz odzież roboczą i środki ochrony dla pracownika wykonującego okładzinę

z materiałów mineralnych i przedstaw to na schemacie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) narysować na papierze sylwetkę człowieka,
2) wypisać na kartkach samoprzylepnych nazwy odzieży roboczej,
3) przykleić na sylwetkę człowieka kartki z poszczególnymi częściami ubrania,
4) dobrać środki ochrony,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

papier szary,

−

kartki samoprzylepne,

−

artykuły piśmiennicze,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Zabezpiecz stanowisko pracy robotnika pracującego z materiałami łatwopalnymi.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z niebezpieczeństwami jakie grożą pracownikowi podczas pracy

z materiałami łatwopalnymi,

2) zorganizować stanowisko pracy,
3) zabezpieczyć stanowisko pracy,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy.
6) zapisać spostrzeżenia w notatniku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartka papieru,

−

długopis lub ołówek,

−

notatnik.

Ćwiczenie 3

Po obejrzeniu filmu instruktażowego, zaproponuj miejsce lokalizacji i wyposażenie

podręcznego sprzętu gaśniczego na niewielkiej budowie domu jednorodzinnego. Przedstaw
to na kartce papieru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć dokładnie film – „ Sprzęt gaśniczy na placu budowy”,
2) na kartce papieru zaznaczyć plac budowy i obrys domku,
3) zaznaczyć miejsce składowania materiału i sprzętu budowlanego,
4) wyznaczyć miejsce dla sprzętu gaśniczego,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) wkleić rysunek do notatnika.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

metoda projektów,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy – „Sprzęt gaśniczy na placu budowy”,

−

kartka papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

notatnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Instrukcje stosowania materiałów

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie instrukcji producenta oblicz ilość płyt Unilam do wykonania okładziny

na podłożu o powierzchni 30 m².

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją producenta,

2) obliczyć ilości płyt do wykonania okładziny,
3) zapisać obliczenia w notatniku,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja producenta,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanej instrukcji producenta wypisz na kartce właściwości i przydatność

materiału.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją producenta,

2) wypisać właściwości materiału,
3) wypisać przydatność materiału,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja producenta,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Na podstawie informacji podanych w instrukcji producenta oblicz ilość płytek

ceramicznych do wykonania okładziny na podłożu o powierzchni 20 m².

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją producenta,

2) obliczyć ilość płytek do wykonania okładziny,
3) zapisać obliczenia w notatniku,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja producenta,

−

kalkulator,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13. Instrukcje obsługi maszyn i sprzętu

5.13.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanej instrukcji obsługi narzędzia wypisz czynności, jakie należy wykonać aby,

prawidłowo używać tego urządzenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją obsługi narzędzia,
2) wpisać na kartce czynności, które należy wykonać aby go prawidłowo używać,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja obsługi narzędzia,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanej instrukcji obsługi narzędzia wypisz na kartce kiedy rodzaje i terminy

okresowych przeglądów technicznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją obsługi narzędzia ,
2) wpisać na kartce, kiedy powinny odbywać się okresowe przeglądy techniczne narzędzi,
3) wypisać na kartce, jakie czynności trzeba wykonać podczas okresowego przeglądu

technicznego,

4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja obsługi narzędzia,

−

kartka papieru,

−

przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 3

Przygotuj wiertarkę do pracy, wykorzystując jej instrukcję obsługi.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją obsługi narzędzia,
2) dokonać jej oględzin zewnętrznych,
3) zamontować element roboczy,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja obsługi wiertarki,

−

wiertarka,

−

wiertła.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Dobieranie materiałów,
narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych”.

Test składa się z 25 zadań, z których:

−

zadania 1

19 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 20

25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1.d, 2.b, 3.d, 4.a, 5.d, 6.d, 7.a, 8.d, 9.c, 10.b, 11.b, 12.b,
13.d, 14.b,15.a, 16.a, 17.d, 18.d, 19.b, 20.c, 21.b, 22.b, 23.d,24.c,25.c.

