Reeksje na temat rozwoju informatyki na Uniwersytecie Mikoaja Kopernika.

1 Historia

Mino ponad 5 lat od kiedy zaangaowaem si w tworzenie informatyki na

UMK. Zim 1988 roku z inicjatywy wczesnych wadz rektorskich odbyo si

szereg spotka dyskusyjnych powiconych moliwoci utworzenia na UMK kie-

runku studiw informatycznych.Grupa doradcza Dziekana Mat{Fiz{Chem,ska-

dajca si z pracownikw tego Wydziau oraz przedstawicieli Orodka Oblicze-

niowego przeanalizowaa moliwoci UMK w tym zakresie i dosza do wnio-

sku, e istnieje moliwo przeksztacenia specjalnoci Metody numeryczne i

programowanie", prowadzonej przez Instytut Matematyki, w specjalno In-

formatyka", zakadajc pomoc pozostaych jednostek Wydziau i pracownikw

Orodka Obliczeniowego w prowadzeniu zaj dydaktycznych. Ustalono, e de-

nie w kierunku powoania kierunku studiw informatycznych przebiega bdzie

dwutorowo.

Z jednej strony Instytut Matematyki podj prace przygotowawcze i roz-

pocz nabr na specjalno Informatyka" w roku akademickim 1989/1990.

Z drugiej strony Instytut Fizyki wysun wniosek o powoanie na Wydziale

Mat{Fiz{Chem Zakadu Informatyki Stosowanej. Zgodnie z planami Zakad In-

formatykiStosowanej (ZIS), powoany w listopadzie 1988 roku mia przygotowy-

wa kadr dla potrzeb przyszego Instytutu Informatyki,zapocztkowa badania

naukowe, organizowa baz sprztow, zajmowa si dydaktyk informatyki na

zyce oraz koordynowa zajcia informatyczne poza wydziaem Mat{Fiz{Chem.

Z Zakadu Informatyki Stosowanej powstaa w maju 1991 roku Katedra Metod

Komputerowych (KMK), samodzielna jednostka Uniwersytetu Mikoaja Koper-

nika, majca na celu integracj rodowisk wykorzystujcych wyranowane me-

tody komputerowe na UMK.

Katedra rozwijaa si powoli ze wzgldu na trudnoci etatowe w ubiegych

latach oraz zgod poprzedniej ekipy rektorskiej na zatrudnianie wykadowcw

informatyki poza ZIS a potem KMK, obcianie czci obowizkw dydaktycz-

nych pracownikw Orodka Obliczeniowego. Na UMK pracuje obecnie okoo 10

osb zatrudnionych na stanowisku wykadowcw informatyki. Protestowalimy

przeciwko takiej polityce Uczelni: z natury rzeczy osoby te nie prowadz bada

naukowych i w ten sposb hamuj realizacj planw rozwoju informatyki. Z

drugiej strony w ostatnich latach wielu doktorantw i wsppracownikw KMK

odeszo do pracy w szybko rozwijajcym si sektorze prywatnym, zajmujc si

np. sprzeda baz danych, programowaniem, skadem komputerowym i DTP,

serwisem i sprzeda sprztu komputerowego, jedna osoba na duszy okres wy-

jechaa za granic, jedna osoba przesza na etat techniczny w mikroelektronice.

Spotkaem si nawet z opini, e nikt, kto co w tej dziedzinie umie, nie zo-

stanie duej na Uczelni ze wzgldu na atrakcyjne miejsca pracy w sektorze

prywatnym.

1

Niestety, podobne obserwacje poczyni mona rwnie w odniesieniu do stu-

dentw. Magistranci wybieraj tematy atwiejsze i trudno im znale motywacj

do pracy nawet jeli spdzaj semestr za granic. Na ogoszenie o oferowanym

stypendium doktoranckim w Cambridge zgosia si jedna osoba, tylko zreszt

po to, by stwierdzi, i tematyka zapewne nie bdzie jej odpowiada. Gdzie te

czasy, gdy praca naukowa postrzegana bya jako drroga do kariery i kontaktw

ze wiatem...

