Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego
dla uczniów trzecich klas gimnazjów
przeprowadzonego przez OKE w Gdańsku 26 i 27 kwietnia 2005 r.
1. Uczestnicy egzaminu
Do egzaminu gimnazjalnego zgłoszono 62 416 uczniów klas trzecich z 759 gimnazjów
z terenu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Gdańsku. Spośród nich 31,5%
uczęszczało do szkół wiejskich. Najliczniejszą grupę gimnazjalistów ze szkół miejskich
(27,8%) stanowili uczniowie szkół zlokalizowanych w miastach o liczbie mieszkańców
powyżej 100 tysięcy.
Tabela 1.1. Zestawienie liczby szkół i uczniów zgłoszonych do egzaminu z uwzględnieniem lokalizacji
szkoły
Woj. kujawsko pomorskie Woj. pomorskie Okręg
szkoły uczniowie szkoły uczniowie szkoły uczniowie
liczba % liczba % liczba % liczba % liczba % liczba %
Szkoły wiejskie 155 41,3% 9 365 30,9% 173 45,1% 10 311 32,1% 328 43,2% 19 676 31,5%
Szkoły miejskie
75 20,0% 7 841 25,9% 51 13,3% 5 782 18,0% 126 16,6% 13 623 21,8%
do 20 tys.
Szkoły miejskie
od 20 tys. do 36 9,6% 3 755 12,4% 68 17,7% 7 977 24,8% 104 13,7% 11 732 18,8%
100 tys.
Szkoły miejskie
powyżej 100 108 28,8% 9 335 30,8% 91 23,7% 8 046 25,1% 199 26,2% 17 381 27,8%
tys.
Razem 375 100% 30 298 100% 384 100% 32 118 100% 759 100% 62 416 100%
W szczególnych przypadkach losowych bądz
zdrowotnych uniemożliwiających pisanie
egzaminu uczniowie mogli być zwolnieni z obowiązku przystąpienia do egzaminu. Na
podstawie udokumentowanego wniosku dyrektora szkoły dyrektor OKE w Gdańsku podjął
decyzję o zwolnieniu z egzaminu 87 uczniów.
Laureaci wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych egzaminem gimnazjalnym mogli także zostać zwolnieni z odpowiedniej części
egzaminu. Z części humanistycznej egzaminu zwolnionych zostało 123 laureatów, a
z części matematyczno przyrodniczej - 156 laureatów. Dla laureatów zwolnienie
z odpowiedniej części egzaminu było równoznaczne z uzyskaniem w tej części najwyższego
wyniku.
Uczniowie, którzy nie pisali egzaminu w dniach 26 i 27 kwietnia br. mają prawo przystąpić
do egzaminu w terminie dodatkowym  15 i 16 czerwca br. Do części humanistycznej
egzaminu powinno przystąpić 337, a do części matematyczno przyrodniczej  338
zdających.
Frekwencja uczniów na egzaminie w okręgu i każdym z województw wyniosła 99,5%.
Do szkół przekazano zaświadczenia o wynikach egzaminu dla 61 991 uczniów.
Tabela 1.1. Zestawienie liczby szkół i uczniów, którym przekazano wyniki egzaminu
Województwo
Okręg
kujawsko  pomorskie pomorskie
liczba liczba liczba liczba
liczba uczniów liczba uczniów
szkół szkół szkół uczniów
375 30 057 384 31 934 759 61 991
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
2. Opis zestawów egzaminacyjnych
Zestawy części humanistycznej
2.1. Zestawy standardowy A1 i zestawy dostosowane A4, A5, A6
Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych skonstruowany wokół tematu
Plemiona Europy miał na celu sprawdzenie stopnia opanowania umiejętności i wiadomości
 opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych i podstawie programowej  przez
uczniów kończących trzecią klasę gimnazjum.
Zadania obejmowały umiejętności i wiadomości zawarte w podstawie programowej
następujących przedmiotów: język polski, historia, wiedza o społeczeństwie, plastyka oraz
ścieżek edukacyjnych: edukacja europejska, edukacja regionalna, kultura polska na tle
tradycji śródziemnomorskiej.
Zestaw ten rozwiązywali uczniowie:
- bez dysfunkcji i z dysleksją rozwojową (symbol arkusza: A1, B1, C1)
- słabo widzący (symbole arkuszy: A4- czcionka Arial 16 pkt., A5  czcionka Arial 24 pkt)
- niewidomi (symbol arkusza: A6- druk w piśmie Braille a).
Podstawę tworzenia zadań stanowiły spójne z motywem przewodnim arkusza teksty kultury:
tekst popularnonaukowy, tekst publicystyczny, utwór poetycki, zestaw czterech rysunków,
reprodukcja fotografii, dwie reprodukcje miniatur średniowiecznych. Zadania rozszerzonej
odpowiedzi wymagały napisania planu wycieczki i listu do kolegi.
Zestaw egzaminacyjny zawierał 33 zadania, wśród których było 20 zadań wyboru
wielokrotnego oraz 13 zadań wymagających od ucznia samodzielnego formułowania
odpowiedzi.
Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano 120 minut, natomiast w wypadku uczniów
ze specyficznymi trudnościami czas ten mógł być przedłużony do 180 minut. Z wydłużonego
czasu korzystali również uczniowie rozwiązujący zestawy dostosowane A4, A5 i A6.
Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów.
Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych
przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.1 Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Nr obszaru Obszar standardu Liczba Waga
Numery zadań
standardu wymagań punktów (%)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
czytanie i odbiór
I 25 50 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22,
tekstów kultury
23, 24, 27, 28
II tworzenie własnego tekstu 25 50 21, 25, 26, 29, 30, 31, 32, 33
Razem 50 100
W obszarze czytanie i odbiór tekstów kultury test sprawdzał następujące umiejętności
i wiadomości:
- czytanie różnych tekstów na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym
- wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury
- interpretowanie różnych tekstów kultury pod kątem wskazanego problemu
- rozpoznawanie środków artystycznych pełniących określoną funkcję w utworze
poetyckim
- dostrzeganie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury
- dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
- dostrzeganie wartościowania w tekstach kultury.
W obszarze tworzenie własnego tekstu test sprawdzał następujące umiejętności i wiadomości:
- nadanie trafnego tytułu fotografii
- posługiwanie się pojęciami z poetyki
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
2
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
- formułowanie problemów
- wnioskowanie na podstawie informacji z różnych z
ródeł
- przekształcanie tekstu (użycie synonimu)
- redagowanie planu
- redagowanie listu
- formułowanie argumentów
- dostosowanie stylu do sytuacji komunikacyjnej i formy wypowiedzi
- uwzględnianie zasad organizacji tekstu
- zachowanie poprawności leksykalnej, frazeologicznej i składniowej oraz ortograficznej i
interpunkcyjnej.
2.2. Zestaw dostosowany A7 dla uczniów słabo słyszących i niesłyszących
Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych skonstruowany wokół tematu  Nasze
miejsce w Europie był przeznaczony do sprawdzenia stopnia opanowania przez uczniów
słabo słyszących i niesłyszących kończących trzecią klasę gimnazjum umiejętności
i wiadomości opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych i podstawie programowej.
Zestaw egzaminacyjny składający się z 29 zadań zawierał 19 zadań zamkniętych, wśród
których było 17 zadań wyboru wielokrotnego i 2 zadania typu  prawda-fałsz oraz 10 zadań
otwartych, do których uczeń samodzielnie formułował odpowiedz
. Na rozwiązanie
wszystkich zadań przewidziano do 180 minut. Uczeń mógł otrzymać maksymalnie
50 punktów.
Podstawę tworzenia zadań z obszaru pierwszego stanowiły spójne z motywem przewodnim
arkusza krótkie teksty literackie i popularnonaukowe oraz ilustracje. Zadania otwarte
wymagały między innymi napisania sprawozdania z wycieczki do Warszawy (dłuższa
wypowiedz
) oraz notatki o charakterze informacyjnym (tekst użytkowy).
Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.2. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Waga
Nr obszaru Obszar standardu Liczba
Numery zadań
standardu wymagań punktów
(%)
1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13,
czytanie i odbiór
I 26 48 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25,
tekstów kultury
26, 27, 28
II tworzenie własnego tekstu 24 52 4, 12, 14, 15, 19, 29.
Razem 50 100
W obszarze czytanie i odbiór tekstów kultury sprawdzano następujące umiejętności
i wiadomości:
- czytanie tekstów na poziomie dosłownym i przenośnym
- rozpoznawanie tematu i charakteru tekstu
- wyszukiwanie informacji zawartych w tekstach kultury
- wskazywanie właściwego z
ródła informacji
- odczytywanie intencji nadawcy- wskazywanie odbiorcy tekstu
- rozpoznawanie środków wyrazu w tekstach kultury i określanie ich funkcji w tekście
- dostrzeganie wartości zapisanych w tekście.
W obszarze tworzenie własnego tekstu sprawdzano następujące umiejętności i wiadomości:
- porządkowanie, porównywanie i przetwarzanie informacji z tekstu
- udzielanie odpowiedzi w formie zdań
- tworzenie tekstu użytkowego o charakterze informacyjnym (notatki)
- redagowanie tekstu spójnego pod względem logicznym i składniowym, poprawnego
w zakresie języka i zapisu (sprawozdania).
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
3
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
2.3. Zestawy dostosowany A8 dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim
Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych skonstruowany wokół tematu
Ojczyzna miał na celu sprawdzenie stopnia opanowania umiejętności i wiadomości 
opisanych w podstawie programowej i standardach wymagań egzaminacyjnych  przez
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim kończących trzecią klasę
gimnazjalną.
Zestaw egzaminacyjny składający się z 25 zadań zawierał 11 zadań zamkniętych (4 zadania
wyboru wielokrotnego, 2 zadania na dobieranie, 5 zadań typu  prawda-fałsz ) i 14 zadań
otwartych wymagających od ucznia samodzielnego formułowania odpowiedzi (6 zadań
z luką, 6 zadań krótkiej odpowiedzi i 2 zadania rozszerzonej odpowiedzi). Na rozwiązanie
wszystkich zadań przewidziano do 180 minut. Uczeń mógł otrzymać maksymalnie 50
punktów.
Podstawę tworzenia zadań stanowiły spójne z motywem przewodnim teksty literackie (epika
i liryka), tekst popularnonaukowy, rysunek, reprodukcje fotografii i malarstwa portretowego.
Zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi wymagały napisania opowiadania i ogłoszenia.
Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.3. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Nr obszaru Obszar standardu Liczba Waga
Numery zadań
standardu wymagań punktów (%)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13,
czytanie i odbiór
I 30 60 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23,
tekstów kultury
24, 25
II tworzenie własnego tekstu 20 40 12, 18
Razem 50 100
W obszarze czytanie i odbiór tekstów kultury sprawdzano następujące umiejętności
i wiadomości:
- czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym i przenośnym
- wyszukiwanie informacji zawartych w tekstach kultury
- dostrzeganie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury
- interpretacja tekstów kultury (rozpoznawanie osoby mówiącej)
- dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu
- dostrzeganie wartości wpisanych w teksty kultury.
W obszarze tworzenie własnego tekstu sprawdzano następujące umiejętności i wiadomości:
- redagowanie opowiadania na zadany temat
- zachowanie następstwa czasowego i przyczynowo-skutkowego
- redagowanie ogłoszenia na zadany temat
- stosowanie zasad organizacji tekstu, zachowanie spójności treści
- zachowanie poprawności językowej i stylistycznej
- przestrzeganie poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej.
Zestawy części matematyczno-przyrodniczej
2.4. Zestaw standardowy A1 i zestawy dostosowane A4, A5, A6
Zestaw egzaminacyjny z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych składał się
z 35 zadań, w tym 25 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru.
Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów.
Zadania obejmowały umiejętności i wiadomości zawarte w standardach wymagań
egzaminacyjnych i podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Przy konstruowaniu zadań autorzy wykorzystali rysunki, tabele, wykresy, schematy i mapy.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
4
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Przyporządkowanie zadań do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych oraz
punktację przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.4 Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Nr obszaru Liczba Waga
Obszar standardu wymagań Numery zadań
standardu punktów (%)
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć
i procedur z zakresu przedmiotów
1, 2, 3, 4, 5, 13, 14, 16,
I matematyczno-przyrodniczych 15 30
17, 33, 34
niezbędnych w praktyce życiowej
i dalszym kształceniu
8, 9, 10, 11, 12, 18, 19,
II Wyszukiwanie i stosowanie informacji 12 24
23, 24, 25, 27
Wskazywanie i opisywanie faktów,
związków i zależności,
6, 7, 15, 21, 22, 26, 28,
III w szczególności przyczynowo- 15 30
29, 31, 32
skutkowych, funkcjonalnych,
przestrzennych i czasowych
Stosowanie zintegrowanej wiedzy
IV i umiejętności do rozwiązywania 8 16 20, 30, 35
problemów
Razem 50 100
W obszarze umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu
sprawdzano następujące umiejętności i wiadomości:
- stosowanie terminów i pojęć matematyczno-przyrodniczych, w tym czytanie ze
zrozumieniem tekstów, w których występują terminy i pojęcia matematyczno-
- przyrodnicze
- wykonywanie obliczeń w sytuacjach praktycznych, w tym: stosowanie własności
działań, operowanie procentami, posługiwanie się jednostkami miar
- posługiwanie się własnościami figur, w tym: dostrzeganie kształtów figur
geometrycznych w otaczającej rzeczywistości, obliczanie miar figur płaskich
i przestrzennych.
W obszarze wyszukiwanie i stosowanie informacji sprawdzano następujące umiejętności
i wiadomości:
- odczytywanie informacji przedstawionej w formie mapy, tabeli, schematu
- operowanie informacją, w tym: selekcjonowanie, porównywanie, analizowanie,
przetwarzanie i wykorzystywanie informacji w praktyce.
W obszarze wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności w szczególności
przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych sprawdzano
następujące umiejętności i wiadomości:
- wskazywanie prawidłowości w funkcjonowaniu układów i systemów, w tym
wykorzystywanie zasad i praw do objaśniania zjawisk
- posługiwanie się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych, w tym: zapisywanie
wielkości za pomocą symboli i wyrażeń algebraicznych, zapisywanie związków
procesów za pomocą równań, przekształcanie wyrażenia algebraicznych
- posługiwanie się funkcjami, w tym opisywanie funkcji za pomocą wzorów,
analizowanie funkcji przedstawionej w różnej postaci i wyciąganie wniosków
- stosowanie zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk przyrodniczych.
W obszarze stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów
sprawdzano następujące umiejętności i wiadomości:
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
5
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
- stosowanie techniki twórczego rozwiązywania problemów, w tym kojarzenie
różnorodnych faktów, obserwacji i wyciąganie wniosków,
- analizowanie sytuacji problemowej, w tym dostrzeganie problemu, określenie wartości
danych i szukanych
- tworzenie modelu sytuacji problemowej, w tym zapisywanie sytuacji problemowej
w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych
- tworzenie i realizowanie planu rozwiązania, w tym układanie i wykonywanie procedur
osiągania celu
- opracowywanie wyników, w tym interpretowanie i przedstawianie wyników.
2.5. Zestaw dostosowany A7 dla uczniów słabo słyszących i niesłyszących
Zestaw egzaminacyjny z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych dla uczniów
słabo słyszących i niesłyszących składał się z 33 zadań, w tym 25 zadań zamkniętych wyboru
wielokrotnego i 8 zadań otwartych. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń może
otrzymać 50 punktów. W arkuszu wykorzystano rysunki, tabelę, mapę oraz wykres.