Plan testu

Nr
zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić cechy fizyczne materiałów
budowlanych.

Określić wielkości niezbędne do obliczania
gęstości pozornej.

Określić ilość cech dobrego materiału.

Określić zasady przechowywania materiałów
drewnianych.

Sklasyfikować okładziny ze względu na funkcje
użytkowe.

Sklasyfikować okładziny ze względu na
rozwiązanie konstrukcyjne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić do jakiej grupy materiałów należy płyta
Unilam.

Określić do jakiej grupy materiałów należy płyta
wiórowo prasowana.

Wskazać okładziny, które można stosować w
pomieszczeniach o dużej wilgotności.

Określić proporcje wagowe mieszania kleju
Polacet z cementem.

Określić okres czasu pracy na jaki możemy
przygotować suchą zaprawę.

12 Określić sprzęt do mierzenia grubości płytek.

Określić, kto może naprawiać urządzenia
elektryczne.

Określić czas na jaki udzielane są aprobaty
techniczne.

Określić co należy zrobić z resztkami materiałów
na rusztowaniach.

Określić w jakiej postaci używa się materiały
kamienne do robót okładzinowych.

Określić rodzaj narzędzia, które nie znajduje
zastosowania do wykonywania okładzin z
drewna.

Określić sposób mocowania okładzin z tworzyw
sztucznych do podłoża.

Określić maksymalny ciężar jaki mogą nosić
chłopcy powyżej 16 roku życia.

Obliczyć ilość całych płytek w jednym rzędzie
wg wydanego polecenia.

Obliczyć ilość płyt potrzebnych na wykonanie
okładziny ściennej o wskazanej powierzchni.

Określić ilość zaprawy na wykonanie podkładu
zgodnie z warunkami zadania.

Obliczyć ilość emulsji w zaprawie klejowej
zgodnie z warunkami zadania.

Ustalić cenę metra kwadratowego płytek po
uwzględnieniu podatku VAT.

Wyliczyć ile należy zapłacić za wykonanie
określonej powierzchni boazerii, znając koszt
wykonania 1m

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadania testowe, jakie będą

w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
9. dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
10. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
15. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
7. są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
8. wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.
9. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

10. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 20 do 25).

11. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
12. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

13. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

14. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do cech fizycznych materiałów nie należą:

a) gęstość.
b) porowatość.
c) nasiąkliwość.
d) wytrzymałość na ściskanie.

2. Do obliczenia gęstości pozornej potrzebujesz:

a) masy i długości materiału.
b) masy i objętości materiału.
c) masy i szerokości materiału.
d) masy i wilgotności materiału.

3. Za materiał dobrej jakości uważa się ten, który po badaniach cech technicznych ma:

a) jedno oznaczenie dobre.
b) dwa oznaczenia dobre.
c) trzy oznaczenia dobre.
d) wszystkie oznaczenia dobre.

4. Materiały drewniane należy przechowywać:

a) w magazynie zamkniętym, na paletach.
b) w magazynie półotwartym, na paletach.
c) na składowisku otwartym, bezpośrednio na podłożu.
d) w magazynie półotwartym, bezpośrednio na podłożu.

5. Ze względu na funkcje użytkowe okładziny dzielimy na:

a) dekoracyjne, ochronne.
b) dekoracyjne, ochronne i przeciwwilgociowe.
c) estetyczne, ochronne i przeciwko zabrudzeniu.
d) dekoracyjne, ochronne i dekoracyjno – ochronne.

6. Ze względu na rozwiązania konstrukcyjne okładziny mogą być:

a) klejone, malowane.
b) klejone, montowane.
c) malowane, strukturalne.
d) montowane, strukturalne.

7. Płyta Unilam należy do materiałów:

a) sztucznych.
b) mineralnych.
c) kamiennych.
d) drewnopochodnych.

8. Płyty wiórowe prasowane należą do materiałów:

a) sztucznych.
b) mineralnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

c) kamiennych.
d) drewnopochodnych.