Rozpoczcie nowych projektw zabrao mi bardzo duo czasu, a na skutek

wspomnianej sytuacji kadrowej wikszo tych projektw pozostaa w zawiesze-

niu. Zajty organizacj KMK odrzuciem cztery zaproszenia na duszy pobyt

w Ameryce Pnocnej. Zainwestowaem ogromnie duo czasu w nauczenie si

zupenie nowych rzeczy, dalekich od dziedziny, w ktrej robiem doktorat i ha-

bilitacj. Syszaem o paru osobach, ktre zmieniy swoj specjalno w obrbie

dziedziny, w ktrej pracoway, nie syszaem jednak o nikim, kto po habilita-

cji zmieni dyscyplin naukow. Praca w dziedzinie ktra jeszcze w Polsce nie

istnieje, w ktrej nie mona znale kompetentnych recenzentw do oceny pro-

jektw, to ciki kawaek chleba.

2 Sytuacja obecna

Katedra skada si obecnie z 4 pracownikw naukowych (2 profesorw i 2 asy-

stentw) oraz 2 wykadowcw, ma rwnie 2 doktorantw na Studiach Dokto-

ranckich Fizyki i Chemii,oraz kilku wsppracownikw spoza naszego Wydziau.

Nie mamy sekretarki. Prowadzenie samodzielnej jednostki na uczelni oznacza

powane obcienie prac administracyjn: liczba sprawozda, ktre trzeba na-

pisa, poda o rodki na dziaalno instytucji, poszukiwanie rde nansowa-

nia (kilkanacie poda rocznie), papierw, na ktre naley pilnie odpowiedzie

(najczciej w okresie wakacyjnym), wszystko to, co w wikszej instytucji roz-

kada si na kilkuosobow dyrekcj spado w znacznej mierze na kierownika

nie pozostawiajc wiele czasu na inne zajecia. Koordynacja duego programu

europejskiego to koszmar, ktrego nikomu nie ycz.

Prowadzimy badania interdyscyplinarne nad zastosowaniami metod kompu-

terowych w rnych gaziach nauki. Badania takie napotykaj na liczne prze-

szkody i brak zrozumienia ze strony nansujcych instytucji. W pierwszym roku

istnienia Katedry KBN uzna, e jest to jednostka godna jedynie likwidacji,

przyznajc nam kategori D". Nasze propozycje bada zostay ocenione przez

komisj matematyki, zapewne na zasadzie: komputery to informatyka, a infor-

matyka to czyli matematyka. Po prawie roku zabiegw, by otrzyma jakiekol-

wiek wyjanienie przyczyn takiej oceny, dowiedziaem si od wysoko postawionej

urzdniczki KBN, e jeli poczytam ich przepisy to na pewno co tam uzasadnia-

jcego ich decyzj znajd. W kocu udao si jednak doprowadzi do powoania

interdyscyplinarnej komisji i przeskoczylimy z kategorii D do A { wypadek bez

2

precedensu w krtkiej historii Komitetu. Mimo tego sukcesu nikomu nie ycz

prowadzenia prac interdyscyplinarnych, chyba e robi to w Anglii lub USA. Nie

bardzo wiadomo, kto ma je nasowa, nie bardzo wiadomo, co zrobi z ludmi,

ktrych dorobek naukowy trudny jest do zakwalikowania do dobrze okrelonej

dziedziny, z czego maj robi stopnie naukowe.

