1

Pokrycie ciała

– poziom rozszerzony

KLUCZ ODPOWIEDZI

Zadanie 1. (2 pkt)

Źródło: CKE 11.2006 (PR), zad. 3.

Zadanie 2. (1 pkt)

Źródło: CKE 11.2006 (PR), zad. 18.

Egzamin maturalny z biologii

Poziom rozszerzony

8

Zadanie 17. (2 pkt)

Wyróżnia się dwa rodzaje odporności: wrodzoną (nieswoistą) i nabytą (swoistą).
a) Podaj, w którym z tych rodzajów odporności następuje wytworzenie w organizmie

pamięci o patogenie.

.........................................................

b) Wśród podanych niżej sposobów obrony organizmu przed patogenami (A-D)

zaznacz ten, który jest odpowiedzią swoistą.
A. Wytwarzanie interferonu przez komórki zaatakowane przez wirusy.

B. Fagocytowanie patogenów przez granulocyty obojętnochłonne i kwasochłonne.

C. Wytwarzanie przeciwciał przez limfocyty B, które zetknęły się z patogenami.

D. Obecność w płynach ciała np. łzach, mleku, ślinie lizozymu uszkadzającego bakterie.

Zadanie 18. (2 pkt)

Wśród zaburzeń w funkcjonowaniu układu odpornościowego można wyróżnić trzy grupy:
I. niewydolność układu odpornościowego (niedobory immunologiczne),

II. niewłaściwie skierowana reakcja (autoimmunoagresja),

III. nadmierna aktywność układu odpornościowego (nadwrażliwość).
Podaj, do których z wymienionych grup zaburzeń (I-III) należą:

a) alergie ........... ,
b) AIDS ............. .

Zadanie 19. (2 pkt)

Działanie hormonów tarczycy (tyroksyny i trójjodotyroniny) polega na pobudzaniu

aktywności metabolicznej tkanek ustroju, co wyraża się zwiększonym zużyciem tlenu,

glukozy i tłuszczów na poziomie komórkowym. Pobudzają one również wchłanianie

węglowodanów oraz regulują metabolizm cholesterolu. Pobudzają też kurczliwość włókien

mięśniowych.

Do lekarza zgłosiła się bardzo szczupła kobieta skarżąca się na utrzymującą się od dłuższego

czasu podwyższoną temperaturę ciała, nerwowość, drżenie rąk, kołatanie serca.

Podczas badania stwierdzono tętno ponad 100 uderzeń/min., podwyższone ciśnienie tętnicze,

obniżony poziom cholesterolu we krwi, niskie stężenie TSH (tyreotropiny) oraz wysoki

poziom hormonów tarczycy.
a) Podaj, czy opisane objawy wskazują na niedoczynność tarczycy czy na nadczynność

tarczycy.

..............................................................

b) Wyjaśnij, dlaczego, w opisanym przypadku, we krwi występuje niskie stężenie

tyreotropiny.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom podstawowy

1

OCENIANIE ARKUSZA

POZIOM PODSTAWOWY

Zasady oceniania

•

Za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów.

•

Schemat oceniania uwzględnia jego zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem

sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych).

•

Za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt

wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle

punktów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi, zgodnie z wyszczególnieniem

w schemacie, przedstawił zdający.

•

Jeżeli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia

w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest

w poleceniu.

•

Jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o braku zrozumienia omawianego

zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi lub zawierają błąd

merytoryczny, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów.

Uwagi do zapisu modelu:

•

Odpowiedzi alternatywne (tylko jedna z nich podlega ocenie) oddzielone są od siebie

ukośnikami (/), np.: ruch kończyn / ruch i w ocenie są równoważne.
•

Sformułowanie zapisane w nawiasach nie jest wymagane w odpowiedzi. Jego

umieszczenie w odpowiedzi nie ma wpływu na ocenę.

Numer

zadania

SCHEMAT OCENIANIA

Maksymalna

punktacja za

zadanie

1.

Za poprawne podanie każdego z dwóch argumentów – po 1 pkt.

Przykłady argumentów:

−

Pokrycie skóry (zrogowaciałym) naskórkiem stanowi barierę

mechaniczną / zapobiega wnikaniu czynników chorobotwórczych.

−

Niskie pH skóry / kwaśny odczyn potu (zawierającego niewielkie ilości

kwasu mlekowego) hamuje procesy podziałów bakterii, ograniczając

ich działalność.

−

W pocie znajdują się niewielkie ilości lizozymu, który uszkadza ściany

komórkowe bakterii, ograniczając ich żywotność.

2

2.

Za poprawne określenie – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

−

Ułatwia utrzymanie pionowej postawy ciała.

−

Amortyzuje wstrząsy wywoływane np. chodzeniem.

1

3.