Zadania obejmowały umiejętności i wiadomości zawarte w standardach wymagań
egzaminacyjnych i podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych
przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.5. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Nr obszaru Liczba Waga
Obszar standardu wymagań Numery zadań
standardu punktów (%)
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć
i procedur z zakresu przedmiotów 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 12, 13,
I matematyczno-przyrodniczych 26 52 14, 15, 16, 22, 23, 25, 27,
niezbędnych w praktyce życiowej 29, 33
i dalszym kształceniu
II Wyszukiwanie i stosowanie informacji 7 1 6, 7, 17, 18, 19, 24, 32
Wskazywanie i opisywanie faktów,
związków i zależności,
III w szczególności przyczynowo- 9 18 10, 11, 20, 21, 28, 30
skutkowych, funkcjonalnych,
przestrzennych i czasowych
Stosowanie zintegrowanej wiedzy
IV i umiejętności do rozwiązywania 8 16 26, 31
problemów
Razem 50 100
W obszarze umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów
matematyczno- przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu
sprawdzono następujące umiejętności i wiadomości:
- wykorzystanie właściwych terminów i pojęć matematyczno- przyrodniczych do opisu
zjawisk, obiektów przyrodniczych oraz ich zachowań
- wykonywanie obliczeń w sytuacjach praktycznych, w tym: stosowanie w praktyce
własności działań, posługiwanie się jednostkami miar, operowanie procentami,
posługiwanie się przybliżeniami
- posługiwanie się własnościami figur, w tym dostrzeganie kształtów figur
geometrycznych w otaczającej rzeczywistości, obliczanie miar figur przestrzennych.
W obszarze wyszukiwanie i stosowanie informacji sprawdzono następujące umiejętności
i wiadomości:
- odczytywanie informacji przedstawionej w formie mapy, rysunku, tabeli, wykresu,
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
6
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
- operowanie informacją, w tym: analizowanie, porównywanie, selekcjonowanie
i wykorzystanie informacji w praktyce.
W obszarze wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności
przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych sprawdzono
następujące umiejętności i wiadomości:
- wskazywanie prawidłowości w procesach oraz w funkcjonowaniu układów i systemów,
w tym określanie warunków występowania zjawiska, wykorzystanie zasad i praw
do objaśniania zjawisk
- posługiwanie się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych, w tym zapisywanie
wielkości za pomocą symboli.
W obszarze stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów
sprawdzono następujące umiejętności i wiadomości:
- analizowanie sytuacji problemowej
- tworzenie i realizacja planu rozwiązania
- ocena i interpretacja wyników.
2.6. Zestaw dostosowany A8 dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Zestaw egzaminacyjny, z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych  Zwierzęta
wokół nas odnosił się do zagadnień bliskich życiowemu doświadczeniu uczniów (kontakt ze
zwierzętami, opieka nad nimi, dokarmianie).
Zestaw egzaminacyjny zawierał 25 zadań, w tym 12 zadań zamkniętych i 13 otwartych.
Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano maksymalnie 180 minut.
Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów.
Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych
przedstawia poniższa tabela.
Tabela 2.6. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów
Nr obszaru Liczba Waga
Obszar standardu wymagań Numery zadań
standardu punktów (%)
Umiejętne stosowanie terminów, pojęć
i procedur z zakresu przedmiotów
I matematyczno-przyrodniczych 20 40 4, 12. 17, 20. 21. 23. 24.
niezbędnych w praktyce życiowej
i dalszym kształceniu
II Wyszukiwanie i stosowanie informacji 15 30 1, 2, 3, 6, 7, 8, 1., 22, 25
Wskazywanie i opisywanie faktów,
związków i zależności,
III w szczególności przyczynowo- 9 18 5, 11, 13, 14, 15, 16, 18
skutkowych, funkcjonalnych,
przestrzennych i czasowych
Stosowanie zintegrowanej wiedzy
IV i umiejętności do rozwiązywania 6 12 9, 10
problemów
Razem 50 100
Zadania sprawdzały umiejętności i wiadomości opisane w czterech obszarach standardów
wymagań egzaminacyjnych.
W obszarze umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu,
sprawdzano w szczególności:
- stosowanie terminów i pojęć matematyczno-przyrodniczych
- wykonywanie obliczeń w różnych sytuacjach praktycznych
- posługiwanie się własnościami figur.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
7
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
W obszarze wyszukiwanie i stosowanie informacji sprawdzano w szczególności:
- odczytywanie informacji przedstawionych w formie wykresu, schematu, tabeli, mapy,
rysunku
- operowanie informacjami (porównywanie, analizowanie, czytelne prezentowanie
informacji).
W obszarze wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności
przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych sprawdzano w
szczególności:
- posługiwanie się funkcjami
- wskazywanie prawidłowości w procesach, funkcjonowaniu układów
- stosowania zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk.
W obszarze stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów,
sprawdzano w szczególności:
- stosowanie technik rozwiązywania problemów, np. określenia znaczenia ptaków
w środowisku, określenia sposobów zachowania się człowieka w środowisku
naturalnym.
2. Sprawdzanie zestawów zadań
Na terenie objętym działalnością OKE w Gdańsku sprawdzanie prac z części humanistycznej
odbywało się w 35 zespołach, a z części matematyczno-przyrodniczej w 31 zespołach.
Rozwiązania uczniów sprawdzało 1075 egzaminatorów przeszkolonych przez OKE
w Gdańsku i wpisanych do ewidencji egzaminatorów, w tym: w zakresie części
humanistycznej - 563 egzaminatorów, a w zakresie części matematyczno-przyrodniczej - 512
egzaminatorów.