3 Informatyka czy nauki komputerowe?

Jednym z gwnych celw KMK jest stworzenie programu studiw w zakresie

zastosowa metod komputerowych w rnych gaziach nauki. Chocia dysku-

towalimy te plany wielokrotnie na spotkaniach Komisji d/s Rozwoju Studiw

Informatycznych nie zbliylimy si do ich realizacji. Jako jedno z zagroe dal-

szego rozwoju informatyki na UMK wskazywalimy ju kilka lat temu utrwa-

lenie si obecnej sytuacji, w ktrej studia informatyki s w istocie studiami

matematyki o mocno teoretycznym zabarwieniu. Dla matematykw informa-

tyka to ga matematyki zajmujca si teori oblicze, badaniem moliwoci

ukadw liczcych, a wic czym zupenie odmiennym ni uywanie kompute-

rw do modelowania przyrody. Dlatego wol nazw nauki komputerowe" (w

jzyku angielskim najczciej uywa si computational sciences", czyli nauki

obliczeniowe, ale nie brzmi to zbyt dobrze) na okrelenie tych wszystkich dzie-

dzin nauki, ktre istniej tylko dziki moliwociom wykonywania oblicze na

wielk skal.

Niestety, nie wida chtnych do podjcia dyskusji na temat przyszoci in-

formatyki. Wydaje si, e brak jest rwnie zrozumienia potrzeby rozwoju w

kierunku zastosowa. Europa jest znacznie opniona w stosunku do Stanw

Zjednoczonych zarwno w rozwoju technologii komputerowych jak i w rozwoju

oprogramowania. Rozwj zastosowa oblicze komputerowych na wielk skal

(high performance computing) znalaz si w centrum zainteresowania Kongresu

USA. Na ten cel powica si rocznie miliard dolarw a cz z tych pienidzy

przeznaczona jest na przygotowanie i wprowadzanie nowych programw eduka-

cyjnych. W lutym 1994 odbya si w Albuquerque (Nowy Meksyk), pierwsza

konferencja, nansowana przez Departament Energii, powicona programom

edukacyjnym dotyczcym zastosowa metod komputerowych w obliczeniach na

wielk skal. Programy takie formuuje si ju na poziomie szk rednich. Na

razie jedynie najlepsze uniwersytety, takie jak Stanford, maj dobrze dziaajce

programy, ale wiele mniej znanych uczelni jest na etapie zatwierdzania swoich

programw przez wadze stanowe (jest to bardzo dugotrway proces, podobnie

jak u nas zatwierdzanie programw przez MEN). Nasze propozycje spotkay si

z duym zainteresowaniem (byem jedyn osob zaproszon przez organizatorw

spoza USA).

Kada nowa dziedzina rodzi si w blach i znajduje wielu oponentw. Rw-

nie w USA nie brakuje konserwatywnie mylcych naukowcw, jednake sytu-

acja jest tam zdecydowanie lepsza ni u nas. Dlaczego w Polsce nie prowadzi

3

si bada nad sztuczn inteligencj lub prawie nie istnieje lingwistyka kompute-

rowa? Wydaje mi si, i gwn przyczyn jest konserwatyzm, ktrego nie zmieni

nawet fakt, e postp w tych dziedzinach atwo dostrzec patrzc na miliardy

dolarw wydawanych na specjalistyczne oprogramowanie. Prdzej czy pniej

kupimy je oczywicie od rm amerykaskich raczej pniej, bo zrobienie sys-

temu do analizy gramatycznej dla jzyka polskiego, zwaszcza bez uprzednich

bada podstawowych, musi troch potrwa.

Podsumuj tu jeszcze raz argumenty wskazujce na potrzeb przygotowania

programu studiw w zakresie zastosowa metod komputerowych.

1) Czego naley uczy na Uniwersytetach? Czy tradycyjnych dziaw nauk,

trzymajc si sztywno uwiconych podziaw midzy nimi? Zmuszamy stu-

dentw do uczenia si zagadnie, ktre nigdy i do niczego nie przydadz si

ogromnej wikszoci z nich. Jedynie nieliczni, nie wicej ni 5%, zostaj pra-

cownikami naukowymi i tym udaje si w znacznej mierze skorzysta z penego

program studiw. Czy naprawd przyszli nauczyciele lub pracownicy bankowi

musz otrzyma gruntowne wyksztacenie uwzgldniajce wiele bardzo teore-

tycznych przedmiotw? By moe bardziej przydatne byoby dla nich wykszta-

cenie obejmujce szerszy zakres zagadnie mniej specjalistycznych.