Za określenie poprawnego znaczenia – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Połączenie żeber z mostkiem poprzez chrząstki ułatwia zmiany objętości

klatki piersiowej / klatka piersiowa jest bardziej elastyczna.

1

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom podstawowy

1

OCENIANIE ARKUSZA

POZIOM PODSTAWOWY

Zasady oceniania

•

Za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów.

•

Schemat oceniania uwzględnia jego zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem

sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych).

•

Za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt

wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle

punktów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi, zgodnie z wyszczególnieniem

w schemacie, przedstawił zdający.

•

Jeżeli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia

w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest

w poleceniu.

•

Jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o braku zrozumienia omawianego

zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi lub zawierają błąd

merytoryczny, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów.

Uwagi do zapisu modelu:

•

Odpowiedzi alternatywne (tylko jedna z nich podlega ocenie) oddzielone są od siebie

ukośnikami (/), np.: ruch kończyn / ruch i w ocenie są równoważne.
•

Sformułowanie zapisane w nawiasach nie jest wymagane w odpowiedzi. Jego

umieszczenie w odpowiedzi nie ma wpływu na ocenę.

Numer

zadania

SCHEMAT OCENIANIA

Maksymalna

punktacja za

zadanie

1.

Za poprawne podanie każdego z dwóch argumentów – po 1 pkt.

Przykłady argumentów:

−

Pokrycie skóry (zrogowaciałym) naskórkiem stanowi barierę

mechaniczną / zapobiega wnikaniu czynników chorobotwórczych.

−

Niskie pH skóry / kwaśny odczyn potu (zawierającego niewielkie ilości

kwasu mlekowego) hamuje procesy podziałów bakterii, ograniczając

ich działalność.

−

W pocie znajdują się niewielkie ilości lizozymu, który uszkadza ściany

komórkowe bakterii, ograniczając ich żywotność.

2

2.

Za poprawne określenie – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

−

Ułatwia utrzymanie pionowej postawy ciała.

−

Amortyzuje wstrząsy wywoływane np. chodzeniem.

1

3.

Za określenie poprawnego znaczenia – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Połączenie żeber z mostkiem poprzez chrząstki ułatwia zmiany objętości

klatki piersiowej / klatka piersiowa jest bardziej elastyczna.

1

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom podstawowy

1

OCENIANIE ARKUSZA

POZIOM PODSTAWOWY

Zasady oceniania

•

Za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów.

•

Schemat oceniania uwzględnia jego zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem

sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych).

•

Za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt

wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle

punktów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi, zgodnie z wyszczególnieniem

w schemacie, przedstawił zdający.

•

Jeżeli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia

w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest

w poleceniu.

•

Jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o braku zrozumienia omawianego

zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi lub zawierają błąd

merytoryczny, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów.

Uwagi do zapisu modelu:

•

Odpowiedzi alternatywne (tylko jedna z nich podlega ocenie) oddzielone są od siebie

ukośnikami (/), np.: ruch kończyn / ruch i w ocenie są równoważne.
•

Sformułowanie zapisane w nawiasach nie jest wymagane w odpowiedzi. Jego

umieszczenie w odpowiedzi nie ma wpływu na ocenę.

Numer

zadania

SCHEMAT OCENIANIA

Maksymalna

punktacja za

zadanie

1.

Za poprawne podanie każdego z dwóch argumentów – po 1 pkt.

Przykłady argumentów:

−

Pokrycie skóry (zrogowaciałym) naskórkiem stanowi barierę

mechaniczną / zapobiega wnikaniu czynników chorobotwórczych.

−

Niskie pH skóry / kwaśny odczyn potu (zawierającego niewielkie ilości

kwasu mlekowego) hamuje procesy podziałów bakterii, ograniczając

ich działalność.

−

W pocie znajdują się niewielkie ilości lizozymu, który uszkadza ściany

komórkowe bakterii, ograniczając ich żywotność.

2

2.

Za poprawne określenie – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

−

Ułatwia utrzymanie pionowej postawy ciała.

−

Amortyzuje wstrząsy wywoływane np. chodzeniem.

1

3.

Za określenie poprawnego znaczenia – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Połączenie żeber z mostkiem poprzez chrząstki ułatwia zmiany objętości

klatki piersiowej / klatka piersiowa jest bardziej elastyczna.

1

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom podstawowy

1

OCENIANIE ARKUSZA

POZIOM PODSTAWOWY

Zasady oceniania

•

Za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów.

•

Schemat oceniania uwzględnia jego zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem

sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych).

•

Za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt

wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.

•

Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle

punktów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi, zgodnie z wyszczególnieniem

w schemacie, przedstawił zdający.

•

Jeżeli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia

w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest

w poleceniu.