Wszyscy egzaminatorzy w całym kraju punktowali zadania otwarte zgodnie z jednolitymi
kryteriami i schematami oceniania.
Po weryfikacji sprawdzania zadań otwartych nastąpiło skanowanie danych uczniów
i zaznaczeń z kart odpowiedzi za pomocą czytników optycznych, a następnie
przyporządkowanie liczby punktów odpowiednim uczniom, których dane osobowe
i egzaminacyjne zebrano na podstawie informacji wprowadzonych w szkołach do
odpowiedniego programu.
Następnie przygotowano zestawienia wyników egzaminu, które zostaną przesłane do szkół,
organów prowadzących szkoły, organów sprawujących nadzór pedagogiczny i Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
8
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
3. Analiza statystyczna wyników egzaminu
4.1. Wartości podstawowych wskaz
ników statystycznych
W Tabeli 4.1. przedstawiono wartości podstawowych wskaz
ników statystycznych wyników
uzyskanych przez uczniów piszących odpowiednie zestawy egzaminacyjne z podziałem na
część humanistyczną (GH) i część matematyczno-przyrodniczą (GM).
Tabela 4.1. Wartości podstawowych wskaz
ników statystycznych wyników uczniów (z podziałem na
województwa oraz typy zestawów egzaminacyjnych)
Województwo
Województwo pomorskie Okręg
kujawsko pomorskie
Wartości wskaz
ników
symbol symbol symbol
Część
zestawu egzaminacyjnego zestawu egzaminacyjnego zestawu egzaminacyjnego
Wskaz
niki egzaminu
A4, A4, A4,
A1 A5, A7 A8 A1 A5, A7 A8 A1 A5, A7 A8
A6 A6 A6
GH
29 136 39 67 821 31 107 35 64 723 60 243 74 131 1 544
Liczebność
GM
29 128 39 67 823 31 113 35 64 722 60 241 74 131 1 545
GH
Wynik 2 4 8 6 0 10 3 0 0 4 3 0
minimalny
GM
0 3 8 8 0 5 6 2 0 3 6 2
GH
Wynik 50 48 50 49 50 46 49 49 50 48 50 49
maksymalny
GM
50 37 48 49 50 43 47 48 50 43 48 49
GH
32,71 29,85 36,01 30,37 32,83 29,06 33,34 26,66 32,77 29,47 34,71 28,63
Wynik średni*
GM
23,73 18,05 24,85 28,19 24,41 19,34 21,33 27,01 24,08 18,66 23,13 27,64
GH
36 22 46 31 39 17 47 25 38 22 43 31
Modalna**
GM
18 13 18 27 19 16 15 27 18 16 18 27
GH
Odchylenie 8,62 8,56 10,49 7,78 8,77 9,85 12,30 8,38 8,70 9,20 11,49 8,28
standardowe***
GM
10,19 9,31 10,20 6,77 10,32 9,63 10,21 7,78 10,26 9,49 10,36 7,29
GH
A
atwość 0,65 0,60 0,72 0,61 0,66 0,58 0,67 0,53 0,66 0,59 0,69 0,57
zestawu****
GM
0,47 0,36 0,50 0,56 0,49 0,39 0,43 0,54 0,48 0,37 0,46 0,55
* wynik średni  wartość średnia ogółu wyników
** modalna  wartość wyniku najczęściej występującego (w punktach)
*** odchylenie standardowe  miara rozrzutu wyników (suma wartości wyniku średniego i wartości odchylenia standardowego oraz
różnica wartości wyniku średniego i wartości odchylenia standardowego określają krańce przedziału
wyników uzyskanych przez około 70% uczniów)
**** łatwość zestawu zadań  miarą łatwości zestawu zadań jest stosunek sumy punktów uzyskanych przez uczniów z zestawu zadań
do sumy punktów możliwych do uzyskania za ten zestaw przez wszystkich uczniów
Tabela 4.1. Wartości wskaz
nika łatwości i jego interpretacja
Wartość Interpretacja
wskaz
nika łatwości zestawu zadań
0,00  0,19 bardzo trudny
0,20  0,49 trudny
0,50  0,69 umiarkowanie trudny
0,70  0,89 łatwy
0,90  1,00 bardzo łatwy
4.2. Rozkład wyników w okręgu - zestaw standardowy - część humanistyczna
Rozkład wyników uzyskanych przez wszystkich uczniów z okręgu piszących zestaw
standardowy przedstawiony jest na Rysunku 4.2.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
9
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Rys. 4.2 Rozkład wyników dla zestawu standardowego
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
0%
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50
liczba punktów
Rozkład wyników jest asymetryczny - lewoskośny - z maksimum przesuniętym w kierunku
wyników wysokich. Średni wynik zdających w okręgu wynosi 32,77 punktów, a najczęstszy
38 punktów. Odchylenie standardowe ma wartość 8,70, zatem około 70% uczniów uzyskało
wyniki w przedziale od 24 do 41 punktów.
4.3. Rozkład wyników w okręgu - zestaw standardowy - część matematyczno-
-przyrodnicza
Rozkład wyników uzyskanych przez wszystkich uczniów z okręgu piszących zestaw
standardowy przedstawiony jest na Rysunku 4.3.
Rys. 4.3 Rozkład wyników dla zestawu standardowego
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
0%
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50
liczba punktów
Rozkład wyników jest asymetryczny z maksimum przesuniętym w kierunku wyników
niższych. Średni wynik zdających w okręgu wynosi 24,08 punktów, a najczęstszy - 18
punktów. Odchylenie standardowe ma wartość 10,26, zatem około 70% uczniów uzyskało
wyniki w przedziale od 14 do 34 punktów.
