ZUPedRDPs rozw czł przedmiot, pytania, metody badań


Psychologia rozwoju człowieka

Co jest przedmiotem analiz psychologii rozwoju człowieka?

Badanie, tj.opisywanie, analizowanie, wyjaśnianie zmian, jakie zachodzą w człowieku (chodzi nie tylko o rozwój rozmaitych funkcji psychicznych ale o całą ludzką osobę) w pełnym cyklu jego życia.

Co się rozwija? - pytanie o przedmiot i obszar rozwoju.

Ku czemu się rozwija? - pytanie o cel i sens rozwoju.

Jak się rozwija? - pytanie o mechanizm rozwoju.

Dlaczego się rozwija?- pytanie o czynniki rozwoju

Co? obszary zmian: zachowanie, umysł, osobowość, relacje społeczne.

Ku czemu zmierza? - problem określenia kryteriów „prawidłowego” rozwoju; kryteria opisu i oceny zmiany mogą być: treściowe (np.tożsamość, dojrzałość emocjonalna, postawy, wartości itd.-w zależności od teorii i aksjologii) lub/formalne (np. różnicowanie, porządkowanie, integracja struktur); rodzaje zmian rozwojowych: ilościowy wzrost, jakościowe przemiany, osiąganie standardów

Jak?: jaki jest przebieg procesu rozwoju i mechanizm zmiany rozwojowej np.model liniowy, stadialny i cykliczno - fazowy (wykresy).

Dlaczego człowiek się rozwija?: jakie czynniki inicjują, podtrzymują lub/i blokują zmiany rozwojowe - rola dojrzewania i uczenia się w rozwoju (spór natywizmu z empiryzmem).

Podejścia = paradygmaty badawcze: behawioryzm, teoria uczenia się, poznawczo - rozwojowa (Piaget), etologia (Bowlby), psychoanaliza, psychologia humanistyczna, teorie rozwoju w okresie dorosłości (Duvall, Levinson).

Psychologia dziecka - czym jest psychologia dziecka i do czego jest potrzebna? (ujęcie H.R.Schaffera)

Badanie naukowe to: opisywanie i wyjaśnianie zachowań dzieci oraz zmian jakim ulegają wraz z wiekiem oparte na danych empirycznych uzyskiwanych w toku planowanych i kontrolowanych badań.

Trzy grupy pytań formułowanych na gruncie psychologii dziecka wg Schaffera:

Kiedy? Jak? Dlaczego?

Kiedy dziecko zaczyna np.: chwytać, siadać, wstawać, mówić, bawić się w role, rysować, przyjmować perspektywę innych osób (tworzyć teorię umysłu), rozumieć znaczenie pisma itd.

Pytania te odnoszą się do procesu ciągłych zmian zachodzących w życiu dziecka.

Stawia się je po to by określić przedział wiekowy, w którym większość dzieci po raz pierwszy ujawnia nowe umiejętności.

Kamienie milowe rozwoju = znaczniki rozwoju: istotne zachowania, które służą do oznaczania postępu rozwoju. Np.chodzenie jest znacznikiem rozwoju ruchowego, wytworzenie komórek rozrodczych - rozwoju płciowego, zabawa w role, „na niby” - rozwoju poznawczego.

Pytania te dotyczą sposobu zachowania dziecka.

Np. w jaki sposób przedszkolaki tworzą grupy, jak nastolatki tworzą związki przyjacielskie, jak rozwija się rysunek dziecka, jak dzieci oceniają różne rodzaje złych uczynków?

Odpowiedzi na tego typu pytania wymagają rzetelnych opisów zachowań dziecka w określonym wieku i w określonych sytuacjach.

Żeby zrozumieć zachowania dziecka nie wystarczy je opisać, trzeba je wyjaśnić.

Wyjaśnianie jest trudniejsze niż opis i wymaga zastosowania teorii.

Przykłady pytań:

Dlaczego niektóre dzieci rozwijają się w wolniejszym tempie niż inne?