9. W pomieszczeniu gdzie jest dużo wilgoci zastosujemy okładzinę typu:

a) boazeria.
b) laminaty.
c) płytki ścienne.
d) płyty pilśniowe twarde.

10. Do przyklejenia ceramicznych płytek ściennych szkliwionych stosuje się klej Polacet

z cementem w stosunku wagowym:
a) 1 : 2.
b) 1: 3.
c) 2 : 1.
d) 3 : 1.

11. Składniki suchej zaprawy do mocowania płytek przygotowuje się w ilości nie większej

niż zapotrzebowanie na:
a) jedną godzinę pracy.
b) dwie godziny pracy.
c) cały dzień pracy
d) tydzień pracy.

12. Do zmierzenia grubości płytki użyjesz:

a) taśmy.
b) suwmiarki.
c) kątownika.
d) liniału stalowego.

13. Narzędzie elektryczne może naprawiać:

a) majster.
b) każdy robotnik.
c) kierownik budowy.
d) uprawniony pracownik.

14. Aprobaty techniczne udziela się na okres:

a) 1 roku.
b) 5 lat.
c) 7 lat.
d) bezterminowo.

15. Resztki materiałów na rusztowaniach należy:

a) niezwłocznie uprzątać.
b) pozostawić do końca tygodnia.
c) pozostawić dla następnej zmiany.
d) sprzątnąć tylko wtedy gdy nakaże to majster.

16. Materiały kamienne do okładzin występują przede wszystkim w postaci:

a) płyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

b) taśm.
c) płytek.
d) bloków.

17. Do wykonania okładzin z drewna nie zastosujesz:

a) szlifierki.
b) wiertarki.
c) piły ręcznej.
d) noża z wymiennymi ostrzami.

18. Mocowanie okładzin z tworzyw sztucznych do podłoża odbywa się zwykle za pomocą:

a) zapraw.
b) klejów.
c) gwoździ.
d) wkrętów.

19. Chłopcy powyżej 16 lat mogą przenosić przedmioty o masie nie większej niż:

a) 10 kg.
b) 16 kg.
c) 20 kg.
d) 30 kg.

20. Jeśli ściana ma długość 3 m, a płytka 150 mm plus spoina 3 mm to ile całych płytek

ułożymy w jednym rzędzie?
a) 18.
b) 19.
c) 20.
d) 21.

21. Płyta ma powierzchnię 3,0 m

. Ile potrzebujesz kupić płyt jeśli ściana pod okładzinę

ma powierzchnię 12,5 m

a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.

22. Do wykonania podkładu grubości 2 cm na powierzchni 10 m

ilość potrzebnej zaprawy

wyniesie:
a) 0,1 m

b) 0,2 m

c) 2.0m

d) 10.0 m

23. Ile należy dodać emulsji do 4 kg zaprawy klejowej, jeżeli według instrukcji producenta

powinno to być 5%?
a) 4 kg.
b) 2 kg.
c) 0,5 kg.
d) 0,2 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24. Ile zapłacisz za metr kwadratowy płytek w sklepie, jeśli w hurtowni 1 metr kwadratowy

kosztuje 20 złotych, a podatek VAT wynosi 22 %?
a) 20,0 zł.
b) 22,2 zł.
c) 24,4 zł
d) 44,4 zł.

25. Jeżeli metr kwadratowy ułożenia boazerii kosztuje 55 zł, to za 30 m

zapłacimy:

a) 550,0 zł
b) 1550,0 zł.
c) 1650,0 zł.
d) 3550,0 zł.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych
713[05].Z2.01

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedz.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

RAZEM:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Dobieranie materiałów,
narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych”.

Test składa się z 25 zadań, z których:

−

zadania 1

19 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 20

25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1.a, 2.b, 3.d, 4.d, 5.a, 6.d, 7.a, 8.d, 9.c, 10.a, 11.b, 12.d,
13.b, 14.b, 15.a, 16.d, 17.a, 18.b, 19.a, 20.a, 21.d, 22.a, 23.c, 24.b, 25.c.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić cechy mechaniczne materiałów
budowlanych.