Rynek pracy dyktuje zapotrzebowanie na okrelony typ studiw. Nauk pro-

gramowaniaprowadzi obecnie w Polsce wiele technikw oraz licew informatycz-

nych (np. w Gdyni i w Krakowie, gdzie uczniowie majpo 12 godzin lekcji z kom-

puterem tygodniowo), a nawet niektre szkoy podstawowe wprowadziy infor-

matyk w klasach 7-ych i 8-ych. Jest wiele Instytutw Informatyki zajmujcych

si wycznie zagadnieniami teoretycznymi (zoono obliczeniowa, teoria algo-

rytmw, jzykw itp). Wikszo wykadowcw tych uczelni nie ma dowiadcze-

nia komputerowego, gdy nigdy nie napisali sami duego programu. Klasyczne

studia informatyczne nie przygotowuj do pracy informatykw o prolu najbar-

dziej odpowiednim do aktualnych wymaga gospodarki, administracji i rnych

dziedzin nauki. Zapotrzebowanie na typowych informatykw znajcych si na

programowaniu czy systemach operacyjnych spada, gdy coraz mniej korzysta

si z programw wasnych a coraz czciej z gotowych. Nietrudno przewidzie,

e tendencja ta bdzie si utrzymywa.

2) Dziki komputerom o wielkiej mocy obliczeniowej powstay cae ga-

zie nauki: teoria systemw zoonych (chaos, automaty komrkowe, fraktale),

sieci neuropodobnych, symulacje w zyce, chemii, ekonomii,biologiiczy bardziej

wyspecjalizowanych dziedzinach jak biocybernetyka. Dziedzin tych nie rozwinli

bynajmniejinformatycy lecz przedstawiciele rnych gazi nauk przyrodniczych

(np. rozwj systemw algebry symbolicznej i automatw komrkowych jest w

wikszoci zasug zykw). Orodki superkomputerowe, bdce czsto silnymi

orodkami naukowymi, zatrudniajce specjalistw od symulacji komputerowych

powstaj w USA i w Europie jak grzyby po deszczu. Rwnie w Polsce mamyju

3 orodki superkomputerowe (Warszawa, Krakw, Pozna) wyposaone w naj-

nowoczeniejszy sprzt. Wsplny jzyk, zwizany z technikami oblicze i opro-

gramowaniem, znajduj przedstawiciele bardzo rnych kierunkw badawczych.

4

3) Sprzt komputerowy o wielkiej wydajnoci obliczeniowej szybko tanieje,

wprowadza si nowe, zoone architektury i wcale nieatwo jest go dobrze wyko-

rzysta. Prawie w kadej dziedzinie nastpuje zwrot w kierunku metod ilocio-

wych i modeli komputerowych. Administracja pastwowa tworzy mapy cyfrowe

podlegych sobie terenw, przetwarzajc informacj zawart w tych mapach

przy wykorzystaniu wyranowanych algortymw. Tworzy si modele kompu-

terowe zmierzajce do przewidywania zmian, ktre zachodz w rodowisku na

skutek dziaania czowieka, monitorujce skaenia chemiczne, zmiany w ruchu

miejskim. Dobrze wyksztacona osoba z punktu widzenia takich zastosowa po-

winna zna si na systemach informacji geogracznej, podstawach chemii, ro-

zumie zasady prawne i ekonomiczne, na ktrych opiera si praca administra-

cji. Meteorologia jest u nas tradycyjnie czci studiw geograi, podczas gdy

wymaga wyranowanych metod komputerowych, zaj z analizy numerycznej,

zyki atmosfery i przetwarzania rwnolegego. W zwizku z projektem mapo-

wania ludzkiego genomu oceniono, e w USA ju teraz potrzeba ponad 5000

biologw komputerowych rocznie. Musz oni zna jzyk biochemii i genetyki

oraz mie dobre przygotowanie matematyczne i informatyczne. Nikt nie ksztaci

specjalistw w tej dziedzinie. Ilu studentw jest zdolna do ukoczenia trzech kie-

runkw studiw? Studenci trac kilka lat ycia by przebrn (bo przecie nie

nauczy si) przez wykady do niczego im pniej nie przydatne i nastpnych

kilka lat by nauczy si niezbdnych w pracy umiejtnoci.

