ZESTAW NR 1

1.Pojęcie „kształcenie” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – proces, w którym ma miejsce i nauczanie, i uczenie się,
B – proces, w którym ma miejsce samokształcenie,
C – proces, którego rezultatem jest wykształcenie, jako stan finalny, do którego
doprowadziło kształcenie.
2.Zasada kształcenia (zasada nauczania)
A – określa ogólne normy postępowania w procesie nauczania – uczenia się,
B – umożliwia wyprowadzenie z każdej zasady norm szczególnych, zwanych zazwyczaj
regułami dydaktycznymi, które niejednokrotnie krzyżują się ze sobą, podobnie jak
poszczególne zasady,
C– to to samo, co metoda nauczania.
3. Pojęcie „nauczanie” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – proces składający się z procesu nauczania i procesu uczenia,
B – procesem organizowania uczenia i proces kierowania uczeniem się
C – planowa i systematyczna praca nauczyciela z uczniem, mająca na celu zdobycie przez
nich wiadomości, umiejętności i nawyków.
4.Metody nauczania:
A – to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, umożliwiający
uczniom opanowanie wiedzy wraz umiejętnością posługiwania się nią w praktyce,
B – to to samo co zasada nauczania,
C –odnosi się zarówno do działalności nauczycieli(nauczania), jak i uczniów (uczenia się).
5.Pojęcie „uczenia się” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – proces zamierzonego nabywania przez uczącego się określonych wiadomości,
umiejętności i nawyków, dokonujący się w toku bezpośredniego i pośredniego
poznawania rzeczywistości,
B - proces, w toku którego u uczącego się na podstawie doświadczeń, poznania i
ćwiczenia powstają nowe formy zachowania się i działania lub ulegają zmianom
formy wcześniej nabyte,
C – proces zamierzonego nabywania przez uczącego się określonych wiadomości,
umiejętności i nawyków w toku samokształcenia.
6.Metoda nauczania:
A – to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, umożliwiający
uczniom opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w praktyce,
B – to to samo, co zasada nauczania,
C –odnosi się zarówno do działalności nauczycieli (nauczania), jak i uczniów (uczenia się).
7.Pojęcie „samokształcenie” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – proces, w którym człowiek sam się uczy i kontroluje,
B – proces, w którym człowiek nabywa wykształcenie w toku działalności własnej, której
cel, treść, warunki i środki ustala sobie sam,
C – proces, w którym nauczyciel nie kieruje bezpośrednio pracą ucznia.
8.Realizacja zasady związku teorii z praktyką w kształceniu polega na:
A – korelacji, to znaczy na łączeniu, doprowadzaniu do wzajemnego przenikania wiedzy
teoretycznej z praktyką,
B – korelacji, to znaczy na łączeniu, doprowadzeniu do wzajemnego przenikania wiedzy
teoretycznej z różnych przedmiotów z praktyką,
C – dostosowaniu stosunku poznanej teorii i praktyki do uwarunkowań wynikających
z treści, metod i form organizacyjnych nauczania.
9.Pojęcie „samokształcenie” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – proces, w którym człowiek sam się uczy i kontroluje,
B – proces, w którym człowiek indywidualnie, sam dobiera sobie treści, metody i środki
dydaktyczne,
C – proces, W którym nauczyciel nie kieruje bezpośrednio pracą ucznia.

