GIX Layout gimnazjum program INFORMATYKA

Marek Ko"odziej
INFORMATYKA
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM
G d y n i a 2 0 0 9
Program nauczania do nowej podstawy programowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dn. 23.12.2008 r.) skonsultowany i pozytywnie zaopiniowany przez:
Halin� Tarnawiecką - doradc� metodycznego
Marka Sadowskiego - rzeczoznawc� MEN - opinia dydaktyczna
Ew� Ankiewicz-Jasiłską - rzeczoznawc� MEN - opinia merytoryczna
3
Spis treĘci
I. Wprowadzenie oraz ogólne za"oŻenia programu 4
II. Podstawa programowa kszta"cenia ogólnego informatyki w gimnazjum 5
III. Ogólne cele edukacyjne kszta"cenia i wychowania 7
IV. Ramowy rozk"ad materia"u proponowany przydzia" godzin 9
V. TreĘci programu nauczania informatyki oraz szczegó"owe cele i osiągni�cia ucznia 16
VI. Procedury osiągania celów 39
VII. Metody oceniania osiągni�� ucznia 40
VIII.�rodki techniczne i oprogramowanie 44
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
4
I. Wprowadzenie oraz ogólne za"oŻenia
programu
U progu XXI wieku uczniowie gimnazjum, jak i szko"y podstawowej, powinni zna�
podstawowe zasady pracy z komputerem. Uwzgl�dnia je niniejszy program, który jest
zgodny z obowiązującą podstawą programową nauczania informatyki w gimnazjum.
ZdolnoĘci uczniów, "atwoĘ� przyswajania wiedzy z zakresu pracy z komputerem, ich
ch�ci do zg"�biania wiadomoĘci winny by� przez nauczycieli dostrzegane i umiej�tnie
wykorzystywane w pracy. Nauczyciele powinni dąŻy� do tego, by m"odzi ludzie nie ko-
rzystali z komputera jedynie wtedy, gdy chcą pogra� w ulubioną gr�, ale by pracując
z komputerem, nauczyli si� tworzy� i realizowa� w"asne zadania, i aby dzi�ki zdobytym
umiej�tnoĘciom mogli sta� si� cz"onkami spo"eczełstwa informacyjnego. Wszystko,
co dotyczy zagadnieł związanych z komputerem, uczniowie cz�sto postrzegają jako
zabaw�. JeĘli tak nie jest, nauczyciele muszą ich o tym przekona�.
Nietrudno b�dzie nauczycielom zach�ca� uczniów do pracy z komputerem nie-
wątpliwą zaletą tych urządzeł jest cho�by szybkoĘ� czy atrakcyjny sposób przeka-
zywania informacji. Uczniowie, wykonując okreĘlone zadania, powinni obserwowa�
i samodzielnie przekonywa� si� o uŻytecznoĘci narz�dzi informatyki. TakŻe pracow-
nia informatyczna nie moŻe by� jedynym miejscem w szkole, gdzie korzysta si�
z komputera, a informatyka jedynym przedmiotem, na którym si� go uŻywa.
Uczniów naleŻy przyzwyczaja� do pracy z komputerem. Ponadto kaŻdy uczeł powi-
nien zauwaŻy�, Że wykonanie okreĘlonej pracy przy pomocy komputera daje znacz-
nie lepszy efekt. Dlatego tak waŻne jest, aby w trakcie nauczania tego przedmiotu
nauczyciel moŻliwie szeroko ukazywa" róŻnorodnoĘ� zastosował komputerów i ich
powiązania z innymi noĘnikami informacji. Przyk"adem moŻe by� napisanie przez
uczniów referatu z dziedziny historii sztuki greckiej z wykorzystaniem na przyk"ad
programu MS Word (po uprzednim zapoznaniu si� z zagadnieniem omówionym
w podr�czniku do plastyki lub na p"ycie CD czy na stronie internetowej).
Niniejszy program zawiera podstawowe wiadomoĘci z zakresu obs"ugi kompute-
ra w systemie operacyjnym Windows oraz obs"ugi podstawowych programów uŻyt-
kowych: MS Word, MS Excel, MS Access, MS PowerPoint, CorelDRAW, Gimp. Porusza
kwestie higieny pracy z komputerem, ochrony zasobów komputera, ochrony praw
autorskich oraz rozwiązywania problemów w postaci algorytmicznej. Prezentuje
podstawy j�zyka html. Znaleę� w nim moŻna takŻe tematy związane ze stosowaniem
II. Podstawa programowa kszta"cenia ogólnego informatyki w gimnazjum
5
i wykorzystaniem technologii informacyjnej. W programie omówiono korzyĘci i zagro-
Żenia związane z korzystaniem z Internetu. Przedstawiono zastosowania modelowania
i symulacji komputerowej.
Prezentowany materia" nauczania celowo podzielono. Pierwsza cz�Ę� (pierwszy rok
nauki) obejmuje g"ównie podstawowe zagadnienia dotyczące pracy z komputerem
i obs"ugi najbardziej popularnych programów z pakietu Microsoft Office (Word, Excel,
Access). W drugiej cz�Ęci (drugi rok nauki) przedstawiono programy, które umownie
moŻna okreĘli� jako dzia"ające na ucznia obrazem (programy graficzne: CorelDRAW
i GIMP, PowerPoint, Internet). Taki podzia" wydaje si� uprawniony i logiczny.
Celowo powtórzono cz�Ę� materia"u, która znajduje si� w projekcie programów dla
szko"y podstawowej. WyposaŻenie wielu pracowni komputerowych polskich szkó"
podstawowych nie jest bowiem wystarczające i uczniowie przychodzący do gimna-
zjum mogą prezentowa� róŻny poziom wiedzy.
Wiele szkó" ma tylko jedną pracowni� informatyczną, w której odbywają si� lekcje
informatyki oraz zaj�cia w ramach kó" komputerowych. Zaj�cia te realizowane są raz
na dwa tygodnie w bloku dwulekcyjnym. Pracowni� komputerową moŻna równieŻ
wykorzysta�, prowadząc zaj�cia w ramach innych przedmiotów, na przyk"ad historii,
geografii, biologii (szkolna biblioteka CD czy Internet).
II. Podstawa programowa kszta"cenia
ogólnego informatyki w gimnazjum
W niniejszym rozdziale przedstawiono obowiązującą podstaw� programową na-
uczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagad-
nieł w podr�cznikach (T1 tom 1, T2 tom 2).
Cele kszta"cenia wymagania ogólne
I. Bezpieczne pos"ugiwanie si� komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie
sieci komputerowej; komunikowanie si� za pomocą komputera i technologii infor-
macyjno-komunikacyjnych.
II. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z róŻnych ęróde"; opracowy-
wanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów,
animacji, prezentacji multimedialnych.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
6
III. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera,
z zastosowaniem podejĘcia algorytmicznego.
IV. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania
wiedzy i umiej�tnoĘci z róŻnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresował.
V. Ocena zagroŻeł i ograniczeł, docenianie spo"ecznych aspektów rozwoju i zastoso-
wał informatyki.
Zadania szko"y
1. Stworzenie warunków do osiągni�cia umiej�tnoĘci pos"ugiwania si� komputerem,
jego oprogramowaniem i technologią informacyjną.
2. Zainteresowanie uczniów rozwojem wiedzy informacyjnej oraz nowymi moŻliwo-
Ęciami dost�pu do informacji i komunikowania si�.
3. Wspomaganie uczniów w ich rozpoznaniu w"asnych uzdolnieł i zainteresował
w celu Ęwiadomego wyboru dalszego kierunku kszta"cenia
Szczegó"owe treĘci nauczania z podstawy programowej realizowane w proponowa-
nym programie.
TreĘci nauczania Temat
1. Bezpieczne pos"ugiwanie si� komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci
komputerowej i Internetu.
opisuje modu"ową budow� komputera, jego podstawowe ele- I T1
menty i ich funkcje, jak równieŻ budow� i dzia"anie urządzeł ze-
wn�trznych
pos"uguje si� urządzeniami multimedialnymi, na przyk"ad do na- VIII T2
grywania/odtwarzania obrazu i dęwi�ku
stosuje podstawowe us"ugi systemu operacyjnego i programów II T1
narz�dziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania
oprogramowania
wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane II, III T1
i programy; stosuje profilaktyk� antywirusową
samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej I T1
korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeł II T1
komputerowych i oprogramowania
2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informa-
cji z róŻnych ęróde"; wspó"tworzenie zasobów w sieci.
przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania in- II, III, IV, V, VI, VII T1
formacji przez cz"owieka i komputer VIII, IX T2
pos"ugując si� odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje I, VI T1
informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach
danych
pobiera informacje i dokumenty z róŻnych ęróde", w tym interne- I, VII T1, X T2
towych, ocenia pod wzgl�dem treĘci i formy ich przydatnoĘ�
do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
7
umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych VIII, X T2
3. Komunikowanie si� za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
zak"ada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je X T2
zgodnie ze swoimi potrzebami
bierze udzia" w dyskusjach na forum X T2
komunikuje si� za pomocą technologii informacyjno-komunikacyj- X T2
nych z cz"onkami grupy, wspó"pracującej nad projektem
stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci X T2
4. Opracowywanie, za pomocą komputera, rysunków, tekstów, danych liczbowych, moty-
wów, animacji, prezentacji multimedialnych.
przy uŻyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmen- VIII, IX T2
tów rysunków i zdj��, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy ani-
macje, przekszta"ca formaty plików graficznych
przy uŻyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publika- IV T1
cje, z nag"ówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami, itp., for-
matuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe
o róŻnym przeznaczeniu
wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadał rachun- V T1
kowych z programu nauczania gimnazjum (na przyk"ad z matema-
tyki lub fizyki) i z codziennego Życia (na przyk"ad planowanie wy-
datków), pos"uguje si� przy tym adresami bezwzgl�dnymi,
wzgl�dnymi i mieszanymi
stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawia- V T1
nia ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich ty-
pów wykresów
tworzy prostą baz� danych w postaci jednej tabeli i wykonuje V, VI T1
na niej podstawowe operacje bazodanowe
tworzy dokumenty, zawierające róŻne obiekty (na przyk"ad tekst, IV, V T1, X T2
grafik�, tabele, wykresy i tym podobne) pobrane z róŻnych pro-
gramów i ęróde"
tworzy i przedstawia prezentacj� z wykorzystaniem róŻnych ele- IV T1, VIII, IX, X T2
mentów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych
i dęwi�kowych w"asnych lub pobranych z innych ęróde";
tworzy prostą stron� internetową, zawierającą tekst, grafik�, ele- VIII T2
menty aktywne, linki, korzystając ewentualnie z odpowiedniego
edytora stron, wyjaĘnia znaczenie podstawowych poleceł j�zyka
HTML
5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowa-
nie podejĘcia algorytmicznego.
wyjaĘnia poj�cie algorytmu, podaje odpowiednie przyk"ady algo- XI T2
rytmów rozwiązywania róŻnych problemów
formu"uje Ęcis"y opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją XI T2
i przedstawia rozwiązanie w postaci algorytmicznej
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
8
stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów V T1, XI T2
algorytmicznych
opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nie- XI T2
uporządkowanym i uporządkowanym, opisuje algorytm porządko-
wania zbioru elementów
wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera XI T2
6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy
i umiej�tnoĘci z róŻnych dziedzin.
wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspo- VII T1
magające i wzbogacające nauk� róŻnych przedmiotów
wykorzystuje programy komputerowe, np. arkusz kalkulacyjny, V, VII T1
do analizy wyników eksperymentów, programy specjalnego prze-
znaczenia, programy edukacyjne
pos"uguje si� programami komputerowymi, s"uŻącymi do tworze- VII T1, X T2
nia modeli zjawisk i ich symulacji, takich jak zjawiska fizyczne, che-
miczne, biologiczne, korzysta z internetowych map
przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia IV, V, VI T1,
danych i sprawozdania na lekcje róŻnych przedmiotów VIII, X T2
7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania za-
interesował; opisywanie innych zastosował informatyki; ocena zagroŻeł i ograniczeł,
aspekty spo"eczne rozwoju i zastosował informatyki.
opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komuni- X, XI T2
kacyjnej, z uwzgl�dnieniem swoich zainteresował, oraz ich wp"yw
na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny
opisuje korzyĘci i niebezpieczełstwa wynikające z rozwoju infor- X, XI T2
matyki i powszechnego dost�pu do informacji, wyjaĘnia zagroŻe-
nia związane z uzaleŻnieniem si� od komputera
wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną w"a- X T2
snoĘci intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przest�pczo-
Ęci komputerowej
III. Ogólne cele edukacyjne kszta"cenia i wychowania
9
III. Ogólne cele edukacyjne
kszta"cenia i wychowania
Cele edukacyjne
Uczeł:
swobodnie pos"uguje si� sprz�tem komputerowym, korzysta z systemu operacyj-
nego i programów uŻytkowych;
potrafi korzysta� z róŻnych ęróde" informacji dost�pnych dzi�ki multimedialnym
moŻliwoĘciom komputera;
Ęwiadomie i celowo dokonuje wyboru programów i narz�dzi informatycznych
do praktycznego rozwiązywania zadał;
umie napisa� proste programy, wykorzystując przy tym poznane metody algoryt-
miczne;
rozwija zainteresowania informatyczne i jest przygotowany do Życia w spo"eczeł-
stwie informacyjnym;
zna zastosowania komputera w pracy, nauce i zabawie;
samodzielnie dostrzega i rozwiązuje rozmaite problemy za pomocą komputera;
ma ĘwiadomoĘ� korzyĘci i zagroŻeł wynikających z szybkiej komputeryzacji naszego
codziennego Życia.
Cele wychowawcze
Podczas pracy z uczniami nad realizacją programu nauczania naleŻy pami�ta� o ce-
lach wychowawczych. Szczególnie waŻne jest zaprezentowanie ich uczniom, zwaŻyw-
szy na powszechną i nieograniczoną dost�pnoĘ� wszelkich rodzajów informacji, w tym,
niestety, treĘci niepoŻądanych i szkodliwych dla dostrzegania wartoĘci oraz kszta"towa-
nia w"aĘciwej postawy m"odych ludzi. Cele wychowawcze naleŻy uwzgl�dnia� w kaŻdym
momencie pracy ucznia z komputerem.