4) Co stracimy usuwajc cz przedmiotw specjalistycznych i skracajc

inne tak, by student zyska pewne pojcie o caej dziedzinie bez znajomoci

szczegw? Jest to niezbdny krok po to, by pozwoli mu studiowa zagadnie-

nia nalece formalnie do innych kierunkw studiw. W praktyce nauka zaczyna

si po studiach i wikszo wiadomoci przydatnych w pracy zawodowej naby-

wamy sami. Studia maj stanowi szerok podstaw rozumienia wiata, ukaza

moliwoci nauki w rozwizywaniu problemw, utrwali pewien sposb samo-

dzielnego mylenia. Istniejce w Polsce programy studiw usiuj wtoczy w

umysy studentw mnstwo szczegw, ktrych po roku i tak nikt nie pamita.

Wyjtkiem s tu midzywydziaowe studia przyrodnicze na UW i szkoa wysza

nauk cisych prowadzona przez PAN. Bardzo due moliwoci stwarza system

studiw w Wielkiej Brytanii: chocia studia trwaja tylko trzy lata absolwenci

mog je ukoczy dobierajc sobie zagadnienia z bardzo rnych dziedzin nauki.

5) Naszym celem strategicznym powinno by powoanie Centrum Nauk Kom-

puterowych (CNK), w ktrym Informatyka bdzie tylko jedn z dyscyplin, oraz

utworzenie kierunku studiw w zakresie informatyki stosowanej w rnych ga-

ziach nauki, techniki i gospodarki. Powoanie takiego Centrum jest warunkiem

koniecznym otrzymania grantu na zakup sprztu pozwalajcego na obliczenia

na du skal. Sprzt taki powinien by wsplny dla caego rodowiska naszego

Uniwersytetu. Sytuacja, w ktrej pojawiaj si projekty indywidualnych grup

badawczych o zakup sprztu za setki tysicy dolarw, sprztu, ktry nie bdzie

w peni wykorzystany nie wydaje mi si zdrowa.

Zadaniem Centrum byaby koordynacja bada naukowych, wymagajcych

5

duych mocy obliczeniowych, oraz wsppraca przy organizacji zaj dydaktycz-

nych, w ktrych metody komputerowe peni istotn rol. Problem kadry nauko-

wej Centrum moemy w znacznej mierze rozwiza zapraszajc do prowadzenia

wykadw dla studentw CNK specjalistw w zakresie zastosowa kompute-

rw w wybranych dziedzinach, pracujcych ju w rnych jednostkach UMK.

Taka kadra specjalistw ju na uczelni istnieje. W ramach programu Kompu-

terowo wspomagana edukacja" nansowanego przez biuro TEMPUS w latach

1992-95 nawizalimy z wikszoci z nich kontakty. W ramach tego programu

popieramy rozwj zaawansowanych metod komputerowych we wszystkich dzie-

dzinach nauki reprezentowanych na naszej uczelni. Tworzymy rwnie szereg

zaawansowanych laboratoriw komputerowych, opartych na stacjach roboczych

(w Katedrze Metod Komputerowych, Instytucie Chemii a w przyszym roku na

Wydziale Biologii i Nauk o Ziemi) i rozwijamy istniejce laboratoria kompute-

rowe (w biologii, zyce, matematyce, pedagogice).