•

Jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o braku zrozumienia omawianego

zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi lub zawierają błąd

merytoryczny, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów.

Uwagi do zapisu modelu:

•

Odpowiedzi alternatywne (tylko jedna z nich podlega ocenie) oddzielone są od siebie

ukośnikami (/), np.: ruch kończyn / ruch i w ocenie są równoważne.
•

Sformułowanie zapisane w nawiasach nie jest wymagane w odpowiedzi. Jego

umieszczenie w odpowiedzi nie ma wpływu na ocenę.

Numer

zadania

SCHEMAT OCENIANIA

Maksymalna

punktacja za

zadanie

1.

Za poprawne podanie każdego z dwóch argumentów – po 1 pkt.

Przykłady argumentów:

−

Pokrycie skóry (zrogowaciałym) naskórkiem stanowi barierę

mechaniczną / zapobiega wnikaniu czynników chorobotwórczych.

−

Niskie pH skóry / kwaśny odczyn potu (zawierającego niewielkie ilości

kwasu mlekowego) hamuje procesy podziałów bakterii, ograniczając

ich działalność.

−

W pocie znajdują się niewielkie ilości lizozymu, który uszkadza ściany

komórkowe bakterii, ograniczając ich żywotność.

2

2.

Za poprawne określenie – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

−

Ułatwia utrzymanie pionowej postawy ciała.

−

Amortyzuje wstrząsy wywoływane np. chodzeniem.

1

3.

Za określenie poprawnego znaczenia – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Połączenie żeber z mostkiem poprzez chrząstki ułatwia zmiany objętości

klatki piersiowej / klatka piersiowa jest bardziej elastyczna.

1

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom rozszerzony

2

3.

Za prawidłowe podanie nazwy każdej struktury i jej funkcji – po

1 pkt.

Przykłady odpowiedzi:

A – Gruczoł łojowy – wydziela łój (substancję tłuszczową) – 1 pkt.

Dopuszcza się odpowiedź ucznia:

−

Namaszcza powierzchnię skóry i włosy (i w ten sposób chroni

powierzchnię ciała przed zmoczeniem), (chroni również skórę

i włosy przed nadmiernym wysuszeniem).

−

Łój ma działanie bakteriobójcze.

B – Gruczoł potowy – wydala pot – 1 pkt.

Dopuszcza się odpowiedź ucznia:

−

Ma znaczenie termoregulacyjne, (parowanie potu chłodzi

powierzchnię skóry).

−

Pot ma działanie bakteriobójcze.

2

4.

Za wskazanie prawidłowego szeregu – 1 pkt.

Szereg III

1

5.

a) Za wskazanie naczynia B i poprawne wyjaśnienie – 1 pkt.

Przykład wyjaśnienia:

W naczyniu B najszybciej nastąpi trawienie skrobi, ponieważ

amylaza działa we właściwej / optymalnej temperaturze.

b) Za wskazanie naczynia C i poprawne wyjaśnienie – 1 pkt.

Przykład wyjaśnienia:

W naczyniu C skrobia nie została strawiona, ponieważ ze względu

na wysoką temperaturę doszło do (nieodwracalnej) denaturacji

amylazy ślinowej.

2

6.

Za podanie odpowiednich cyfr i nazw organelli – 1 pkt.

1 – mitochondrium, 4 – jądro komórkowe.

1

7.

Za każdy z dwóch poprawnie podanych argumentów – po 1 pkt.

Przykłady argumentów:

−

Mężczyzna różnił się od innych mieszkańców wioski budową

ciała, a więc mógł pochodzić z innych okolic.

−

W wiosce musiał mieszkać długo, ponieważ w jego ciele ustalił

się charakterystyczny dla mieszkańców wioski poziom izotopów

węgla (na skutek spożywania przez dłuższy czas takiego samego

pokarmu).

2

8.

Za poprawne wypełnienie tabeli – 1 pkt.

Przykład wypełnienia:

I – dyfuzja prosta, (transport) przez kanał, (transport) przez

przenośnik – zgodnie z gradientem stężeń.

II – transport aktywny – niezgodnie z gradientem stężeń.

1

9.

a) Za prawidłowe określenie cechy komórek merystematycznych –

1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Wykazują zdolność do szybkich / częstych podziałów mitotycznych.

b) Za podanie merystemów wierzchołkowych korzeni i pędów –

1 pkt.

2

Próbny egzamin maturalny z biologii

Poziom rozszerzony

4

17.

a) Za podanie prawidłowej nazwy procesu – proces wymiany

gazowej – 1 pkt.

b) Za każdą z dwóch prawidłowo podanych nazw elementów budowy

– po 1 pkt.

Przykłady odpowiedzi:

−

blaszki skrzelowe,

−

pokrywa skrzelowa.

3

18.

