AGNIESZKA BOSZKO-

SZCZĘŚNIAK

Przedstawiam przykład zajęć muzycznych, w których wykorzystałam piosenkę i
zabawy badawcze. Dzieci miały okazję poznawać otoczenie rożnymi zmysłami,
rozwijając percepcję wzrokową, dotykową i słuchową.
Zabawy inspirowane piosenką Mróz, mróz
Cele:
Poznanie melodii i tekstu piosenki, kształtowanie
wrażliwości na wysokość dźwięku, kształtowanie
umiejętności szybkiego reagowania na sygnał
dźwiękowy, wdrażanie do zgodnej zabawy,
rozwijanie twórczej inwencji muzycznej.
Środki dydaktyczne: pianino, instrumenty i
perkusyjne, papierowe śnieżynki.
Przebieg zajęć:
Zimowe powitanie
Brrr - rozgrzewamy ramiona. Huuu - tupiemy
nogami.
Aaa - rozgrzewamy ręce. Psik - kichamy.
Teraz przywitamy się, jak prawdziwi muzycy.
Słowa „dzień dobry" będą śpiewane. Zwróćcie
uwagę, jakie występują dźwięki.
Zabawa ruchowa. Śnieżynki
Wyobraźcie

sobie,

że

jesteście

małymi

śnieżynkami. Gdy usłyszycie dźwięki wysokie
(śnieżynki są wysoko) - z uniesionymi rękoma
biegacie na palcach po sali. Kiedy usłyszycie
dźwięki niskie (śnieżynki opadają na dół) -
chodzicie na czworakach. Kiedy muzyka ucichnie
(płatki śniegu leżą już na ziemi) - zwijamy się w
kłębek. Płatki śniegu usypiają, jest cichutko, nikt
nie przeszkadza nam we śnie... Nabieramy dużo
powietrza przez nos i cicho wypuszczamy, ciii...
Zagadka
Na rzekach lód, na polach śnieg.
Zamieć straszliwa. Kiedy to bywa? (zima)
- Skoro jest teraz zima, to powinien być mróz i
padać śnieg. W co mogą bawić się dzieci, gdy jest dużo śniegu? (lepienie bałwana,
jazda na łyżwach, nartach, sankach).
Słuchanie piosenki Mróz, mróz (U. Smoczyńska-Nachtman, Kalendarz muzyczny w
przedszkolu, Warszawa 1988, WSiP).
- Posłuchajcie piosenki i spróbujcie zapamiętać, o jakiej zabawie będzie ona
opowiadała.
Mróz, mróz, śnieg, śnieg! Sanie za saniami. Dzwonią dzwonki, konie biją raźno
podkówkami. (bis)
Dalej, dalej! Sanie mkną po śniegu. Za saniami małe sanki pędzą w szybkim biegu, (bis)

Z drogi, z drogi!
jedzie kulig, jedzie.
Z tylu Basia, w środku Hania, Michał jest
na przedzie, (bis)
Hu, ha, hu, ha!
Nic nas nie zatrzyma!
Śnieg zacina, w uszach dzwoni, niech
nam żyje zima. (bis)
Ćwiczenie słuchowe - rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich
- Posłuchajcie fragmentu piosenki i zwróćcie uwagę na dźwięki.
Nauczyciel śpiewa: Mróz, mróz, śnieg, śnieg.
- Jakie dźwięki usłyszeliście?
- Spróbujemy pokazać te dźwięki (wysokie i niskie).
Nauczyciel klaszcze nad głową, ilustrując dźwięki wysokie, przy niskich uderza
dłońmi o podłogę. To samo wykonuje razem z dziećmi.
Śpiew piosenki
Nauczyciel śpiewa pierwsze takty, wystukuje rytm ćwierćnutowy klaszcząc,
pozostałą część zwrotki wystukuje palcami o podłogę w tym samym rytmie.
- Teraz spróbujemy razem wystukać ten rytm.
Ćwiczenia oddechowe. Spadające płatki śniegu - oddech całym ciałem.
Dzieci siedzą skulone, głowa nisko pochylona - faza wydechu. Na sygnał prostują
tułów i unosząc ręce w górę zaczynają wolno nabierać powietrze nosem. Wraz z
wydechem dzieci wracają do pozycji początkowej.
Odmrażamy szyby
Dzieci chuchają na „szybę", naśladując jej odtajanie.
Zimowe zagadki
- Zaśpiewam wam zagadkę, a wy odpowiecie również śpiewem.
Radość w domu już od rana
Ulepimy dziś............... (bałwana)
Taka jazda to nie żarty, Same na dół pędzą.....(narty)
Pod opieką dużej Hanki mały Michał ciągnie...........(sanki)

1

Zabawa muzyczno-ruchowa
- Będziemy naśladować zabawy, które już znamy.
Dźwięk bębenka - dzieci lepią kule i rzucają.
Dźwięk drabinki - dzieci toczą duże kule i lepią bałwana.
Dźwięk trójkąta - dzieci jadą na sankach tworząc kulig).
-Jesteście zmęczeni zabawą w kulig, więc u raca my do przedszkola. Przed wejściem
otrzepujemy śnieg z butów, rozbieramy się i badamy na dywanie.

1

J. Stec, Zagadki dla najmłodszych. Kielce 1997, MAC Edukacja

Zabawy badawcze z lodem
Poznanie stanów skupienia wody (ciało stałe,
ciecz) w czasie obserwacji topnienia lodu,
śniegu.
Nauczyciel pokazuje przeźroczyste naczynie,
do którego wsypuje kawałki lodu. Dzieci
obserwują lód i naczynie. Trzymają lód w
dłoniach, określają jego cechy - zimny, gładki,
twardy, przeźroczysty, lekko biały, bez
zapachu i smaku. Wkładają kawałki lodu do
naczynia i odstawiają w ciepłe miejsce.
Po kilku godzinach formułują wniosek: lód
rozpuścił się, zamienił się w wodę.
Malowanie na szkle - „mroźne wzory"
Agnieszka Boszko-Szczęśniak
Przedszkole nr 2 w Lubsku