4.4 Stopień opanowania umiejętności opisanych standardami wymagań
egzaminacyjnych  część humanistyczna
Na poniższym rysunku zilustrowano średni stopień opanowania umiejętności opisanych w
obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
10
procent zdających
procent zdających
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Rys. 4.4. Średni stopień opanowania umiejętności opisanych standardami wymagań egzaminacyjnych
(okręg))
1,00
0,90
0,80
0,74
0,70
0,57
0,60
0,50 I. czytanie i odbiór tekstów kultury
II. tworzenie własnego tekstu
0,40
0,30
0,20
0,10
0,00
III
4.5.Stopień opanowania umiejętności opisanych standardami wymagań
egzaminacyjnych  część matematyczno-przyrodnicza
Na poniższym rysunku zilustrowano średni stopień opanowania umiejętności opisanych
w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych.
Rys. 4.5. Średni stopień opanowania umiejętności opisanych standardami wymagań egzaminacyjnych
(okręg)
1,00
I. umiejętne stosowanie terminów, pojęć
0,90
i procedur z zakresu przedmiotów
matematyczno przyrodniczych niezbędnych
0,80
w praktyce życiowej i dalszym kształceniu
0,70
0,63
0,60 II. wyszukiwanie i stosowanie informacji
0,52
0,50
III. wskazywanie i opisywanie faktów, związków
0,38
0,36
0,40 i zależności w szczególności przyczynowo-
-skutkowych, funkcjonalnych,
0,30
przestrzennych i czasowych
0,20
0,10 IV. stosowanie zintegrowanej wiedzy
i umiejętności do rozwiązywania problemów
0,00
I II III IV
5. Obserwacja i sprawdzanie prawidłowości egzaminu gimnazjalnego
Egzamin obserwowali delegowani pracownicy OKE w Gdańsku, delegowani przedstawiciele
organów sprawujących nadzór pedagogiczny, przedstawiciele organów prowadzących
gimnazja oraz pracownicy ośrodków doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora
OKE w Gdańsku.
Do OKE w Gdańsku przekazano 881 wypełnionych Arkuszy obserwacji. Obserwatorzy byli
obecni w 443 szkołach (57,8% wszystkich szkół w okręgu, w których odbył się egzamin
gimnazjalny, w tym 65,1% szkół w województwie kujawsko pomorskim i 50,9% szkół
w województwie pomorskim).
Prawidłowość przebiegu egzaminu sprawdzali eksperci powołani przez dyrektora OKE
w Gdańsku.
Do OKE w Gdańsku przekazano 253 wypełnione Arkusze spostrzeżeń eksperta. Eksperci byli
obecni w 253 szkołach (33,0% wszystkich szkół w okręgu, w których odbył się egzamin,
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
11
łatwość
łatwość
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
w tym w 37,6% szkół w województwie kujawsko pomorskim i 28,6% szkół w województwie
pomorskim).
Tabela 5.1.
Liczby przekazanych do OKE w Gdańsku wypełnionych arkuszy obserwacji i arkuszy spostrzeżeń eksperta
Liczba wypełnionych Liczba wypełnionych
SP województwa Arkuszy Arkuszy
obserwacji spostrzeżeń eksperta
kujawsko
533 141
 pomorskiego
pomorskiego 348 112
Razem 881 253
W opinii obserwatorów i ekspertów organizacja i przebieg egzaminu były zgodne
z zapisami w Instrukcji i organizacji i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego w trzeciej
klasie gimnazjum obowiązującej od roku szkolnego 2004/2005.
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
12
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
4. Wyniki uczniów w powiatach
Poniżej przedstawiono wartości podstawowych wskaz
ników statystycznych wyników uczniów ze szkół zlokalizowanych na terenie powiatów
województwa kujawsko-pomorskiego i pomorskiego. Zestawienie obejmuje wyniki uczniów rozwiązujących zadania z zestawów standardowych.