10.Realizacja zasady poglądowości w kształceniu polega na:
A –bezpośrednim poznawaniu rzeczywistości, opartym na obserwacji, myśleniu i
czynnościach praktycznych,
B – zdobywaniu wiedzy o rzeczywistości przez możliwe bezpośrednie poznanie rzeczy,
zjawisk, wydarzeń i procesów oraz przez osobiste zetknięcie się z nimi,
C – umiejętnym kierowaniu przez nauczyciela działalnością poznawczą ucznia, to znaczy
dostarczaniu mu odpowiednich wskazówek i zwracaniu uwagi na istotne cech
poznawanego przedmiotu.
11.Pojęcie „szkolenie” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – kształtowanie umiejętności i nawyków praktycznych, wymagających niezbędnego
przygotowania teoretycznego,
B – nauczanie kogoś czynności obsługiwania urządzeń i maszyn,
C- proces w którym nauczyciel nie kieruje bezpośrednio pracą ucznia.
12.Realizacja zasady poglądowości w kształceniu polega na:
A – poznawaniu rzeczywistości na podstawie obserwacji, myślenia i praktyki – na drodze
od konkretu do abstrakcji i od abstrakcji do konkretu,
B – oparciu procesu uczenia się tylko na oglądaniu czynności innych osób,
C – zastosowaniu w procesie nauczania tylko metod opartych na słowie.
13.W procesie nauczania kandydatów na kierowców występują czynności:
A – system czynności ucznia,
B – system czynności instruktora,
C – system środków, którymi posługuje się instruktor w toku nauczania, a uczeń w toku
uczenia się.
14.Realizacja zasady przystępności i trwałości wiedzy (stopniowania trudności) w
kształceniu wymaga:
A – prowadzenia procesu nauczania od tego, co jest dla ucznia łatwiejsze, do tego, co
trudniejsze,
B – prowadzenia procesu nauczania od tego, co jest uczniom znane do tego, co nowe i nie
znane,
C – uwzględniania różnic w tempie pracy i stopniu zaawansowania w nauce
poszczególnych przedmiotów.
15.System czynności ucznia w procesie nauczania – uczenia się, obejmuje:
A – opracowanie informacji – czytanie, pisanie, słuchanie, liczenie, obserwacja, praca
z tekstem, dyskutowanie, projektowanie, wykonywanie zadań praktycznych, oglądanie
filmu, porządkowanie informacji,
B – czynności samokontrola – samokontrola i samoocena,
C – czynności autokorektywne – dostrzeganie i poprawa błędów, uzupełnienie braków.
16.Realizacja zasady systematyczności w kształceniu polega na:
A – przekazywaniu wiedzy w sposób dowolny,
B – racjonalnym podzieleniu treści przedmiotów nauczania na sensowne fragmenty i
przekazywaniu wiedzy systematycznie, równomiernie, w sposób systematycznie
narastający logicznie wiążąc zagadnienia nowe z już znanymi,
C – przekazywaniu uczniom określonego zasobu wiadomości, umiejętności i sprawności
uporządkowanych według określonej kolejności logicznej, czasowej i trudnościowej.
17.System czynności nauczyciela w procesie nauczania – uczenia się, obejmuje:
A – planowanie – poszukiwanie najlepszych metod
B – organizowanie – umożliwienie skutecznego osiągania celów przez pracę,
C – kontrolowanie – określanie zgodności między celami a wynikiem uzyskanym.
18.Realizacja zasady efektywności (trwałości wiedzy i umiejętności) w kształceniu,
polega na:
A – uzyskaniu osiągnięć adekwatnych do założonych celów kształcenia,
B – częstszym ćwiczeniu i powtarzaniu trudniejszych czynności,
C – stosowaniu takich metod i środków, dzięki którym wiadomości i umiejętności uczniów
będą stawać się coraz bardziej trwałe, dokładne i głębokie, usystematyzowane i
użyteczne.

19.W procesie nauczania – uczenia się, nauczyciel wykonuje czynności planowania, do