Szczególnie naleŻy zwróci� uwag�, aby uczeł:
rozumia", czym zajmuje si� informatyka i jakie jest jej znaczenie we wspó"czesnym
Ęwiecie;
by" przygotowany i rozumia" sens estetyczny i wartoĘci wynikające z aktywnego Ży-
cia w spo"eczełstwie informacyjnym;
szanowa" prac� innych;
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
10
w"aĘciwie korzysta" z dost�pnego oprogramowania;
przestrzega" zasad poszanowania w"asnoĘci intelektualnej (praw autorskich, legalne-
go oprogramowania);
docenia" znaczenie pracy w zespole;
rozumia" potrzeb� wzajemnego porozumiewania si�;
dostrzega" pojawiające si� korzyĘci i zagroŻenia związane z rozwojem technologii in-
formacyjnej;
dba" o j�zyk podczas komunikowania si� przez Internet;
dąŻy" do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci i sprawnoĘci intelektualnych;
by" samodzielny w podejmowaniu decyzji;
by" systematyczny i staranny w pracy;
rozwija" zainteresowania przez stosowanie technologii informacyjnej.
To zaledwie kilka przyk"adów celów wychowawczych, które moŻna i naleŻy realizo-
wa�, pracując z uczniami. Pami�tajmy, Że mogą one i powinny by� uzupe"niane o cele
zawarte w szkolnym programie wychowawczym.
IV. Ramowy rozk"ad materia"u proponowany przydzia" godzin
11
IV Ramowy rozk"ad materia"u
.
proponowany przydzia" godzin
Rozporządzenie o ramowych planach nauczania przewiduje na realizacj� informaty-
ki minimum 65 godzin na ca"y cykl kszta"cenia. W programi proponujemy rozk"ad na
60 godzin, pozostawiając do dyspozycji nauczyciela dodatkowe 5 godzin na ca"y cykl.
W cyklu dwuletnim po jednej godzinie tygodniowo proponowany jest nast�pujący
rozk"ad godzin:
Klasa I
Dzia" Liczba godzin lekcyjnych
I. O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie 5
II. O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyj- 5
nym Windows XP
III. O ochronie zasobów komputera 2
IV. O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomo- 6
cą edytora tekstu
V. O metodach dokonywania obliczeł za pomocą arkusza kalkula- 5
cyjnego
VI. O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji 4
VII. O ciekawych sposobach uczenia si� i sprawdzania wiedzy oraz 3
modelowaniu i symulacji komputerowej
Razem pierwszy rok nauki 30 godzin lekcyjnych
Klasa II
Dzia" Liczba godzin lekcyjnych
VIII. O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji 10
IX. O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki 9
X. O moŻliwoĘciach globalnej Sieci, poznawaniu nowych progra- 6
mów, ochronie praw autorskich oraz korzyĘciach i zagroŻeniach
wynikających z korzystania z Internetu
XI. O podstawowych poj�ciach stosowanych w informatyce, algoryt- 5
mach oraz technologii informatycznej i przysz"oĘci informatyki
Razem drugi rok nauki 30 godzin lekcyjnych
Ca"y etap edukacji 60 godziny lekcyjne
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
12
Szczegó"owy rozk"ad materia"u
Klasa 1
Dzia" I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Higiena pracy Regulamin szkolnej Zna regulamin Wyk"ad. 1
z komputerem oraz pracowni pracowni Pogadanka.
podstawowe ele- komputerowej. komputerowej. Plansze i ryciny ob-
menty Zasady Zna i respektuje za- razujące zasady
komputera bezpiecznego uŻyt- sady bezpiecznego zachowania higieny
kowania uŻytkowania kom- pracy
komputera. putera. z komputerem.
Podstawowe Opisuje prawid"o-
poj�cia związane wo zorganizowane
z komputerem: stanowisko pracy.
co to jest dysk, Rozumie
rodzaje dysków, ka- koniecznoĘ� przerw
talog i plik, w pracy i stosuje je.
systemy Sprawnie obs"uguje
operacyjne. komputer,dbając
Sposoby o bezpieczełstwo
nazywania swoje i ochron�
folderów i plików. sprz�tu.
Budowa WyjaĘnia poj�cia:
komputera. folder, plik.
OkreĘla zastosowa-
nie i celowoĘ� po-
rządkowania zapisu
na dysku.
Twoje biurko Elementy zestawu OkreĘla podstawo- Dokonuje w"aĘci- Instrukcje obs"ugi, 1
komputerowego. we elementy budo- wych pod"ączeł. foldery reklamowe
Zasady wy komputera. komputerów,
prawid"owego Zna i nazywa ele- czasopisma
przeprowadzania menty zestawu komputerowe.
i pod"ączania kabli. komputerowego.
Typy pami�ci WyjaĘnia znaczenie
komputerowej. poszczególnych ele-
Jednostki pami�ci mentów zestawu.
komputerowej. Potrafi wymieni�
jednostki pami�ci
komputerowej.
Wymienia typy
pami�ci zewn�trz-
nej i wewn�trznej.
Podstawowe Podstawowe Opisuje i wyjaĘnia Zna warunki Plansze 1
wiadomoĘci us"ugi sieciowe. zasady budowy pod"ączenia pokazujące
o sieci Budowa sieci sieci komputerowej. komputera schematyczną
komputerowej komputerowych. OkreĘla typy sieci do Internetu. budow� róŻnych
Typy sieci komputerowych. typów
komputerowych. Wchodzi do Sieci sieci komputero-
Wykorzystywanie i korzysta z jej wych.
dost�pnej zasobów (oprogra- Wzory kabli
w pracowni sieci mowanie, dost�p stosowanych
komputerowej. do urządzeł przy
Zasady poruszania peryferyjnych). konstruowaniu
si� po sieciach sieci.
komputerowych.
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
13
Sie� komputero- Znaczenie nieogra- Zna warunki umoŻli- Potrafi z wyszuka- Przeglądarka inter- 1
wa Internet. In- niczonego dost�pu wiające pod"ączenie nych informacji wy- netowa.
ternetowe poszuki- do informacji. si� do internetowej biera� te najwarto- Przepisy i ustawy
wanie Elementy adresu sieci. Ęciowsze. dotyczące ochrony
internetowego. Rozumie znaczenie praw autorskich.
Zasady i sposoby globalnego dost�pu Artyku"y prasowe
wyszukiwania infor- do informacji. dotyczące zagroŻeł
macji na. stronach Wyszczególnia ele- jakie niesie za sobą
WWW. menty adresu inter- korzystanie z sieci
netowego. internetowej.
Wie, co to jest in-
ternetowa wyszuki-
warka.
Potrafi wykorzysta�
wyszukiwark�
do odnalezienia in-
formacji.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" II O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym
Windows XP
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Interfejs systemu Poj�cie systemu Wie, co to jest sys- Komputer 1
Windows operacyjnego. tem operacyjny. z zainstalowanym
oraz sposoby Elementy pulpitu Potrafi nazwa� i wy- systemem
uruchamiania i okna systemu. korzysta� operacyjnym Win-
programów Sposoby elementy pulpitu dows XP i dodatko-
uruchamiania i okna. wo innym
programów. Potrafi uruchomi� np. Linux Edu-CD
program. (na p"ycie CD
do"ączonej do
podr�cznika)
Skróty do progra- Zasady celowoĘci Potrafi stworzy� Potrafi, wykorzystu-
mów i skróty klawi- i tworzenia skrót do programu, jąc w"aĘciwe narz�-
szowe wykorzysty- skrótów. folderu czy pliku na dzie, odnaleę� wy-
wane w Windows Odszukiwanie pulpicie i w Menu brany plik lub folder.
XP oraz odszukiwa- danych na dysku. Start.
nie plików
Gromadzenie, Operacje Umie wykorzysta� Projektuje i wyko- 2
korzystanie na folderach i zastosowa� nuje struktury fol-
i modyfikowanie i plikach. polecenia Kopiuj, derów potrzebne
danych Archiwizacja da- Wklej, Wytnij. do gromadzenia da-
nych Porusza si� spraw- nych.
w komputerach. nie po strukturze Zna poj�cie
Metody folderów. archiwizacji
zapisywania Zapisuje wyniki prac i potrafi w"aĘciwie
i otwierania na dysku. archiwizowa� dane
danych. Modyfikuje juŻ na dysku.
zapisane dane.
Formatowanie Formatowanie dys- Umie formatowa� Wie, w jakim celu 1
i sprawdzanie stanu ku. dyski na róŻne spo- dokonuje si�
dysku twardego. Sprawdzanie stanu soby. defragmentacji
Dodawanie i usu- dysku. Zna zasady dysku i potrafi
wanie programów. Czyszczenie dysku. formatowania. to zrobi�.
System pomocy. Defragmentacja Wie, w jakim celu Rozumie znaczenie
dysku. sprawdza si� stan kopii zapasowej
Kopia dysku i potrafi i potrafi
bezpieczełstwa to zrobi�. ją stworzy�.
danych. Wie, w jakim celu
oczyszcza si� dysk
i potrafi to zrobi�.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
14
Instalowanie Potrafi dokona�
i usuwanie instalacji i deinstala-
programów. cji dowolnego pro-
Korzystanie gramu.
z Systemu Wie, jak korzysta�
Pomocy. z Systemu Pomocy
i jak wykorzysta� je-
go treĘci do wzbo-
gacania wiedzy
i umiej�tnoĘci.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" III O ochronie zasobów komputera
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Typy i skutki Problemy związane OkreĘla problemy Instaluje na swoim Wyk"ad. 1
dzia"ania wirusów. z ochroną danych. związane z ochroną komputerze Pogadanka.
Programy Skutki dzia"ania przechowywanych wybrany program Wybrane
antywirusowe wirusów. danych. antywirusowy. z Internetu
Typy wirusów Zna skutki Uruchamia adresy stron WWW,
i ich podzia". dzia"ania wirusów. wybrany program na których
Zapory sieciowe Znaczenie i dzia"a- Potrafi okreĘli� antywirusowy. udost�pnione
nie programów an- typy wirusów Odnajduje w sieci są bezp"atne
tywirusowych. komputerowych. internetowej programy
Znaczenie i zasady Wyszczególnia spo- darmowe antywirusowe.
dzia"ania zapór soby zabezpieczania programy
sieciowych. sieci komputerowej. antywirusowe.
Typy zapór Zna podstawowe
sieciowych. typy zapór
sieciowych.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" IV O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edy-
tora tekstu
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Formatowanie Podstawowe Dokonuje modyfika- Potrafi odwzorowa� Program Microsoft 1
dokumentu zasady cji dokumentu, zadany mu doku- Word.
i przemieszczanie pracy edycji wykorzystując na- ment. Czasopisma, ulotki
si� po dokumencie tekstu. rz�dzia do formato- Dba o estetyczną informacyjne,
Operacje Formatowanie wania, a w szczegól- i atrakcyjną form� wzory oficjalnych
z tekstem tekstu noĘci: zmienia roz- dokumentu. pism, które pozwa-
za pomocą miar, kolor, krój Potrafi napisa� pro- lają zrozumie� zasa-
dost�pnych czcionki, dokonuje ste og"oszenie. dy konstruowania
narz�dzi. jej rozszerzenia Projektuje doku- dokumentu i zna-
Poruszanie si� i zw�Żenia, pogru- menty na potrzeby czenie dba"oĘci
po dokumencie. bienia, pochylenia, szko"y, na przyk"ad o jego wygląd.
Zaznaczanie podkreĘlenia. dyplomy, Plik z zapisanym
fragmentu tekstu. Umie porusza� si� zaproszenia, przyk"adowym
Kopiowanie tekstu. po dokumencie szkolną gazetk�. obrazem.
Wklejanie za pomocą myszy Potrafi
fragmentów lub klawiatury. wydrukowa�
tekstu. gotowy
dokument.
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
15
Dzieli tekst na aka-
pity i potrafi je zde-
finiowa�.
Zna sposoby
zaznaczania tekstu
lub jego
fragmentów.
Dokonuje kopiowa-
nia, usuwania
i przenoszenia wy-
branych fragmen-
tów tekstu.
Narz�dzia Narz�dzia Potrafi wykorzysta� 1
j�zykowe j�zykowe. we w"aĘciwym mo-
oraz lista Lista numerowana mencie narz�dzia
numerowana i punktowana. j�zykowe przeno-
i wypunktowana szenie wyrazów do
kolejnego wiersza,
sprawdzanie pisow-
ni, wymiana s"ów
na jednoznaczne.
Wie, jak dostosowa�
wygląd list numero-
wanych i punktowa-
nych do potrzeb
wynikających z tre-
Ęci dokumentu.
Uatrakcyjnianie wy- Podzia" strony Potrafi dokona� po- 1
glądu na kolumny. dzia"u tekstu
dokumentu. Wprowadzanie na kolumny.
Tabele inicja"u. Wie, jak i kiedy
w dokumencie Wprowadzanie wprowadza�
obrazu do tekstu. inicja".
Wstawianie tabel Potrafi wstawi�
do dokumentu tek- do tekstu obiekt
stowego. graficzny.
Formatowanie Umie otoczy� tek-
tabel. stem wybrany
obiekt graficzny.
Modyfikuje parame-
try wstawionej do
tekstu grafiki.
Potrafi za pomocą
narz�dzi programu
wprowadzi�
do tekstu tabele.
Wie, jak formato-
wa� tabel� wprowa-
dzoną do doku-
mentu, a w szcze-
gólnoĘci jak zmieni�
jej obramowanie,
kolor komórek, wy-
gląd czcionki, scala�
i dzieli� komórki,
dodawa� i usuwa�
kolumny i wiersze,
wyrównywa� tekst
w komórce.
Wykresy Wstawianie Potrafi wstawi� 1
w dokumencie wykresów do dokumentu
do dokumentu tek- wykres.
stowego. Umie zmienia�
Formatowanie dane prezentowane
wykresów. za pomocą wykresu.
Wie, jak formato-
wa� wykres,
a wszczególnoĘci
jak zmieni� typ wy-
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
16
kresu, wprowadzi�
tytu", formatowa�
serie danych.
Rozpoznaje typ wy-
kresu, jaki naleŻy
uŻy� do prezentacji
okreĘlonych danych.