Dlaczego dzieci różnią się poziomem rozwoju zdolności w poszczególnych dziedzinach? (językowe, matematyczne, muzyczne itd.)

Dlaczego niektóre dzieci przyjmują postawę antyspołeczną?

Dlaczego stosowanie kar przez rodziców wiąże się z występowaniem agresji u dzieci?

Pytania badawcze formułowane na gruncie psychologii dziecka - dlaczego są formułowane takie a nie inne pytania badawcze?:

1. Nacisk ze strony społeczeństwa, by znajdować odpowiedzi na pytania najistotniejsze w danym momencie - względy praktyczne. Np. czy traumatyczne doświadczenia dzieciństwa znajdą odzwierciedlenie w dorosłości, w pożyciu małżeńskim osoby?

2. Teoretyczne znaczenie danego problemu. Stan wiedzy dotyczącej danego zagadnienia osiągnął taki poziom, iż możliwe jest sformułowanie nowych pytań i w efekcie badań rozszerzenie granic wiedzy w danej dziedzinie.

Metody badań stosowane w psychologii rozwojowej:

Projekty badań nad rozwojem

Rola teorii w psychologii dziecka (i w ogóle w nauce oraz życiu codziennym)

Służą zrozumieniu obserwowanych faktów poprzez odniesienie do ogólniejszych zasad, twierdzeń, służą uporządkowaniu danych z różnych źródeł. H.Bee: „Fakty, same z siebie, nie dają wyjaśnienia żadnego zjawiska, w tym również rozwoju. Wyjaśnienie wymaga zastosowania teorii.(2004 s.62)

Służą ukierunkowaniu procesu poszukiwania informacji.

Mózg - „wielki kartograf” tworzy uogólnione obrazy doświadczanej przez nas wielozmysłowo rzeczywistości; wszyscy żyjąc i poznając rzeczywistość tworzymy jej uogólniony, teoretyczny obraz, poszukujemy zasad i reguł w masie konkretnych zdarzeń.

Teorie różnią się obszarem zainteresowań

Pożyteczne rozwiązania można znaleźć w każdym z podejść teoretycznych, dlatego ujęcia eklektyczne są popularne i korzystne.

Schaffer „teorie nie muszą być sprzeczne: nie trzeba stawać się zagorzałym zwolennikiem psychoanalizy lub teorii Piageta, gdyż każda z nich dotyczy innych funkcji psychicznych - obydwie można jednocześnie uznać za użyteczne i ogólnie akceptowane.” (2007s.35)

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Przedmiot dzialy i zadania kryminologii oraz metody badan kr
pytania z metod, Geologia, UNIWERSYTET WARSZAWSKI, SEMESTR I, METODY BADAŃ MINERAŁÓW I SKAŁ, Metody
Przedmiot i metody badan w psychologii
MBS pytania i odpowiedzi, Kulturoznawstwo UAM, Metody badań społecznych (W)
pytania z metod semestr letni, Geologia, UNIWERSYTET WARSZAWSKI, SEMESTR I, METODY BADAŃ MINERAŁÓW I
metody badań socjologicznych, nauka, socjologia, przedmioty, metodologia
Przedmiot dzialy i zadania kryminologii oraz metody badan kr
Przedmiot i metody badan w psychologii
metody badań XPS ESCA
Podstawowe metody badań układu oddechowego
Metody badań pedagogicznych
met.bad.ped.program, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych
TECHNIKI SONDAŻU Z ZASTOSOWANIEM ANKIETY.(1), Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne, Metody, metody
zajęcia 6 (METODY BADAŃ POLITOLOGICZNYCH), politologia UMCS, I rok II stopnia
Tematyka ćwiczeń, Metody badań pedagogicznych
Zadanie do modułu 3, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych, Zadania
(10464) L.Zaręba- Metody badań w socjologii IIIS, Zarządzanie (studia) Uniwersytet Warszawski - doku

więcej podobnych podstron