których w dydaktyce zalicza się:
A – ustalenie toku lekcji przed jej rozpoczęciem, przygotowanie konspektu,
B – modyfikacja planu lekcji, gdy będzie taka potrzeba,
C –analiza efektów, refleksja po lekcji – sukcesy, porażki.
20.Realizacja zasady indywidualizacji i uspołecznienia (indywidualizacji i pracy
zespołowej) w kształceniu polega na
A – harmonijnym łączeniu ze sobą formy pracy indywidualnej i pracy grupowej oraz
respektowaniu dobra jednostki i dobra społeczności,
B – uczeniu współpracy w grupie uczniów ze sobą, w czasie, której uczniowie stoją wobec
idei „my” i każdy pojedynczy uczeń może odkryć, że jego „ja” mieści się tylko w
„my” i że on musi jedno i drugie pogodzić, przezwyciężając egoistyczne „ja”, aby
pogodzić ze społecznym „my”,
C – nauczaniu w sposób dowolny.
21.Dydaktyczne cele nauczania rozważa się w kategoriach:
A – poznania – co uczeń powinien wiedzieć,
B – kształcenia – co uczeń powinien umieć,
C – wychowania – jak uczeń powinien postępować.
22.Wybierając metodę nauczania należy uwzględnić:
A – cele i treści nauczania oraz właściwości przedmiotu,
B – poziom kształconych i czas przeznaczony na realizację,
C – doświadczenie nauczyciela i lokalne warunki dydaktyczne.
23.Pojęcie „wiadomości” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – umiejętności intelektualne i manualne,
B – informacje przyjęte świadomie przez człowieka i przechowywane w jego pamięci,
C – znajomość wszelkich faktów, zjawisk, rzeczy, wydarzeń, procesów, praw i związków
między nimi zachodzących.
24.Prowadząc wykład należy:
A – posługiwać się zrozumiałym słownictwem, operować prostymi słowami i przykładami,
B – nie skąpić przykładów z życia, wystrzegać się nagromadzenia nadmiernej ilości danych
liczbowych,
C – uwzględniać czas trwania zajęć, reagować na zmiany uwagi uczniów przez zmianę
tempa i natężenia głosu, stosować środki dydaktyczne dla utrzymania uwagi i lepszego
zrozumienia.
25.Pojęcie „umiejętności” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – sprawność w posługiwaniu się określonymi wiadomościami, przy wykonywaniu
określonych zadań,
B – sama znajomość wszelkich faktów, zjawisk, rzeczy, wydarzeń, procesów, praw i
związków między nimi zachodzących,
C – zdolność do samodzielnego wykorzystania nabytej wiedzy w praktycznym działaniu
w różnych sytuacjach życiowych i pracy zawodowej.
26.W czasie nauczania metodą pogadanki:
A – nauczyciel stawia pytania, na które uczniowie udzielają odpowiedzi i w ten sposób
niejako krok po kroku zdobywają nowe wiadomości, porządkują już poznane,
formułują wnioski, opinie i prawa,
B – nauczyciel powinien stawiać pytania dostosowane do możliwości ucznia, pytania
powinny być jasno sformułowane, zrozumiałe, konkretne i jednoznaczne,
C – nauczyciel powinien żądać od uczniów wypowiedzi pełnej, wyczerpującej by
przekonać się czy uczeń rozumie dane zagadnienie.
27.Pojęcie „nawyk” w dydaktyce rozumiane jest jako:
A – wyuczony składnik świadomej działalności człowieka, będący rezultatem wiele razy
powtarzanych , stopniowo automatyzujących się czynności,
B – doskonale wyćwiczona umiejętność,
C – sprawne wykonywanie określonych czynności i zadań teoretycznych bądź
praktycznych.

28.W czasie nauczania metodą pokazu należy:
A – dokonać pokazu pracy w tempie normalnym z objaśnieniem,

B – dokonać pokazu pracy w tempie zwolnionym z przerwami w celu zwrócenia uwagi na
ruch i układ rąk lub nóg, postawę, BHP,
C – dokonać powtórnego pokazu w tempie normalnym ze szczególnym zwróceniem uwagi
na BHP.
29.Nabyta w procesie uczenia się przez kandydata na kierowcę „umiejętność”,
w dydaktyce rozumiana jest jako:
A – zdolność do samodzielnego wykorzystania nabytych wiadomości w praktycznym
działaniu w różnych sytuacjach związanych z kierowaniem pojazdem,
B – zdolność wykonywania określonych, powtarzających się czynności prostych
związanych z kierowaniem pojazdem,
C – sprawne posługiwanie się wiadomościami np. z przepisów ruchu drogowego, przy
wykonywaniu konkretnych zadań związanych z kierowaniem pojazdem w różnych
sytuacjach drogowych.
30.W czasie nauczania metodą ćwiczeń:
A – uczeń wykonuje określone czynności wielokrotnie, w przemyślany sposób
wymagający wykorzystanie środków dydaktycznych zapewniających kształtowanie
umiejętności,
B – czynności proste należy ćwiczyć całościowo, natomiast czynności złożone należy
rozczłonkować, przećwiczyć fragmenty, łączyć je w części, a następnie w jedną całość,
C – nauczyciel określa czas ćwiczeń i systematycznie poprawia błędy w sposobach pracy
ucznia.
31.Nabyta w procesie uczenia się przez kandydata na kierowcę „umiejętność”, w
dydaktyce rozumiana jest jako:
A – zdolność do samodzielnego wykorzystywania nabytych wiadomości w praktycznym
działaniu w różnych sytuacjach związanych z kierowaniem pojazdem,
B – zdolność wykonywania określonych, powtarzających się czynności prostych
związanych z kierowaniem pojazdem,
C – sprawne posługiwanie się wiadomościami np. z przepisów ruchu drogowego, przy
wykonywaniu konkretnych zadań związanych z kierowaniem pojazdem w różnych
sytuacjach drogowych.
32.W czasie nauczania metodą ćwiczeń:
A – uczeń wykonuje określone czynności wielokrotnie, w przemyślany sposób
wymagający wykorzystanie środków dydaktycznych zapewniających kształtowanie
umiejętności,
B – czynności proste należy ćwiczyć całościowo, natomiast czynności złożone należy
rozczłonkować, przećwiczyć fragmenty, łączyć je w części, a następnie w jedną całość,
C – nauczyciel określa czas ćwiczeń i systematycznie poprawia błędy w sposobach pracy
ucznia.
33.Nabycie „umiejętności” wykonywania zadania związanego z kierowaniem pojazdem
ułatwia:
A – wiedza niezbędna do wykonania zadania,
B – pokaz wykonania zadania,
C – ćwiczenie.
34.W czasie instruktażu bieżącego instruktor powinien:
A – obserwować i kontrolować czy uczeń prawidłowo i bezpiecznie wykonuje czynności,
B – wykrywać błędy, udzielać rad, wyjaśnień, pokazywać właściwe ruchy,
C – cierpliwy, opanowany, życzliwy, wyrozumiały i konsekwentny.
35.Do metod nauczania praktycznego należą:
A – metody kształtujące umiejętności i nawyki,
B – instruktaż,
C – ćwiczenia na zasadzie prób i błędów.