Obramowanie Obramowanie Potrafi wprowadza� 1
i cieniowanie strony. i sterowa� funkcją
oraz ochrona Ochrona dost�pu Obramowanie stro-
dost�pu do przechowywa- ny. Wie, jak zabez-
do dokumentu. nego dokumentu. pieczy� dokument
Nag"ówek i stopka Wstawianie na- za pomocą has"a.
w róŻnych doku- g"ówka i stopki oraz Potrafi wstawi�
mentach. przypisów do doku- do dokumentu pro-
Przypisy mentu tekstowego. sty nag"ówek i stop-
Dokument wielo- k�. Potrafi wprowa-
stronicowy. dzi� przypisy dolne
i kołcowe. RozróŻ-
nia dokumenty wie-
lostronicowe
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" V O metodach dokonywania obliczeł za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Poznajemy Zasady pracy Potrafi poda� przy- Projektuje uk"ad Program Microsoft 1
podstawy pracy w arkuszu k"ady wykorzystywa- i wygląd arkusza. Excel.
w arkuszu kalkula- kalkulacyjnym. nia arkusza kalkula- Dba o estetyczną Plansze z przyk"ada-
cyjnym Formatowanie cyjnego. i atrakcyjną form� mi rozwiązał pro-
arkusza Zna sposób ozna- dokumentu. blemu za pomocą
za pomocą czenia kolumn Projektuje arkusze arkusza kalkulacyj-
dost�pnych i wierszy. na potrzeby klasy nego.
narz�dzi. Zna poj�cie: adres czy szko"y, Przyk"ady plików
Sposoby komórki. na przyk"ad arkusz z danymi zawierają-
poruszania si� Przedstawia dane obliczający frekwen- cymi gotowe arku-
po dokumencie. we w"aĘciwych for- cj�, przedstawiający sze kalkulacyjne
Sposób matach. wyniki z rozwiązaniami wy-
wprowadzania Dokonuje modyfika- rywalizacji podczas branych proble-
prostych formu" cji dokumentu, wy- Dnia Sportu, mów (np. arkusz li-
matematycznych. korzystując narz�- prezentujący czący frekwencj�
Sposób i cel dzie do formatowa- wyniki egzaminów ucznia czy ca"ej kla-
wprowadzania nia, gimnazjalnych sy).
komentarza a wszczególnoĘci: w poszczególnych
do komórki. zmienia rozmiar, ko- klasach.
lor, krój czcionki, Potrafi
wprowadza pogru- wydrukowa�
bienie, pochylenie, gotowy arkusz.
zmienia szerokoĘ� Wie, jak skonstru-
kolumn, wysokoĘ� owa� i zastosowa�
wiersza, wstawia proste funkcje do-
dodatkowe kolum- dawania, odejmo-
ny i wiersze, wyrów- wania, mnoŻenia
nuje tekst w komór- i dzielenia.
kach, wprowadza Potrafi wprowadzi�
obramowanie i wy- komentarz do ko-
pe"nia kolorem ko- mórki.
mórki. Zna poj�cie Autosu-
Umie porusza� si� mowania.
po dokumencie Rozumie i potrafi
przy pomocy myszy zastosowa� opcje
lub klawiatury. przeciągania
formu"y .
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
17
Graficzne Wstawianie wykre- Potrafi na podsta-
przedstawianie in- sów do arkusza. wie zaprojektowa-
formacji Sposoby formato- nej tabeli wstawi�
wania wykresów. do arkusza wykres.
Umie zmienia�
dane prezetowane
za pomocą wykresu.
Wie, jak formato-
wa� wykres,
a wszczególnoĘci
jak zmieni� typ wy-
kresu, wprowadzi�
tytu", formatowa�
serie danych.
Rozpoznaje typ wy-
kresu, jaki naleŻy
uŻy� do prezentacji
okreĘlonych danych.
Potrafi opisa� wpro-
wadzony wykres.
Skomplikowane ob- Zastosowanie Potrafi zastosowa� 2
liczenia wybranych funkcji wybrane funkcje
matematycznych, matematyczne,
statystycznych i lo- na przyk"ad pierwia-
gicznych. stek, sinus, pot�ga.
Potrafi zastosowa�
i rozumie wybrane
funkcje statystycz-
ne, na przyk"ad LICZ.
JE�ELI.
Potrafi zastosowa�
i rozumie wybrane
funkcje logiczne, na
przyk"ad funkcja
JE�ELI.
Zna poj�cie adreso-
wania bezwgl�dne-
go i mieszanego,
rozumie i wie, kiedy
naleŻy je stosowa�.
U"atwienia w pracy. Cel i sposób wpro- Potrafi wykorzysta� 1
Porządek wadzania formato- opcje formatowania
w arkuszu. wania warunkowego, wie,
warunkowego. kiedy to zrobi�.
Sposób i celowoĘ� Wie, jak wprowadzi�
wprowadzania opcji i wykorzysta� opcj�
Pokr�t"o . Pokr�t"o .
Uczy si� sposobów Potrafi posortowa�
i celowoĘci sorto- dane zgodnie z po-
wania danych. stawionymi warun-
kami.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" VI O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Co to są bazy da- Zasady pracy przy Przedstawia przyk"a- Rozumie potrzeb� Program Microsoft 1
nych i do czego tworzeniu baz da- dy baz danych spo- archiwizowania in- Access.
s"uŻą nych. tykanych w co- formacji. Przyk"ady plików
Krok po kroku Poj�cie bazy da- dziennym Życiu. z danymi zawierają-
zaczynamy budow� nych. Rozumie poj�cie cymi gotowe bazy
bazy danych Elementy bazy bazy danych. Zna danych z rozwiąza-
Jak moŻemy wyko- danych (tabela, i tworzy elementy niami wybranych
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
18
rzysta� bazy da- rekord, pole). bazy danych (tabe- problemów (np.
nych jak dotrze� Poszczególne kroki la, rekord, pole). ksiąŻka adresowa).
do konkretnych przy budowie bazy Potrafi zdefiniowa�
informacji danych. typy baz danych.
Typy baz danych. Korzysta z gotowych
Zarządzanie bazą baz danych w celu
danych. uzyskania informacji.
Modyfikuje struktur�
bazy.
Potrafi sortowa� in-
formacje.
Wie, jak wyszuka�
w bazie danych kon-
kretną informacj�.
Potrafi tworzy�
raporty.
Mini bazy danych Zasady tworzenia Potrafi zbudowa�, Rozpoznaje moŻli- Program Microsoft 1
tworzone za pomo- baz za pomocą modyfikowa� i wy- woĘci tworzenia baz Excel.
cą arkusza arkusza korzysta� prostą ba- danych w róŻnych Przyk"ady plików
kalkulacyjnego kalkulacyjnego. z� danych (MS Excel programach. z danymi zawierają-
Zastosowanie polecenie Dane cymi gotowe bazy
dost�pnych opcji > Formularz). danych z rozwiąza-
w celu wyszukiwa- Umie odszukiwa� niami wybranych
nia konkretnych in- konkretne informa- problemów (np.
formacji. cje z arkusza (MS ksiąŻka adresowa).
Excel polecenie
Dane > Filtr >
Autofiltr).
Internetowe bazy Kiedy, jak i czego Potrafi odnaleę� Umie, potrafi i rozu- Przeglądarka inter- 1
danych przyk"ady moŻna szuka� w In- i wykorzysta� infor- mie moŻliwoĘci i ce- netowa.
i sposoby wyszuki- ternecie. macje w interneto- lowoĘ� wyszukiwa-
wania i wykorzysta- wych bazach da- nia informacji w in-
nia informacji nych. ternetowych ba-
zach danych.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" VII O ciekawych sposobach uczenia si�, sprawdzania wiedzy
oraz modelowaniu i symulacji komputerowej
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Nowe moŻliwoĘci Nowe (inne Potrafi wskaza� Wie, jak wykona� Przyk"adowe pro- 1
poznawania wiedzy. od tradycyjnych) przyk"ady, w któ- i zastosowa� prosty gramy edukacyjne
Programy eduka- sposoby pozyskiwa- rych informacje test interakcyjny zapisane
cyjne. nia informacji. przekazywane są za (na podstawie na p"ytach CD.
Testy interakcyjne Dost�pne multime- pomocą multime- wczeĘniej zdobytej Program Microsoft
dialne programy dialnych ęróde" wiedzy dotyczącej Excel.
edukacyjne. informacji. wykorzystania pro- Przyk"ady testów
KorzyĘci wynikające Potrafi we w"aĘciwy gramu MS Excel. interakcyjnych we-
z pos"ugiwania si� sposób korzysta� ryfikujących wiedz�
multimedialnymi z programów edu- ucznia z wybranych
ęród"ami informa- kacyjnych. przedmiotów.
cji. Potrafi zdobywa�
Nowe sposoby informacje na zada-
sprawdzania wiedzy ny temat
(testy interakcyj- z dost�pnych
ne). dysków CD.
Modelowanie Definicje poj��: Zna poj�cie mode- Uczy si�, w jakich Przyk"adowe adresy 1
i symulacja model, modelowa- lu, modelowania programach moŻna stron interneto-
komputerowa nie i symulacja. i symulacji. przeprowadzi� pro- wych, na których
Zasady prostego Umie wskaza� przy- stą symulacj� kom- pokazano przyk"ady
modelowania. k"ady wykorzystywa- puterową. symulacji
nia symulacji w roz- Rozumie i uzasadnia i modelowania.
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
19
maitych korzyĘci z zastoso- Program Microsoft
dziedzinach Życia. wania Excel.
Potrafi poda� przy- modelowania. Przyk"ady plików
k"ad symulacji kom- z danymi zawierają-
puterowej. cymi gotowe
Przeprowadza pro- arkusze z rozwiąza-
ste symulacje. niami wybranych
Rozumie i uzasadnia problemów symu-
korzyĘci z zastoso- lacji (np. arkusz
wania symulacji. liczący stan
Umie wskaza� przy- bankowego konta
k"ady wykorzystywa- przy okreĘlonym
nia modelowania oprocentowaniu).
w rozmaitych dzie-
dzinach Życia.
Potrafi poda� przy-
k"ad modelowania
komputerowego.
Umie rozwiąza� pro-
sty przyk"ad na wy-
korzystanie mode-
lowania.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Klasa 2
Dzia" VIII O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Co kaŻdy wiedzie� Definicja poj�cia OkreĘla poj�cia do- Projektuje i wyko- Program Power- 1
powinien, zanim prezentacji. tyczące prezentacji. nuje prezentacj� Point.
zacznie tworzy� Sposoby prezento- Zna zasady tworze- multimedialną Przyk"ady prezenta-
prezentacje wania informacji. nia prezentacji i po- na zadany temat. cji przedstawiają-
Tworzenie prezen- Podstawowe poj�- trafi je zastosowa�. Potrafi przedstawi� cych ciekawe roz-
tacji. cia dotyczące pre- Potrafi dokona� wy- prezentacj� na fo- wiązania z zastoso-
Cz�Ę� 1 zentacji. boru obrazu pre- rum publicznym. waniem
Zalety przedstawia- zentacji. odpowiednio do-
nia informacji Umie zapisa� swoją branych efektów
za pomocą prezen- prac� jako plik typu animacji.
tacji. Prezentacja oraz Przyk"ady prezenta-
Zasady tworzenia Pokaz programu. cji, które moŻna za-
prezentacji. Umie wstawi� stosowa� i wyko-
Wybór obrazu pre- do obrazu prezen- rzysta� na lekcjach
zentacji. tacji tekst i obraz z innych przedmio-
Wstawianie do pre- oraz zmieni� t"o tów.
zentacji tekstu i ob- slajdu.
razu oraz zmiana Potrafi formatowa�
t"a slajdu. wstawiony do obra-
Formatowanie tek- zu prezentacji tekst
stu i obrazu. i obraz.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
20
Tworzenie prezen- Zastosowania ani- Potrafi doda� ani- Programuje pokaz 1
tacji. Cz�Ę� 2 macji do elemen- macje do slajdów. w odpowiednim od-
tów obrazu prezen- Wie, jak wstawi� st�pie czasowym.
tacji. Wprowadza- wykres do obrazu Potrafi wykona�
nie wykresu i jego prezentacji i jak go prezentacj� z wyko-
formatowanie. formatowa�. rzystaniem hiper"ą-
Dodawanie, usuwa- Potrafi doda�, usu- cza mi�dzy po-
nie i zmiana miej- ną� lub zmieni� szczególnymi jej ob-
sca slajdu w pre- slajd. razami.
zentacji.
Automatyczne
przejĘcia slajdów
w prezentacji.
Prezentacja z za-
stosowaniem hiper-
"ącza.
Co kaŻdy wiedzie� KorzyĘci z przedsta- J�zyk HTML two- Potrafi wstawi� Program Notatnik. 1
powinien, zanim wiania informacji rzenie stron WWW. na stron� plik Program Internet
zacznie tworzy� na stronach WWW. OkreĘla korzyĘci dęwi�kowy (bgso- Explorer.
w"asną stron� Podstawowe poj�- z przedstawiania in- und src...). Przyk"ady cieka-
WWW cia związane ze formacji za pomocą Potrafi wstawi� wych rozwiązał do-
strukturą tworzo- stron WWW. na stron� plik wideo tyczących w"aĘciwej
nego dokumentu. OkreĘla poj�cia (bgsound src...). budowy i konstruk-
Konstrukcja na- związane ze struk- Projektuje stron� cji stron WWW
g"ówka dokumen- turą tworzonego WWW na wskazany (w"asne propozycje
tu, g"ównej jego dokumentu (ele- temat. oraz adresy inter-
cz�Ęci. menty, tagi i znacz- netowe).
niki).
Potrafi konstruowa�
nag"ówek doku-
mentu (sekcja; He-
ad, Title oraz Meta).
OkreĘla zasady two-
rzenia g"ównej cz�-
Ęci dokumentu
(sekcja Body).
Komendy j�zyka Komendy zmieniają- Potrafi zmieni� t"o Umie zmieni� kolor 1
HTML. ce t"o dokumentu. dokumentu (bgco- odsy"aczy (a link, v
Cz�Ę� 1 Komendy formatu- lor, background). link).
jące wstawiony Potrafi wstawi�
tekst. i formatowa� tekst
Komendy zmienia- (font size, color, fa-
jące marginesy. ce, b, i, u...).
Komendy zmienia- Potrafi zmieni� mar-
jące po"oŻenie ginesy strony
obiektu na stronie. (left right top bot-
Komendy budujące tommargin).
odsy"acze. Potrafi zmieni� po-
Komendy zmieniają- "oŻenie obiektu
ce kolor odsy"aczy. na stronie
(p align center
left right).
Potrafi zbudowa�
odsy"acze (a href...).
Komendy j�zyka Komendy animują- Umie animowa� Potrafi wstawi� plik 1
HTML. ce obiekty. obiekty (marqu- dęwi�kowy oraz plik
Cz�Ę� 2 Komendy wstawia- ee...). wideo
jące linie. Potrafi wstawi�
Komendy tworzące i formatowa� linie
listy numerowane. (hr size color...).
Komendy tworzące Potrafi wstawi�
listy wypunktowane. i formatowa� listy
Wprowadzanie pli- numerowane (ol, li).
ku dęwi�kowego. Potrafi wstawi�
Wprowadzanie pli- i formatowa� listy
ku wideo. wypunktowane (ul,
li).
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
21
Komendy j�zyka Komendy wstawia- Potrafi wstawi� 1
HTML. jące obraz. i formatowa� obraz
Cz�Ę� 3 Komendy wstawia- (img src).
jące tabele. Potrafi wstawi�
i formatowa� tabele
(table, tr, td...).
Komendy j�zyka Zasady i konstru- Umie zastosowa� Wie, jak konstru- 1
HTML. owanie dokumen- hiper"ącza bez bu- owa� dokumenty
Cz�Ę� 4 tów z"oŻonych. dowy stron w tzw. z"oŻone ramki
uk"adzie ramki. (frameset, frame
src...).