Za prawidłowo wskazaną zależność – 1 pkt.

Przykład odpowiedzi:

Im większy jest stosunek powierzchni ciała do jego objętości, tym

większe są (względne) straty ciepła przez tę powierzchnię.

1

19.

Za trafne porównanie cech osobników potomnych powstałych

w rozmnażaniu bezpłciowym i w rozmnażaniu płciowym po 1 pkt.

Przykłady odpowiedzi:

a) Osobniki powstałe w rozmnażaniu płciowym nie są identyczne /

różnią się od siebie / posiadają kombinację cech obydwojga

rodziców.

b) Osobniki powstałe w rozmnażaniu bezpłciowym są identyczne /

takie same jak osobnik rodzicielski / mają takie same genotypy

(i fenotypy).

2

20.

Za podanie trafnej hipotezy – 1 pkt.

Przykłady odpowiedzi:

−

Drzewa liściaste są mniej / bardziej wrażliwe na zanieczyszczenia

pyłowe (powietrza).

−

Drzewa iglaste i liściaste są jednakowo wrażliwe na

zanieczyszczenia pyłowe (powietrza).

−

Różne gatunki drzew mają różną wrażliwość na zanieczyszczenia

pyłowe.

1

21.

a) Za zapisanie prawidłowej zależności pokarmowej – 1 pkt.

Fitoplankton kryl płetwal błękitny

b) Za poprawnie sformułowany problem badawczy – 1 pkt.

Przykłady odpowiedzi:

−

Czy dziury ozonowe zagrażają (liczebności) populacji płetwala

błękitnego?

−

Czy wysokie dawki promieniowania UV zagrażają (liczebności)

populacji płetwala błękitnego?

−

Czy dziury ozonowe mogą doprowadzić do wyginięcia płetwala

błękitnego?

−

Wpływ dziur ozonowych na populację płetwala błękitnego.

2

22.

a) Za określenie genotypów rodziców i dziecka – 1 pkt.

Mężczyzna Bb; kobieta Bb; dziecko bb.

b) Za zapisanie krzyżówki – 1 pkt.

Rodzice: Bb x Bb

Dzieci: BB, Bb, Bb, bb

Za określenie prawdopodobieństwa wystąpienia błękitnej barwy oczu

u dzieci – 1 pkt.

Prawdopodobieństwo wystąpienia błękitnej barwy oczu wynosi 25%

/ 0,25 / 1/4.

3

2

Zadanie 3. (1 pkt)

Źródło: CKE 2007 (PR), zad. 31.

14

Egzamin maturalny z biologii

Poziom rozszerzony

Zadanie 30. (1 pkt)

Osiągnięciem inżynierii genetycznej jest opracowanie technik, dzięki którym otrzymuje się

organizmy transgeniczne.

Zaznacz dokończenie zdania spośród AD, które poprawnie definiuje organizmy

transgeniczne.
Są to organizmy

A. do których genomu zostały sztucznie wprowadzone fragmenty DNA innego

gatunku.

B. których komórki płciowe mają zmieniony DNA na skutek działania czynników

mutagennych.

C. o jednakowym składzie genetycznym, posiadające cząsteczki DNA o takiej samej

sekwencji nukleotydów.

D. których potomstwo ma zmienione DNA w porównaniu do organizmów rodzicielskich.

Zadanie 31. (1 pkt)

Rysunki przedstawiają drogę promieni UV padających na skórę niechronioną żadnym

kremem (rys. A) oraz padających na skórę pokrytą kremem z filtrem UV (rys. B).

Na podstawie analizy rysunków wyjaśnij, dlaczego stosowanie kremów z filtrem UV

obniża ryzyko wystąpienia choroby nowotworowej skóry.

Stosowanie kremów powoduje, że więcej szkodliwych promieni słonecznych,

które mogłyby wywołać uszkodzenia komórek skóry odbija się od jej

powierzchni.

Zadanie 32. (2 pkt)

W przyrodzie istnieje wiele przypadków, gdy przedstawiciele jednego gatunku są silniejsi

od przedstawicieli innego gatunku w sensie dosłownym. Na przykład na ulicach naszych

miast gawrony odpędzają gołębie, a te z kolei odpędzają wróble od pokarmu wysypanego dla

nich przez ludzi. Wróble natomiast odbierają sikorkom skrzynki lęgowe.
Podaj nazwę zależności przedstawionej w powyższym tekście oraz określ, do którego

rodzaju stosunków między populacjami (antagonistyczne, nieantagonistyczne

czy neutralne) należy ta zależność.

Konkurencja – stosunki antagonistyczne

1. promienie UV odbite od powierzchni skóry

2. promienie UV pochłonięte przez melaninę

3. promienie UV wnikające w głąb skóry

rys. A

rys. B