36.W czasie instruktażu końcowego instruktor powinien:
A – podsumować ćwiczenie, przeanalizować błędy i dokonać oceny,
B – spytać ucznia o wyniki samokontroli i samooceny zajęć,

C – podać temat następnych ćwiczeń.
37.Przy realizacji zajęć dydaktycznych z przepisów ruchu drogowego niezbędna jest
znajomość zagadnień z zakresu:
A – treści, metod, form i technicznych środków dydaktycznych,
B – wymogów programowych z tego przedmiotu,
C – wiedzy merytorycznej z tego przedmiotu.
38.Wybierając środek dydaktyczny do określonych treści nauczania należy
odpowiedzieć na pytania:
A – jaką rolę środek dydaktyczny ma spełnić i jaki cel można dzięki niemu osiągnąć?,
B – w jaki sposób kierować obserwacją słuchaczy?
C – jaką ilość informacji przekazać za pomocą środka dydaktycznego?.
39.Przy realizacji zajęć dydaktycznych z przepisów ruchu drogowego, niezbędna jest
znajomość przez instruktora zagadnień z zakresu:
A – treści, metod, form i technicznych środków dydaktycznych,
B – wymogów programu szkolenia z tego przedmiotu,
C – wymogów programu egzaminu państwowego na określoną kategorię uprawnień do
kierowania pojazdami.
40.Jakie funkcje powinna spełniać ocena wiadomości i umiejętności?:
A – kontrolną, która ma na celu ustalenie faktycznego stanu wiadomości i umiejętności
ucznia w stosunku do wymogów programowych,
B – kształcącą, która polega na wskazaniu słuchaczowi błędów lub luk w wiadomościach
lub umiejętnościach oraz sposobach ich usuwania,
C – wychowawczą, która związana jest z kształtowaniem postaw, rozwijaniem motywacji
do nauki.

ODPOWIEDZI DO ZESTAWU NR 1

Lp

Odpowiedź

1

ABC

2

AB

3

ABC

4

AC

5

ABC

6

AC

7

ABC

8

ABC

9

ABC

10

ABC

11

AB

12

A

13

ABC

14

ABC

15

ABC

16

BC

17

ABC

18

ABC

19

ABC

20

AB

21

ABC

22

ABC

23

BC

24

ABC

25

AC

26

ABC

27

ABC

28

ABC

29

ABC

30

ABC

31

ABC

32

ABC

33

ABC

34

ABC

35

ABC

36

ABC

37

ABC

38

ABC

39

ABC

40

ABC

ZESTAW NR 2

1. Metodyka nauczania - dydaktyka szczegółowa zajmuje się;

A.

procesem nauczania i uczenia się,

B. tylko metodami nauczania,

C. celami, treściami, zasadami nauczania.

2. Celem procesu nauczania – uczenia się jest:

A. wywołanie u słuchaczy zamierzonych i trwałych zmian,
B. zastosowanie odpowiednich metod i zasad nauczania,
C. wykorzystanie odpowiednich środków dydaktycznych.