Komendy j�zyka Komendy tworzące Potrafi wstawi� Wie, jak stworzy� 1
HTML. p"ywające ramki. do strony WWW p"ywające ramki
Cz�Ę� 5 Komendy tworzące podstawowe ele- (i frame...).
formularze. menty wchodzące Wie, jak budowa�
w sk"ad formularza. formularze (form,
input, select na-
me...).
Materia"y multime- Nagrywanie dęwi�- Potrafi nagra� i od- Potrafi miksowa� Rejestrator dęwi�ku 1
dialne Rejestrator ku, odtwarzanie twarza� dęwi�k dęwi�ki. systemu Windows.
dęwi�ku systemu dęwi�ku, modyfika- przy pomocy pro- Potrafi wprowadza� Program Windows
Windows cja plików dęwi�ko- gramu. do pokazu plik Movie Maker.
Materia"y multime- wych, Umie dokona� mo- dęwi�kowy. W"asne projekty pli-
dialne program wstawianie plików dyfikacji dęwi�ku. ków wideo. Obrazy
Windows Movie dęwi�kowych Wie, jak wstawi� plik i fotografie
Maker do dokumentów. dęwi�kowy do róŻ- do tworzenia pli-
Wybór klipów, nych dokumentów. ków wideo.
wprowadzenie Potrafi wybra� i za-
przejĘ� i efektów importowa� do pro-
wideo, wprowadza- gramu w"aĘciwe pli-
nie napisów, wpro- ki graficzne. Potrafi
wadzanie pliku au- wprowadzi� i zasto-
dio. sowa� odpowiednie
przejĘcia pomi�dzy
obrazami.
Umie wprowadzi�
efekty wideo. Umie
wprowadzi� napisy
początkowe i koł-
cowe.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" IX O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Malowanie i ryso- RóŻnice pomi�dzy Zna i rozumie róŻni- Program graficzny 1
wanie za pomocą malowaniem i ryso- ce mi�dzy malowa- CorelDraw.
komputera waniem przy uŻyciu niem i rysowaniem Ulotki, reklamy,
Program CorelDraw komputera. przy uŻyciu kompu- czasopisma jako
narz�dzie do ry- Definiowanie róŻnic tera. podpowiedzi
sowania i nie tylko mi�dzy grafiką ra- OkreĘla znaczenie i przyk"ady zastoso-
strową a wektoro- poj��: grafika ra- wał programu.
wą. strowa, grafika wek- Projekty w"asne
Interfejs programu. torowa. materia"ów infor-
Wykorzystywanie ObjaĘnia interfejs macyjno-reklamo-
podstawowych uruchomionego wych wykonanych
moŻliwoĘci progra- programu graficz- na rzecz szko"y
mu. nego. i Ęrodowiska.
Omawia podstawo-
we moŻliwoĘci pro-
gramu.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
22
Co moŻna stworzy� Dzia"anie podsta- Umie wykorzysta� Przekszta"ca obiekty 1
za pomocą narz�dzi wowych narz�dzi narz�dzia programu nadając im wraŻenie
programu i jak oferowanych do osiągni�cia za- przestrzennoĘci
przekszta"ca� w przyborniku. planowanego efek- i trójwymiarowoĘci.
obiekty Podstawowe prze- tu (zaznacza, prze-
kszta"cenia obiek- suwa, wyd"uŻa,
tów. sp"aszcza, obraca,
pochyla obiekt,
zmienia kolejnoĘ�
warstw, wykorzystu-
je narz�dzia kszta"-
tu).
Potrafi wymazywa�
i wycina� fragmenty
obrazu.
Potrafi rysowa� linie
proste, krzywe i "a-
mane.
Dobiera kolor i gru-
boĘ� linii i wykonuje
odpowiednie korekty.
Wykorzystuje do-
st�pne narz�dzia
do rysowania figur
p"askich.
Potrafi wybra� i za-
stosowa� odpo-
wiednie narz�dzie
do wype"nienia ko-
lorem obiektów za-
mkni�tych.
Wprowadzanie MoŻliwoĘci prze- Potrafi zastosowa� Umie planowa� 1
i przekszta"canie twarzania i obróbki wewn�trzny edytor prac�.
tekstu tekstu. tekstu do wstawia- Projektuje i realizuje
nia napisów. w"asne rozwiązania.
Zna róŻnice pomi�- Potrafi dowieĘ� zna-
dzy tekstem akapi- czenia i celowoĘci
towym a graficz- stosowania progra-
nym. mów graficznych.
Umie przekszta"ca� Przekszta"ca obiekty,
i modyfikowa� tekst nadając im wraŻenie
graficzny. przestrzennoĘci
Wykonuje prace i trójwymiarowoĘci.
wed"ug zadanego
wzoru.
Potrafi wydrukowa�
gotowy projekt.
Efekty specjalne MoŻliwoĘci zastoso- Potrafi wybra� i za- 1
wania efektów spe- stosowa� narz�dzia
cjalnych obróbki do efektów specjal-
obrazu. nych (soczewk�,
perspektyw�).
Eksportowanie i im- Sposoby importo- Potrafi importowa� Zna sposoby prze-
portowanie plików wania i eksporto- i eksportowa� obra- twarzania grafiki
wania obrazów. zy. wektorowej w bit-
Zmiana grafiki wek- Umie modyfikowa� mapową.
torowej na bitma- i przetwarza� zaim-
pową. portowane obrazy.
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
23
Program GIMP Interfejs programu. ObjaĘnia interfejs Umie planowa� pra- Program graficzny 1
narz�dzie do ry- Podstawowe moŻli- uruchomionego c�. GIMP.
sowania i nie tylko. woĘci programu. programu graficz- Wykonuje prace Ulotki, reklamy,
Narz�dzia przybor- Dzia"anie podsta- nego. wed"ug zadanego czasopisma jako
nika. wowych narz�dzi Omawia podstawo- wzoru. podpowiedzi
Skalowanie rysun- oferowanych we moŻliwoĘci pro- Projektuje i realizuje i przyk"ady zastoso-
ków w przyborniku. gramu. w"asne rozwiązania. wał programu.
Sposoby skalowania Umie wykorzysta� Potrafi dowieĘ� zna- Projektuje w"asne
rysunków. narz�dzia programu czenia i celowoĘci materia"y informa-
w celu osiągni�cia stosowania progra- cyjno-reklamowe
zaplanowanego mów graficznych. na rzecz szko"y
efektu. Potrafi zapisa� ob- i Ęrodowiska.
Wie, jak skalowa� raz z edytora grafiki
obraz. do pliku o wybra-
nym rozszerzeniu.
Potrafi wydrukowa�
gotowy projekt.
Kadrowanie oraz Kadrowanie i zmie- Wie, jak kadrowa� 1
zmiana rozmiaru nianie wymiarów obraz i zmienia� je-
obrazów. obrazu. go wymiary.
Obrazy czarno-bia"e Zamiana obrazów Potrafi przekszta"ca�
i jednobarwne czarno-bia"ych obraz czarno-bia"y
Efekt cienia i inne na jednobarwne. w jednobarwny.
efekty specjalne Wprowadzanie Umie wprowadzi�
efektu cienia. do obrazu efekt cie-
Stosowanie filtrów nia.
i skryptów. Potrafi wykorzysta�
funkcj� skryptów
i filtrów do przetwa-
rzania obrazu.
Efektowne napisy. MoŻliwoĘci prze- Wie, w jaki sposób 1
Wykorzystujemy twarzania i obróbki przetwarza� i obra-
tylko to, co po- tekstu. bia� tekst.
trzebne MoŻliwoĘci zastoso- Potrafi zastosowa�
wania efektów spe- dla danego obrazu
cjalnych obróbki modyfikacje za po-
obrazu. mocą efektów spe-
Wycinanie obiek- cjalnych.
tów z obrazu. Umie wycina� po-
trzebne fragmenty
z obrazu.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
Dzia" X O moŻliwoĘciach globalnej Sieci, poznawaniu nowych programów,
ochronie praw autorskich oraz korzyĘciach i zagroŻeniach wynikających z ko-
rzystania z Internetu
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Elektroniczna Zasady funkcjono- Potrafi wys"a� od- Przepisy i ustawy 1
poczta. wania poczty elek- powiednio sformu- dotyczące ochrony
tronicznej. "owaną wiadomoĘ� praw autorskich.
Elementy adresu pocztową. Artyku"y prasowe
poczty e-mail. Umie do przesy"anej dotyczące zagroŻeł
Zasady i formy kon- wiadomoĘci do"ą- jakie niesie za sobą
struowania wiado- czy� za"ącznik. korzystanie z sieci
moĘci pocztowych. Potrafi wykorzysta� internetowej.
Wys"anie wraz ksiąŻk� adresową
z wiadomoĘcią do- w celu usprawnienia
datkowych doku- przesy"ania pocztu
mentów. skierowanej do wie-
Cel tworzenia ksiąŻ- lu adresatów.
ki adresowej.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
24
Mapy Wyszukiwanie loka- Potrafi zlokalizowa� Potrafi wyt"umaczy� 1
internetowe lizacji róŻnych ro- i wyszuka� róŻne róŻnice pomi�dzy
dzajów obiektów obiekty. wyglądem i wyko-
(muzeum, teatr, Potrafi wyznaczy� rzystaniem róŻnego
bank, zak"ad us"u- tras� z punktu rodzaju map (stan-
gowy. A do punkty B, opi- dardowa, satelitar-
Wyznaczanie trasy sując charakterysty- na, hybrydowa,
wycieczki rowero- k� drogi (odleg"oĘci ukszta"towanie te-
wej. pomi�dzy punktami renu).
Porównywanie roŻ- rozpoznawczymi, Potrafi wprowadzi�
nych trybów wy- ukszta"towanie te- do serwisu map in-
Ęwietlania map renu). ternetowych dane
(standardowa ma- i fotografie doty-
pa, zdj�cia sateli- czące np. szko"y.
tarne oraz kombi-
nacja dwóch po-
przednich, a takŻe
ukszta"towanie te-
renu).
Kontakty w sieci Zasady udzia"u Potrafi nawiąza� 1
w grupie dyskusyj- kontakt i uczestni-
nej. czy� w grupie dys-
Zasady uŻywania kusyjnej.
programów do tzw. Potrafi korzysta�
kontaktów na Żywo. z internetowych
pogadanek (IRC,
Czat).
Co jest dozwolone Warunki korzystania RozróŻnia poj�cia 1
ochrona praw au- z dost�pnego związane z dost�p-
torskich, piractwo w Sieci oprogramo- nymi w sieci progra-
komputerowe wania. Zasady sto- mami.
sowania i funkcjo- Wie, co to są prawa
nowania praw au- autorskie.
torskich. Zna poj�cie licencji.
Poj�cie licencji. Wie, jakie produkty
Produkty i us"ugi i us"ugi dost�pne
dost�pne w Inter- w Sieci obj�te są
necie, które są ochroną prawa au-
chronione prawem torskiego.
autorskim. Zna i stosuje zasady
Zasady etyki pracy etykiety obowiązu-
w Sieci. jące w Internecie.
ZagroŻenia i korzy- KorzyĘci wynikające Potrafi wskaza� ko- 1
Ęci wynikające z do- z uŻywania kompu- rzyĘci wynikające
st�pnoĘci do infor- tera i dost�pnoĘci z uŻywania kompu-
macji. do informacji. tera i dost�pnoĘci
Podstawowe zasady ZagroŻenia wynika- do informacji.
obowiązujące jące z uŻywania Rozumie i wyszcze-
w Sieci komputera i korzy- gólnia zagroŻenia
stania z wolnego jakie niesie za sobą
dost�pu do infor- uŻywanie kompute-
macji (uzaleŻnienie, ra i korzystanie
zagroŻenia fizycz- z wolnego dost�pu
ne, moralne, psy- do informacji (uza-
chiczne, spo"ecz- leŻnienie, zagroŻe-
ne). Kodeks inter- nia fizyczne, moral-
nauty. ne, psychiczne,
spo"eczne).
Wyszczególnia i zna
zasady jakie obo-
wiązują kaŻdego
uŻytkownika Sieci.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
25
Dzia" XI O podstawowych poj�ciach stosowanych w informatyce, algoryt-
mach oraz technologii informatycznej i przysz"oĘci i informatyki
Wykorzystywane
Osiągni�cia uczniów
Zakres materia"u programy i/lub
Temat lekcji Godz.
(treĘci) pomoce
Podstawowe Ponadpodstawowe
dydaktyczne
Technologia infor- RóŻnice pomi�dzy Potrafi zdefiniowa� 1
macyjna a informa- informatyką poj�cie informatyki.
tyka a technologią in- Umie okreĘli� zna-
formacyjną. czenie poj�cia
Poj�cia informa- technologii infor-
tyczne (system macyjnej.
dwójkowy, bit, bajt, Zna podstawowe
program). poj�cia informa-
tyczne (system
dwójkowy, bit, bajt,
program).
Algorytmy. Cz�Ę� 1 Poj�cie algorytmu. Zna poj�cie algo- Potrafi rozwiązywa� Plansze dotyczące 1
Przyk"ady prostych rytmu. problemy za pomo- graficznego przed-
algorytmów. Potrafi poda� przy- cą algorytmu itera- stawienia algoryt-
Sposoby przedsta- k"ady algorytmów cyjnego. mów.
wiania algorytmów z Życia codziennego. Potrafi przedstawi�
(opis s"owny, lista Umie przedstawi� algorytm w wybra-
kroków, schemat przyk"ad prostego nym j�zyku progra-
blokowy). algorytmu w posta- mowania.
ci opisu s"ownego. Potrafi wykorzysta�
Umie przedstawi� algorytmy w rozwią-
przyk"ad prostego zywaniu zadał
algorytmu w posta- z matematyki.
ci listy kroków.
Umie przedstawi�
przyk"ad prostego
algorytmu w posta-
ci schematu bloko-
wego.
Algorytmy. Cz�Ę� 2 Poj�cie algorytmu Umie skorzysta� z al- 1
rekurencyjnego. gorytmu rekurencyj-
nego w rozwiązywa-
niu problemu.
DziĘ i jutro techno- Wizja rozwoju, za- Przedstawia swoje Projekcja filmowa 1
logii informacyjnej stosował i moŻli- wizje rozwoju tech- ukazująca przysz"e
woĘci technologii nologii informacyj- zastosowania tech-
informacyjnej. nej w przysz"oĘci. nologii informacyj-
Rola i miejsce tech- Potrafi wskaza� nej.
nologii informacyj- podstawowe zasto-
nej w edukacji. sowania komputera
Szko"a przysz"oĘci w szkole.
(wp"yw rozwoju na- Dostrzega korzyĘci
uki i techniki). wynikające z zasto-
sowania techniki
komputerowej w Ży-
ciu codziennym.
Rozumie wp"yw roz-
woju technologii in-
formacyjnej na pra-
c� i codzienne Życie
cz"owieka.
