Organizacja wychowania przedszkolnego 

sylabus – wersja rozszerzona 

 

Prowadzący: dr Marta Kotarba-Kańczugowska 

Instytut: Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji 

Katedra: Pedagogiki Małego Dziecka 

 

Cele realizowane w ramach wykładów: 

  określenie zasad planowania i 

organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej 

 

w przedszkolu; 

  zaprezentowanie czynników, decydujących o efektywności procesu nauczania-uczenia 

się w przedszkolu; 

  zapoznanie z problematyką współpracy przedszkola z rodzicami. 

 

Treści kształcenia skoncentrowano wokół następujących zagadnień: 

1. Wychowanie przedszkolne w zreformowanym systemie edukacji narodowej 

  organizacja placówek przedszkolnych, 

  podstawy funkcjonowania klasycznych i alternatywnych placówek wychowania 

przedszkolnego, 

  funkcje i zadania wychowania przedszkolnego. 

 

2. Poznawania uczniów 

  zbieranie informacji o uczniach, sposoby diagnozowania dzieci w wieku 

przedszkolnym, 

  indywidualizacja procesu nauczania, 
  wielozmysłowość w nauczaniu, 

 

1

  style uczenia się (wg Honey’s, Kolb’ego, klasyfikacja VAK, teoria inteligencji 

wielorakich), 

  teorie uczenia się (behawioryzm, teoria kognitywistyczna). 
 

3. Planowanie i organizacja 

  podstawowe pojęcia – nauczanie, uczenie się – co wpływa na efektywność procesu 

nauczania-uczenia się?, 

  zasadność planowania dydaktycznego, czym jest planowanie (cele, rodzaje planów, 

etapy planowania), techniki planowania, 

  podział zajęć, organizacja dnia w przedszkolu. 
 

4. Określanie celów 

  korzyści z wyznaczania celów kształcenia, 
  operacjonalizacja celów kształcenia, taksonomie, 
  cele i treści wychowania oraz kształcenia określone w podstawie programowej. 
 

5. Zasady, metody, środki  oraz formy organizacyjne prowadzenia zajęć edukacyjnych 

w przedszkolu 

  dostosowanie procesu wspomagania rozwoju umysłowego dzieci oraz wychowania  

i kształcenia do rzeczywistych możliwości poznawczych i wykonawczych. 

 

6. Skuteczne radzenie sobie z grupą na co dzień 

  tworzenie środowiska, sprzyjającego efektywnemu uczeniu się, 
  techniki rozwiązywania sytuacji trudnych wychowawczo – radzenie sobie 

 

z zachowaniami zakłócającymi, cztery wymiary zachowań zapobiegawczych 

 

wg Jacob’a Kounin’a. 

 

7. Komunikacja w procesie kształcenia  

  na czym polega komunikacja?, 
  jak skutecznie porozumiewać się z uczniami? 
  przeszkody w komunikacji, 
  współpraca z rodzicami (pedagogiczne, psychologiczne i prawne aspekty uczestnictwa 

rodziców w procesie kształcenia). 

 

2

 

3

Literatura obowiązkowa 

 

  Klim-Klimaszewska A.: Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2002.  
  Rozporządzenie Ministra Edukacji z dania 23 grudnia 2008 r. 

 

Załącznik 1 – Podstawa programowa wychowania dla przedszkoli, oddziałów 

przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania 

przedszkolnego (wraz z komentarzem metodycznym). 

  M. Babich, Jak współpracować z rodzicami "trudnych" uczniów? Warszawa, 2002. 

SENTENCJA