3. Zasady nauczania:

A. określają normy postępowania w procesie nauczania- uczenia się,
B. to to samo co metody nauczania,
C. określają jak należy realizować cele kształcenia.

4. Metody nauczania:

A.

to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami,

B. odnoszą się zarówno do czynności nauczyciela jak i uczniów,
C. to to samo co zasady nauczania.

5. Dobierając metodę nauczania należy uwzględnić:

A. wiek i poziom intelektualny uczniów,
B. cele i treści kształcenia,
C. posiadane środki dydaktyczne.

6. W procesie samokształcenia:

A. uczeń sam się uczy i kontroluje,
B. może pośrednio uczestniczyć nauczyciel,
C. uczeń sam dobiera zakres treści i metody kształcenia.

7. W procesie szkolenia:

A. nauczyciel nie kieruje bezpośrednio pracą ucznia,
B. występuje kształtowanie umiejętności i nawyków praktycznych,
C. nauczyciel dobiera odpowiednie metody nauczania.

8. W procesie nauczania- uczenia się:

A. występują tylko czynności nauczyciela,
B. występują czynności ucznia,
C. wykorzystywane są środki dydaktyczne.

9. Do praktycznych metod nauczania zaliczamy:

A. dyskusję,
B. pogadankę,
C. zajęcia laboratoryjne.

10. Kontrola wyników nauczania pozwala określić:

A. stopień trudności pytań,
B. w jakim zakresie została opanowana wiedza i umiejętności,
C. trafność doboru metod nauczania i poprawność stosowanych zasad.

11. W procesie nauczania najlepiej:

A. jako środki dydaktyczne zastosować ruchome modele,
B. naturalnych rzeczy w naturalnym środowisku,
C. nie stosować żadnych pomocy, ponieważ rozpraszają uwagę uczniów.

12. W trakcie pokazu jako głównej metody nauczania praktycznego wyjaśnianie
słowne:

A. jest bardzo ważne,
B. przeszkadza w koncentracji ucznia,
C. nie ma wpływu na wyniki nauczania.

13. Do typowych czynności nauczyciela w procesie nauczania-uczenia się
należy:

A. stosowanie odpowiedniej metody,
B. uświadamianie uczniom celów i zadań dydaktycznych,
C. kontrola i ocena wyników nauczania,

14. Zasada poglądowości polega na:

A. uczeniu się tylko na podstawie obserwacji czynności innych osób,
B. poznawaniu rzeczywistości jak największą ilością zmysłów,
C. prowadzeniu zajęć tylko metodą pogadanki.

15. W procesie nauczania wyróżnia się:

A. czynności nauczyciela,
B. czynności ucznia,
C. formy organizacyjne prowadzonych zajęć.

16. Stosowanie zasady przystępności (stopniowania trudności) polega na:

A. przystosowaniu materiału do poziomu umysłowego ucznia,
B. dobraniu odpowiedniej metody i formy nauczania,
C. prowadzeniu procesu nauczania od tego, co jest znane do tego, co nowe.

17. Zasada systematyczności w procesie kształcenia polega na:

A. systematycznym prowadzeniu zajęć zgodnie z określoną częstotliwością,
B. usystematyzowaniu wiedzy u uczniów przez nauczyciela,
C. przekazywaniu wiedzy uporządkowanej w sposób logiczny.

18. Instruktor nauki jazdy powinien znać:

A. znać metody i zasady nauczania,
B. znać wymagania objęte programem szkolenia na daną kategorię,
C. posiadać wiedzę merytoryczną z zakresu nauczania.

19. Zajęcia praktyczne z nauki jazdy można rozpocząć:
A. po przeprowadzeniu zajęć tylko z przepisów ruchu drogowego,
B. po przeprowadzeniu co najmniej 50% wszystkich zajęć teoretycznych,
C. po przeprowadzeniu wszystkich zajęć teoretycznych.

20. Czas realizacji i ilość zajęć praktycznych:

A. ustala w sposób dowolny instruktor,

B. ustala instruktor uwzględniając tylko predyspozycje „kursanta”,
C. ustala instruktor uwzględniając odpowiednie przepisy.

ODPOWIEDZI DO ZESTAWU NR 2

Pyt

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10

1
1

1
2

13

1
4

15

16

17

18

1
9

20

Odp A

C

A A

C

AB ABC ABC BC BC C BC B

A

ABC B

ABC A

C

BC ABC C

C