W pierwszych dwch latach z moliwoci doszkolenia si w dziedzinie za-

awansowanych metod komputerowych skorzystali pracownicy i studenci biolo-

gii,chemii,ekonomii,geograi, zyki, mikroelektroniki,pedagogiki,oraz orodka

obliczeniowego. Do udziau w naszym programie zapraszalimy wielokrotnie pra-

cownikw Instytutu Matematyki i zachcalimy studentw sekcji Informatyka",

niestety dotychczas bez skutku. Sformuowalimy rwnie kilkanacie projektw

prac magisterskich w zakresie informatyki stosowanej i przedstawilimy je kil-

kukrotnie studentom. Opracowalimy szereg nowych wykadw o charakterze

informatycznym, takich jak metody sztucznej inteligencji czy modelowanie sieci

neuronalnych. Zoylimy propozycj prowadzenia zaj z C++, podstawowego

jzyka wspczesnej informatyki { niestety, nie znalazo si czasu na nauczanie

go informatykw i jest obecnie wykadany gwnie studentom mikroelektroniki.

Od kilku lat opracowujemy rwnie spis zaj o charakterze informatycznym

prowadzonych na naszym Uniwersytecie przez pracownikw KMK i innych in-

stytucji i przekazujemy go wszystkim jednostkom UMK.

$adna z tych propozycji nie znalaza oddwiku w Instytucie Matematyki,

nigdy te nie bylimy zapraszani do dyskusji nad ksztatem programu studiw

informatycznych a nieliczni studenci informatyki, z ktrymi mielimy okazj

rozmawia, nic nie wiedzieli o naszych propozycjach.

4 Plany rozwoju studiw informatycznych

Plany tworzenia studiw w zakresie zastosowa informatyki realizowa mona

na dwa sposoby. Pierwszy z nich polega na umoliwieniu studentom obecnej sek-

cji Informatyka" specjalizacji w zakresie zastosowa metod informatycznych w

rnych dziedzinach nauki. Sprzyja temu nowy, dwuetapowy tok studiw. Zapo-

trzebowanie na takich magistrantw zgaszaj biolodzy, chemicy, zycy, geogra-

fowie a nawet humanici. Realizacja takiego programu wymagaaby stworzenia

oprcz sekcji informatyki teoretycznej take sekcji stosowanej, oraz uznania prac

6

w zakresie zastosowa metod komputerowych za prace z zastosowa matema-

tyki. Prace takie powinny odbywa si pod opiek zarwno pracownikw IM jak

i instytucji, w ktrych byyby wykonywane. Program studiw skadaby si wic

z:

Czci teoretycznej { podstaw matematycznych, podstaw informatyki, teorii

algorytmw, teorii informacji i teorii sterowania.

Czci praktycznej { jzyki, systemy, sieci, techniki programowania.

Czci stosowanej { komputery w zagadnieniach matematyki stosowanej

(ukady dynamiczne, teorii chaosu, fraktali, automatw komrkowych) infor-

matyki praktycznej (sztuczna inteligencja, sieci neuropodobne, graka kompu-

terowa i CAD, analiza obrazu) zyki komputerowej (symulacje, obliczenia wa-

snoci atomw i czsteczek) mikroelektroniki (symulacje pprzewodnikw i

projektowanie obwodw scalonych) chemii komputerowej (symulacje zoonych

reakcji, chemia kwantowa) lingwistyce komputerowej (analiza gramatyczna),

ekonometrii (modelowanie zjawisk ekonomicznych, gry kierownicze, zagadnie-

nia optymalizacji) biologii (ekologii, biologii molekularnej i genetyce) w na-

ukach pedagogicznych (komputerowe wspomaganie edukacji), psychologii (kom-

puterowa analiza testw osobowociowych) oraz w naukach humanistycznych i

prawniczych (bazy danych, nauki o informacji).

Studenci tak rozumianej sekcji informatyka stosowana" po trzech latach

studiw specjalizowaliby si w zastosowaniach informatyki w wybranej gazi

wiedzy, uczc si na dwch ostatnich latach np. biologii czy chemii w stopniu

wystarczajcym do zrozumienia problemw, ktre mog by w tych dziedzinach

rozwizywane metodami komputerowymi. Taki program studiw mieszanych,

unikalnych w skali kraju cho spotykanych w Europie i w USA, moe sta si

duym atutem naszej uczelni. Wydaje si nam, e uznawanie prac magisterskich

tego rodzaju za prace w zakresie zastosowa matematyki jest realistyczne i nie

odbiega od standardw europejskich w tym zakresie.