Sprawdzenie poziomu i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. 1
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
26
V TreĘci programu nauczania informatyki
.
oraz szczegó"owe cele i osiągni�cia ucznia
Klasa I
I. O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych
i Internecie
TreĘci nauczania
" Higiena pracy z komputerem
" Podstawowe elementy komputera
" Urządzenia zewn�trzne (wejĘciowe i wyjĘciowe)
" Podstawowe wiadomoĘci o sieci komputerowej
" Sie� komputerowa Internet
" Internetowe poszukiwania
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje regulamin szkolnej pracowni komputerowej,
uczy si� zasad bezpiecznego uŻytkowania komputera,
poznaje i opisuje zasady prawid"owego przeprowadzania i pod"ączania kabli,
poznaje podstawowe poj�cia związane z komputerem: dysk, rodzaje dysków, folder
i plik, systemy operacyjne,
poznaje sposoby nazywania folderów i plików,
poznaje budow� komputera,
poznaje i nazywa elementy wchodzące w sk"ad zestawu komputerowego,
rozróŻnia typy pami�ci komputerowej,
poznaje jednostki pami�ci komputerowej,
poznaje podstawowe us"ugi sieciowe,
poznaje budow� sieci komputerowych,
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
27
rozróŻnia typy sieci komputerowych,
korzysta z dost�pnej w pracowni sieci komputerowej,
opisuje zasady poruszania si� po sieciach komputerowych,
poznaje znaczenie globalnej sieci Internet,
uczy si� zasad korzystania z internetowej wyszukiwarki,
opisuje elementy adresu internetowego.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
sprawnie obs"uguje komputer, dbając o bezpieczełstwo w"asne i starając si� nie
uszkodzi� sprz�tu,
opisuje stanowisko pracy zgodnie z przepisami BHP,
rozumie koniecznoĘ� przerw w pracy i stosuje je,
wyjaĘnia poj�cia: folder, plik, podaje przyk"ady nazw,
okreĘla zastosowanie i celowoĘ� porządkowania zapisu na dysku,
okreĘla podstawowe elementy budowy komputera,
zna i nazywa elementy zestawu komputerowego,
wyjaĘnia znaczenie poszczególnych elementów zestawu,
dokonuje w"aĘciwych pod"ączeł,
wymienia typy pami�ci zewn�trznej i wewn�trznej,
opisuje i wyjaĘnia zasady budowy sieci komputerowej,
okreĘla typy sieci komputerowych,
zna warunki pod"ączenia komputera do sieci,
wchodzi do sieci i korzysta z jej zasobów (oprogramowanie, dost�p do urządzeł pe-
ryferyjnych),
potrafi wykorzysta� wyszukiwark� do wyszukania informacji,
wyszczególnia elementy adresu internetowego.
Wychowanie
Uczeł:
szanuje prac� innych,
ma ĘwiadomoĘ� odpowiedzialnoĘci za uŻywany sprz�t,
jest samodzielny w podejmowaniu decyzji,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
zdaje sobie spraw� z odpowiedzialnoĘci i roli opiekuna w czasie pracy z urządzenia-
mi mechanicznymi,
czuje potrzeb� pracy w zespole i rozumie jej znaczenie.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
28
II. O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie
operacyjnym Windows XP
TreĘci nauczania
" Co moŻna zrobi� z pulpitem i oknami?
" Sposoby uruchamiania programów, folderów i plików
" Operacje na folderach
" Zarządzanie i archiwizacja plików
" Zapisywanie i otwieranie plików
" Tworzenie skrótów na pulpicie i w menu Start
" Wyszukiwanie plików
" Formatowanie dysku
" Sprawdzanie stanu dysku
" Oczyszczanie dysku
" Defragmentacja dysku
" Kopia bezpieczełstwa
" Instalowanie i deinstalacja programów
" System pomocy
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
definiuje poj�cie systemu operacyjnego,
poznaje elementy pulpitu i okna systemu,
poznaje róŻne sposoby uruchamiania programów,
poznaje moŻliwe do wykonania operacje na folderach i plikach,
uczy si�, w jaki sposób i w jakim celu archiwizuje si� dane w komputerach,
poznaje metody zapisywania i otwierania danych,
opisuje zasady celowoĘci i tworzenia skrótów,
poznaje metody wyszukiwania danych na dysku,
poznaje znaczenie, sposoby i konsekwencje formatowania dysku,
poznaje sposób i cel sprawdzania stanu dysku,
poznaje sposób i cel czyszczenia dysku,
poznaje sposób i cel defragmentacji dysku,
poznaje znaczenie i sposób tworzenia kopii bezpieczełstwa danych,
poznaje sposoby i zasady instalowania i usuwania programów,
definiuje sposoby, zakres i moŻliwoĘci korzystania z systemu pomocy.
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
29
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
rozumie, co to jest system operacyjny,
potrafi nazwa� i wykorzysta� elementy pulpitu i okna,
potrafi uruchomi� program,
umie wykorzysta� i zastosowa� polecenia: kopiuj, wklej, wytnij,
projektuje i wykonuje struktury folderów potrzebne do gromadzenia danych,
sprawnie si� porusza w strukturze folderów,
zna poj�cie dysku i potrafi w"aĘciwie archiwizowa� dane na dysku,
zapisuje wyniki prac na dysku,
modyfikuje juŻ zapisane dane,
potrafi stworzy� skrót do programu, folderu czy pliku na pulpicie i w menu Start,
potrafi za pomocą w"aĘciwego narz�dzia odnaleę� wybrany plik lub folder,
umie formatowa� dyski na róŻne sposoby,
rozumie, w jakim celu sprawdza si� dysk, i potrafi to zrobi�,
uĘwiadamia sobie, w jakim celu czyĘci si� dysk i potrafi to zrobi�,
rozumie, w jakim celu defragmentuje si� dysk i potrafi tego dokona�,
rozumie znaczenie kopii zapasowej i potrafi ja stworzy�,
potrafi dokona� instalacji i deinstalacji dowolnego programu,
potrafi wyjaĘni�, jak korzysta� z systemu pomocy i rozumie znaczenie jego treĘci dla
wzbogacania wiedzy i umiej�tnoĘci.
Wychowanie
Uczeł:
jest samodzielny w podejmowaniu decyzji,
ma ĘwiadomoĘ� odpowiedzialnoĘci za podejmowane decyzje,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
czuje potrzeb� pracy w zespole i rozumie jej znaczenie,
wyrabia w sobie poczucie niezaleŻnoĘci od zespo"u,
staje si� systematyczny,
rozumie znaczenie porządku i potrafi go zachowa� w codziennym dzia"aniu.
III. O ochronie zasobów komputera
TreĘci nauczania
" Jak si� broni� przed problemami
" Skutki dzia"ania wirusów
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
30
" Typy wirusów
" Zapory sieciowe
" Programy antywirusowe
" Etyczne i prawne problemy ochrony zasobów komputera
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
opisuje i poznaje problemy związane z ochroną danych,
omawia i poznaje skutki dzia"ania wirusów,
poznaje typy wirusów i ich podzia",
poznaje znaczenie i zasady dzia"ania zapór sieciowych,
poznaje i definiuje typy zapór sieciowych,
opisuje znaczenie i dzia"anie programów antywirusowych.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
okreĘla problemy związane z ochroną przechowywanych danych,
zna skutki dzia"ania wirusów,
potrafi okreĘli� typy wirusów komputerowych,
wyszczególnia sposoby zabezpieczania sieci komputerowej,
zna podstawowe typy zapór sieciowych,
odnajduje w sieci internetowej darmowe programy antywirusowe,
instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy,
uruchamia wybrany program antywirusowy.
Wychowanie
Uczeł:
ma ĘwiadomoĘ� odpowiedzialnoĘci za swoje decyzje,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
przyjmuje postaw� szacunku dla pracy innych,
odróŻnia w Życiu codziennym wartoĘci od antywartoĘci,
rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku,
jest samodzielny w realizowaniu zadał,
kszta"tuje umiej�tnoĘci wspó"dzia"ania w zespole.
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
31
IV. O metodach redagowania dokumentów tekstowych
za pomocą edytora tekstu
TreĘci nauczania
" Dost�pne programy do edycji tekstu
" Formatowanie dokumentu
" Przemieszczanie si� po dokumencie
" Operacje z tekstem i dokumentem
" Troch� informacji o pisowni (narz�dzia j�zykowe)
" Lista numerowana i wypunktowana
" Podzia" tekstu na kolumny
" Wprowadzanie inicja"u
" Rysunki w tekĘcie
" Tabele w dokumencie
" Wykresy w dokumencie
" Obramowanie i cieniowanie
" Nag"ówek i stopka
" Przypisy
" Ochrona dost�pu do danych zawartych w dokumencie
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje podstawowe zasady edycji tekstu,
uczy si� formatowa� tekst za pomocą dost�pnych narz�dzi,
poznaje sposoby poruszania si� w obr�bie dokumentu,
uczy si� zaznacza� fragmenty tekstu,
poznaje sposoby kopiowania tekstu,
uczy si� metod wklejania fragmentów tekstu,
poznaje dost�pne w programie narz�dzia j�zykowe,
poznaje zasady i sposoby wprowadzania list numerowanych i punktowanych,
uczy si� dzieli� strony na kolumny,
uczy si� wprowadza� inicja"y,
poznaje moŻliwoĘci i warianty wprowadzania obrazu do tekstu,
uczy si� wstawia� tabele do dokumentu tekstowego,
poznaje metody formatowania tabel,
uczy si� wstawia� wykresy do dokumentu tekstowego,
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
32
poznaje sposoby formatowania wykresów,
poznaje dodatkowe moŻliwoĘci programu związane z projektowaniem wyglądu do-
kumentu,
poznaje sposoby wprowadzania nag"ówka i stopki do dokumentu,
uczy si� zastosowania ochrony dost�pu do przechowywanego dokumentu.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
okreĘla podstawowe zasady konstruowania dokumentu tekstowego,
dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narz�dzia do formatowania,
a wszczególnoĘci: zmienia rozmiar, kolor, krój czcionki, rozszerza ją i zw�Ża, pogru-
bia, pochyla, podkreĘla,
dzieli tekst na akapity i potrafi je zdefiniowa�,
umie porusza� si� po dokumencie za pomocą myszki lub klawiatury,
zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentów,
dokonuje kopiowania, usuwania i przenoszenia wybranych fragmentów tekstu,
potrafi wykorzysta� we w"aĘciwym momencie narz�dzia j�zykowe przenoszenie
wyrazów do kolejnego wiersza, sprawdzanie pisowni, wymiana s"ów na synonimy,
wie, jak dostosowa� wygląd list numerowanych i punktowanych do potrzeb wynika-
jących z treĘci dokumentu,
potrafi dokona� podzia"u tekstu na kolumny,
wie, jak i kiedy wprowadza� inicja",
potrafi wstawi� do tekstu obiekt graficzny,
umie otoczy� tekstem wybrany obiekt graficzny,
modyfikuje parametry wstawionej do tekstu grafiki,
potrafi za pomocą narz�dzi programu wprowadzi� do tekstu tabele,
wie, jak formatowa� tabel� wprowadzoną do dokumentu, a w szczególnoĘci jak
zmieni� jej obramowanie, kolor komórek, wygląd czcionki, scala� i dzieli� komórki,
dodawa� i usuwa� kolumny i wiersze, wyrównywa� tekst w komórce,
potrafi wstawi� do dokumentu wykres,
umie zmienia� dane prezentowane za pomocą wykresu,
wie, jak formatowa� wykres, a w szczególnoĘci jak zmieni� typ wykresu, wprowadzi�
tytu", formatowa� serie danych,
rozpoznaje typ wykresu, jaki naleŻy zastosowa� do prezentacji okreĘlonych danych,
potrafi wprowadza� i sterowa� funkcją obramowania strony,
potrafi podzieli� dokument wielostronicowy na sekcje,
potrafi wstawi� do dokumentu nag"ówek i stopk�,
potrafi wprowadzi� przypisy dolne i kołcowe,
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
33
wie, jak zabezpieczy� dokument za pomocą has"a,
potrafi odwzorowa� zadany mu dokument,
dba o estetyczną i atrakcyjną form� dokumentu,
potrafi napisa� proste og"oszenie,
projektuje dokumenty na potrzeby szko"y, na przyk"ad dyplomy, zaproszenia, szkol-
ną gazetk�,
potrafi wydrukowa� gotowy dokument.
Wychowanie
Uczeł:
kszta"tuje umiej�tnoĘci twórczego myĘlenia,
rozwija wyobraęni� i estetyk�,
jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu w"asnych decyzji,
potrafi broni� swoich racji,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku,
wykorzystuje swoją wiedz� w pracy na rzecz szko"y i Ęrodowiska lokalnego,
rozumie, jaka jest rola informatyki we wspó"czesnym Ęwiecie,
rozumie znaczenie i Ęwiadome wykorzystanie moŻliwoĘci programów komputero-
wych do rozwiązywania problemów.
