Organizacja wychowania przedszkolnego

sylabus – wersja rozszerzona

Prowadzący: dr Marta Kotarba-Kańczugowska

Instytut: Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji

Katedra: Pedagogiki Małego Dziecka

Cele realizowane w ramach wykładów:

 określenie zasad planowania i

organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej

w przedszkolu;

 zaprezentowanie czynników, decydujących o efektywności procesu nauczania-uczenia

się w przedszkolu;

 zapoznanie z problematyką współpracy przedszkola z rodzicami.

Treści kształcenia skoncentrowano wokół następujących zagadnień:

1. Wychowanie przedszkolne w zreformowanym systemie edukacji narodowej

 organizacja placówek przedszkolnych,

 podstawy funkcjonowania klasycznych i alternatywnych placówek wychowania

przedszkolnego,

 funkcje i zadania wychowania przedszkolnego.

2. Poznawania uczniów

 zbieranie informacji o uczniach, sposoby diagnozowania dzieci w wieku

przedszkolnym,

 indywidualizacja procesu nauczania,
 wielozmysłowość w nauczaniu,

1

 style uczenia się (wg Honey’s, Kolb’ego, klasyfikacja VAK, teoria inteligencji

wielorakich),

 teorie uczenia się (behawioryzm, teoria kognitywistyczna).

3. Planowanie i organizacja

 podstawowe pojęcia – nauczanie, uczenie się – co wpływa na efektywność procesu

nauczania-uczenia się?,

 zasadność planowania dydaktycznego, czym jest planowanie (cele, rodzaje planów,

etapy planowania), techniki planowania,

 podział zajęć, organizacja dnia w przedszkolu.

4. Określanie celów

 korzyści z wyznaczania celów kształcenia,
 operacjonalizacja celów kształcenia, taksonomie,
 cele i treści wychowania oraz kształcenia określone w podstawie programowej.

5. Zasady, metody, środki oraz formy organizacyjne prowadzenia zajęć edukacyjnych

w przedszkolu

 dostosowanie procesu wspomagania rozwoju umysłowego dzieci oraz wychowania

i kształcenia do rzeczywistych możliwości poznawczych i wykonawczych.

6. Skuteczne radzenie sobie z grupą na co dzień

 tworzenie środowiska, sprzyjającego efektywnemu uczeniu się,
 techniki rozwiązywania sytuacji trudnych wychowawczo – radzenie sobie

z zachowaniami zakłócającymi, cztery wymiary zachowań zapobiegawczych

wg Jacob’a Kounin’a.

7. Komunikacja w procesie kształcenia

 na czym polega komunikacja?,
 jak skutecznie porozumiewać się z uczniami?
 przeszkody w komunikacji,
 współpraca z rodzicami (pedagogiczne, psychologiczne i prawne aspekty uczestnictwa

rodziców w procesie kształcenia).

2

3

Literatura obowiązkowa

 Klim-Klimaszewska A.: Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2002.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji z dania 23 grudnia 2008 r.

Załącznik 1 – Podstawa programowa wychowania dla przedszkoli, oddziałów

przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania

przedszkolnego (wraz z komentarzem metodycznym).

 M. Babich, Jak współpracować z rodzicami "trudnych" uczniów? Warszawa, 2002.

SENTENCJA