Tabela 4.1 Średnie wyniki uczniów w powiatach (zestawy standardowe)
część humanistyczna część matematyczno-przyrodnicza
Obszary standardów
Zestaw zadań Zestaw zadań Obszary standardów wymagań
wymagań
wynik I II wynik I II III IV
wskaz
nik wskaz
nik
liczebność łatwość liczebność łatwość
statystyczny statystyczny
maksymalny średni (0-25) (0-25) maksymalny średni (0-15) (0-12) (0-15) (0-8)
minimalny minimalny
powiat wynik średni wynik średni
18,53 13,59 7,41 7,44 5,39 2,60
803 6 50 32,12 0,64 802 2 50 22,85 0,46
aleksandrowski łatwość łatwość
0,74 0,54 0,49 0,62 0,36 0,33
powiat wynik średni wynik średni
18,11 13,74 7,67 7,42 5,39 2,68
1212 4 50 31,84 0,64 1212 3 50 23,15 0,46
brodnicki łatwość łatwość
0,72 0,55 0,51 0,62 0,36 0,33
powiat wynik średni wynik średni
17,99 13,59 7,40 7,24 5,42 2,70
1253 5 50 31,58 0,63 1253 2 50 22,75 0,46
bydgoski łatwość łatwość
0,72 0,54 0,49 0,60 0,36 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,73 12,90 7,04 7,00 5,25 2,41
782 4 49 30,63 0,61 781 5 48 21,71 0,43
chełmiński łatwość łatwość
0,71 0,52 0,47 0,58 0,35 0,30
powiat wynik średni wynik średni
18,01 14,64 7,65 7,20 5,23 2,71
696 5 50 32,64 0,65 695 4 50 22,79 0,46
golubsko-dobrzyński łatwość łatwość
0,72 0,59 0,51 0,60 0,35 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,52 13,22 6,76 6,84 5,15 2,46
570 6 50 30,74 0,61 570 2 50 21,21 0,42
grudziądzki łatwość łatwość
0,70 0,53 0,45 0,57 0,34 0,31
powiat wynik średni wynik średni
18,42 14,50 7,79 7,35 5,82 2,88
2371 6 50 32,92 0,66 2371 0 50 23,85 0,48
inowrocławski łatwość łatwość
0,74 0,58 0,52 0,61 0,39 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,13 14,55 7,70 7,59 5,68 2,78
1022 7 50 32,68 0,65 1022 4 50 23,75 0,48
lipnowski łatwość łatwość
0,73 0,58 0,51 0,63 0,38 0,35
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
19,56 15,42 8,49 8,01 6,31 3,19
4392 4 50 34,98 0,70 4390 4 50 26,00 0,52
m.Bydgoszcz łatwość łatwość
0,78 0,62 0,57 0,67 0,42 0,40
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
18,09 13,88 7,61 7,29 5,62 2,76
1444 3 50 31,98 0,64 1443 4 50 23,28 0,47
m.Grudziądz łatwość łatwość
0,72 0,56 0,51 0,61 0,37 0,34
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
19,55 15,50 8,52 7,93 6,30 3,30
2711 4 50 35,05 0,70 2711 3 50 26,05 0,52
m.Toruń łatwość łatwość
0,78 0,62 0,57 0,66 0,42 0,41
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
18,85 14,27 7,91 7,51 5,86 2,85
1653 5 50 33,12 0,66 1652 1 50 24,13 0,48
m.Włocławek łatwość łatwość
0,75 0,57 0,53 0,63 0,39 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,50 14,90 7,08 7,67 5,32 2,77
732 6 50 33,40 0,67 732 4 48 22,83 0,46
mogileński łatwość łatwość
0,74 0,60 0,47 0,64 0,35 0,35
powiat wynik średni wynik średni
17,87 13,21 7,55 7,12 5,50 2,58
1392 5 50 31,08 0,62 1390 3 50 22,76 0,46
nakielski łatwość łatwość
0,71 0,53 0,50 0,59 0,37 0,32
powiat wynik średni wynik średni
18,82 14,08 7,50 7,69 5,62 2,89
645 5 50 32,89 0,66 645 5 50 23,70 0,47
radziejowski łatwość łatwość
0,75 0,56 0,50 0,64 0,37 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,71 14,39 7,16 7,29 5,29 2,75
679 4 50 33,10 0,66 679 5 49 22,48 0,45
rypiński łatwość łatwość
0,75 0,58 0,48 0,61 0,35 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,31 13,42 6,59 6,76 4,89 2,36
675 6 50 30,73 0,61 675 5 50 20,60 0,41
sępoleński łatwość łatwość
0,69 0,54 0,44 0,56 0,33 0,29
powiat wynik średni wynik średni
17,96 13,57 7,59 7,47 5,52 2,67
1484 2 50 31,53 0,63 1484 3 50 23,25 0,47
świecki łatwość łatwość
0,72 0,54 0,51 0,62 0,37 0,33
powiat wynik średni wynik średni
17,99 13,29 7,07 7,13 4,99 2,55
1132 6 50 31,28 0,63 1133 2 50 21,75 0,43
toruński łatwość łatwość
0,72 0,53 0,47 0,59 0,33 0,32
powiat wynik średni wynik średni
17,70 13,08 7,36 6,97 5,37 2,58
703 6 50 30,79 0,62 703 5 50 22,28 0,45
tucholski łatwość łatwość
0,71 0,52 0,49 0,58 0,36 0,32
powiat wynik średni wynik średni
17,96 12,98 6,87 7,35 5,08 2,63
518 10 50 30,94 0,62 518 5 50 21,93 0,44
wąbrzeski łatwość łatwość
0,72 0,52 0,46 0,61 0,34 0,33
powiat wynik średni wynik średni
18,47 13,58 7,85 7,48 5,93 2,72
1189 5 50 32,06 0,64 1189 5 48 23,97 0,48
włocławski łatwość łatwość
0,74 0,54 0,52 0,62 0,40 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,91 13,33 7,39 7,36 5,65 2,74