Określić jednostki, w których obliczamy
wilgotność.

Zdefiniować pojęcie zaprawy.

Zdefiniować pojęcie zaczynu.

Określić sposób przechowywania
cementu.

Określić, do jakiego kryterium należą
okładziny montowane i strukturalne.

Określić, do jakiej grupy materiałów
należy płytki okładzinowe płaskie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić, do jakiej grupy materiałów
należą płyty pilśniowe twarde.

Wskazać okładziny, które można
stosować w pomieszczeniach narażonych
na zawilgocenie i zabrudzenie.

Okreslić sposób mocowania
ceramicznych płytek ściennych.

Określić, rodzaj betoniarek.

Wskazać sprzęt do sprawdzenia
prostopadłości płytek.

Określić zasady postępowania w czasie
gdy wydarzy się wypadek.

Określić zasady odczytywania skali.

Określić, z jakimi przepisami musi być
zapoznany pracownik.

Zdefiniować postać materiałów z
tworzyw sztucznych.

Określić rodzaj narzędzi, które znajdują
zastosowanie do wykonywania okładzin
z drewna.

Omówić sposób mocowania okładzin z
materiałów powlekanych.

Określić maksymalny ciężar, jaki mogą
nosić dziewczęta powyżej 16 roku życia.

Obliczyć ilość całych płytek w jednym
rzędzie wg wydanego polecenia.

Obliczyć ilość płyt potrzebnych na
wykonanie okładziny ściennej o
wskazanej powierzchni.

Określić rzeczywisty wymiar ścian
podanych w projekcie.

Obliczyć ilość emulsji w zaprawie
klejowej.

Obliczyć cenę metra kwadratowego
płytek w hurtowni.

Obliczyć, ile kosztuje 1m

powierzchni

okładziny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

w teście.

udzielanie odpowiedzi.

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
15. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
7. są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna.
8. wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.
9. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

10. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 20 do 25).

11. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
12. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

13. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

14. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Do cech mechanicznych materiałów nie należą:

a) gęstość.
b) sprężystość.
c) twardość.
d) wytrzymałość na ściskanie.

2. Wilgotność obliczamy w:

a) promilach.
b) procentach.
c) kilogramach.
d) centymetrach.

3. Zaprawą nazywamy mieszaninę wody i:

a) piasku.
b) piasku oraz cementu.
c) kruszywa oraz cementu.
d) kruszywa oraz spoiwa.

4. Zaczynem nazywamy mieszaninę wody:

a) z wapnem.
b) z cementem.
c) z kruszywem.
d) ze spoiwem mineralnym.

5. Cement w workach należy przechowywać:

a) w magazynie zamkniętym, na paletach.
b) na powietrzu, na paletach.
c) na składowisku otwartym, bezpośrednio na podłożu.
d) w magazynie półotwartym, bezpośrednio na podłożu.

6. Okładziny montowane i strukturalne należą do podziału według kryterium na:

a) postać materiału.
b) funkcję użytkową.
c) warunki technologiczne.
d) rozwiązanie konstrukcyjne.

7. Płytki okładzinowe płaskie należą do materiałów:

a) sztucznych.
b) mineralnych.
c) kamiennych.
d) drewnopochodnych.

8. Płyty pilśniowe twarde należą do materiałów:

a) sztucznych.
b) mineralnych.
c) kamiennych.
d) drewnopochodnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. W pomieszczeniu narażonym na zawilgocenie i zabrudzenie zastosujemy okładzinę typu:

a) boazeria.
b) laminaty.
c) płytki ścienne.
d) płyty pilśniowe twarde.

10. Do mocowania ceramicznych płytek ściennych szkliwionych stosuje się:

a) klej.
b) wkręty.
c) zaczyn.
d) gwoździe.

