Metryczka

Justyna Płonka

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w

Kozach

Temat:

Dzielenie z resztą

Dział: Liczby i działania
Klasa:

IV szkoły podstawowej

Czas realizacji:

45 minut

Cel główny: umiejętność wykonywania dzielenia z resztą

Cele szczegółowe:

Uczeń

•

zna pojęcie dzielenia z resztą,

•

zna tabliczką mnożenia i dzielenia w zakresie 100,

•

rozumie, że reszta jest mniejsza od dzielnika,

•

potrafi wykonać dzielenie z resztą,

•

potrafi sprawdzić poprawność wykonanego dzielenia z resztą,

•

potrafi rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem dzielenia z resztą.

Cele wychowawcze:

•

dbanie o staranne prowadzenie zeszytu, czystość tablicy,

•

rozwijanie aktywności i inicjatywy,

•

rozwijanie umiejętności samodzielnej pracy,

•

dbanie o dyscyplinę na lekcji.

Metody prowadzenia lekcji:

•

pogadanka poszukująca,

•

metoda ćwiczeniowa,

•

burza mózgów.

Formy pracy:

•

indywidualna

•

zbiorowa

•

grupowa

Środki dydaktyczne:

•

kartoniki z narysowanymi samochodami i garażem (załącznik1)

•

gra Pomoc ptaszkowi (załącznik 3)

•

fiszki z notatką z lekcji (załącznik 2)

•

podręcznik M+

•

zeszyt ćwiczeń M+, Liczby naturalne

•

kolorowa kreda

•

korale z guzików (ilustracja do zadania 5, s. 25 podręcznika M+)

Przebieg lekcji

Czynności nauczyciela

Czynn

ości ucznia

I.

Część

ws

tępna

1.Powitanie uczniów.

2.Czynności organizacyjne:

sprawdzenie obecności.

Uczniowie witają się z prowadzącą.

II.

Część

g

łówna

3. Nauczyciel rozdaje każdemu

uczniowi po jednym kartoniku z

narysowanym samochodem z

numerami od 1 do 20 (liczba

samochodów zależne od liczby

uczniów w klasie).

Nauczyciel pokazuje narysowany

garaż. (załącznik 1) Tłumaczy, na

czym polega zadanie uczniów:

Każdy w was otrzymał samochód,
na którym jest napisany numer.
Waszym zadaniem jest
zaparkowanie samochodów w

garażu. Na drodze do garażu

znajdują się cztery punkty: 2, 3, 5,
7.

Jeździmy po drogach planszy

według poniższych zasad:
1)

Wolno jeździć tylko po drogach

według zaznaczonego kierunku.
2) Samochód, który wjedzie na
punkt

2, wyjeżdża z numerem dwa

razy mniejszym, gdy wjedzie na
punkt

3, wyjeżdża z numerem trzy

razy mniejszym itd.
3)

Do garażu mogą wjechać tylko

auta, których numer wynosi 1.
UWAGA: Samochody, które nie

mogą wjechać do garażu,

odkładamy.

Rozmowa na temat gry.

Nauczyciel pyta o to, dlaczego nie

wszystkie samochody mogą

wjechać do garażu?

Które „liczby” nie mogą wjechać

do garażu?

Nauczyciel zapisuje kilka

przykładów na tablicy:

14 : 7 = 2 15 : 7 = 2 reszta 1

Nauczyciel pyta, jak można

nazwać takie dzielenie?

Uczniowie zastanawiają się, w jaki sposób,

ich samochód może wjechać do garażu.

Uczniowie podchodzą do tablicy i

wykonują wskazane przez nauczyciela

zadanie.

Niektórzy uczniowie zauważają, że nie

wszystkie samochody mogą wjechać do

garaży.

Uczniowie odpowiadają, że niektóre liczby

dzielą się przez 2,3,5,7, i jeszcze coś

zostanie.

Uczniowie podają różne pomysły. Jeden z

uczniów wymyśla, że jest to dzielenie z

4. Nauczyciel podaje temat lekcji:

Dzielenie z resztą.

5. Nauczyciel prosi uczniów, aby

otworzyli książki Matematyka z
plusem 4

na stronie 24. Informuje

uczniów, że będziemy wspólnie

rozwiązywać zadanie2.

Po wykonaniu wszystkich

przykładów nauczyciel pyta

uczniów, co zauważyli. Jaka jest
r

eszta z dzielenia w każdym

przypadku?