V. O metodach dokonywania obliczeł za pomocą arkusza
kalkulacyjnego
TreĘci nauczania
" Podstawowe zasady pracy w arkuszu kalkulacyjnym
" Formatowanie arkusza
" Proste dzia"ania matematyczne
" Komentarz do komórki
" Wprowadzenie wykresów statystycznych
" Wybrane funkcje matematyczne
" Wybrane funkcje statystyczne
" Adresowanie bezwgl�dne i mieszane
" Wybrane funkcje logiczne
" Formatowanie warunkowe
" Zastosowanie pokr�t"a
" Sortowanie danych
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
34
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje zasady pracy w arkuszu kalkulacyjnym,
uczy si� formatowa� arkusz za pomocą dost�pnych narz�dzi,
poznaje sposoby poruszania si� po dokumencie,
uczy si� sposobu wprowadzania prostych formu" matematycznych,
poznaje sposób i cel wprowadzania komentarza do komórki,
uczy si� wstawia� wykresy do arkusza,
poznaje sposoby formatowania wykresów,
uczy si� i opisuje zastosowanie wybranych funkcji matematycznych, statystycznych
i logicznych,
poznaje cel i sposób wprowadzania formatowania warunkowego,
poznaje sposób i celowoĘ� wprowadzania opcji pokr�t"o ,
uczy si� sposobów i celowoĘci sortowania danych.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
potrafi poda� przyk"ady wykorzystywania arkusza kalkulacyjnego,
zna sposób oznaczania kolumn i wierszy,
zna poj�cie adres komórki ,
przedstawia dane we w"aĘciwych formatach,
dokonuje modyfikacji dokumentu poprzez wykorzystanie narz�dzi do formatowa-
nia, a w szczególnoĘci zmienia rozmiar, kolor, krój czcionki, wprowadza pogrubienie,
pochylenie, zmienia szerokoĘ� kolumn, wysokoĘ� wiersza, wstawia dodatkowe ko-
lumny i wiersze, wyrównuje tekst w komórkach, wprowadza obramowanie i wype"-
nia kolorem komórki,
umie porusza� si� po dokumencie za pomocą myszki lub klawiatury,
konstruuje i potrafi i zastosowa� proste funkcje dodawania, odejmowania, mnoŻe-
nia i dzielenia,
potrafi wprowadzi� komentarz do komórki,
zna poj�cie autosumowania,
rozumie i potrafi zastosowa� opcje przeciągania formu"y ,
potrafi na podstawie zaprojektowanej tabeli wstawi� do arkusza wykres,
umie zmienia� dane prezentowane za pomocą wykresu,
potrafi formatowa� wykres, a w szczególnoĘci jak zmieni� typ wykresu, wprowadzi�
tytu";
umie formatowa� serie danych,
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
35
rozpoznaje typ wykresu, jaki naleŻy zastosowa� do prezentacji okreĘlonych danych,
potrafi opisa� wprowadzony wykres,
potrafi zastosowa� wybrane funkcje matematyczne, na przyk"ad: pierwiastek, pot�-
ga,
potrafi zastosowa� i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przyk"ad: LICZ.JE�ELI,
funkcja minimum oraz maksimum,
rozumie i potrafi zastosowa� wybrane funkcje logiczne, na przyk"ad funkcj�: JE�ELI,
zna poj�cie adresowania bezwzgl�dnego i mieszanego, rozumie je i wie, kiedy nale-
Ży je stosowa�,
potrafi wykorzysta� opcje formatowania warunkowego i wie, w jakich sytuacjach ich
uŻywa�,
potrafi wprowadzi� i wykorzysta� opcj� Pokr�t"o,
potrafi posortowa� dane zgodnie z postawionymi warunkami,
projektuje uk"ad i wygląd arkusza,
dba o estetyczną i atrakcyjną form� dokumentu,
potrafi napisa� proste og"oszenie,
projektuje arkusze na potrzeby klasy czy szko"y, na przyk"ad arkusz obliczający fre-
kwencj�, przedstawiający wyniki rywalizacji podczas szkolnego dnia sportu, prezen-
tujący wyniki egzaminów gimnazjalnych w poszczególnych klasach,
potrafi wydrukowa� gotowy arkusz.
Wychowanie
Uczeł:
kszta"tuje umiej�tnoĘci twórczego myĘlenia,
rozwija wyobraęni� i estetyk�,
jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu w"asnych decyzji,
potrafi broni� swoich racji,
rozumie znaczenie pracy w zespole,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
wykorzystuje swoją wiedz� w pracy na rzecz szko"y i Ęrodowiska lokalnego,
rozumie rol� informatyki we wspó"czesnym Ęwiecie,
rozumie znaczenie programów komputerowych w rozwiązywaniu problemów i Ęwia-
domie programy te wykorzystuje.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
36
VI. O sposobach magazynowania i selekcjonowania
informacji
TreĘci nauczania
" Podstawowe zasady pracy w programie do tworzenia baz danych
" Budowa bazy danych
" Tworzenie bazy danych
" Zarządzanie bazą danych
" Minibazy danych tworzone za pomocą arkusza kalkulacyjnego
" Komputerowy notatnik do przechowywania informacji
" Filtrowanie danych sposób na szybkie wyszukiwanie informacji
" Internetowe bazy danych
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje zasady pracy przy tworzeniu baz danych,
definiuje poj�cie baza danych ,
poznaje elementy bazy danych (tabela, rekord, pole),
uczy si� poszczególnych kroków przy budowie bazy danych,
opisuje typy baz danych,
uczy si� zarządza� bazą danych,
poznaje inne sposoby archiwizacji danych, na przyk"ad tworzenie baz za pomocą ar-
kusza kalkulacyjnego,
uczy si� zastosowania dost�pnych opcji w celu wyszukiwania konkretnych informacji,
uczy si�, jak wyszukiwa� informacje w internetowych bazach danych,
uczy si� selekcjonowa� wyszukane informacje.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
przedstawia przyk"ady baz danych, z jakimi spotyka si� w codziennym Życiu,
rozumie poj�cie baza danych ,
zna i tworzy elementy bazy danych (tabela, rekord, pole),
potrafi zdefiniowa� typy baz danych,
korzysta z gotowych baz danych w celu uzyskania informacji,
modyfikuje struktur� bazy,
potrafi sortowa� informacje,
potrafi znaleę� w bazie danych konkretną informacj�,
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
37
potrafi tworzy� raporty,
rozpoznaje moŻliwoĘci tworzenia baz danych w róŻnych programach,
potrafi zbudowa�, modyfikowa� i wykorzysta� prostą baz� danych (MS Excel po-
lecenie Dane | Formularz),
umie wyszukiwa� konkretne informacje z arkusza (MS Excel polecenie Dane | Filtr
| Autofiltr),
rozumie potrzeb� archiwizowania informacji,
potrafi odnaleę� i wykorzysta� informacje z internetowych baz danych.
Wychowanie
Uczeł:
jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu w"asnych decyzji,
potrafi broni� swoich racji,
rozumie znaczenie pracy w zespole,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
wykorzystuje swoją wiedz� w pracy na rzecz szko"y i Ęrodowiska lokalnego,
rozumie, jaka jest rola informatyki we wspó"czesnym Ęwiecie,
rozumie znaczenie programów komputerowych w rozwiązywaniu problemów i Ęwia-
domie programy te wykorzystuje.
VII. O ciekawych sposobach uczenia si� i sprawdzania
wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej
TreĘci nauczania
" Nowe moŻliwoĘci poznawania wiedzy
" Programy edukacyjne (zaproponowane przez nauczyciela)
" Sprawdzanie wiedzy
" Modelowanie i symulacja komputerowa
Osiągni�cia ucznia:
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje nowe (inne od tradycyjnych) sposoby pozyskiwania informacji,
omawia dost�pne multimedialne programy edukacyjne,
opisuje korzyĘci wynikające z pos"ugiwania si� multimedialnymi ęród"ami infor-
macji,
poznaje nowe sposoby sprawdzania wiedzy (testy interakcyjne),
poznaje definicje poj��: model, modelowanie i symulacja,
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
38
uczy si�, w jakich programach i w jaki sposób moŻna przeprowadzi� prostą symula-
cj� komputerową,
poznaje zasady prostego modelowania.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
potrafi wskaza� przyk"ady przekazywania treĘci za pomocą multimedialnych ęróde"
informacji,
potrafi we w"aĘciwy sposób korzysta� z programów edukacyjnych,
potrafi zdobywa� informacje na zadany temat z dost�pnych dysków CD,
potrafi wykona� i zastosowa� prosty test interakcyjny (na podstawie wczeĘniej
zdobytej wiedzy dotyczącej wykorzystania programu MS Excel),
umie wskaza� przyk"ady wykorzystywania symulacji w rozmaitych dziedzinach
Życia,
potrafi poda� przyk"ad symulacji komputerowej,
potrafi wykorzysta� znany uczniowi program uŻytkowy (np. MS Excel) do przeprowa-
dzenia prostej symulacji,
rozumie i uzasadnia korzyĘci z zastosowania symulacji,
umie wskaza� przyk"ady wykorzystywania modelowania w rozmaitych dziedzinach Życia,
potrafi poda� przyk"ad modelowania komputerowego,
umie rozwiąza� prosty przyk"ad na wykorzystanie modelowania,
rozumie i uzasadnia korzyĘci wynikające z zastosowania modelowania.
Wychowanie
Uczeł:
przygotowuje si� do aktywnego i odpowiedzialnego Życia w spo"eczełstwie infor-
macyjnym,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
rozwija wyobraęni�,
jest samodzielny w wyrabianiu i wypowiadaniu w"asnej opinii o problemach.
Klasa II
VIII. O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu
informacji
TreĘci nauczania
Program MS PowerPoint
" Poj�cie prezentacji
" Przygotowanie do tworzenia prezentacji
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
39
" Wybór obrazu prezentacji
" Wstawianie i formatowanie tekstów i innych obiektów
" Wstawianie wykresów
" PrzejĘcia slajdów
" Automatyczne wyĘwietlanie
" Animacja niestandardowa
" Prezentacje interakcyjne
" Rejestracja dęwi�ku
" Tworzenie filmów
J�zyk html Tworzenie stron WWW
" Budowa poleceł j�zyka html
" Nag"ówek dokumentu
" G"ówna cz�Ę� dokumentu
" Zmiana kolorów t"a strony
" SzerokoĘ� marginesów
" Kolory odsy"aczy
" Formatowanie tekstu/czcionki
" Animacja Marquee (dla tekstu)
" Wstawianie linii
" Lista numerowana
" Lista wypunktowana
" Grafika na stronie
" Linki po"ączenie
" Tabele
" Dokumenty z"oŻone
" P"ywające ramki
" Formularze ankieta
" Wprowadzanie pliku dęwi�kowego
" Wprowadzanie pliku wideo
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Program MS PowerPoint
Uczeł:
definiuje poj�cie prezentacji,
poznaje sposoby prezentowania informacji,
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
40
poznaje podstawowe poj�cia dotyczące prezentacji,
definiuje zasady tworzenia prezentacji,
uczy si� wstawia� do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienia� t"o slajdu,
omawia, jak formatowa� wstawiony do obrazu prezentacji tekst i obraz,
uczy si�, jak wprowadzi� wykres do obrazu prezentacji i go formatowa�,
uczy si�, jak doda�, usuną� lub zmieni� slajd w prezentacji,
poznaje sposoby wykorzystania automatycznego przejĘcia slajdów w prezentacji,
uczy si�, jak zaprogramowa� pokaz w odpowiednim odst�pie czasowym,
poznaje sposoby zastosowania animacji do elementów obrazu prezentacji,
uczy si�, jak wykona� prezentacj� z zastosowaniem hiper"ącza mi�dzy jej obrazami,
definiuje korzyĘci z przedstawiania informacji za pomocą prezentacji.
poznaje sposoby nagrywania dęwi�ków
poznaje sposoby tworzenia plików wideo.
J�zyk html Tworzenie stron WWW
Uczeł:
definiuje korzyĘci z przedstawiania informacji ze stron WWW,
poznaje podstawowe poj�cia związane ze strukturą tworzonego dokumentu (ele-
menty, tagi i znaczniki),
uczy si�, jak konstruowa� nag"ówek dokumentu (sekcja head, titleoraz meta),
poznaje zasady tworzenia g"ównej cz�Ęci dokumentu (sekcja body),
uczy si� komend zmieniających t"o dokumentu (bgcolor, background),
uczy si� komend formatujących wstawiony tekst (fontsize, color, face, b, i, u...),
uczy si� komend zmieniających marginesy strony (left -right-top-bottommargin),
uczy si� komend zmieniających po"oŻenie obiektu na stronie (p align-center-
-left-right),
uczy si� komend budujących odsy"acze (a href),
uczy si� komend zmieniających kolor odsy"aczy (a link, v link),
uczy si� komend animujących obiekty (marquee),
uczy si� komend wstawiających linie (hr size-color ...),
uczy si� komend tworzących listy numerowane (ol, li),
uczy si� komend tworzących listy wypunktowane (ul, li),
uczy si� komend wstawiających obraz (imgsrc),
uczy si� komend wstawiających tabele (table, tr, td, & ),
poznaje zasady i konstruowanie dokumentów z"oŻonych (frameset, frame src & ),
poznaje komendy tworzące p"ywające ramki (i frame& ),
poznaje komendy tworzące formularze (form, input, selectname& ),
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
41
uczy si� wprowadza� na stron� plik dęwi�kowy (bgsoundsrc& ),
uczy si� wprowadza� na stron� plik wideo (bgsoundsrc& ),
uczy si�, jak wykona� stron� WWW na wskazany temat.
Umiej�tnoĘci
Program MS PowerPoint
Uczeł:
okreĘla poj�cia dotyczące prezentacji,
zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je zastosowa�,
potrafi dokona� wyboru obrazu prezentacji,
umie wstawi� do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmieni� t"o slajdu,
potrafi formatowa� wstawiony do obrazu prezentacji tekst i obraz,
potrafi wprowadzi� wykres do obrazu prezentacji i jak go formatowa�,
potrafi doda�, usuną� lub zmieni� slajd,
umie zastosowa� automatyczne przejĘcia slajdów w prezentacji,
potrafi zaprogramowa� pokaz w odpowiednim odst�pie czasowym,
potrafi zanimowa� poszczególne elementy slajdu,
potrafi wykona� prezentacj� z wykorzystaniem hiper"ącza mi�dzy poszczególnymi
jej obrazami,
umie zapisa� swoją prac� jako plik typu prezentacja oraz pokaz programu,
projektuje i wykonuje prezentacj� multimedialną na zadany temat,
potrafi zaprezentowa� prezentacj� na forum.
potrafi nagra�, odtworzy� i modyfikowa� dęwi�k,
potrafi wprowadzi� do systemu plik wideo i wst�pnie go obrobi�.
J�zyk html Tworzenie stron WWW
Uczeł:
okreĘla korzyĘci z przedstawiania informacji ze stron WWW,
okreĘla poj�cia związane ze strukturą tworzonego dokumentu (elementy, tagi
i znaczniki),
potrafi konstruowa� nag"ówek dokumentu (sekcja head, titleoraz meta),
okreĘla zasady tworzenia g"ównej cz�Ęci dokumentu (sekcja body),
potrafi zmieni� t"o dokumentu (bgcolor, background),
potrafi wstawi� i formatowa� tekst (fontsize, color, face, b, i, u& ),
potrafi zmieni� marginesy strony (left-right-top-bottommargin),
potrafi zmieni� po"oŻenie obiektu na stronie (p align-center-left-right),
potrafi zbudowa� odsy"acze (ahref& ),
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
42
umie zmieni� kolor odsy"aczy (alink, vlink& ),
umie animowa� obiekty (marquee& ),
potrafi wstawi� i formatowa� linie (hrsize -color& ),
potrafi wstawi� i formatowa� listy numerowane (ol, li),
potrafi wstawi� i formatowa� listy wypunktowane (ul, li),
potrafi wstawi� i formatowa� obraz (imgsrc),
potrafi wstawi� i formatowa� tabele (table, tr, td& ),
potrafi konstruowa� dokumenty z"oŻone (frameset, framesrc& ),
potrafi stworzy� p"ywające ramki (iframe& ),
potrafi budowa� formularze (form, input, selectname& ),
potrafi wstawi� na stron� plik dęwi�kowy (bgsoundsrc& ),
potrafi wstawi� na stron� plik wideo (bgsoundsrc& ),
projektuje stron� WWW na wskazany temat.