11. Największe znaczenie mają betoniarki:

a) wolnospadowe i szybkospadowe.
b) wolnospadowe i mieszadłowe.
c) szybkospadowe i mieszadłowe.
d) mieszadłowe i obkorytkowe.

12. Do sprawdzenia prostopadłości płytki użyjesz:

a) pionu.
b) taśmy.
c) suwmiarki.
d) kątownika.

13. W czasie wykonywania okładziny, zdarzył się wypadek. Poszkodowany jest przytomny.

należy wezwać:
a) majstra.
b) pogotowie.
c) kierownika budowy.
d) uprawnionego pracownika.

14. Skala 1 : 50 oznacza, że element został:

a) powiększony 50 razy.
b) pomniejszony 50 razy.
c) pomniejszony o 50 razy.
d) powiększony o 50 razy.

15. Przed przystąpieniem do wykonania robót okładzinowych robotnik powinien być

przeszkolony w przepisach:
a) bhp.
b) płacowych.
c) urlopowych.
d) zdrowotnych.

16. Materiały z tworzyw sztucznych do okładzin nie występują w postaci:

a) płyt.
b) folii.
c) płytek.
d) bloków.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Do wykonania okładzin z drewna zastosujesz szlifierki, wiertarki i:

a) piły ręczne.
b) piły ręczne oraz odkurzacz.
c) piły ręczne oraz sznur spawalniczy.
d) piły ręcznej oraz noż z wymiennymi ostrzami.

18. Mocowanie okładzin z materiałów powlekanych odbywa się zwykle za pomocą:

a) zapraw.
b) klejów.
c) gwoździ.
d) wkrętów.

19. Dziewczęta powyżej 16 lat mogą przenosić przedmioty o masie nie większej niż:

a) 10 kg.
b) 16 kg.
c) 20 kg.
d) 30 kg.

20. Jeśli ściana ma długość 3,5 m, a płytka 200 x 200 mm to w jednym rzędzie całych płytek

ułożymy w ilości:
a) 17.
b) 19.
c) 20.
d) 21.

21. Płyta ma powierzchnię 2,0 m

. Ile potrzebujesz kupić płyt, jeśli ściana pod okładzinę ma

powierzchnię 11,5 m

a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.

22. Na rysunku wykonanym w skali 1 : 50 ściana ma wymiary 2 x 3 cm. Jakie wymiary ma

w rzeczywistości?
a) 1,0 x 1,5 m.
b) 2,0 x 3,0 m.
c) 3,0 x 4,0 m.
d) 4,0 x 5,0 m.

23. Ile należy dodać emulsji do 6 kg zaprawy klejowej, jeżeli według instrukcji producenta

powinno to być 5%?
e) 4 kg
f) 2 kg.
g) 0,3 kg.
h) 0,2 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24. Ile kosztuje metr kwadratowy płytek w hurtowni, jeśli w sklepie 1 metr kwadratowy

kosztuje 25 złotych, a podatek VAT wynosi 22 %?
a) 19,5 zł.
b) 20,5 zł.
c) 21,5 zł
d) 24,4 zł.

25 Za ułożenie 30 m

okładziny zapłacono 1260,0 zł. Ile kosztował metr kwadratowy ułożenia

okładziny?

a) 32,0 zł.
b) 40,0 zł.
c) 42,0 zł.
d) 50,0 zł.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót okładzinowych
713[05].Z2.01

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

RAZEM:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Martinek W., Pieniążek J. Technologia budownictwa. WSiP, Warszawa 1997
2. Panas J.: Poradnik majstra budowlanego. ARKADY, Warszawa 2005

3. Szymański E.: Materiały budowlane. WSiP , Warszawa 2003

4. Wolski Z: Technologia. Roboty posadzkowe i okładzinowe. WSiP, Warszawa 1998
5. Katalogi Nakładów Rzeczowych,
6. Czasopisma: „Materiały budowlane”, „Murator”
7. Niemierko B: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. BKKK, Warszawa 1997
8. Ornatowski T. Praktyczna nauka zawodu. ITE, Radom 200