5 Moliwoci tworzenia specjalizacji kompute-

rowych

Drugi sposb dziaania, do ktrego coraz bardziej si przychylamy, polega na

tworzeniu nowych kierunkw studiw oraz specjalizacji komputerowych na ju

istniejcych kierunkach. W chwili obecnej mamy jedynie specjalizacj zyka

komputerowa", prowadzon przez nasz Katedr. Liczymy na powstanie spe-

cjalizacji chemia komputerowa" na wydziale chemii ju w przyszym roku aka-

demickim.Specjalizacja komputery w pedagogice" powstaa na wydziale huma-

nistycznym. Zainteresowanie tworzeniem specjalizacji komputerowych wyrazili

rwnie geografowie (meteorologia, kartograa, systemy informacji geogracz-

nej) oraz biolodzy. Stworzenie takiej specjalizacji powinno by rwnie moliwe

7

na Wydziale Nauk Ekonomicznych. Jeli chodzi o nowe kierunki studiw to

moliwa jest Informatyka Medyczna", chocia waciwsz nazw mgoby by

Metody Komputerowe w Medycynie".

Katedra Metod Komputerowych jest gotowa aktywnie uczestniczy w przy-

gotowywaniu studentw specjalnoci komputerowych w ramach rnych kierun-

kw studiw.

6 Konkretne dziaania

Podjcie konkretnych dziaa wymaga jasnego sprecyzowania celw i prioryte-

tw dalszego rozwoju. Nie mamy wtpliwoci, e niezalenie od postawy obec-

nego Wydziau Matematyki i Informatyki na UMK powstawa bd specjali-

zacje komputerowe. Osoby prowadzce zajcia w ramach takich specjalizacji

powinny utworzy rad Centrum Nauk Komputerowych" oferujc opiek nad

zindywidualizowanymi programami studiw, podobnie jak na studiach przyrod-

niczych UW. Formua Centrum jest tu bardziej wygodna ni Instytutu, ktrego

nie uda nam si powoa jeszcze przez dugie lata ze wzgldu na brak kadry.

Ostatnio przy wsppracy z Orodkiem Obliczeniowym zoylimy w KBN pro-

pozycj powoania takiego Centrum wyposaonego w sprzt obliczeniowy wy-

sokiej klasy. Warto doda, e w Warszawie powoano Centrum Modelowania

Matematycznego i Komputerowego, ktre wyposaone jest w superkomputer

Cray. Nasze propozycje wyprzedzay o dobre kilka lat propozycje warszawskie

ale nie wywoay wikszego oddwiku.

Celom informacyjnym suy rwnie seminarium uczelniane Komputery w

Nauce i Edukacji". W ubiegym roku odbyo si kilkanacie seminariw z tego

cyklu. Wygaszane referaty mia na celu uwiadomienie moliwoci stwarzanych

przez komputery w rnych gaziach nauki.

Powinnimy rwnie zbada moliwoci prowadzenia studiw interdyscypli-

narnych na wzr studiw przyrodniczych prowadzonych przez Uniwersytet War-

szawski. Jest to zadanie dla Komisji d/s Zmian Strukturalnych w Szkolnictwie

Wyszym. Niestety, studenci zachowuj si cakiem biernie i nie naley si spo-

dziewa, by zoyli jakie propozycje, a bez zainteresowania ze strony studentw

pracownicy nie bardzo maj motywacj, by planowa wiksze zmiany. Mam na-

dziej, e znajd si na naszej Uczelni osoby, ktrym reforma studiw ley na

sercu.

Wodzisaw Duch

Toru, 22 marca 1994

Katedra Metod Komputerowych

tel/fax 215-43

8