Wychowanie
Uczeł:
rozumie znaczenie programów komputerowych w rozwiązywaniu problemów i Ęwia-
domie programy te wykorzystuje,
jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu w"asnych decyzji,
rozwija wyobraęni� i estetyk�,
potrafi broni� swoich racji,
dąŻy do poszerzania swoich umiej�tnoĘci,
wykorzystuje swoją wiedz� w pracy na rzecz szko"y i Ęrodowiska lokalnego,
kieruje si� w pracy z komputerem zasadami etyki,
rozwija zainteresowania dotyczące zastosował komputerów, technologii informacyjnej,
przygotowuje si� do odpowiedzialnego Życia w spo"eczełstwie informacyjnym,
wykorzystuje swoją wiedz� w pracy na rzecz szko"y i Ęrodowiska lokalnego,
rozumie rol� informatyki we wspó"czesnym Ęwiecie.
IX. O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki
TreĘci nauczania
" Malowanie i rysowanie
" Bitmapy i grafika wektorowa
Program CorelDRAW
" Grafika wektorowa
" Przybornik. Jak pracowa�, uŻywając dost�pnych narz�dzi?
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
43
" Praca z tekstem
" Efekty specjalne
" Zastosowanie efektów specjalnych do map bitowych
" Eksportowanie i importowanie plików
Program GIMP
" Grafika rastrowa
" Skalowanie rysunków
" Kadrowanie oraz zmiana rozmiaru obrazów
" Obrazy czarno-bia"e i jednobarwne
" Obrazy rzucające cieł
" Zastosowanie filtrów i skryptów
" Efektowne napisy i pisanie po okr�gu
" Wycinanie obiektów z obrazu
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje róŻnice mi�dzy malowaniem i rysowaniem za pomocą komputera;
definiuje róŻnice mi�dzy grafiką rastrową a wektorową.
Program CorelDRAW
Uczeł:
poznaje interfejs programu,
uczy si� wykorzystywa� podstawowe moŻliwoĘci programu,
poznaje dzia"anie podstawowych narz�dzi oferowanych w przyborniku,
poznaje moŻliwoĘci przetwarzania i obróbki tekstu,
poznaje moŻliwoĘci zastosowania efektów specjalnych obróbki obrazu,
poznaje sposoby przetwarzania grafiki wektorowej na bitmapową,
poznaje sposoby importowania i eksportowania obrazów tworzonych w programie.
Program GIMP
Uczeł:
poznaje interfejs programu,
uczy si� wykorzystywa� podstawowe moŻliwoĘci programu,
poznaje dzia"anie podstawowych narz�dzi oferowanych w przyborniku,
poznaje sposoby skalowania rysunków,
uczy si�, jak kadrowa� i zmienia� wymiary obrazu,
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
44
uczy si� zamieni� obrazy czarno-bia"e na jednobarwne,
poznaje sposób wprowadzenie efektu cienia,
poznaje moŻliwoĘci stosowania filtrów i skryptów,
poznaje moŻliwoĘci przetwarzania i obróbki tekstu,
poznaje moŻliwoĘci zastosowania efektów specjalnych obróbki obrazu,
uczy si�, jak wycina� obiekty z obrazu.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
zna i rozumie róŻnice mi�dzy malowaniem i rysowaniem za pomocą komputera;
okreĘla znaczenie poj��: grafika rastrowa , grafika wektorowa .
Program CorelDRAW
Uczeł:
objaĘnia interfejs uruchomionego programu graficznego,
omawia podstawowe moŻliwoĘci programu,
umie wykorzysta� narz�dzia programu do osiągni�cia zaplanowanego efektu (za-
znacza, przesuwa, wyd"uŻa, sp"aszcza, obraca, pochyla obiekt, zmienia kolejnoĘ�
warstw, wykorzystuje narz�dzia kszta"tu),
potrafi wymazywa� i wycina� fragmenty obrazu,
potrafi rysowa� linie proste, krzywe i "amane,
dobiera kolor i gruboĘ� linii i wykonuje odpowiednie korekty,
wykorzystuje dost�pne narz�dzia do rysowania figur p"askich,
przekszta"ca obiekty, nadając im cechy przestrzennoĘci i trójwymiarowoĘci,
potrafi wybra� i zastosowa� odpowiednie narz�dzie do wype"nienia kolorem obiek-
tów zamkni�tych,
potrafi zastosowa� wewn�trzny edytor tekstu do wstawiania napisów,
zna róŻnice pomi�dzy tekstem akapitowym a graficznym,
umie przekszta"ca� i modyfikowa� tekst graficzny,
potrafi wybra� i zastosowa� narz�dzia do efektów specjalnych (soczewk�, perspektyw�),
potrafi wybra� i zastosowa� efekty specjalne do map bitowych (trójwymiarowoĘci,
rozmywanie, pociągni�cia ozdobne),
potrafi importowa� obrazy do wybranego edytora grafiki,
umie modyfikowa� i przetwarza� zaimportowane obrazy,
potrafi wyeksportowa� obraz z edytora grafiki i zapisa� go w pliku o wybranym roz-
szerzeniu,
potrafi wydrukowa� gotowy projekt,
umie planowa� prac�,
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
45
wykonuje prac� wed"ug zadanego wzoru,
projektuje i realizuje w"asne rozwiązania,
potrafi dowieĘ� znaczenia i celowoĘci stosowania programów graficznych.
Program GIMP
Uczeł:
objaĘnia interfejs uruchomionego programu graficznego,
omawia podstawowe moŻliwoĘci programu,
umie wykorzysta� narz�dzia programu do osiągni�cia zaplanowanego efektu,
potrafi eskalowa� obraz,
potrafi kadrowa� obraz i zmienia� jego wymiary,
potrafi przekszta"ca� obraz czarno-bia"y w jednobarwny,
umie wprowadzi� do obrazu efekt cienia,
potrafi wykorzysta� do przetwarzania obrazu funkcj� skryptów i filtrów,
potrafi przetwarza� i obrabia� tekst,
potrafi zastosowa� dla danego obrazu modyfikacje za pomocą efektów specjalnych,
umie wycina� potrzebne fragmenty z obrazu,
przekszta"ca obiekty, nadając im wraŻenie przestrzennoĘci i trójwymiarowoĘci,
potrafi zapisa� obraz z edytora grafiki do pliku o wybranym rozszerzeniu,
potrafi wydrukowa� gotowy projekt,
umie planowa� prac�,
wykonuje prace wed"ug zadanego wzoru,
projektuje i realizuje w"asne rozwiązania,
potrafi dowieĘ� znaczenia i celowoĘci stosowania programów graficznych.
Wychowanie
Uczeł:
kszta"tuje umiej�tnoĘ� twórczego myĘlenia,
rozwija wyobraęni�,
jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu w"asnych decyzji,
potrafi broni� swoich racji,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
rozumie znaczenie porządku i zachowuje go.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
46
X. O moŻliwoĘciach globalnej Sieci, poznawaniu
nowych programów, ochronie praw autorskich
oraz korzyĘciach i zagroŻeniach wynikających
z korzystania z Internetu
TreĘci nauczania
" Elektroniczna poczta
" Grupy dyskusyjne
" Internetowe pogaw�dki
" IRC sposób na kontakt w czasie rzeczywistym
" Wyszukiwanie i poznawanie nowych programów uŻytkowych freeware oraz share-
ware
" Mapy internetowe
" Ochrona praw autorskich, piractwo komputerowe
" ZagroŻenia i korzyĘci wynikające z dost�pnoĘci informacji
" Kodeks internauty
Osiągni�cia ucznia:
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje zasady funkcjonowania poczty elektronicznej,
opisuje elementy adresu poczty e-mail,
poznaje zasady i formy konstruowania wiadomoĘci pocztowych,
uczy si�, jak wraz z wiadomoĘcią wys"a� dodatkowe dokumenty,
uczy si�, jak i w jakim celu tworzy si� ksiąŻki adresowe,
poznaje zasady udzia"u w grupie dyskusyjnej,
opisuje i poznaje zasady uŻywania programów do tzw. kontaktów na Żywo (IRC, czat),
omawia warunki korzystania z dost�pnego w sieci oprogramowania (freeware oraz
shareware),
poznaje zasady wyszukiwania lokalizacji i obiektów na mapach internetowych, uczy
si� wyznaczania tras
poznaje zasady stosowania i funkcjonowania praw autorskich,
poznaje poj�cie licencja ,
poznaje produkty i us"ugi dost�pne w Internecie, które są chronione prawem autorskim,
uczy si� zasad etyki pracy w sieci,
opisuje korzyĘci wynikające z uŻywania komputera i dost�pnoĘci do informacji,
poznaje i opisuje zagroŻenia, jakie niesie za sobą uŻywanie komputera i korzystanie
z wolnego dost�pu do informacji (uzaleŻnienie, zagroŻenia fizyczne, moralne, psy-
chiczne, spo"eczne),
V. TreĘci nauczania informatyki i szczegó"owe osiągni�cia ucznia
47
poznaje i omawia kodeks internauty.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
potrafi wys"a� odpowiednio sformu"owaną wiadomoĘ� pocztową,
umie doda� za"ącznik do przesy"anej wiadomoĘci,
potrafi wykorzysta� ksiąŻk� adresową w celu usprawnienia przesy"ania poczty skie-
rowanej do wielu adresatów,
potrafi nawiąza� kontakt z innymi i funkcjonowa� w grupie dyskusyjnej,
potrafi korzysta� z internetowych pogadanek (IRC, czat),
rozróŻnia poj�cia związane z dost�pnymi w sieci programami (freeware oraz shareware),
na mapach internetowych potrafi wyszuka� i zlokalizowa� róŻne obiekty, wyznacza�
trasy
wie, co to są prawa autorskie,
zna poj�cie licencji ,
uĘwiadamia sobie, jakie produkty i us"ugi dost�pne w sieci obj�te są ochroną praw
autorskich,
zna i stosuje zasady etykiety obowiązujące w Internecie,
potrafi wskaza� korzyĘci wynikające z uŻywania komputera i dost�pnoĘci do infor-
macji, rozumie i wyszczególnia zagroŻenia wynikające z uŻywania komputera i ko-
rzystania z wolnego dost�pu do informacji (uzaleŻnienie, zagroŻenia fizyczne, mo-
ralne, psychiczne, spo"eczne),
wyszczególnia i zna zasady obowiązujące kaŻdego uŻytkownika sieci internetowej.
Wychowanie
Uczeł:
przygotowuje si� do aktywnego i odpowiedzialnego Życia w spo"eczełstwie infor-
macyjnym,
rozwija zainteresowania,
dostrzega korzyĘci i zagroŻenia związane z rozwojem technologii informacyjnej,
przyjmuje postaw� szacunku dla pracy innych,
dąŻy do podnoszenia swoich umiej�tnoĘci,
dąŻy do osiągni�cia dojrza"oĘci emocjonalnej i moralnej,
odróŻnia w Życiu codziennym wartoĘci od antywartoĘci,
jest samodzielny w wyrabianiu i wypowiadaniu w"asnej opinii o problemach,
jest samodzielny w podejmowaniu decyzji,
ma ĘwiadomoĘ� odpowiedzialnoĘci za podejmowane decyzje.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
48
XI. O podstawowych poj�ciach stosowanych w informa-
tyce, algorytmach oraz technologii informatycznej
i przysz"oĘci informatyki
TreĘci nauczania
" Technologia informacyjna a informatyka
" Podstawowe poj�cia informatyczne (system dwójkowy, bit, bajt, program)
" Algorytmy
" W jakim kierunku zmierza technologia informacyjna?
" Miejsce technologii informacyjnej w edukacji
" Jak moŻe wygląda� szko"a przysz"oĘci?
Osiągni�cia ucznia
WiadomoĘci
Uczeł:
poznaje róŻnice mi�dzy informatyką a technologią informacyjną,
omawia poj�cia informatyczne (system dwójkowy, bit, bajt, program),
poznaje i omawia poj�cie algorytmu ,
opisuje przyk"ady prostych algorytmów,
uczy si� sposobów przedstawiania algorytmów (opis s"owny, lista kroków, schemat
blokowy),
opisuje przysz"ą wizj� rozwoju, zastosował i moŻliwoĘci technologii informacyjnej,
omawia rol� i miejsce technologii informacyjnej w edukacji,
opisuje, jak dzi�ki rozwojowi nauki i techniki, moŻe wygląda� szko"a przysz"oĘci.
Umiej�tnoĘci
Uczeł:
potrafi zdefiniowa� poj�cie informatyka ,
umie okreĘli� znaczenie poj�cia technologia informacyjna ,
zna podstawowe poj�cia informatyczne (system dwójkowy, bit, bajt, program),
zna poj�cie algorytmu ,
potrafi poda� przyk"ady algorytmów z codziennego Życia,
umie przedstawi� przyk"ad prostego algorytmu w postaci opisu s"ownego,
umie przedstawi� przyk"ad prostego algorytmu w postaci listy kroków,
umie przedstawi� przyk"ad prostego algorytmu w postaci schematu blokowego,
przedstawia w"asne wizje rozwoju technologii informacyjnej w przysz"oĘci,
potrafi wskaza� podstawowe zastosowania komputera w szkole,
dostrzega korzyĘci z zastosowania techniki komputerowej w codziennym Życiu,
PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM " INFORMATYKA
49
rozumie wp"yw rozwoju technologii informacyjnej na prac� i codzienne Życie cz"o-
wieka.
Wychowanie
Uczeł:
samodzielnie i logicznie myĘli,
wykorzystuje myĘlenie algorytmiczne w rozwiązywaniu problemów za pomocą kom-
putera
przygotowuje si� do aktywnego i odpowiedzialnego Życia w spo"eczełstwie infor-
macyjnym
dąŻy do poszerzania swoich umiej�tnoĘci,
rozwija wyobraęni�,
jest samodzielny w wyrabianiu i wypowiadaniu w"asnej opinii o problemach.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
50
VI. Procedury osiągania celów
G"ównym organizatorem procesu kszta"cenia jest nauczyciel. JednakŻe osiągni�cie
celów nauczania i wychowania wymaga w"aĘciwej wspó"pracy i wysi"ku, zarówno na-
uczyciela, jak i uczniów. Konieczna jest teŻ w"aĘciwa atmosfera, mająca decydujący
wp"yw na osiągane wyniki. Nauczyciel powinien tak organizowa� zaj�cia informatyki,
aby czas przeznaczony na przekazywanie wiadomoĘci teoretycznych ograniczy�
do minimum. Podstawą osiągni�cia sukcesów ucznia jest bowiem praktyczne dzia"a-
nie z wykorzystaniem komputera, a wi�c konieczne są �wiczenia i zadania praktyczne.
WaŻne jest takŻe proponowanie uczniom zadał o odpowiednim stopniu trudnoĘci
na miar� ich moŻliwoĘci i zdolnoĘci. Wspólną prac� nauczyciela i ucznia powinny ce-
chowa� stosunki wzajemnego szacunku, ch�ci pomocy i zach�ty do uczenia si�. Rów-
nie istotny jest w"aĘciwy i czytelny sposób kontrolowania wiedzy i jej ocenianie.