Nauczyciel pyta:

W jaki sposób możemy sprawdzić,

czy prawidłowo wykonaliśmy

dzielenie z resztą?

Zapisanie kliku przykładów na

tablicy:

50 : 7 = 7 reszta 1

Sprawdzenie: 7 · 7 + 1= 50.

6. Nauczyciel rozdaje uczniom

fiszki z notatką z lekcji.

(Załącznik 2)

7. Nauczyciel prosi uczniów o

ponowne otwarcie podręczników
M+

na stronie 25 i pyta, kto jest

chętny do rozwiązania

poszczególnych zadań.

Wspólne rozwiązywanie zadań z

podręcznika:

1. s. 24; 4. s. 25; 5. s. 25.

8. Nauczyciel dzieli klasę na pięć

4-osobowych grup. Rozdaje

każdej grupie grę Pomoc
ptaszkowi

. (Załącznik 3)

Tłumaczy zasady gry:
Waszym zadaniem jest pomóc
ptaszkowi w dotarciu do gniazda.
Losujecie kolejno karty i
odpowiadacie na pytania. Przy

prawidłowej odpowiedzi

resztą. Nauczyciel nagradza go plusem.

Uczniowie zapisują w zeszytach.

Uczniowie otwierają książki i zapisują

rozwiązanie zadania 2 w zeszytach. Kolejno

wybrany uczeń przez nauczyciela

podchodzi do tablicy i rozwiązuje zadanie.

Uczniowie wyciągają wnioski, że reszta z

dzielnika jest mniejsza od dzielnika.

Uczniowie mówią, że poprawność dzielenia

możemy sprawdzić, za pomocą mnożenia.

Uczniowie wklejają fiszki do zeszytów,

uzupełniają luki. Wybrany uczeń czyta na

głos poprawne rozwiązanie.

Chętni uczniowie podchodzą do tablicy i

rozwiązują kolejne przykłady. Nauczyciel

nagradza ich pracę plusem. Osoby, które

pracując na lekcji zebrały 3 plusy,

otrzymują ocenę bardzo dobrą.

Gdy ktoś nie rozumie zasad gry, pyta. Przez

około 10 minut uczniowie grają w grę
Pomoc ptaszkowi

.

posuwacie się o tyle pól na
planszy, ile wskazuje reszta z

dzielenia. Gdy wynik jest błędny
stoicie w miejscu.

Jeśli wszystkie karty są już
wykorzystane, mieszamy je i znów
losujemy. Powodzenia!

9. Podsumowanie lekcji:

Nauczyciel pyta, co znaczy temat

dzisiejszej lekcji?

Co można powiedzieć o reszcie z

dzielenia, jaka jest zawsze reszta z

dzielenia?

W jaki sposób sprawdzamy

poprawność wykonania dzielenia

z resztą?

Uczniowie odpowiadają na pytania

nauczyciela.

III.

Część

końcowa

10. Zadanie pracy domowej:

Zadania 1., 2., 3. ze s. 45 zeszytu

ćwiczeń M+, Liczby naturalne

11. Pożegnanie z uczniami.

Uczniowie zapoznają się z treścią zadania

domowego. Jeżeli coś jest dla nich

niezrozumiałe, pytają.

Uczniowie żegnają się z prowadzącą.

W czasie lekcji wykorzystałam: dr Halina Pieprzyk Matematyczne gry i zabawy, gra Wyścig
samochodowy

.

Przy układaniu gry Pomoc ptaszkowi korzystałam z gry planszowej firmy GRANNA.

Gra

Pomoc ptaszkowi

Zasady gry

W grze może brać udział od 2 do 4 graczy.

Losujemy gracza rozpoczynającego grę. Jest to osoba, która wylosuje kartę z najmniejszą

liczbą.

Celem gry jest pomóc ptaszkowi w dotarciu do gniazda. Losujemy karty z numerami od 1 do

24. Wykonujemy dzielenie z resztą i posuwamy się o tyle pól, ile wskazuje reszta. Wyniki

sprawdzamy w tabeli odpowiedzi. Posuwamy się kolejno po planszy od 1 do 77. Jeśli

staniemy na polu kolorowym, wówczas wykonujemy zadanie podane obok.

Grę rozpoczynamy na polu START. Wygrywa osoba, która pierwsza dotrze na pole z

napisem META.

W skład gry wchodzą:

•

plansza,

•

24 karty,

•

tabela odpowiedzi,

•

4 pionki.