1078 5 50 31,23 0,62 1078 3 50 23,14 0,46
żniński łatwość łatwość
0,72 0,53 0,49 0,61 0,38 0,34
województwo wynik średni wynik średni
18,50 14,20 7,73 7,48 5,70 2,83
29136 2 50 32,71 0,65 29128 0 50 23,73 0,47
kujawsko-pomorskie łatwość łatwość
0,74 0,57 0,52 0,62 0,38 0,35
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
14
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
powiat wynik średni wynik średni
17,73 13,61 7,52 7,38 5,52 2,72
1280 5 50 31,33 0,63 1279 3 50 23,13 0,46
bytowski łatwość łatwość
0,71 0,54 0,50 0,62 0,37 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,98 14,13 7,50 7,67 5,56 2,87
1464 6 50 32,11 0,64 1464 2 50 23,61 0,47
chojnicki łatwość łatwość
0,72 0,57 0,50 0,64 0,37 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,06 13,79 7,52 7,43 5,46 2,76
951 3 50 31,85 0,64 951 4 50 23,17 0,46
człuchowski łatwość łatwość
0,72 0,55 0,50 0,62 0,36 0,35
powiat wynik średni wynik średni
18,01 13,95 7,38 7,39 5,49 2,90
1202 3 50 31,96 0,64 1202 3 50 23,16 0,46
gdański łatwość łatwość
0,72 0,56 0,49 0,62 0,37 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,15 14,27 8,51 7,84 5,79 3,22
1908 5 50 32,42 0,65 1908 3 50 25,36 0,51
kartuski łatwość łatwość
0,73 0,57 0,57 0,65 0,39 0,40
powiat wynik średni wynik średni
18,24 14,07 7,67 7,74 5,52 2,75
1119 5 50 32,31 0,65 1119 4 50 23,67 0,47
kościerski łatwość łatwość
0,73 0,56 0,51 0,64 0,37 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,96 13,91 7,69 7,38 5,67 2,76
1244 4 50 31,87 0,64 1244 1 50 23,50 0,47
kwidzyński łatwość łatwość
0,72 0,56 0,51 0,61 0,38 0,34
powiat wynik średni wynik średni
18,07 13,28 7,34 7,25 5,26 2,61
1073 4 48 31,35 0,63 1073 3 49 22,46 0,45
lęborski łatwość łatwość
0,72 0,53 0,49 0,60 0,35 0,33
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
19,71 15,89 8,74 8,16 6,46 3,40
4984 2 50 35,60 0,71 4989 3 50 26,76 0,54
m.Gdańsk łatwość łatwość
0,79 0,64 0,58 0,68 0,43 0,42
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
20,28 16,00 9,47 8,33 6,96 3,62
2880 0 50 36,28 0,73 2878 0 50 28,37 0,57
m.Gdynia łatwość łatwość
0,81 0,64 0,63 0,69 0,46 0,45
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
18,64 13,26 7,77 7,58 5,74 2,96
1365 5 50 31,89 0,64 1362 3 50 24,04 0,48
m.Słupsk łatwość łatwość
0,75 0,53 0,52 0,63 0,38 0,37
m.n.p.p. wynik średni wynik średni
19,72 13,82 8,78 8,20 6,59 3,24
387 3 48 33,53 0,67 387 5 50 26,81 0,54
m.Sopot łatwość łatwość
0,79 0,55 0,59 0,68 0,44 0,40
powiat wynik średni wynik średni
18,17 13,05 7,35 7,36 5,29 2,67
972 4 50 31,22 0,62 972 3 50 22,67 0,45
malborski łatwość łatwość
0,73 0,52 0,49 0,61 0,35 0,33
powiat wynik średni wynik średni
17,74 13,65 7,23 6,78 5,20 2,52
544 4 48 31,40 0,63 544 4 50 21,72 0,43
nowodworski łatwość łatwość
0,71 0,55 0,48 0,56 0,35 0,31
powiat wynik średni wynik średni
17,76 13,51 7,29 7,17 5,35 2,67
1023 4 49 31,27 0,63 1024 3 50 22,47 0,45
pucki łatwość łatwość
0,71 0,54 0,49 0,60 0,36 0,33
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
15
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
powiat wynik średni wynik średni
17,78 13,78 7,09 7,20 5,17 2,53
1320 6 50 31,56 0,63 1320 4 50 21,98 0,44
słupski łatwość łatwość
0,71 0,55 0,47 0,60 0,34 0,32
powiat wynik średni wynik średni
17,69 13,28 7,42 7,35 5,43 2,71
2079 3 50 30,97 0,62 2083 3 50 22,90 0,46
starogardzki łatwość łatwość
0,71 0,53 0,49 0,61 0,36 0,34
powiat wynik średni wynik średni
17,35 13,31 6,66 7,01 5,13 2,31
671 7 50 30,66 0,61 671 3 50 21,10 0,42
sztumski łatwość łatwość
0,69 0,53 0,44 0,58 0,34 0,29
powiat wynik średni wynik średni
17,90 13,74 7,69 7,48 5,61 2,87
1706 3 50 31,64 0,63 1710 3 50 23,65 0,47
tczewski łatwość łatwość
0,72 0,55 0,51 0,62 0,37 0,36
powiat wynik średni wynik średni
18,21 14,38 7,98 7,57 5,76 2,84
2935 3 50 32,58 0,65 2933 3 50 24,14 0,48
wejherowski łatwość łatwość
0,73 0,58 0,53 0,63 0,38 0,35
województwo wynik średni wynik średni
18,51 14,32 7,97 7,65 5,82 2,97
31107 0 50 32,83 0,66 31113 0 50 24,41 0,49
pomorskie łatwość łatwość
0,74 0,57 0,53 0,64 0,39 0,37
okręg: woj.kujawsko-
wynik średni wynik średni
18,50 14,27 7,85 7,57 5,76 2,90
-pomorskie
60243 0 50 32,77 0,66 60241 0 50 24,08 0,48
i woj.pomorskie łatwość łatwość
0,74 0,57 0,52 0,63 0,38 0,36
Gdańsk, 15 czerwca 2005 r.
16