G"ównym zadaniem szko"y w trakcie realizacji programu nauczania informatyki jest
przygotowanie uczniów do Życia w spo"eczełstwie informacyjnym. Ponadto: zainte-
resowanie uczniów wykorzystaniem komputera do rozwiązywania codziennych pro-
blemów, aby traktowa" komputer jako bardzo funkcjonalne narz�dzie, skuteczne
i atrakcyjne. WaŻną rolą nauczyciela jest wskazanie i uĘwiadomienie uczniom ich
ewentualnych uzdolnieł i zainteresował, które mog"yby pomóc w podj�ciu decyzji
o wyborze kierunku kszta"cenia. Wreszcie zadaniem nauczyciela jest takie zorganizo-
wanie procesu kszta"cenia, aby uczeł sta" si� stroną aktywną tego procesu i ch�tnie
si� uczy".
Nauczyciel powinien by� organizatorem zaj��, a ponadto pami�ta�, aby:
by� dobrze przygotowanym do prowadzenia zaj��,
w"aĘciwie i ciekawie dobiera� zadania praktyczne, co gwarantuje zrozumienie przez
uczniów problemów i pozwala im osiągną� konkretne umiej�tnoĘci,
zadania by"y ze sobą powiązane i w procesie uczenia stanowi"y pewną ca"oĘ�,
treĘ� zadał dotyczy"a przede wszystkim problemów codziennego Życia,
uczniowie mogli pracowa� z podr�cznikiem i innymi Ęrodkami dydaktycznymi,
unikną� monotonii w prowadzeniu lekcji, czyli w"aĘciwie dobiera� formy prowadze-
nia zaj��,
wtrakcie rozwiązywania okreĘlonych problemów uczniowie mogli pracowa� nie tyl-
ko samodzielnie, ale i w grupach.
VI. Procedury osiągania celów
51
Zak"ada si�, Że przy komputerze pracuje jeden lub dwóch uczniów. Sprzyja to
potrzebie indywidualnej pracy nauczyciela z uczniem. Nauczyciel powinien obserwo-
wa� i dba� aby w miar� moŻliwoĘci uczeł zdolniejszy pracowa" z uczniem s"abszym
przy jednym stanowisku.
W celu usprawnienia procesu kszta"cenia nauczyciel powinien proponowa�
uczniom zadania domowe. Powinny one w g"ównej mierze dotyczy� tych treĘci pro-
gramu, których zrealizowanie nie wymaga posiadania przez ucznia komputera, czyli
teorii, przemyĘleł lub sposobów gromadzenia materia"u.
VII. Metody oceniania osiągni�� ucznia
Ocenianie osiągni�� uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i post�pów w opanowaniu przez uczniów wiadomoĘci i umiej�tnoĘci. To rozpoznanie
dokonywane jest na podstawie obowiązujących wymagał edukacyjnych zawartych
w podstawie programowej i realizowanych programach nauczania. Odzwierciedleniem
oceniania jest oczywiĘcie ocena. Wymagania dotyczące poszczególnych ocen wyzna-
cza Wewnątrzszkolny Regulamin Oceniania i Promowania.
Dla tak specyficznego przedmiotu, jakim jest informatyka, trudno jest sprecyzowa�
wymagania. Nie"atwo jest takŻe oceni� wiedz� i umiej�tnoĘci ucznia za pomocą typo-
wych form oceniania, na przyk"ad pracy klasowej, sprawdzianu czy pracy domowej.
Wydaje si� oczywiste, Że podstaw� oceniania w tym przedmiocie stanowi przede
wszystkim samodzielne wykonywanie �wiczeł praktycznych w trakcie zaj��, ale takŻe
zaangaŻowanie ucznia, samodzielne myĘlenie, aktywne uczestnictwo w lekcjach, ch��
niesienia pomocy innym uczniom.
Pami�tajmy jednak, Że uczniowie muszą zna� kryteria ocen. Nie oceniajmy prac
ucznia subiektywnie. Podejmujmy na przyk"ad próby wystawiania dwóch ocen jedne-
go zadania, na przyk"ad jednej oceny za poziom wiedzy i umiej�tnoĘci, drugiej za wa-
lory artystyczne. Mog"oby to dotyczy� g"ównie oceniania pracy w programach graficz-
nych, ale i wyglądu dokumentu tekstowego, formatowania arkusza kalkulacyjnego,
projektu bazy danych.
Metody sprawdzania osiągni�� ucznia powinny i nauczycielowi, i oczywiĘcie ucznio-
wi da� odpowiedę na pytania: Co juŻ wiem?, Co potrafi� zrobi�?, Na ile sprawnie po-
s"uguj� si� komputerem, chcąc wykona� okreĘlone zadanie?
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
52
Zadania sprawdzające osiągni�cia uczniów moŻna podzieli� na cztery grupy:
A. egzekwujące zapami�tanie,
B. wyjaĘniające stopieł zrozumienia,
C. sprawdzające, czy zdobyte umiej�tnoĘci są wykorzystywane w sytuacjach typowych
prze�wiczonych w trakcie zaj��,
D. sprawdzające, czy uczeł poradzi sobie w sytuacjach problemowych, czy b�dzie
w stanie sam dojĘ� do w"aĘciwego rozwiązania (samodzielne penetrowanie moŻli-
woĘci, np. poszczególnych programów).
Nauczyciel powinien si� stara�, aby przy formu"owaniu zadał sprawdzających repre-
zentowane by"y wszystkie grupy zadał, jednak normą oceniania wymagał podstawowych
powinny by� zadania z grupy B oraz C. MoŻna stosowa� klasyczne testy z zadaniami otwar-
tymi (typu: podaj krótką odpowiedę lub uzupe"nij zdanie) lub zamkni�tymi (odpowiedzi
do wyboru). Jednak z pewnoĘcią w nauczaniu informatyki najw"aĘciwsze są zadania prak-
tyczne, czyli ocena efektów pracy ucznia przy komputerze.
Przyk"adowe zadania dla poszczególnych grup:
Grupa A
Katalog s"uŻy do...
Czy plik s"uŻy do porządkowania zapisu na dysku? TAK/NIE
Czy wciĘni�cie klawisza Shift i jednoczesne uderzanie w klawisze klawiatury umoŻliwi
pisanie tekstu duŻymi literami? TAK/NIE
Skrót tworzy si� w celu...
Co to jest formatowanie tekstu?
Wymieł podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego.
Wymieł elementy sk"adające si� na adres strony Web.
Czy ten adres elektronicznej skrzynki pocztowej jest poprawny? Odpowiedę uzasad-
nij. wpiast.friko7.onet.pl
Grupa B
Podaj przyk"ad drzewa folderów.
Co to jest ĘcieŻka dost�pu?
Podaj, z jakich elementów sk"ada si� nazwa pliku.
Wymieł dwa sposoby zmiany nazwy folderu.
Podaj metody zaznaczania fragmentów tekstu.
Podaj formu"� dodawania w MS Excelu.
Omów budow� bazy danych.
Jakie znasz rodzaje relacji zachodzących pomi�dzy tabelami bazy danych?
Czym si� róŻni modelowanie od symulacji komputerowej?
Z jakich elementów zbudowany jest adres internetowy?
Czym si� róŻnią wirusy od robaków?
VII. Metody oceniania osiągni�� ucznia
53
Grupa C
Dokonaj formatowania dyskietki A.
Utwórz podaną struktur� folderów.
Znajdę na dysku plik o nazwie config.sys.
Stwórz prezentacj� na temat Reklama twojej szko"y .
Wykonaj adiustacj� tekstu (wg wzoru).
Sporządę wzór zaproszenia na zabaw� szkolną.
Wykonaj zestawienie róŻnicy temperatur i opadów dla Gdyni i Warszawy. Przedstaw
wyniki na wspólnym wykresie.
Wykonaj projekt strony tytu"owej do gazetki szkolnej.
Napisz i wyĘlij (pod wskazany adres) wiadomoĘ� za pomocą poczty elektronicznej.
Grupa D
Wykorzystując moŻliwoĘci programu graficznego, wykonaj pomoc dydaktyczną (np.
elementy okna systemy Windows).
Zaprojektuj wzór dyplomu, listu gratulacyjnego oraz zaproszenia z okazji Szkolnego
Dnia Sportu.
Wykonaj projekt szkolnej internetowej strony WWW.
Korzystając z Internetu oraz innych ęróde" wyszukaj i zgromadę informacje, rysunki
i zdj�cia dotyczące historii obrony Westerplatte. Pos"ugując si� programem MS Po-
werPoint, przygotuj prezentacj� na ten temat. B�dzie moŻna ją wykorzysta� na lek-
cji historii. Zakres i szczegó"y omów z nauczycielem przedmiotu.
Jakie znasz metody budowania bazy danych (oprócz MS Access)?
Propozycje ocen:
Ocena niedostateczna otrzymuje ją uczeł, który:
nie potrafi wykona� na komputerze prostych zadał,
nie rozumie problemów, które przed nim postawiono,
nie opanowa" postawowych umiej�tnoĘci zawartych w podstawie programowej,
nie potrafi rozwiąza� postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela
nie potrafi nawet w minimalnym stopniu radzi� sobie z problemem,
nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiej�tnoĘci,
lekcewaŻy przedmiot i nie wykazuje ch�ci wspó"pracy.
Ocena dopuszczająca otrzymuje ją uczeł, który:
czasami potrafi wykona� na komputerze proste zadania,
nie rozumie do kołca problemów, które przed nim postawiono,
nie potrafi rozwiąza� postawionego przed nim problemu, jednak z pomocą nauczy-
ciela potrafi wykona� i rozwiąza� proste zadania,
opanowa" cz�Ę� umiej�tnoĘci zawartych w podstawie programowej,
wykazuje ch�ci do pracy.
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
54
Ocena dostateczna otrzymuje ją uczeł, który:
widoczne braki w wiedzy i umiej�tnoĘciach nadrabia ch�cią wykonania zadania.
nie rozumie problemów, które przed nim postawiono,
stara si� pracowa� samodzielnie i zgodnie z poleceniami, wykorzystuje przy tym
w sposób poprawny podstawowe funkcje programu,
wpracy pope"nia cz�sto b"�dy,
nie przywiązuje wagi do estetycznego wyglądu swojej pracy.
Ocena dobra otrzymuje ją uczeł, który:
wykazuje dobry poziom wiedzy o programie i jego funkcjach,
samodzielnie wykonuje zadania,
pope"nia tylko nieliczne b"�dy,
wykonuje prace estetyczne,
do rozwiązania problemu stosuje szablonowe rozwiązania.
Ocena bardzo dobra otrzymuje ją uczeł, który:
wykazuje i potrafi wykorzysta� wiedz� o funkcjach programu,
biegle wykorzystuje urządzenie peryferyjne,
w"aĘciwie i samodzielnie dobiera materia"y potrzebne do realizacji zadał,
do rozwiązania problemu potrafi zastosowa� róŻne metody,
wykonuje prace estetyczne i przemyĘlane nie pope"niając Żadnych b"�dów.
Ocena celująca otrzymuje ją uczeł, który:
stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu nieomawiane na zaj�ciach,
dysponuje wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe,
samodzielnie dostrzega i rozwiązuje problemy,
proponuje i wykonuje wyjątkowo przemyĘlane, funkcjonalne i estetyczne projekty,
uczestniczy w konkursach i zajmuje w nich punktowane miejsca,
z w"asnej inicjatywy pomaga innym.
VII. Metody oceniania osiągni�� ucznia
55
VIII. �rodki techniczne
i oprogramowanie
WyposaŻenie szkolnej pracowni
Program moŻe by� realizowany na komputerach klasy PC (komputery takie by"y
dostarczane do gimnazjów wraz z cz�Ęciowym oprogramowaniem w ramach realizacji
programu Pracownia internetowa w kaŻdym gimnazjum ).
Optymalna realizacja programu nauczania informatyki powinna odbywa� si� w
szkolnych pracowniach komputerowych, które zapewniają uczniom samodzielną pra-
c� najlepsze rozwiązanie (niestety jeszcze rzadkie) to jeden uczeł i jedno stanowi-
sko komputerowe. Ponadto:
komputery w pracowni powinny by� po"ączone w sie� lokalną, zapewniającą dost�p
do wydzielonych zasobów serwera,
kaŻdemu uczniowi moŻna przydzieli� okreĘloną przestrzeł dyskową w postaci folde-
ru; w nim uczeł zapisywa� b�dzie swoje prace wykonywane na lekcji,
z kaŻdego uczniowskiego stanowiska powinien istnie� dost�p do Internetu,
stacje robocze powinny by� komputerami umoŻliwiającymi korzystanie z progra-
mów multimedialnych dost�pnych na p"ytach CD/DVD,
w pracowni powinna znajdowa� si� drukarka oraz skaner,
na wyposaŻeniu pracowni powinien znajdowa� si� kompaktowy cyfrowy aparat
fotograficzny i kamera internetowa.
Oprogramowanie
Na komputerach powinien by� zainstalowany system Windows XP oraz nast�pujący
zestaw aplikacji:
pakiet Microsoft Office MS Word, MS Excel, MS Access, MS PowerPoint,
program graficzny CorelDRAW (z p"yty CD dostarczonej wraz z podr�cznikiem),
program graficzny GIMP (z p"yty CD dostarczonej wraz z podr�cznikiem),
przeglądarka Internet Explorer lub inna.
dodatkowo:
dowolny komunikator,
klient FTP do publikacji stron w Internecie,
programy antywirusowe zaleŻne od wyboru nauczyciela,
INFORMATYKA " PROGRAM NAUCZANIA
56
Podczas doboru oprogramowania naleŻy zwróci� szczególną uwag� na to, aby by"o
ono legalne.
Do podr�cznika jest dodawana p"yta CD, która zawiera niezb�dne legalne oprogra-
mowanie, na przyk"ad program GIMP (freeware), program CorelDRAW (wersja 30-
dniowa).
NaleŻy do"oŻy� wszelkich starał, aby na bieŻąco uzupe"nia� oprogramowanie edu-
kacyjne, pozwalające wykorzysta� komputer do poszerzania wiedzy uczniów w róŻ-
nych obszarach nauczania.
NOTATKI
57
NOTATKI
58

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Source Program Information EXAMPLE
Source Program Information DI
program nauczania informatyki podstawówka i gimnazjum
Informatyka Europejczyka Program nauczania informatyki w gimnazjum?ycja Mac OS 5 prongm
program nauczania informatyki gimnazjum
Program nauczania matematyki gimnazjum
Informatyka ProgramStudiowI 2007
informacja z realizacji dla koordynatora przedszkolnego programu
INWENTARYZATOR informacje dla programistow v03 070329
Program Praktyki Informatycznej
Zarzadzanie projektami informatycznymi Subiektywne spojrzenie programisty
Informacja wstepna gimnazjum 2013
Unia Europejska Informator o programach pomocowych(1)
Praca kontrolna z Informatyki semestr I Grafika komputarowa przedstaw jeden z program, krótko go op

więcej podobnych podstron